人教版歷史與社會(huì)七下綜合探究八《過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》說(shuō)課稿

人教版歷史與社會(huì)七下綜合探究八《過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥哆^(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》是人民教育出版社歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)的綜合探究八內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解歷史信息的來(lái)源和記錄方式，掌握基本的歷史研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到歷史是如何被記載下來(lái)的，以及不同記載方式對(duì)歷史研究的影響，從而更好地理解歷史。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史記載，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和多樣性。

2.歷史文化素養(yǎng)：提升學(xué)生對(duì)歷史記載方式的文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

3.歷史探究素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的能力。

4.歷史價(jià)值觀(guān)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史記載的重要性，形成對(duì)歷史的客觀(guān)、全面認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了歷史與社會(huì)課程中關(guān)于歷史事件、人物、時(shí)代背景等基本知識(shí)，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)有了初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史故事和人物感興趣，愿意了解歷史發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解歷史記載的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)故事、案例等形式學(xué)習(xí)歷史，喜歡參與討論和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)歷史記載的方式和方法理解不深，可能混淆不同記載方式的特點(diǎn)；在分析歷史記載時(shí)，可能難以把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，缺乏整體觀(guān)念；在運(yùn)用史料進(jìn)行探究時(shí)，可能存在史料篩選、分析和解讀的困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史資料庫(kù)、電子書(shū)籍

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史記載實(shí)物展示、小組討論五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的記載實(shí)物（如甲骨文、竹簡(jiǎn)、史書(shū)等），引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史記載的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)過(guò)的歷史事件和人物，以及這些歷史知識(shí)是如何被記載下來(lái)的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹歷史記載的不同方式和特點(diǎn)，包括口頭傳說(shuō)、文字記載、圖像記錄等。

-口頭傳說(shuō)：介紹口頭傳說(shuō)在歷史記載中的地位和局限性。

-文字記載：講解文字記載的發(fā)展過(guò)程，從甲骨文到現(xiàn)代文字的演變。

-圖像記錄：介紹圖像在歷史記載中的作用，如壁畫(huà)、繪畫(huà)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史事件或人物案例，展示不同記載方式的應(yīng)用和影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討不同記載方式對(duì)歷史研究的影響，以及它們?cè)跉v史發(fā)展中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試分析一段歷史記載，并判斷其可能的來(lái)源和特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分析過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史記載。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史記載的重要性和多樣性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探究歷史記載。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道關(guān)于歷史記載的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種歷史記載方式，對(duì)某個(gè)歷史事件進(jìn)行記錄，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組分享，展示他們?cè)谡n堂探究中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.課后反饋（約5分鐘，可選）

-在下節(jié)課開(kāi)始前，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、歷史記載的方式

1.口頭傳說(shuō)：通過(guò)口頭講述的方式傳承歷史信息，如民間故事、史詩(shī)等。

2.文字記載：使用文字記錄歷史事件，包括甲骨文、金文、簡(jiǎn)牘、書(shū)籍等。

3.圖像記錄：通過(guò)繪畫(huà)、雕刻等形式記錄歷史，如壁畫(huà)、畫(huà)像石等。

二、歷史記載的特點(diǎn)

1.可靠性：歷史記載應(yīng)基于真實(shí)的歷史事件，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的資料。

2.客觀(guān)性：歷史記載應(yīng)盡量客觀(guān)，避免個(gè)人情感和偏見(jiàn)的影響。

3.全面性：歷史記載應(yīng)涵蓋事件的各個(gè)方面，包括背景、過(guò)程、結(jié)果等。

三、歷史記載的作用

1.傳承歷史：歷史記載是歷史知識(shí)傳承的重要手段。

2.研究歷史：歷史記載為歷史研究提供了基礎(chǔ)資料。

3.教育意義：歷史記載有助于培養(yǎng)國(guó)民的歷史意識(shí)和責(zé)任感。

四、歷史記載的局限性

1.主觀(guān)性：歷史記載可能受到記載者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)的影響。

2.不完整性：歷史記載可能因資料缺失而不全面。

3.時(shí)代性：歷史記載受限于當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平和技術(shù)條件。

五、歷史記載的案例分析

1.甲骨文：商朝時(shí)期的文字記載，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

2.《史記》：司馬遷所著，是中國(guó)古代重要的歷史文獻(xiàn)。

3.壁畫(huà)：如敦煌莫高窟壁畫(huà)，記錄了佛教傳播和當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

六、歷史記載的研究方法

1.史料批判：對(duì)歷史記載的來(lái)源進(jìn)行考證，判斷其可靠性。

2.比較研究：通過(guò)比較不同歷史記載，探尋歷史事件的真相。

3.實(shí)證研究：通過(guò)考古發(fā)掘和歷史遺跡，驗(yàn)證歷史記載的真實(shí)性。

七、歷史記載的教學(xué)應(yīng)用

1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史記載，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的批判性思維：教會(huì)學(xué)生如何分析和評(píng)價(jià)歷史記載的可靠性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的研究能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史記載進(jìn)行歷史研究，提高研究能力。

八、歷史記載與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

1.媒體報(bào)道：現(xiàn)代媒體報(bào)道是歷史記載的一種形式，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄當(dāng)代歷史。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的歷史記載資源，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。

3.公民責(zé)任：公民應(yīng)具備歷史記載的意識(shí)，積極參與歷史的傳承和研究。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.歷史記載的方式

①口頭傳說(shuō)

②文字記載

③圖像記錄

2.歷史記載的特點(diǎn)

①可靠性

②客觀(guān)性

③全面性

3.歷史記載的作用

①傳承歷史

②研究歷史

③教育意義

4.歷史記載的局限性

①主觀(guān)性

②不完整性

③時(shí)代性

5.歷史