第五章世界的發(fā)展差異整章說課稿2023-2024學年湘教版地理七年級上冊

第五章世界的發(fā)展差異整章說課稿2023-2024學年湘教版地理七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以湘教版地理七年級上冊第五章“世界的發(fā)展差異”為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解世界各國的發(fā)展差異及其影響因素。設計思路如下：

1.通過導入新課，引發(fā)學生對世界發(fā)展差異的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，以案例分析法為主線，引導學生探討不同國家的發(fā)展差異。

3.采用分組討論、合作學習的方式，讓學生主動參與課堂，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.通過課堂小結(jié)，總結(jié)世界發(fā)展差異的特點及其對我國發(fā)展的啟示。

5.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理信息素養(yǎng)，提高其獲取、處理和運用地理信息的能力。

2.增強學生地理空間思維，使其能夠觀察、分析世界發(fā)展差異的地理格局。

3.培養(yǎng)學生地理實踐力，通過案例分析和討論，提升解決實際地理問題的能力。

4.增強學生的全球觀念，培養(yǎng)其關注世界發(fā)展差異，理解國際合作與競爭的意識。教學難點與重點1.教學重點

-世界各國發(fā)展水平的分類與特征：重點講解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的定義、劃分標準以及各自的特征，如經(jīng)濟發(fā)展水平、工業(yè)化程度、社會福利等。例如，通過對比美國和埃塞俄比亞的發(fā)展數(shù)據(jù)，讓學生明確兩者在經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等方面的差異。

-影響國家發(fā)展的地理因素：強調(diào)地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響，包括資源分布、地理位置、氣候條件等。例如，分析沙特阿拉伯的石油資源如何推動其經(jīng)濟發(fā)展，而撒哈拉以南非洲的干旱氣候如何限制農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.教學難點

-世界發(fā)展差異的形成原因：難點在于幫助學生理解復雜的經(jīng)濟、政治、歷史等多方面因素如何共同作用，形成各國的發(fā)展差異。例如，解釋為什么一些資源豐富的國家并沒有實現(xiàn)預期的經(jīng)濟發(fā)展，而一些資源貧瘠的國家卻取得了顯著進步。

-全球化與區(qū)域差異的關系：難點在于讓學生認識到全球化背景下，為何不同區(qū)域之間的發(fā)展差異依然顯著。例如，探討為何在全球經(jīng)濟一體化的今天，歐洲內(nèi)部仍存在東西部發(fā)展水平的差距，以及這些差距如何影響區(qū)域合作與競爭。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備湘教版地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集世界各國的經(jīng)濟、文化、資源分布等圖表和數(shù)據(jù)，準備相關國家的視頻資料，如經(jīng)濟發(fā)展紀錄片、地理風光介紹等。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置多媒體展示區(qū)，確保投影儀和電腦設備正常運行，便于展示圖表和視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你有機會去世界上任何一個國家旅行，你會選擇哪里？為什么？”這一問題引導學生思考，激發(fā)學生對世界發(fā)展差異的興趣。

-回顧舊知：回顧上一章“認識世界”的內(nèi)容，讓學生簡要描述世界上的七大洲和四大洋，為學習世界發(fā)展差異打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的定義、劃分標準及其特征，分析影響國家發(fā)展的地理、歷史、經(jīng)濟等因素。

-舉例說明：以美國和埃塞俄比亞為例，對比兩國的發(fā)展水平，讓學生理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“為什么有些國家發(fā)展迅速，而有些國家發(fā)展緩慢？”“全球化對世界發(fā)展差異有哪些影響？”讓學生在討論中深入理解知識點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，填寫世界各國發(fā)展水平分類表，加深對發(fā)達國家與發(fā)展中國家的認識。

-教師指導：在學生填寫表格過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界發(fā)展差異的形成原因和影響因素，以及發(fā)達國家與發(fā)展中國家的特征。

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們認為我國在世界上處于什么地位？我們應該如何面對世界發(fā)展差異？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生收集有關發(fā)達國家與發(fā)展中國家的資料，下一節(jié)課分享自己的研究成果。

-強調(diào)作業(yè)要求：資料需真實可靠，分析要深入，盡量使用數(shù)據(jù)和實例支持自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源

-世界銀行和國家統(tǒng)計局發(fā)布的各國經(jīng)濟發(fā)展報告。

-聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）發(fā)布的人類發(fā)展報告。

-國際貨幣基金組織（IMF）的全球經(jīng)濟展望報告。

-各國地理特征和資源的詳細介紹，如《世界地理概覽》等書籍。

-關于全球化、國際貿(mào)易、國際援助等方面的學術論文和書籍。

-世界各國的文化、教育、科技發(fā)展等方面的案例研究。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀《世界地理概覽》等書籍，以更全面地了解世界各國的地理特征和資源。

-建議學生查閱世界銀行和國家統(tǒng)計局發(fā)布的報告，了解不同國家的經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)和趨勢。

-讓學生閱讀聯(lián)合國開發(fā)計劃署的人類發(fā)展報告，理解人類發(fā)展指數(shù)（HDI）的構(gòu)成和意義。

-推薦學生閱讀國際貨幣基金組織的全球經(jīng)濟展望報告，了解全球經(jīng)濟形勢和各國經(jīng)濟政策。

-引導學生關注全球化對世界發(fā)展差異的影響，閱讀相關學術論文和書籍，如《全球化與區(qū)域發(fā)展差異》。

-鼓勵學生通過案例研究，深入了解世界各國的文化、教育、科技發(fā)展等領域的具體情況。

-提議學生關注國際援助和國際組織在促進世界發(fā)展中的作用，了解其運作機制和效果。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演和討論，加深對國際關系和全球發(fā)展的理解。

-建議學生關注國內(nèi)外時事新聞，關注世界各國的最新發(fā)展動態(tài)，提高其國際視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過具體國家的實例，讓學生更直觀地理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動探究，提高課堂互動性和學生的參與度。

3.結(jié)合多媒體資源，如視頻和圖表，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，個別學生參與度不高，影響了整體教學效果。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.教學評價方面，對學生學習效果的評估不夠全面，未能充分反映學生的實際掌握情況。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我會更加注重課堂紀律的維護，通過制定明確的課堂規(guī)則，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.在教學組織上，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也會根據(jù)學生的反應靈活調(diào)整教學進度。

3.對于教學評價，我會采用多樣化的評價方式，如小組討論表現(xiàn)、課后作業(yè)、小測驗等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.我會鼓勵學生積極參與課堂討論，對于參與度不高的學生，我會通過提問和小組合作的方式，引導他們更多地參與到課堂活動中來。

5.我會定期與學生交流，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，根據(jù)反饋及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

6.我會探索與學校其他科目的教師進行合作，將地理知識與其他學科相結(jié)合，提高學生的跨學科思維能力。板書設