2 玩泥巴（說課稿）-2023-2024學年蘇教版科學一年級下冊

2玩泥巴（說課稿）-2023-2024學年蘇教版科學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課《玩泥巴》圍繞一年級學生的好奇心和探索欲，結(jié)合蘇教版科學一年級下冊教材內(nèi)容，以“玩泥巴”為主題，引導學生通過觀察、體驗和操作，了解泥巴的特性。課程設(shè)計注重實踐性與趣味性，讓學生在動手操作中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)，從而培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手能力。通過本節(jié)課的學習，使學生初步認識到科學就在身邊，激發(fā)學生對科學的熱愛和探索。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《玩泥巴》旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)和科學態(tài)度與價值觀。核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察、描述泥巴的物理特性，培養(yǎng)學生提出問題、進行猜想、設(shè)計實驗、分析結(jié)果的能力。

2.科學態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然材料的興趣，培養(yǎng)合作分享、尊重事實的科學態(tài)度，以及保護環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.泥巴的物理特性觀察與描述。

2.通過實驗探索泥巴的不同用途。

難點：

1.引導學生準確觀察和描述泥巴的特性。

2.學生在實驗中有效合作，形成科學的探究過程。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和直觀演示，讓學生親手觸摸和操作泥巴，感受其質(zhì)地、顏色、濕度等物理特性，以增強直觀認識。

2.設(shè)計簡單的實驗活動，如制作泥巴塑形、過濾泥水等，讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)泥巴的特性及其應(yīng)用。

3.分組合作，每組學生共同完成一個實驗項目，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，教師巡回指導，及時糾正錯誤，引導學生形成科學探究的步驟和方法。

4.課堂小結(jié)時，組織學生分享實驗發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)重點，鞏固學生對泥巴特性和用途的理解。教學資源-硬件資源：實驗桌椅、洗手池、泥巴樣本。

-軟件資源：教學PPT、科學探究記錄表。

-信息化資源：科普視頻片段、網(wǎng)絡(luò)圖片（泥土的用途）。

-教學手段：小組合作學習、實物展示、實驗操作。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一顆生長旺盛的植物，詢問學生：“你們知道植物是如何生長的嗎？它需要什么？”

2.提出問題：引導學生思考土壤在植物生長中的作用，激發(fā)學生對泥巴的好奇心。

3.引入話題：教師拿出一些泥巴樣本，讓學生觀察并描述泥巴的特性，為學習新課打下基礎(chǔ)。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.泥巴的物理特性（用時5分鐘）

-教師講解泥巴的顏色、質(zhì)地、濕度等物理特性。

-學生跟隨教師一起觀察、描述泥巴的特性，并記錄在科學探究記錄表上。

2.泥巴的用途（用時10分鐘）

-教師通過PPT展示泥巴在建筑、雕塑、過濾等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學生分組討論泥巴的用途，每組選代表分享討論成果。

3.實驗活動（用時5分鐘）

-教師組織學生進行簡單的泥巴實驗，如制作泥巴塑形、過濾泥水等。

-學生在實驗中觀察泥巴的特性，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：教師提出問題，如“你們認為泥巴還有哪些用途？”讓學生在小組內(nèi)討論并分享。

2.實踐操作：學生分組進行泥巴塑形，展示自己的創(chuàng)意作品，并描述作品的特點。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師提問學生，檢查學生對泥巴特性和用途的理解。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師解答，促進師生之間的互動交流。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)泥巴的特性和用途。

2.學生分享自己的學習收獲。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.學生完成一份關(guān)于泥巴特性和用途的觀察日記。

2.家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，并簽字確認。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：搜集關(guān)于泥土在自然和人類生活中的作用的科普視頻，例如泥土對植物生長的重要性、泥土在建筑中的應(yīng)用等。

-圖文資源：收集不同類型的土壤圖片，包括沙土、黏土、壤土等，以及它們在不同環(huán)境中的分布和應(yīng)用。

-實物資源：準備不同種類的泥土樣本，讓學生能夠直觀地觀察和比較它們的特性。

-書籍資源：推薦學生閱讀與泥土相關(guān)的科普書籍，如《泥土的故事》、《土壤與人類文明》等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：在家長的幫助下，學生可以在家中觀看與泥土相關(guān)的科普視頻，了解泥土的多方面應(yīng)用。

-家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試簡單的泥土實驗，如制作不同泥土的水過濾器，觀察過濾效果。

-戶外探索：學生可以在家長的陪同下，到戶外觀察不同類型的土壤，記錄它們的特征和分布環(huán)境。

-閱讀延伸：學生可以閱讀推薦書籍，深入了解泥土的形成、類型、以及與人類生活的關(guān)系。

-制作手工作品：利用泥土制作簡單的手工作品，如泥塑、陶器等，體驗?zāi)嗤恋目伤苄浴?/p>

-參與社區(qū)活動：如果可能，學生可以參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如土壤保護、植樹造林等，親身體驗?zāi)嗤恋闹匾浴?/p>

-撰寫觀察日記：學生可以記錄自己在拓展活動中的觀察和體驗，鍛煉寫作能力，同時加深對泥土的理解。

-組織小組討論：學生可以與同學一起分享自己的拓展活動經(jīng)歷，進行小組討論，相互學習交流。教學反思與改進在完成了《玩泥巴》這節(jié)課的教學之后，我通過觀察學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及與學生的交流，對教學效果有了一些初步的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的興趣，他們對于泥巴的特性和用途有了一定的認識。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不夠熟悉，或者是性格較為內(nèi)向。

為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在實驗操作前，我會增加一些引導性的問題，幫助學生更好地理解實驗?zāi)康暮筒襟E，以便他們在實驗中能夠更有目的地觀察和思考。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我會提前將學生分組，確保每個小組都有能力較強的學生來引導討論，同時也會給每個學生分配具體的任務(wù)，確保每個人都能夠參與到討論中來。

3.我會鼓勵學生在課堂上大聲表達自己的觀點，對于膽怯的學生，我會私下鼓勵他們，并在課堂上給予更多的關(guān)注和肯定。

4.在課程結(jié)束后，我會布置一些開放性的作業(yè)，讓學生能夠在家中繼續(xù)探索泥巴的特性，這樣可以幫助他們將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在記錄實驗結(jié)果時，表述不夠準確，這可能是因為他們對科學語言的掌握還不夠。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些科學術(shù)語的學習，讓學生能夠更準確地描述觀察到的現(xiàn)象。

最后，我會定期與學生家長溝通，了解學