Module9People and places教學(xué)設(shè)計(jì)模板 外研版七年級(jí)英語上冊(cè)

中學(xué)英語模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板

一、模塊基本信息

學(xué)科英語設(shè)計(jì)者

實(shí)施學(xué)校、

中學(xué)七年級(jí)

年級(jí)

使用教材外研版（新標(biāo)版2011年版）

單元名稱Module9Peopleandplaces

單元課時(shí)3課時(shí)

二、模塊教學(xué)規(guī)劃

模塊主題及主要內(nèi)容分析

本模塊的內(nèi)容選自外研版七年級(jí)上冊(cè)Module9PeopIeandplaces,以世界不同地區(qū)的

人們?cè)谕粋€(gè)時(shí)間做某事為主題，利用世界各地不同的活動(dòng)帶給學(xué)生的新奇感激發(fā)學(xué)生的好

奇心，為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的環(huán)境，從而達(dá)到促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的目的。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)

生能體驗(yàn)到不同的地域習(xí)慣.增強(qiáng)自己的跨文化意識(shí)cUnit1的語篇內(nèi)容為對(duì)話.通過描述

貝蒂游長(zhǎng)城的經(jīng)歷，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情。

Unit2的語篇內(nèi)容是一則電視新聞報(bào)道，語篇以總分形式展開，句式簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容是電視

臺(tái)駐世界各地的記者在同一時(shí)間報(bào)道世界各地的人在做什么，要求學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫

新聞報(bào)道和仿寫明信片。Unit2的語篇在單句的基礎(chǔ)上，用了大量的連詞：and,so,or,這

豐富了學(xué)生的語言表達(dá)，也使文本更有邏輯和更加連貫，為學(xué)生后續(xù)寫新聞報(bào)道或仿寫明信

片做好鋪墊。課文包含的知識(shí)I分豐富，其中最重要的就是有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。另外，課文中

還包含了不同地區(qū)的人們的生活習(xí)慣，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同地區(qū)的習(xí)

慣差異，讓學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)區(qū)知I識(shí)。Unit3的內(nèi)容是模塊綜合訓(xùn)練，練習(xí)涵蓋了本模塊的

目標(biāo)語言和句型。任務(wù)“Makingaradioreport”比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生多運(yùn)用本模塊的目標(biāo)語言與同學(xué)合作，進(jìn)行新聞報(bào)道。

主題學(xué)情分析

本模塊的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并不陌生，對(duì)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法有了一定的了解，為本模塊語言學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡

小，對(duì)事物保持著強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，這有利于教師不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣。但七年級(jí)學(xué)生的詞匯量和用英語思維的能力還比較局限，他們的推斷及歸納能力相對(duì)較

求，因此教師要由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維習(xí)慣的訓(xùn)練，為本模塊語言輸出做更好的準(zhǔn)備。

模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確掌握并運(yùn)用本模塊的單詞和短語。

2.能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情，進(jìn)而

能根據(jù)圖片、視頻、真實(shí)行為等描述止在發(fā)生的事情；能識(shí)別不同地區(qū)的時(shí)間，同時(shí)能讀懂

以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短文，并能從文本中提取有效信息，進(jìn)行表達(dá)、寫報(bào)道和仿

寫明信片。

4.學(xué)生能通過情境學(xué)習(xí)和小組討論等形式來用英語與同伴談?wù)撟约汉椭車藗冋谧龅氖?/p>

情;能夠通過文本學(xué)習(xí)后表達(dá)出自己的對(duì)事物的評(píng)價(jià)及感悟;能夠觀察并歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)

話的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。

5.在模塊主題下，通過文本的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，學(xué)生能了解不同地方的人在相同時(shí)間里生活上

的異同，體驗(yàn)到不同的地域習(xí)慣，增強(qiáng)自己的跨文化意識(shí)。

模塊學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情，進(jìn)

而能根據(jù)圖片、視頻、真實(shí)夕亍為等描述正在發(fā)生的事情；能識(shí)別不同地區(qū)的時(shí)間，同時(shí)能讀

情以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短文，并能從文本中提取有效信息，進(jìn)行表達(dá)、寫新聞報(bào)

道或仿寫明信片；能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己或他人正在做什么。

模塊學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過用英語與同伴談?wù)撟约汉椭車藗冋?/p>

在做的事情來操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；能夠通過文本學(xué)習(xí)后表達(dá)出自己的對(duì)事物的評(píng)價(jià)及感悟；能夠

進(jìn)行新聞報(bào)道的播報(bào)與寫作,

模塊課時(shí)安排

語篇課型第*課時(shí)課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)

Unit1聽說課1Aims1,2,3,4

Unit2讀寫課2Aims1,2,3,4,5

Unit3語法課3Aims1,2,3,4,5

教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡建立融洽，民主的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑以培養(yǎng)

學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》是以學(xué)生“能做某事”來設(shè)定各級(jí)教學(xué)目標(biāo)的，這就

要求我們教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方式，多采用任務(wù)型教學(xué)方式，通過建立新

型師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題和激活目標(biāo)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)

性，并通過任務(wù)鏈，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，“l(fā)earningbydoing”，與同學(xué)，老師間

進(jìn)行合作式，探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)，從而發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力。

三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本模塊

Module9UnitlWe'reenjoyingtheschooltripalot.（聽說課）

第1課時(shí)

語篇研讀

Unit1的語篇內(nèi)容為對(duì)話，通過描述貝蒂游長(zhǎng)城的經(jīng)歷，很自然地導(dǎo)入了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽

說能力的培養(yǎng)，能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情。對(duì)話中貝蒂的母親表示自己很喜歡長(zhǎng)城，希望貝

蒂能拍一些長(zhǎng)城的照片給自己，這說明長(zhǎng)城不僅是中國(guó)人的驕傲，也深得國(guó)際友人的喜愛。教學(xué)過程中教

師抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)中融入對(duì)長(zhǎng)城的介紹，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)情分析

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，基本掌握了這一時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)以及動(dòng)詞-ing形式；

學(xué)生在M5-M8中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，也能為本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好知識(shí)鋪墊。

2.策略經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一學(xué)期的聽讀訓(xùn)練，學(xué)生已具備通過捕捉關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等聽讀方法來理解對(duì)話文章的

能力，能聽懂讀懂簡(jiǎn)單的文章對(duì)話。

3.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校旅行是青少年生活的重要組成部分，在日常生活中學(xué)生有相關(guān)經(jīng)歷，可利用這部分學(xué)生

的信息資源，帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

模塊教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

一、能正確掌握并運(yùn)用本模塊的生詞。

1.能夠掌握本課的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)；

二、能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作。

2.能夠通過聽素材，聽懂電話形式的文本，捕捉并獲取關(guān)鍵

三、通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，

信息；能夠通過聽對(duì)話，了解大意、聽辨并記錄關(guān)鍵信息并

學(xué)生能夠聽懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事

簡(jiǎn)述對(duì)話內(nèi)容；

情，進(jìn)而能根據(jù)圖片、視頻、真實(shí)行為等描

3.能夠讀懂包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單的對(duì)話。

述正在發(fā)生的事情；能讀懂以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為

4.能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單地描述人們正在做的事情；

主要語法項(xiàng)目的對(duì)話。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠掌握本課的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)；

2.能夠通過聽素材，聽懂電話形式的文本，捕捉并獲取關(guān)鍵信息；能夠通過聽對(duì)話，了解大意、聽辨并記

錄關(guān)鍵信息并簡(jiǎn)述對(duì)話內(nèi)容；

3.能夠讀懂包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單地描述人們正在做的事情；

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)播報(bào)玲玲和她的朋友們的長(zhǎng)城之行。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，自主互助、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)工具

教學(xué)課件、希沃白板

教學(xué)過程（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)

SteplLeadin

l.T:Wouldyouliketohaveatrip?通過PPT展示圖片，師

Wherewouldyouliketogo?生問答，引出旅游的話

S:Yes,lfdliketo.1wouldliketogoto...題。

ShowsomepicturesandlettheSsenjoysome

famousplacesofinterest.

學(xué)生能和老師就

T:Lookatthepicture.Theyareonatrip.What行關(guān)旅游的話題

aretheydoing?通過談?wù)撚嘘P(guān)旅游話展開簡(jiǎn)單的交流，

A:Theyaretakingphotos.題的圖片內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語激發(fā)了學(xué)習(xí)的興

B:Heisreadingabook.言交際情境，讓學(xué)生在趣。

C:Theyareplayingonthebeach.語境中感受現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)態(tài)。

Step2Listening

T:NowBettyyLingling,DarningandTonyare

onaschooltrip.Whataretheydoingnoyv?聽力材料內(nèi)容是用現(xiàn)

1.Listenandnumberthepictures.在進(jìn)行時(shí)來描述圖片

2.Listenandchoosethecorrectanswer.里的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生能夠根據(jù)所

1.能夠掌握本(nBe"WLEMERisca/liiiRhermother:簡(jiǎn)單的排序來幫助他聽內(nèi)容對(duì)圖片正

課的重點(diǎn)詞(2)Bettye/Linglingisbuyingpostcardsandafew們熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)確排序。

匯、重點(diǎn)語言presents.所用情境和運(yùn)用方法。

結(jié)構(gòu);(3)WangHuiiseatinganicecream/taking

photos

(4)Peoplearewaitingforthebus/gettingonthe

bus.

3.Listenandcompletethesentences.

Lingling:Horray.Wearefinallywalkingon

theGreatWall.Whatareyoudoing,Betty?

Betty：Shhh.Pm①______mymother.

Betty:Whatareyoudoing,Lingling?

Linling:rm②._______andbuyingpostcards

2.能夠通過聽精聽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)

andafewpresents.

素材，聽懂電生能夠從文章中提取學(xué)生能夠根據(jù)所

Tony:Whatareyoudoing,WangHui?Taking

話形式的文有效信息，并作為輸出聽內(nèi)容聽出并正

aphoto?

本，捕捉并獲WangHui:Yes,Vm③.______yourphoto.訓(xùn)練。確拼寫單詞。

取關(guān)鍵信息；Tony:No,Notme.I'm④inthesunand

能夠通過聽對(duì)eatinganicecream.

話，了解大意、Darning:Look!everyoneisstandinginline.

Tony:Yes,theyare⑤______forthebus.

聽辨并記錄關(guān)

鍵信息并簡(jiǎn)述

對(duì)話內(nèi)容；

Step3Listenandread速聽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)學(xué)生能夠聽懂文

1.Listenandanswer.生快速進(jìn)入聽力主題，章的主旨大意，并

Whatsthepassageabout?

聽懂對(duì)話主旨大意。讓且能夠根據(jù)所聽

(1)Theyareonaschoolcamp.

學(xué)生帶著任務(wù)（問題）內(nèi)容完成聽力任

(2)Theyareonaschooltrip.

去聽對(duì)話并找到答案，務(wù)。

(3)Theyareonavisit.

2.Listenandcheck.有助于培養(yǎng)和提高學(xué)

(l)Tonyishavinglunchandlyinginthesttn.()生更加準(zhǔn)確地聽取信

(2)WangHuiistalkingtohisfriends.()息的能力。

(3Betty'smotherwouldlikepostcards.()

3.Listenandcompletethetableintheright通過聽對(duì)話，填寫主要

3.能夠讀懂包form.信息，填寫內(nèi)容都是現(xiàn)

含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在進(jìn)行時(shí)bedoing結(jié)學(xué)生能根據(jù)對(duì)話

態(tài)的簡(jiǎn)單的對(duì)?構(gòu)，這對(duì)應(yīng)著本課語言內(nèi)容正確填寫信

話。知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生在聽息表，自然而然地

4.ShowthepictureoftheGreatWallandlead力（輸入）環(huán)節(jié)獲取進(jìn)感受到現(xiàn)在進(jìn)行

themtofeelthepridetoourcountry.行時(shí)結(jié)構(gòu)，而不是生硬時(shí)及其構(gòu)成。

T:TheGreatWallisthesymbolofChina.We灌輸，自然地接觸新知

areallproudofit.Itisnotonlythefavouriteof識(shí)。

Chinesepeoplebutalsotheloveofpeopleall

overtheworld通過貝蒂的媽媽表達(dá)

5.Workingroupsandtalkaboutwhattheyare對(duì)長(zhǎng)城的喜愛，引導(dǎo)學(xué)

doingwiththeinformationinthetable.生感受國(guó)家的大好河

Step4.Practise山,祖先的偉大創(chuàng)舉,

1.Retellthestory提高學(xué)生的祖國(guó)榮譽(yù)

Studentsworkinpairsandtrytoretellthestory感。

4.能夠用現(xiàn)在withthekeywordsorphrases

進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單

2.NewsReport

地描述人們正

Workinpairs.Supposetheyare7Vpresenters

在做的事情；

andreportsomethingaboutBettysschooltrip.

(theexamplesofthebeginningandtheendare

通過小組活動(dòng)提高學(xué)

alreadygiven.)

生間的自主、合作學(xué)

3.ThisisanemailfromBettytohermum.After習(xí)，讓學(xué)生充分地實(shí)踐

learnig,lettheSsstudentsfillintheblankswith運(yùn)用語言。

presentcontinoustense.

學(xué)生能夠根據(jù)圖

片內(nèi)容和提示信

息復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。

通過對(duì)課文內(nèi)容的口

頭復(fù)述，進(jìn)一步鞏固所

學(xué)內(nèi)容和語言點(diǎn)，這樣

能使學(xué)生思維流暢，對(duì)

重點(diǎn)內(nèi)容記憶深刻。

4.能夠用現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單

地描述人們正

在做的事情?；作為一名電臺(tái)記者播

報(bào)新聞，培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力，為Unit2

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)

話內(nèi)容播報(bào)新聞，

語言準(zhǔn)確，思維流

場(chǎng)。

課程最后，讓學(xué)生落

筆，將本課所學(xué)的現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)在書面郵件中學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)

應(yīng)用來夯實(shí)知識(shí)。行時(shí)態(tài)完成郵件。

Step7Summary

學(xué)生能對(duì)本課所

Askstudentstosummarizewhatwehave

學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

learnedtoday.

課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)

M9Peopleandplaces

Unit!We'reenjoyingtheschooltripalot.

I'mstandingontheGreatWallofChinatalkingtoyounow.

7b，2yiseatingadeliciousicecream.

WangHuiistakinglotsofphotosatthemoment.

Linglingisbuyingafewpresentsandpostcards.

Structureofthepresentprogressivetense：

主語+be(am/is/are)+cloing

Timemark:now/atthismoment

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.TheycamebackfromChina.Couldyousaywhattheyaredoing?

BettyLinglingTony

WanghuiDarning

2.Writeacompositionwiththepresentprogressivetense.

It'safineday.Stiidenisare力次ihemselvesonthepkiyground.Look!Some.....

課后反思（實(shí)施后填寫）

不斷創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的真實(shí)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，充分感知、操練和運(yùn)用語言。在整

個(gè)的課堂設(shè)計(jì)中，所有的活動(dòng)都是在學(xué)生感興趣的真實(shí)情境之中展開的，通過圖片，做游戲等方式感知現(xiàn)

在進(jìn)行的用法，在具體的情境中，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)去交流與同學(xué)合作學(xué)習(xí)；并將本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合

的運(yùn)用。學(xué)生們?cè)诜e極投入的情感中確實(shí)開拓了視野，提升了自己的語言能力，發(fā)揮了自己的豐富想象。

本模塊

第2課Module9Unit2They'rewaitingforbusesortrains.

時(shí)

語篇研讀

本單元的課文是一則電視新聞報(bào)道，通過描述在不同時(shí)區(qū)的不同城市同一時(shí)間正在發(fā)生的事情,

很自然地導(dǎo)入了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。作為本模塊的第二課，它以第一單元的知識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生在感性

認(rèn)知上學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)提供了充足的語言環(huán)境和語言體驗(yàn)，為下一單元的語言運(yùn)用-一現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠體驗(yàn)到不同的地域文化，增強(qiáng)自己的

跨文化意識(shí)。

學(xué)情分析

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：第一單元中已經(jīng)涉及到了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)則，對(duì)

于學(xué)生理解掌握本課中大量出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子有很大幫助，同時(shí)本模塊為下一模塊學(xué)習(xí)現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)的一般疑問句做了鋪墊,但部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

的變化規(guī)則并不熟練。因此，教學(xué)中會(huì)注重分層次教學(xué)和突出重難點(diǎn)。

策略經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一學(xué)期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生已具備通過捕捉關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等閱讀方法來理解

文章的能力，能讀懂簡(jiǎn)單的文章。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過地理課的學(xué)習(xí)，對(duì)于不同時(shí)區(qū)時(shí)間不問已有了解，文中描述的日常生活

與學(xué)生生活息息相關(guān)，可利用部分學(xué)生的信息資源，帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

模塊教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.能正確掌握并運(yùn)用本模塊的單詞和短語飛

2.能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行

①能正確使用包含本單元單詞和詞組的句子.

時(shí)。

3.通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能②能夠讀懂包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單的文章。

夠聽懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情，進(jìn)而能根③能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，能夠正確使用現(xiàn)

據(jù)圖片、視頻、真實(shí)行為等描述正在發(fā)生的事情；在進(jìn)行時(shí)。

能識(shí)別不同地區(qū)的時(shí)間，同時(shí)能讀懂以現(xiàn)在進(jìn)行④能夠描述不同國(guó)家的時(shí)差、在不同時(shí)間里不同

時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短文，并能從文本中提取有國(guó)家的人做著不同的事情。

效信息，進(jìn)行表達(dá)、寫報(bào)道和仿寫明信片。⑤掌握明信片的格式，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)書寫一張明

4.學(xué)生能通過情境學(xué)習(xí)和小組討論等形式來用信片。

英語與同伴談?wù)撟约汉椭車藗冋谧龅氖虑?；⑥了解不同國(guó)家的生活情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文

能夠通過文本學(xué)習(xí)后表達(dá)出自己的對(duì)事物的評(píng)化、生活習(xí)俗的興趣提高對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)

價(jià)及感悟；一步樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。

5.在模塊主題下，通過文本的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，學(xué)

生能了解不同地方的人在相同時(shí)間里生活上的

異同，體驗(yàn)到不同的地域習(xí)慣，增強(qiáng)自己的跨文

化意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確掌握并運(yùn)用本模塊的單詞和短語。

2.能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情，進(jìn)而能根

據(jù)圖片、視頻、真實(shí)行為等描述正在發(fā)生的事情；能識(shí)別不同地區(qū)的時(shí)間，同時(shí)能讀懂以現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短文，并能從文本中提取有效信息，進(jìn)行表達(dá)、寫報(bào)道和仿寫明信片。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)詞形式的變化規(guī)則。

（2）會(huì)正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)、寫報(bào)道和仿寫明信片。

（3）有關(guān)時(shí)差的知識(shí)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)工具

多媒體課件、微課、導(dǎo)學(xué)案，精美信紙

教學(xué)過程（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)

①掌握本課的有趣的視頻導(dǎo)入，通過觀看視

重點(diǎn)語言結(jié)Step1Lead-in激發(fā)了學(xué)生的學(xué)屏，學(xué)生能夠

構(gòu)、重點(diǎn)詞匯。Watchashortvideoandanswer:生興趣，既能活躍感知到At

③能夠描述現(xiàn)Whatarethepeopledoinginthevideo?氣氛，又能讓學(xué)生thismoment,

在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)初步感知Atthispeop1eare

作，能夠正確moment,peopledoing

使用現(xiàn)在進(jìn)行aredoingdifferent

時(shí)。differentthings.這個(gè)

things.這個(gè)句子句子的含義。

的含義。

感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)生能夠認(rèn)出

①能正確使用

Step2Pre-reading的肯定和否定句并且正確讀出

包含本單元單

Showsomepicturesanddescribewhathe/sheis式，學(xué)習(xí)新單詞和單詞，并且掌

詞和詞組的句

doingatthemoment.Introducesomenewwords短語，同時(shí)為學(xué)生握一般現(xiàn)在時(shí)

子。

andexpressions.下面的閱讀掃清肯定與否定句

詞匯障礙。的構(gòu)成

Step3While-reading學(xué)生能依據(jù)主

1.Listentothetapeandfinishthetask:初次聽課文內(nèi)容，題，提取文本

②能夠讀懂包(T)Wherecanwereadthispassage?完成兩個(gè)簡(jiǎn)單問有效信息，梳

含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)A.Inanad(廣告).B.Inastorybook.C.Ina題任務(wù)。初步感知理語篇結(jié)構(gòu)，

態(tài)的簡(jiǎn)單的文newsreport.文本,理解文本的梳理語篇的主

a.

早(2)Answerthequestion.主題。題意義。

Howmanycitiesarementionedinthetext?

Whattimeisitineachcity?微課鏈接學(xué)習(xí)時(shí)

2.Ask:Whydoesdifferentcitieshavedijfereni差。由所聽文本中

timesatthesametime?各城市時(shí)間的不

3.LearnsomethingaboutTimeDifferenceby同和人物活動(dòng)的

watchingvideo.不同引入時(shí)區(qū)、時(shí)

4.Letthestudentstalkaboutthestructureofthe差知識(shí),過渡自然

text.而且讓學(xué)生有跨能梳理概括出

學(xué)科學(xué)習(xí)的靈活在同一時(shí)間里

Topicsentencejivecitieswhere/when/whatare性，善于把知識(shí)的不同地區(qū)的人

peopledoing?聯(lián)系融會(huì)。也是閱們正在做不同

②能夠讀懂包5.Skimthenewsreportandmatchthepictures讀的一種策略。的事，進(jìn)一步

含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)withtheparagraph感悟時(shí)差與日

態(tài)的簡(jiǎn)單的文6.ReadPara.Aandanswerthequestions常生活的關(guān)聯(lián)

章。(I).WhatarepeopledoinginLondon?分析文章結(jié)構(gòu)，理

ListC列舉)3things.清文章脈絡(luò)，幫助

(2).Aretheyhavingafternoonteaathome?學(xué)生更好地理解

7.ReadPara.Bandcompletethetable.文章。

Peopleare...Peoplearen't...

havingdinnerhavingafternoontea

goingtothe

theatre

watchingafilm快速閱讀。通過文

watchingTV章的描述來判斷

playinggames圖片并進(jìn)行匹配，

8.ReadPara.CandDandfillinblanks.屬于典型的閱讀

InBeijing,mostpeople__________.Some理解基礎(chǔ)性活動(dòng)，

有效培養(yǎng)學(xué)生識(shí)

people____still_______and___________from

work.別細(xì)節(jié)信息的能

ButinLosAngeles,they_________.Theyare力，也降低學(xué)困生

workingandchildren___________theirlessons.的學(xué)習(xí)難度。

9.ReadPara.Equietly(安靜地)andcheckT/F

(l)Its12:00inNewYorkandpeopleare

working^)

(2)Peopleareeatinghamburgersorhotdogsfor培養(yǎng)學(xué)生檢索短

lunch.()文主要信息的能學(xué)生能夠讀懂

(3)Mostpeopleareseeingfriends,callinghome力，通過多種題型文章的主旨大

orshopping^)的設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)意，檢索文章

10.FinishActivity4學(xué)生識(shí)別細(xì)節(jié)信主要信息、，根

息的能力。據(jù)任務(wù)要求完

成各項(xiàng)活動(dòng)任

務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生檢索短

文主要信息的能

力，通過多種題型

的設(shè)計(jì)，有效培養(yǎng)

學(xué)生識(shí)別細(xì)節(jié)信

息的能力。

④能夠描述不Step4Post-reading通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情

同國(guó)家的時(shí)l.Shoxvawordmaptotheclass.Andhelpthe景，學(xué)生的親身感

差、在不同時(shí)studentstoretellParagraphBlikethis:受和體驗(yàn)，使語言

間里不同國(guó)家InLondon,its5:theafternoonandpeopleare學(xué)習(xí)學(xué)以致用，激學(xué)生能正確

的人做著不同leaving...活學(xué)生的學(xué)習(xí)積地、恰當(dāng)?shù)亍?/p>

的事情。2.Groupwork.First,makeawordmapforthe極性，培養(yǎng)他們的合理地應(yīng)用所

restofthetext.Thenretell.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)學(xué)的新聞報(bào)道

3.Askstudentsiobeagoodreporterandretell習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)的特點(diǎn)，語言

thetextingroupstocheckandconsolidate慣，可與同別人交知識(shí)和表達(dá)邏

⑥了解不同國(guó)students'understandingofthepassage.流看法，并讓他輯，報(bào)道世界

家的生活情們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中上不同城市的

況，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)成功。人在同一時(shí)們

對(duì)異國(guó)文化、間里做的事

生活習(xí)俗的興扮演各地記者，播情。

趣提高對(duì)本國(guó)報(bào)當(dāng)?shù)爻鞘械娜?/p>

文化的認(rèn)識(shí)，們活動(dòng)情況。營(yíng)造

進(jìn)一步樹立正真實(shí)生活氣氛,啟

確的語言學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，

觀。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，

培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能

力。

承接不同時(shí)間人

Step6Readingapostcardandwriting物活動(dòng)不同的情

l.DoyourememberBetty?Whatisshedoing況，復(fù)習(xí)Unit1

now?Betty的活動(dòng)情

2.ReadthepostcardfromBe3smotherand況，喚醒記憶，為

checkthetruesentences.Payattentiontothe下一步的寫作提

學(xué)生能進(jìn)行新

format:Howtostart?Whattowriteforthe供素材

⑤掌握明信片司播報(bào)，能寫

mainbody?Howtofinish?通過閱讀明信片，

的格式，用現(xiàn)新聞報(bào)道和明

3.WriteBetty'spostcardtohergrandma了解其格式及正

在進(jìn)行時(shí)廿寫信片，能表達(dá)

accordingtotheassessment.確書寫明信片，并

一張明信片。出文本所傳達(dá)

4.Showtheassessmentandonestudents能描述別人正在

0的意圖

postcard,askotherstudentstogiveamarkfor做的事情，加深鞏

thepostcards.固本模塊的重要

句型和語言點(diǎn)以

評(píng)價(jià)表為導(dǎo)向，指

導(dǎo)學(xué)生寫作。

Step7Summary

學(xué)生能夠歸納

Getthestudentstosumupthelanguage

本節(jié)課所學(xué)知

points.Askstudentstosummarizewhatwe

識(shí)。

havelearnedtoday.

最后，評(píng)選本節(jié)課

最佳學(xué)習(xí)小組，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

能夠根據(jù)各小

自主總結(jié)的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡(jiǎn)短的組的表現(xiàn)和得

Step8Makeacomment

評(píng)價(jià)使學(xué)生的課分情況評(píng)選出

堂表現(xiàn)得到肯定最佳學(xué)習(xí)小

并且可以激勵(lì)學(xué)組。

生的學(xué)習(xí)興趣，樹

立學(xué)好英語的信

心。

課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module9Peopleandplaces

Unit2They'rewaitingforbusesortrains.

T

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.NewYear'sDayiscoming,pIeasewriteapostcardtoyourfamiIyorfriendsinEngIish.

（課后作業(yè)：籍著節(jié)日的來臨，請(qǐng)給親人或朋友用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一張英語明信片。課后作業(yè)有助

于學(xué)生鞏固己學(xué)的知識(shí)。寫作是閱讀的拓展，讓學(xué)生最終完全掌握語言知識(shí)，實(shí)踐運(yùn)用語言。）

課后反思

1.通過“感知一學(xué)習(xí)一理解一內(nèi)化”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)梳理“讀報(bào)道一說報(bào)道一寫報(bào)道一悟報(bào)-

道”的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)邏輯

2.在任務(wù)設(shè)置關(guān)注了不同層次的學(xué)生的任務(wù)的特殊性，任務(wù)更有針對(duì)性，更能接近學(xué)生的英語水

平。讓每個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

本模塊第3課時(shí)Unit3Languageinuse

語篇研讀

一單元是第一、第一單元的綜合，是前兩個(gè)單元語言知識(shí)的運(yùn)用平臺(tái)，即用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

態(tài)描述正模在發(fā)生的事情，表述進(jìn)行中的行為。其中，本單元的“Aroundtheworld”部分

提及世界時(shí)區(qū)相關(guān)知識(shí)，與第二單元不同地方的人們?cè)谕粫r(shí)間的不同行為遙相呼應(yīng)，豐富

了學(xué)生的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識(shí)。

學(xué)情分析

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是外研社七年級(jí)上冊(cè)Modules9-10的語法項(xiàng)目，該語法既是本冊(cè)書的重點(diǎn)語

法之一，也是難點(diǎn)之一。因此，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語法進(jìn)行全面的分析與講解是必要的。經(jīng)

過前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)，但對(duì)于動(dòng)詞形式的變化和運(yùn)

用仍然比較困難。尤其在具體的語境中對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用并不準(zhǔn)確和熟練，特別是動(dòng)詞-ing

形式的變化很容易出錯(cuò)。因此本課要進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)完整的講解，進(jìn)行具體語境中的集中訓(xùn)練,

幫助學(xué)生扎實(shí)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞變化，并且正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)

模塊教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.能正確掌握并運(yùn)用本模塊的單詞和短語。

2.能夠描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。①掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，含義和

3.通過情境中的對(duì)話和閱讀文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂對(duì)用法；

話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情，進(jìn)而能根據(jù)圖片、視頻、真②掌握動(dòng)詞-ing的變化形式；

實(shí)行為等描述正在發(fā)生的事情；能識(shí)別不同地區(qū)的時(shí)間，③熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、

同時(shí)能讀懂以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短文，并能從一般疑問句及肯否叵答和特殊疑

文本中提取有效信息，進(jìn)行表達(dá)、寫報(bào)道和仿寫明信片。問句

4.學(xué)生能通過情境學(xué)習(xí)和小組討論等形式來用英語與同④能夠聽懂、識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句

伴談?wù)撟约汉椭車藗冋谧龅氖虑?能夠通過文本學(xué)習(xí)子；能夠利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問并且

后表達(dá)出自己的對(duì)事物的評(píng)價(jià)及感悟;能夠觀察并歸納現(xiàn)回答正在發(fā)生的事情；能夠?qū)懗鲆?/p>

在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的短

5.在模塊主題下，通過文本的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，學(xué)生能了解文。

不同地方的人在相同時(shí)間旦生活上的異同，體驗(yàn)到不同的⑤通過了解時(shí)區(qū)，了解在不同的國(guó)

地域習(xí)慣，增強(qiáng)自己的跨文化意識(shí)。家或地區(qū)的人們的生活方式的不

同，提升對(duì)異國(guó)文化和生活習(xí)俗的

興趣，加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，含義和用法；

2.動(dòng)詞-ing的變化形式；

3.在不同的語言環(huán)境中靈活使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞-ing的變化中，重讀閉音節(jié)動(dòng)詞的-ing變化形式；

2.在不同的語言環(huán)境中靈活使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句及特殊疑問句。

教學(xué)方法