5.2 凝聚價(jià)值追求 (大單元教學(xué)設(shè)計(jì)) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

第三單元文明與家園第五課守望精神家園5.2凝聚價(jià)值追求教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、價(jià)值觀（二）主題概述：本單元既是第一單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》、第二單元《民主與法治》的延續(xù)，又承接第四單元《和諧與夢(mèng)想》，屬于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)中的文化建設(shè)與生態(tài)建設(shè)的內(nèi)容。本單元內(nèi)容分為第五課“守望精神家園”和第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、高揚(yáng)中華民族精神、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀．又要正視發(fā)展中面臨的人口、資源、環(huán)境問題，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路，促進(jìn)人與自然和諧共生。從“守望精神家園”和“建設(shè)美麗中國(guó)”兩個(gè)視角，展現(xiàn)了我國(guó)文化建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)所取得的歷史性成就、所面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和所作出的積極應(yīng)對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生將我們對(duì)文明進(jìn)步與發(fā)展的殷殷追求化作守望與建設(shè)美好家園的實(shí)際行動(dòng)。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生雖然具有一定的判斷力，但是世界觀、人生價(jià)值觀尚未完全形成，對(duì)傳統(tǒng)美德與民族精神的認(rèn)識(shí)尚不夠深刻，同時(shí)因受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，對(duì)傳統(tǒng)美德還有一些誤讀甚至有些中學(xué)生認(rèn)為自己不用高揚(yáng)民族精神。有些學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深，不知道如何培育和踐行。另外，有些學(xué)生沒有認(rèn)清資源環(huán)境的現(xiàn)狀，對(duì)一些破壞污染環(huán)境的行為熟視無睹，也不知道如何與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。基于以上種種認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容顯得很有必要。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在精神文明方面，理解和弘揚(yáng)中華民族精神、理解和堅(jiān)定文化自信，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.在生態(tài)文明方面理解人與自然相互依存、和諧相處的關(guān)系，樹立人與自然和諧共生的基本理念。3.理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同，增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會(huì)生活中自覺踐行；2.形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；3.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念。學(xué)習(xí)能力1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格。2.了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就；3.推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，知道統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”總體布局。價(jià)值觀念1.踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信。2.踐行以愛國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信。健全人格有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)敬畏自然，具有綠色發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀，能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的理念。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：5.2凝聚價(jià)值追求1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本框是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與國(guó)家和社會(huì)”中的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”和“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”。感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系，提高民族自豪感，主要引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的內(nèi)涵，懂得民族精神的重要價(jià)值從而自覺傳承和弘揚(yáng)民族精神。2.課時(shí)教材分析本項(xiàng)目“凝聚價(jià)值追求”，是道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課《守望精神家園》的第二框題。通過前一框題的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信心，明確了美德的力量在踐行，在此基礎(chǔ)上，本框題進(jìn)一步挖掘文化的“魂魄”即中華民族精神，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第一目首先闡述民族精神的內(nèi)涵與品格以及民族精神的力量，重點(diǎn)落在“以愛國(guó)主義為核心的民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格”“傳承和弘揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生?！钡诙總?cè)重講述社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中表現(xiàn)，同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，揭示社會(huì)主義核心價(jià)值觀是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)，重點(diǎn)落在“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)”，“構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值，中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先”。3.學(xué)情分析初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生需要打牢中華文化底色，傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神，扣好人生的第一顆扣子。但九年級(jí)學(xué)生受到心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會(huì)淡漠對(duì)中華傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。從而忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展4.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中華民族精神的意義；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。難點(diǎn)：如何在學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)生活中傳承和弘揚(yáng)民族精神；如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：通過了解“西瓜奶奶”的事跡，弘揚(yáng)中華民族精神，樹立民族自信心和自豪感；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）法治觀念：通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，敢于同破壞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人作斗爭(zhēng)。（3）責(zé)任意識(shí)：通過思考“青年的使命擔(dān)當(dāng)”，引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)心民族、國(guó)家，積極弘揚(yáng)民族精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任意識(shí)。6.設(shè)計(jì)意圖炎炎夏日，能用勺子挖著西瓜吃，那幸福感別提多爽！但是，你想過嗎？是誰讓我們實(shí)現(xiàn)了「吃瓜自由」？當(dāng)我們享受著甘甜多汁的瓜果時(shí)，是否會(huì)想到背后那些默默付出的科研工作者？今天，讓我們一起走進(jìn)被譽(yù)為“西部瓜王”的吳明珠奶奶的故事，學(xué)習(xí)“凝聚價(jià)值追求”，感受她為中國(guó)人吃瓜自由所做出的巨大貢獻(xiàn)。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入大家猜一猜她是誰？她是“雜交水稻之父”—袁隆平院士的同學(xué)她的日記中寫道：人生最美好的事情就是你創(chuàng)造出來的一切都能為人民服務(wù)她為“中國(guó)成為全世界最大的西瓜生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)”做出了巨大貢獻(xiàn)她就是西部瓜王吳明珠院士。今天，讓我們一起走進(jìn)“西部瓜王”吳明珠奶奶的故事，學(xué)習(xí)“凝聚價(jià)值追求”。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：鑄國(guó)家之魂，揚(yáng)民族精神議學(xué)情境：播放視頻議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)剰摹拔鞴夏棠獭眳敲髦樯砩?，你感受到了哪些值得歌頌的精神品質(zhì)？學(xué)生：人民利益高于一切、熱愛祖國(guó)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作......教師總結(jié)：在五千多年的發(fā)展歷程中，中國(guó)人民不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化，而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。議學(xué)活動(dòng)：內(nèi)容：請(qǐng)將你對(duì)中華民族精神的感受和理解（如成語、名言、人物典故等）填入下圖。以小組為單位討論，小組代表匯報(bào)結(jié)果。教師總結(jié)：民族精神的內(nèi)涵——以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。民族精神的新內(nèi)涵——中國(guó)人民：是具有偉大創(chuàng)造精神的人民；是具有偉大奮斗精神的人民；是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民；是具有偉大夢(mèng)想精神的人民。議學(xué)情境：請(qǐng)你將不同的精神對(duì)號(hào)入座！議一議：民族精神在不同時(shí)期有不同表現(xiàn)，說明民族精神有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)：與時(shí)俱進(jìn)。議學(xué)情境：了解西瓜奶奶的事跡后，初三學(xué)生小明寫了這樣一段文字：擇一事，終一生，“中國(guó)西瓜之母”中國(guó)工程院院士吳明珠完美地詮釋了這樣一句話。這不僅是對(duì)農(nóng)業(yè)科技的貢獻(xiàn)，更是對(duì)整個(gè)中華民族奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。在她身上，我們看到了一個(gè)時(shí)代的印記，也看到了中華民族永垂不朽的民族精神。作為新時(shí)代新青年，我們要學(xué)習(xí)西瓜奶奶的精神，也要將其發(fā)揚(yáng)光大，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！議一議：西瓜奶奶的事跡為什么會(huì)引起小明的共鳴？結(jié)合小明的感受，請(qǐng)你談?wù)勗谄綍r(shí)生活中應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)這種精神？學(xué)生：精神的力量是無窮的，一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神；讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神。教師總結(jié)：為什么要弘揚(yáng)民族精神？（必要性）一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。（重要性）精神的力量是無窮的。偉大民族精神是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。如何傳承和弘揚(yáng)民族精神？（1）表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；（2）表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)；（3）表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。設(shè)計(jì)意圖：通過探究，引導(dǎo)學(xué)生思考民族精神的內(nèi)涵，為什么要弘揚(yáng)民族精神，以及如何弘揚(yáng)民族精神。過渡語：了解了民族精神的內(nèi)容，我們繼續(xù)走進(jìn)第二目：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)議上提到：“人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來說，最持久、最深沉的力量是社會(huì)共同認(rèn)同的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！杯h(huán)節(jié)二：擔(dān)復(fù)興之任，筑中國(guó)價(jià)值議學(xué)情境：雖然西瓜奶奶讓我們實(shí)現(xiàn)了“西瓜自由”，但是有些商人卻圖謀不軌。今年5月中下旬至6月中旬，北京市場(chǎng)監(jiān)管部門從大中型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)、大型連鎖超市等場(chǎng)所抽查了56批次西瓜產(chǎn)品。檢測(cè)結(jié)果顯示，其中28批次檢出農(nóng)藥殘留，占比高達(dá)50%。更令人震驚的是，3批次樣品中甲胺磷、毒死蜱等農(nóng)藥殘留量嚴(yán)重超出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)限量，不合格率竟高達(dá)5.4%！議一議：同樣是西瓜，西瓜奶奶和瓜農(nóng)的行為卻迥然不同，請(qǐng)你從價(jià)值觀角度評(píng)析二者行為。學(xué)生：二者價(jià)值觀不同。不同領(lǐng)域、不同的人、不同民族、不同時(shí)代的價(jià)值觀念也存在顯著差異。教師總結(jié)：價(jià)值觀內(nèi)涵：價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。生活中，人們常常依循各自尊崇的價(jià)值觀判斷是非曲直和決定行為取向。(地位)特點(diǎn)：①許多價(jià)值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠(chéng)信；②但不同領(lǐng)域、不同的人、不同民族、不同時(shí)代的價(jià)值觀念也存在顯著差異。價(jià)值觀的形成：獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情注定我們必然堅(jiān)守根植于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，而且吸收了世界文明的有益成果，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治公民層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善議學(xué)情境：“買賣雙方為了一己之私，竟肆意侵犯公眾的"舌尖上的安全"。更令人痛心的是，其中可能還有不少無辜嬰幼兒成為毒品受害者。買瓜時(shí)隨意嘗鮮，難道就要承擔(dān)生命健康的隱患嗎？諸位網(wǎng)友們，面對(duì)這起驚心動(dòng)魄的食品安全案例，你們有何感想？我們?nèi)绾尾拍苄麄髡_的價(jià)值觀，讓健康消費(fèi)的神圣權(quán)利得到根本保障？期待大家積極參與討論,共同呼喚一個(gè)安全可靠的"瓜果自由"!”議一議：你是否認(rèn)同該網(wǎng)友對(duì)“毒西瓜”事件的評(píng)論？為什么要通過宣傳價(jià)值觀來保障健康消費(fèi)的神圣權(quán)利呢？學(xué)生：社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。教師總結(jié)：為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀（重要性）？社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。議學(xué)情境：議一議：你同意他們的看法嗎？說說你的理由；你對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還有什么看法？說出來與同學(xué)討論。教師總結(jié)：我們?nèi)绾闻嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?（怎樣做）（1）要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。（2）應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、善于選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人，構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值，中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的議學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，以及其重要性，更重要的是學(xué)會(huì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。過渡語：學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，接下來讓我們一起思考一個(gè)問題，如何擔(dān)當(dāng)使命，成為時(shí)代新人？環(huán)節(jié)三：悟使命擔(dān)當(dāng)