《淡妝濃抹總相宜語言的色彩》教案

《淡妝濃抹總相宜——語言的色彩》教案

一、導(dǎo)入新課：

今天的課程式正式開始。請(qǐng)看大屏幕。見過嗎？這是？菱湖明珠。如今盛夏的菱湖更美，你們可以為遠(yuǎn)方的客人簡單地描述一下嗎？他的回答中我看到了一位大師的影子，是？朱自清。心有靈犀一點(diǎn)通，我也想到了朱自清的《荷塘月色》，來，咱們一起讀讀。一樣的荷花、一樣的荷葉，不一樣的語言，為什么朱自清的語言更美？因?yàn)樵谶@里他巧妙地運(yùn)用了某些手法，比如？比喻擬人。這些在文學(xué)上統(tǒng)稱為修辭手法。

二、七嘴八舌，明確中心：

俗語說的好“人要衣裝馬要鞍”，語言一樣要包裝。打扮一個(gè)人，可以描眉、涂唇彩、腮紅、畫眼淺，各式各樣、方方面面。打扮一段語言呢？今天推薦一種——修辭手法。課本的105頁。課文說修辭手法擁有十八般武藝，真是如此嗎？現(xiàn)在就以實(shí)例事實(shí)中看看修辭手法到底有哪些招數(shù)能耐。這個(gè)任務(wù)早已布置，誰能主動(dòng)告訴我？比、擬、借、夸、對(duì)、排、設(shè)、反這八種是修辭手法的基本招數(shù)，也是高考大綱的基本要求。除此之外，還有一些奇招怪招，比如頂真、回環(huán)、互文、移就、拈連、引、對(duì)、反語等等。加在一起應(yīng)該超過十八種了。不止如此，如果再深究下去，修辭的功力可謂深不可測(cè)。你們有誰對(duì)修辭內(nèi)涵預(yù)習(xí)了嗎？找到一位有心人。大家看，和我的準(zhǔn)備基本一致。

原來我們平時(shí)常說常用的修辭真名應(yīng)叫：“修辭格”。修辭格屬于修辭的一種，它還可以再分類，幾類？怎么分？不過不管再分多細(xì)，我們可以看到，修辭格和修辭的關(guān)系如同：一滴水之于大海，一片云之于天空，一朵花之于草原，一棵樹之于森林。一堂課肯定不能擁有整片天空，所以今天只重點(diǎn)把握一片云彩——修辭格。在日常生活中，在文學(xué)作品中，修辭格可以幫助我們解決很多難題——比如下面這種情況。

三、九九歸一、了解內(nèi)涵：

尋人啟事大家見過嗎？這里就有這么一則。重金酬謝吶，看到?jīng)]有，想找到這個(gè)人嗎？能找到這個(gè)人嗎？為什么？一句話，他描述的這個(gè)人沒有特點(diǎn)，滿大街好像個(gè)個(gè)都是，再看看又好像個(gè)個(gè)都不是，怎么找?？扇绻业氖沁@個(gè)人呢？她是豆腐西施楊二嫂，這位呢？劉蘭芝。下面是位男性，能找到嗎？魯迅，現(xiàn)在是一找一個(gè)準(zhǔn)，又是為什么？這些人物都有明顯的特點(diǎn)。辟如魯迅吧。他外貌特色就是？頭發(fā)和胡須。發(fā)型是？板寸，不是一般的板寸，四個(gè)字：精神抖擻的、直豎著。胡須非八字胡山羊胡，是一字胡，于是從此這種胡子和頭發(fā)就成了魯迅的金字招牌，獨(dú)一無二，決無雷同，不會(huì)弄錯(cuò)。同樣豆腐西施的招牌是圓規(guī)，劉蘭芝的招牌是指如削蔥根、口如含朱丹。你們發(fā)現(xiàn)沒有，作者打造招牌正是利用我們剛剛說到的常用修辭格，有比喻，比擬。

其實(shí)日常生活中這種情況多的是，現(xiàn)在請(qǐng)大家注意力集中，集中到我這里。我的頭部。我今天的發(fā)型是扎了一個(gè)？馬尾辮。接下來往下看，頭發(fā)下面我的眉毛，能看清嗎？什么眉型？多少年來我夢(mèng)寐以求的，眉毛是柳葉眉，眼睛是杏眼，嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉。大家都知道呀！很好，其實(shí)就在剛才不經(jīng)意間我們已經(jīng)運(yùn)用了一連串的比喻修辭格，在哪？馬尾辮，瓜子臉等?？梢?，日常生活中文學(xué)作品中修辭格是無處不在。比如咱們105頁的課本就舉了生活中什么領(lǐng)域作例子？廣告。為什么大家這么喜歡用修辭？原因很簡單，因?yàn)樾揶o格它可以使我們的語言更加地生動(dòng)、優(yōu)秀、形象，更個(gè)性化。四個(gè)字總結(jié)：就叫化蛹成蝶、點(diǎn)石成金。所以我們想要語言生動(dòng)并不困難，再貪心一些，想要文章優(yōu)秀也無須痛苦，修辭格是一劑良方。下面我們一起來看一看練一練，運(yùn)用修辭格。

四、舉一反三、能力訓(xùn)練：

一篇作文的話題是：“熱愛祖國”。這是一位同學(xué)的開頭：“我喜歡你祖國……”。有內(nèi)容，有情感，但沒有文采?，F(xiàn)在請(qǐng)你圍繞話題，自由想象，自主創(chuàng)作，寫出自己風(fēng)采個(gè)性的開頭。這樣，大家先二人一組，共同探討、共同思考，再動(dòng)筆練習(xí)，劃一劃、改一改。注意：光說不練假把式，最重要的還是動(dòng)手寫作（5-8分鐘），開始吧！

某某，你來打頭炮。不錯(cuò)，他很聰明地用到了？。祖國的美麗、壯闊一覽無遺。再來看某某的，有區(qū)別了吧，他用的是？你更喜歡哪一篇呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們作評(píng)委為他們打分，百分制，思考一下。為什么？其實(shí)比喻通俗形象，使詞句優(yōu)美；對(duì)比重點(diǎn)突出。一目了然；排比氣勢(shì)不凡，適合抒情；對(duì)偶句式齊整，瑯瑯上口，修辭的十八般武藝各有各的優(yōu)點(diǎn)，你擅長什么就選擇什么、運(yùn)用什么。還有嗎？有請(qǐng)讀一讀?，F(xiàn)在是哪一段最好？非常好，最妙在于感情真摯充沛，還看到了大師的影子，這叫引用。我這也有一個(gè)版本，齊讀。如何？綜合意見，這段文字大家基本是贊揚(yáng)認(rèn)可的，它不止用了一種修辭格，這樣文字就不再是一種修辭格的單體，而是幾種修辭格的綜合體，這我們稱之為修辭格的綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用將眾多的修辭格取長補(bǔ)短，收為已用，效果肯定很好。不信可以比較一下原句，孰優(yōu)孰劣，孰好孰壞，一清二楚。不過有沒有誰對(duì)它有不滿意的地方，有意見盡管提。說說看。的確，如第一句，這樣一句話前后的意境就不十分的和諧，所以運(yùn)用修辭格要注意一個(gè)問題，那就是意境的提升融合。我們稱之為掌控修辭格。

五、拓展延伸、提升總結(jié)：

清朝一位文學(xué)家叫袁枚。一天家中的農(nóng)夫說：“梅樹有一身花矣。”袁枚大受啟發(fā)，佳句偶成：月映竹成千個(gè)字，霜高梅？一身花。現(xiàn)在你們就是袁枚，你會(huì)選什么詞？一字出彩，袁枚用的是什么呢？孕！讓我們開始想象，梅花是待放、綻放、還是春暖花開，花繁葉茂？再來想象，當(dāng)時(shí)的時(shí)節(jié)是初冬、深冬還是冬末春初？答案已在詩中，只要看準(zhǔn)一個(gè)字。孕。孕是指一個(gè)新生命新事物正在醞釀中發(fā)育中。所以梅花是含苞待放的，冬天自然剛剛到來。孕本來是普通的擬人，現(xiàn)在不普通了，既寫出了梅花的外形，又展現(xiàn)了冬天的神韻。詩歌中這叫有意象更有意境，有意象的形，更有意境的神。一言以蔽之，效果是化腐朽為神奇。這就是修辭格掌控的巧妙。如此高深的境界古詩詞并不少見，王之渙毛澤東的作品都是如此。

所以只要我們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修