2024屆高考語文第一輪古代詩歌閱讀專項復(fù)習(xí)-酬和類（含解析）

2024屆高考語文第一輪古代詩歌閱讀專項復(fù)習(xí)—酬和類

古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花也上看桃李，此語吾今憶鶴口③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋

學(xué)者魏了翁，號鶴山。

1.下列對這首詩的理解和賞析?，不正確的一項是（）

A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

2.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)

合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

和①仲蒙夜坐

文同

宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。

【注】①題中“和”，讀避，指唱和，和答。仲蒙是?寺人的友人。

3.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)“斷雁”“塵勞”等詞寫出孤雁哀號、塵世煩勞的景象，表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重

心情。

B.頷聯(lián)對仗工整，視聽結(jié)合，描寫了窗外北風(fēng)呼嘯,霜氣肅殺，陰云密布，大雪將至

的景象。

C.“燈花”指燈芯燃燼所結(jié)成的花狀物，“硯冰已合燈花老”說明詩人夜深難眠，讀書時間

之長。

D.這首酬和詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈

絡(luò)清晰。

4.黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴，心以靜為貴，欲以寡為貴，學(xué)以精為貴，情以

摯為貴……”，在這首詩中，能看到哪些可貴之處？請結(jié)合全詩簡要分析工

閱讀下面兩首唐詩，完成下而小撅.

春詞

白居易

低花樹映小妝樓，春入眉心兩點愁。

斜倚欄干背鸚鵡，思量何事不回頭。

和樂天春詞

劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭教花朵，靖蜒飛上玉搔頭。

5.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.白詩開頭寫地點“妝樓”，暗示是青年女子，第二句點出女子神態(tài)，正面寫出其愁緒。

B.“思量何事不回頭”一句給全詩帶來神秘感，“思量何事”“為何不回頭”，令人回味無窮。

c.文U詩“宜面”意為脂粉涂抹得與容顏相宜，有勻稱和諧之美，說明女子裝扮認(rèn)真、講究。

D.劉詩后兩句尤為生動，女子開心地數(shù)著花朵，沉醉于春光，連蜻蜓飛上頭也沒有察

覺。

6.有人認(rèn)為劉詩比白詩“更為婉曲動人，別出蹊徑”。對此你是否贊同？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌?登建廉'賞心亭，呈史留守致道

辛棄疾

我來吊古，上危樓，贏得閑愁千斛?；⒕猃埍P何處是？只有興亡滿目。柳外斜陽，水邊

歸鳥，隴上吹喬木。片帆西去，一聲譙噴霜竹③？卻憶安石④風(fēng)流，東山歲晚，淚落哀箏曲。

兒輩功名都付與，長日惟消棋局。寶鏡⑤難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠？江頭風(fēng)怒，朝來波

浪翻屋。

【注】①建康：今南京。②致道：史正志，字致道，時為建康府兼建康行官留守。③噴

霜竹：指吹簫,④安石：卻謝安，字安石，早寓居會稽，晉孝武帝時任宰相，“肥水之戰(zhàn)”

大敗前秦苻堅，晚年位高遭忌被疏。⑤寶鏡：《松窗雜錄》載秦淮河有漁人網(wǎng)得寶鏡，能照

見五臟六腑，漁人大驚失手，寶鏡落水，遂不能再得。

7.下列對這首詞的賞析?，不正確的一項是()

A.開頭三句，開門見山，直接點明主題。詞人登上高樓，觸景生情，引起無限感慨,“閑

愁千解”是形容愁苦極多，所謂“閑愁”星作者故作輕松，類似戲謔之筆。

B.上闋四、五兩句，通過反問，把“吊古傷今”落到實處，感嘆曾經(jīng)的虎踞龍盤之地，而

今卻缺少如龍似虎的人才，只留下讓人不禁悲涼的景象。

C.上闋“柳外”五句，寫形寫聲，層次井然，以悲景襯悲情；下闋最后兩句，都是虛筆，

遙想明朝長江卷浪，會把岸上的房屋推翻，似在暗指南宋危機重重。

D.辛氏此詞乃吊古傷今的典型之作。寫景時，感情極其飽滿濃郁：抒情時，筆調(diào)極為

深沉悲涼、仝詩設(shè)置了三個問句，強化了情感，也深化了主旨。

8.辛棄疾好用典故，此詞可為明證，詩中典故有哪些？如何借此表現(xiàn)主旨？

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

再次韻寄子由

黃庭堅

想見蘇耽①攜手仙，青山桑柘冒寒煙。

騏務(wù)鏟墮地思千里，虎豹憎人上九天③。

風(fēng)雨極知雞自曉④，雪霜寧與菌爭年久

何時確論傾樽酒，醫(yī)得儒生自圣顛。

【注】①蘇耽：漢代末期人，據(jù)傳在馬嶺山得道成仙。②騏麟(lin)：良馬、千里馬，

比喻賢人志士。③出自《楚辭?招魂》“虎豹九關(guān)，啄害下人些④出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?風(fēng)雨》

“風(fēng)雨如峋，雞鳴不己”。⑤出自《莊子?逍遙游》“朝菌不知晦朔”。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.蘇耽指蘇轍，詩人通過想象將其品性與生活，形象地展現(xiàn)在了讀者面前。

B.騏麟、雄雞與虎豹、朝菌，既是典故，又是兩組品格、志趣不同的比喻意象。

C.尾聯(lián)“何時”轉(zhuǎn)入回憶，二人曾一同學(xué)醫(yī)以救治讀書人的“自圣”的顛狂癥。

D.詩人“無一字無出處”“奪胎換骨”“點鐵成金”的詩歌主張在本詩有所體現(xiàn)

10.全詩表達了詩人對友人的豐富情感，請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉酬嚴(yán)公寄題野亭之作①

杜甫

拾遺曾奏數(shù)行書，懶性從來水竹居。

奉引濫騎沙苑馬②.幽棲真釣綿江魚。

謝安不倦登臨費，阮籍海知禮法疏。

枉沐旌麾出城府，草茅無徑欲教鋤③。

【注】①安史之亂爆發(fā)兩年后，杜甫任左拾遺，因上疏救房維，觸怒肅宗，謫居成都。

嚴(yán)武駐守四川時與杜甫經(jīng)常來往，也給予其很大的照顧，曾寫下《寄題杜拾遺錦江野亭》“漫

向江頭把釣竿，懶眠沙草愛風(fēng)湍。莫倚善題鸚鵡賦，何須不著殷雕冠”規(guī)勸杜甫再仕為官。

于是杜甫寫此詩以作答。②沙苑馬，皇家用馬“③屈原《卜居》：“寧誅鋤草茅以力耕平?將

游大人以成名乎？”

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)是詩人對嚴(yán)武的勸進做出的回應(yīng)，用“懶性”來表達委婉的拒絕。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，上句阿I憶在朝為官時的情景，下句描述如今垂釣江邊的生活。

C.頸聯(lián)運用典故，以謝安自比，以阮籍比嚴(yán)武，解釋自己不想出仕為官的原因。

D.尾聯(lián)表面寫除草開路，歡迎嚴(yán)武到訪，實則說自己甘愿過鋤草力耕的生活。

12.這首詩蘊含了詩人怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

惠守詹君見和，復(fù)次韻①

蘇軾

已破眼能惜版盆，頹然醉里仔全渾。

欲求公理一國米②，試滿莊生五石樽。

三杯卯困忘家事，萬戶春濃感國恩。

刺史不須邀半道，籃輿未暇走山村。

［注］①本詩作于蘇軾被貶惠州期間。當(dāng)時的惠州太守詹范，敬仰蘇軾，讀到蘇軾的詩，

當(dāng)即和了一首，大約表示他要來叨擾一杯桂酒，于是蘇就又和了這一首詩。②一困米：困，

儲糧圓倉。周瑜曾向魯肅喑米，魯肅“指困相贈”。當(dāng)時的循州太守周文之也很崇拜蘇軾，常

常以米相贈。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中的甑盆已破，點明詩人生活貧困，故詩人情愿酒醉頹然。

B.詩人反用周瑜向魯肅借得一閑米的典故，寫自己意欲借米釀酒。

C."三杯卯困忘家事”凸顯飲酒妙處，在結(jié)構(gòu)上起到承.上啟下的作用。

D.尾聯(lián)中詩人表示忠州太守公事繁忙，無暇前來山村，無須特意邀請。

14.有人說蘇軾在惠州所作的詩中，可窺見其凄婉與曠達交加的心境。請結(jié)合本詩簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄李傀元錫

韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開義一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

［注］這首詩是詩人晚年在滁州刺史任上的作品。李脩、元錫：當(dāng)時官員，二人與詩人多

有唱酬往來。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的項是（）

A.開首二句即景生情，花開花落，引起詩人對茫茫世事的感嘆。也表明時光流逝，再

度春光，詩人對過往更多的懷念。

B.頷聯(lián)感慨自己無法料想國家及個人的前途，前景渺茫。雖是美好的春天，但他感到

憂愁苦悶，心事沉重，無法自解。

C.尾聯(lián)寫詩人有感于時局黯淡、身世艱難，不免心灰意冷、意志消沉，卻只能通過探

訪友人、寄懷明月的方式來排遣。

D.這是一首寄給好友的抒情詩，語語出自肺腑，句句不假雕飾，而感情細(xì)膩，真摯感

人。同時章法嚴(yán)密，堪為七律名篇。

16.這首詩的頸聯(lián)寫出「詩人怎樣的思想矛盾？范仲淹嘆為“仁者之言”，又是為什么？請簡

要分析。

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

鵝湖示同志①

宋?陸九齡

孩提知愛長知欽,古圣相傳只此心。

大抵有基方筑室,未聞無址可成岑。

留情傳注翻榛寒②,著意精微轉(zhuǎn)陸沉③。

珍重?zé)o朋勤切琢.須知至樂在於今。

鵝湖寺和陸子壽

宋?朱提

德義風(fēng)流夙所欽，別離三載更關(guān)心。

偶扶藜杖出寒谷，又枉籃輿④度遠(yuǎn)岑。

舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉。

卻愁說到無言處，不信人間有古今"

【注】①公元1175年六月，應(yīng)呂祖謙之邀，陸九齡（字子壽）、陸九淵兄弟與朱熹在鵝

湖寺會面，就各自的哲學(xué)觀點展開辯論，雙方也和詩明志。②榛塞：阻塞。③陸沉：迂腐固

執(zhí)，不合時宜。④籃輿："轎。

17.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸詩認(rèn)為“愛川欽”是人的本心，若將精力花在注解古代經(jīng)典、探求精微上，會令人

迷惘。

B.朱詩開頭盛贊陸九齡人品風(fēng)度，接著詩人扶藜杖出谷、乘竹轎遠(yuǎn)行，以此表達對陸

九齡的思念。

C.朱詩是陸詩的酬和之作，它以“次韻”的格式，嚴(yán)格按陸詩的韻和用韻的次序創(chuàng)作，

別具魅力。

D.兩首宋詩包蘊的情感態(tài)度豐富，有珍重友情的真誠，有堅持己見的決心，也有綿里

藏針的批評。

18.兩首詩均寫到J'學(xué)習(xí)之道，但表達的觀點有同有異。請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

九日整望仙臺呈劉明府容㈤

崔曙

漢文皇帝有高臺，此日登臨曙色開。

三晉云山皆北向，二陵風(fēng)雨自東來。

關(guān)門令尹誰能識，河上仙翁去不回。

且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。

【注】九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。望仙臺：據(jù)說漢河上公授漢文帝《老子章句》四

篇而去，后來文帝筑臺以望河上公，臺即望仙臺，在今河南陜縣函谷關(guān)附近。劉明府容：名

容.生平不詳。明府.唐代對縣令的尊稱。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)言事。作者登臺憑高望遠(yuǎn)，看到朝日初出、陽光四照的樣子，心情頓覺開朗。

B.前面寫登臺所見，結(jié)尾表達酬贈之意，將一首應(yīng)酬詩寫得有聲有色、不落俗套。

C.這首詩寫景氣勢雄渾，酣暢淋漓，轉(zhuǎn)承流暢自然，抒情袒露直接，感染力強。

D.尾聯(lián)言志。詩人認(rèn)為既然功名利祿都是過眼云煙，那么也就不必再汲汲于仕途了。

20.本詩與《登高》都是登高抒懷之作，但詩人的情感有所不同.請結(jié)合內(nèi)容簡要分析.

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄梁先輩①

齊己②

慈恩塔下曲江邊，別后多應(yīng)夢到仙。

時去與誰論此事，亂來何處覓同年。

陳琳③筆（硯甘前席，角里煙霞待共眠。

愛惜麻衣好顏色，未教朱紫溶天然。

【注】①梁先輩，即梁震，唐末進士，始終不接受官職，自號荊臺隱士。②齊己，晚唐

詩僧。③陳琳，東漢文學(xué)家。

21.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以，，慈恩塔下”“曲江邊”點明兩人交往的地點，"分則突出了他們深厚的情誼。

B.頷聯(lián)中“與誰論此事”“何處覓同年”以“反問”的語氣表達對知音難覓的遺憾與失落。

C.頸聯(lián)化用東漢文學(xué)家陳琳文采斐然而“甘前席”的典故，高度稱贊梁震的文學(xué)才能。

D.本詩是一首送別詩，審視現(xiàn)實冷峻平和，抒懷興感情意真摯，詩味與禪味相互滲透。

22.孫光憲在《白蓮集序》中認(rèn)為齊己的詩歌具有“平淡而意遠(yuǎn)”的特點，請結(jié)合本詩尾聯(lián)談

談你的理解。

閱讀下面這首詩，完成下面小題.

賀新郎?同父①見和再用韻答之

辛棄疾

老大那堪說。似而今、元龍臭味，孟公瓜葛②。我病君來高歌飲，驚散樓頭飛雪。笑富

貴千鈞如發(fā)。破語盤空誰來聽？記當(dāng)時、只有西窗月。重進酒，換鳴瑟。

事無兩樣人心別。問渠儂：神州畢竟..幾番離合？汗血如車無人顧.千里空收駿骨。正

目斷關(guān)河路絕。我最憐君中宵舞，道“男兒到死心如鐵”。看試手，補天裂③。

注：①同父：陳亮字，一作同甫。作者好友。②元龍臭味，孟公瓜葛：陳登（字元龍），陳

遵（字孟公）都豪放高邁，不拘禮儀，熱情待友。③補天裂：女婿氏補天。

23.下列對這首詞的理解和賞析,不年砸的一項是（）

A.“元龍”“孟公”，皆姓陳，以之比陳亮：“臭味”謂氣味相投，“瓜葛”謂關(guān)系相連（陳

姓）。

B.兩人高歌暢飲，驚散了樓頭積雪，用夸張手法寫出了兩人的英雄氣概與狂放精神。

C.汗血寶馬拉鹽車而無人問及，暗示主戰(zhàn)派受朝中當(dāng)政者打擊排斥

D.作者憐惜陳亮空有祖逖聞雞起舞“男兒到死心如鐵”之志，情感趨于哀傷。

24.“老大那堪說”意思是作者壯志難酬，光陰虛度，還有什么可以說的。但作者還是說了，

“他說了什么“，聯(lián)系全詞簡要分析。

閱讀下面詩歌，完成卜.面小題。

水龍吟-次韻章質(zhì)夫楊花詞【注】

蘇軾

似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌

眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西方，落紅難綴。晚來雨過，遺蹤何在？一池萍峰。春色三分，二分

塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點點是離人淚。

【注】次韻：用原作之韻，并按照原作用韻次序進行創(chuàng)作。章質(zhì)夫作《水龍吟》詠楊花，蘇

軾和之。

25.下列對這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.上片“似花還似非花，也無人惜從教墜”兩句既交代楊花似花非花的特點，又表明天

下沒有憐惜楊花之人，只能任其飄落。

B.上月?“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”三句詠物而不滯于物，想象大膽，將上文中“有

思”的楊花化作具體的春日思婦形象。

C.下片愈出愈奇，緊承上片“惜”字意脈，借追楊花遺蹤，緣物生情，由惜而恨，情物

交融而至渾化無跡之境。

D.下片“春色三分，二分塵土，一分流水”想象奇妙、兼以夸張的手法，抒惜春之情，

體現(xiàn)出蘇軾詞一貫的曠i大豪放風(fēng)。

26.“細(xì)看來，不是楊花，點點是離人淚”一句借助比喻寫出在詞人眼中，眼前的楊花不再是

楊花，全是分離人的淚，可謂虛實結(jié)合，妙趣橫生。下列詩句的藝術(shù)手法與這一句不完全相

同的一項是（）

A.過春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青。

B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪“

D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

27.蘇東坡的這首詞原本是次韻章質(zhì)夫的楊花詞，但詞史上，人們多贊賞東坡的和楊花詞，

反而對原作頗多微詞。同樣是詠寫楊花，你如何看待這兩首詞的高下？請結(jié)合兩首詞的審美

情趣加以分析。

水龍吟E?楊花

章質(zhì)夫

燕忙鶯福芳?xì)垼躺狭á骑h墜。輕飛亂舞，點畫青林，全無才思⑶。閑趁游絲靜

臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前⑸被、風(fēng)扶起。

蘭帳玉人⑹睡覺，怪春衣雪沾瓊綴⑺，繡床⑻漸滿，杳球無數(shù)，才圓卻碎。時見蜂兒，仰

粘輕粉，魚吞池水”望幸臺路杳叫，金鞍游蕩，有盈盈渴。

【注釋】（D水龍吟：詞牌名，又名“龍吟曲”、“莊椿歲”、“小樓連苑”等。雙調(diào)一百零二字，

前后片各四仄韻。⑵柳花：柳絮，就是指詞中的楊化。⑶全無才思：指沒有爭奇斗艷之心,

任性亂飛。⑷游絲：柳條隨風(fēng)舞動，像游動的絲線。（5）依前：依舊。（6）蘭帳：燕香的帷帳。

玉人：美人。⑺雪沾瓊綴：落滿了柳絮。雪、瓊，均指白色的柳花。⑻繡床：繡花床。（9）魚

吞池水：魚兒在水中打鬧c⑩章臺路杏：漢代長安有章臺街。后世以“章臺走馬”指冶游之事。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

上湖南崔中丞①

戎昱

山上青松陌上塵，云泥豈合得相親。

舉世盡嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧。

千金未必能移性，一諾從來許殺身。

英道書生無感激，寸心還是報恩人。

【注】崔中尿，即崔擢。崔曜時仟湖南軍政長官，戎導(dǎo)此時來到湖南，做崔瑾的幕僚。

28.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.”云泥豈合得相親”以反問的語氣表明了自己和崔中丞地位懸殊。

B.頷聯(lián)“舉世盡嫌”和“唯君不棄''形成對比，重在諷刺世人不識賢才。

C.頸聯(lián)化用季布”一:若千金”的典故，委婉含蓄，為尾聯(lián)直抒胸臆張本。

D.本詩前兩聯(lián)側(cè)重寫崔，后兩聯(lián)多寫己，前后映照，使整首詩結(jié)構(gòu)渾成。

29.這首詩表達了詩人的哪些情感？請簡要分析.

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

水調(diào)歌頭?贈維揚夏中玉①

楊冠卿

形勝訪淮楚，騎鶴到揚州。春風(fēng)十里簾幕，杳靄小紅樓。樓外長江今古，誰是濟川務(wù)楫，

煙浪拍天浮。喜見紫芝字%儒雅史風(fēng)流。

氣吞虹，才倚馬③，爛銀鉤④。功名年少馀事，雕科⑤幾橫秋。行演絲綸⑥天上，環(huán)倚玉皇

香案，仙秧揖浮丘⑦。落筆驚風(fēng)雨，潤色煥皇獻支

【注】①本詞又名《贈維揚夏中玉》。②紫芝宇，即紫芝眉宇。紫芝，唐人元德秀的字。房

第感嘆，每次見到元德秀用字溢出的靈氣時，名利之心盡去。后即用“紫芝眉宇”稱贊他人德

行高潔。③倚馬，典出《世說新語?文學(xué)》。用以比喻文思敏捷，下筆成章。④銀鉤，比喻遒

媚剛勁的書法。⑤雕鶻，比喻才望超群者。⑥絲綸，用以稱帝士?的詔行。⑦浮丘是中國古代

傳說中的仙人。⑧皇猷，帝王的謀略或教化。

30.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上片敘事寫景相結(jié)合，敘述自己到訪揚州，描寫揚州城里歌樓繁華。

B.詞人用“紫芝宇”“儒雅”等詞塑造了夏中玉德行高潔、風(fēng)流儒雅的形象。

C.“落筆驚風(fēng)雨”出自杜甫的《寄李十二白二十韻》，以此展現(xiàn)夏中玉的文采。

D.全詞以揚州為背景，極寫夏中玉的氣質(zhì)風(fēng)度，詩人贊賞與敬仰之情溢于言表。

31.姜夔的《揚州慢》中芍“過春風(fēng)十里”的詩句，試分析其與本詞中的“春風(fēng)十里簾幕”的表

達作用有何不同。

閱讀詩歌，完成小題。

次韻和吳仲庶池州齊山畫圖

王安石

?、僦泻魏鲇写掎?，六幅生綃坐上開。

指點便知巖石處，鰲臨新作使君來。

雅懷重向丹青得，勝勢兼隨翰墨回。

更想杜郎詩②在眼，一江春雪下離堆咒

注：①?。禾扑螘r中央高級機關(guān)名，約相當(dāng)于今F1中央的部。②杜郎詩：指杜牧登臨、游覽

齊山后寫有《九日齊山登高》?詩。③離堆：在四川南充縣東南，詩中借指齊山。

32.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.王安石寫作這首詩前，吳仲庶寫了一首齋山畫圖詩，本詩依照吳仲庶原詩的韻而創(chuàng)

作的。

B.王安石寫自己在座上欣賞畫卷，圖中生動、形象、別致的齊山美景隨之呈現(xiàn)在讀者面

前。

C.“雅懷”贊美了吳仲庶高雅的情懷，體現(xiàn)了詩人欣貨到齊山美景圖時的喜悅與贊嘆之

情。

D.王安石的詩“學(xué)杜得其瘦硬”，他晚年詩風(fēng)深沉，寓理于景，本詩集中體現(xiàn)了這一特

點。

33.詩的最后兩聯(lián)是如何巧妙贊揚這幅畫作的，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要說明。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雅川約晚過進叔，次前韻，贈稚川，并呈進叔

黃庭堅

人騎一馬鈍如蛙，行向城東小隱家。

道上風(fēng)埃迷皂白Q堂前水竹港清華氣

我歸河曲定寒食，公到江南應(yīng)削瓜支

樽酒光陰俱可惜，端須連夜發(fā)園花④。

［注］①皂白：出自葛洪《抱樸子外篇?自敘》“不能明辨臧否，使皂白區(qū)分②湛清華：出自

謝混《游西池》“景慶鳴禽集，水木湛清華”。③削瓜：削瓜而食，指夏天。④連夜發(fā)園花：

《唐詩紀(jì)事》記載：武則天將去上苑賞花，去前作催花詩一首：“明朝游上苑，火急報春知。

花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)吹，”

34.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人與稚川約定晚卜.拜訪講叔，寫了一首詩贈送給稚川，井送給講叔欣賞。

B.詩人騎著一匹馬，那匹馬號鈍得好像一只蛙，悠悠地走向城東的進叔的家。

C.頸聯(lián)“歸”“到”兩字表明詩人將與友人分別，表達了詩人強烈的傷感之情。

D.“寒食”“削瓜"花”等表示時間節(jié)令的詞語表明詩人與友人相會在春天。

35.詩人主張寫詩要“取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也”，請結(jié)合本詩，簡

要分析詩人的觀點。

閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

酬樂天頻夢微之

元稹①

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。

我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

夢微之

白居易

夜來攜手夢同游，晨起盈巾淚莫妝。

漳浦老身三度病，咸陽宿草八回秋。

君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。

阿衛(wèi)韓郎相次去②，夜臺茫昧得■知不？

【注】①元?。禾瞥娙耍治⒅?，與白居易同科及第，并結(jié)為終生詩友。②阿衛(wèi)：微之的

小兒子。韓郎：微之的愛婿。

36.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.酬和詩是古代文人間相互應(yīng)答、酬謝所做的詩，元詩不是對白詩“夢同游”的酬和之

作。

B.元詩開篇點明二人相隔數(shù)千里，音信難通，詩人牽掛好友，在夢中也關(guān)心著他的境

遇。

C.元詩中“因病”一語雙關(guān)，表面指詩人患病的苦悶，實則飽含了精神上的無限凄涼。

D.白詩提到兩位晚輩相繼離世，由此感慨人事無常，生命短暫，以問句結(jié)情意味深長。

37.同樣是寫夢，兩首詩中夢境的內(nèi)容以及因夢而起的情感各有不同，請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面的作品，完成下面小題。

奉酬李都督表丈早春作

杜甫

力疾坐清曉，來時悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺老隨人。

紅【】桃花嫩，青【】柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵。

38.根據(jù)詩歌的題目判斷，本詩可以歸類于（）

A.送別詩B.詠物詩C.酬和詩D.拜謁詩

39.請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的一組詞語填入詩歌的空白處，并說明理由。

A.映、照B.愁、怨C.走、過D.入、歸

（1）我的選擇是（）o

（2）我的理由是_。

閱讀下面這首宋詞，完成下.面小題。

青玉案?用辛稼軒元夕韻

劉辰翁①

雪銷未盡殘梅樹。又風(fēng)送、黃昏雨。長記小紅樓②畔路。杵歌③串串，鼓聲費費，預(yù)賞元宵舞。

天涯客鬢愁成縷。海上傳柑④夢中去。今夜上元何處度？亂山茅屋，寒爐敗壁，漁火青熒處。

【注】①劉辰翁：南宋著名愛國詞人。本詞創(chuàng)作時間不詳，從“海上傳柑夢中去”推別，當(dāng)作

于元陷臨安后，南宋行朝漂泊于福建、廣東沿海之際。②紅樓：泛指華麗的樓房。③杵歌:

宋元時雜曲之一。④傳柑：宋代上元夜宮中侍宴，貴戚以黃柑分送近臣。南宋臨安被占；趙

曷通湖廣，后至崖山，崖山臨海。趙曷立朝二年，正月十五亦當(dāng)傳柑，“海上傳柑”即此。

40.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的標(biāo)題“用辛稼軒元夕韻”，表明這首詞是用辛棄疾《青玉案?元夕》的韻腳而寫作

的一首應(yīng)和之詞。

B.開篇兩句從眼前節(jié)候、節(jié)物著筆，描寫元宵節(jié)雪殘梅凋、晚來風(fēng)雨的景象；奠定壓

抑、沉悶的情感基調(diào)C

C.“杵歌”兩句使用疊詞，極寫昔日元宵觀燈歌舞不絕、熱鬧喧騰的景象；與眼前的元

宵節(jié)形成鮮明對比。

D.這首詞語意凄婉，情調(diào)深沉，語言綺麗，藝術(shù)感染力很強，如結(jié)尾四句，巧用設(shè)問，

寄慨遙深，回味無窮C

41.這首詞蘊含的情感豐富，請結(jié)合相關(guān)詞句簡要分析，

答案：

1.A2.①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方

能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。

1.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。

A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難

以理解經(jīng)典真諦?，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣

人之道的學(xué)習(xí)流于表面。

故選Ao

2.本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。

由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思?！安挥谫u花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活

精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態(tài)。

接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解?！百u花擔(dān)上看桃李，此語吾今

憶鶴山”是說大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李

綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用

“看桃李”來喻指做學(xué)問，以“樹頭枝底”來喻指學(xué)問的本源，詩人以此說明要想獲得學(xué)問的真

諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔(dān)上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活

力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。

3.A4.①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，內(nèi)心寧靜，悠然自得。

②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧摺薄霸炀茽幒馈北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。

③為學(xué)勤奮精進。墨水已結(jié)冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。

④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之情。

3.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

A.”表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情”理解有誤。首聯(lián)是說，歸巢棲息的鳥兒驚動飛起，孤雁

發(fā)出聲聲哀號?！拔摇豹氉詰{著幽雅的茶幾而坐，一洗白天的塵勞，表現(xiàn)出詩人超然的心境.

故選Ao

4.本題考查對詩歌內(nèi)容情感的理解和鑒賞表達能力。

首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞''寫詩人在大寒之夜“獨憑幽幾”，雖倦于塵勞，卻能

淡泊超然，“靜塵勞”寫出作者獲得內(nèi)心的寧靜，悠然自得。

頷聯(lián)“風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，寫在寒冷的書齋中，詩人心中仍然氣象萬千，有

吞吐入地之氣勢?！八亍薄把┮飧摺北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。頸聯(lián)“少睡始知茶效力，大寒

須遣酒爭豪”則是寫作者深夜難眠，須要遣送美酒來助豪氣干云，也表現(xiàn)其“性格之豪邁”。

尾聯(lián)”硯冰L合燈花老，猶對群書擁敝袍”則是寫硯臺里的墨水已經(jīng)結(jié)冰，燈花也即將燃盡，

詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀，表現(xiàn)了詩人為學(xué)勤奮精進的品質(zhì)。

作為一首酬和詩，詩人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之情，

表現(xiàn)出兩人的真摯感情。

5.D6.示例一：劉詩“史為婉曲動人，別出蹊徑”。第二句直接點出“愁"，結(jié)尾'嘴蜓飛

上玉搔頭”暗示了主人公有著花朵般的容貌，以至靖蜓錯把美人當(dāng)花朵，輕輕飛上玉搔頭：

暗示主人公處境亦如這庭院中的春花一樣，寂突深鎖，無人賞識，表達人愁花愁一院愁的主

題，婉曲動人，別出蹊徑，

示例二：白詩”更為婉曲動人，別出蹊徑”。第一句暗示主人公女子身份，第二句直接點出行愁”,

之所以背向鸚鵡，怕的是鳥兒學(xué)舌，勾起傷心之事，傷春傷別。“思量何事不回頭”，沒有明

說其"愁''因，引發(fā)讀者自去聯(lián)想想象，更加含蓄有味。

5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

D.”女子開心地數(shù)著花朵，沉醉于春光，連蜻蜓飛上頭也沒有察覺”理解錯誤，”蜻蜓飛上玉

搔頭”一句含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的情態(tài)；它還暗示了這位女主人公有

著花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也錯把美人當(dāng)花朵，輕輕飛上玉搔頭；而且也意

味著她的處境亦如坡庭院中的春花一樣，寂寞深鎖，無人常識，只能引來這無知的蜻蚯。

故選D。

6.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

解答此題，首先表明自己的觀點。

示例一：文I］詩”更為婉曲動人，別出蹊徑”。開篇一句“新妝宜面下朱樓”寫出詩中女主人公梳

妝一新，急忙下樓。“宜面”二字，說明她妝扮得相當(dāng)認(rèn)真、講究。看上去，不僅沒有愁，倒

似乎還有幾分暮色。艷艷春光使她暫時忘卻了心中苦惱，這良辰美景，使她心底萌發(fā)了一絲

朦朧的希望。而詩的第二句“深鎖春光一院愁”是說下得樓來，確是鶯歌蝶舞，柳綠花紅。然

而庭院深深，院門緊鎖，獨自一人，更生寂寞，于是滿目生愁。這一句直接點出了“愁”，結(jié)

尾”蜻蜓飛上玉搔頭”一句含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的情態(tài)；它還暗示了這

位女主人公有著花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也錯把美人當(dāng)花朵，輕輕飛上玉搔

頭；而且也意味著她的處境亦如這庭院中的春花?樣，寂寞深鎖，無人賞識，只能引來這無

知的靖蜓。表達了人愁花愁一院愁的主題，婉曲動人，別出蹊徑。

示例二：白詩“更為婉曲動人，別出蹊徑”。第一句“低花樹映小妝樓”暗示主人公女子身份，

暗示是青年女子，并且交代了地點小樓，第二句“春入眉心兩點愁”直接點出“愁”，低低的花

和綠樹掩映下的小樓，將愁帶入了少女的眉心，點點的愁一下就進入了主題的表達層面，寫

出了這個女子心中的不快和幽怨。第三句之所以背向鸚鵡，怕的是鳥兒學(xué)舌，勾起傷心之事，

傷春傷別。結(jié)尾“思量何事不回頭”這句，給全詩帶來了重重疊疊的神秘感。沒有說明其“愁”

的原因，只是點出一句“思量何事”，引得讀者自去聯(lián)想“思量何事不回頭”，沒有明說具“愁”

因，引發(fā)讀者自去聯(lián)想想象，更加含蓄有味。

7.C8.①借謝安之典，說自身之悲，自己和謝安一樣，曾經(jīng)建功立業(yè)，如今卻都被閑

置，不能博取功名，只能蹉鴕于棋局之中，只能將功名都付與兒輩，不過是無奈之舉和激憤

之言。

②寶鏡難尋，雖愿意披肝瀝膽，坦誠相見，但苦于寶鏡已丟，忠心難鑒。借此典暗示了知音

難覓、明主難遇之意。

7.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合賞析的能力。

C“都是虛筆”表述有誤，“江頭風(fēng)怒”是寫實，“朝來波浪翻屋”才是寫虛。

故選C。

8.本題考杳學(xué)生賞析詩歌表達技巧及主旨的能力。

“卻憶安石風(fēng)流，東山歲晚，淚落哀箏曲“意思是：回想當(dāng)年那功業(yè)顯赫的謝安，晚年被迫在

東山閑居，也被悲哀的箏聲引起傷慟。用謝安被疏遠(yuǎn)的典故，表明自己曾經(jīng)建功立業(yè)，如今

卻都被閑置，不能博取功名，表達不被重用、志不得伸的情懷。

“寶鏡難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠？”意思是：表明心跡的寶鏡已難于尋覓，歲月又將無情

她逝去，誰能安慰我的情懷共飲酒一盅？“誰勸杯中綠"，反問手法，表達詩人自己壯志難酬

的苦悶之情。借用“寶鏡”典故，借“寶鏡”尋覓不到意在說明自己的報國忠心之才無人鑒察，

喑示了知音難覓、明主難遇之意。

9.C10.①首聯(lián)表達了對友人的思念與贊美之情。詩人思念著與自己攜手交好，有高

潔品行，卻生活清寒的友人蘇撤。

②頷聯(lián)為友人抱不平：蘇澈飄逸高潔，有騏麟之才，卻因朝廷有人排擠而不得其用。

③頸聯(lián)表達對友人的關(guān)心和勉勵。雖然身處逆境，但仍然要堅持操守，不必跟那些小人們?nèi)?/p>

較短論長。

9.本題考杳學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“何時”并非轉(zhuǎn)向回憶，而是對未來的展望，尾聯(lián)意思：“什么時候能擺酒相聚，探討一下

如何醫(yī)治咱們這些讀書人'自圣’的狂病呢？”為詩人的自嘲，由正而反，由莊轉(zhuǎn)諧，并非早

年行醫(yī)治人。

故選C。

10.本題考直學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。

首聯(lián)從對方寫起，把蘇轍比作漢末在馬嶺山得道成仙的蘇耽，并由此想象，他隱居之處，青

山環(huán)抱，桑柘成林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有似冒出陣陣寒煙。句中的“攜手”，表示作者與蘇轍關(guān)系的

親切；以蘇耽作比，贊譽蘇轍品行的高潔；“桑柘”“寒煙”，暗寓蘇轍生活的清寒。表達了對

友人的思念與贊美之情。

頷聯(lián)說麒麟一生下來，就想著要馳驅(qū)千里；而虎豹卻把守著天門，害怕人登到九重天上。騏

麟與雄雞，喻指賢人志士，稱許蘇轍胸懷大志，壯心不己；朝菌和虎豹，共比奸邪小人。為

蘇轍受“虎豹”迫害，不能施展抱負(fù)而惋惜：蘇轍飄逸高潔，有騏麟之才，卻因朝廷有人排擠

而不得其川。

頸聯(lián)說盡管風(fēng)雨凄凄，我很相信雄雞還是要守時報曉的；在嚴(yán)冬的霜雪中，歲寒的松柏又何

必跟那些菌子去爭年壽短長呢？詩句向蘇轍表示：盡管風(fēng)雨凄凄，我們還是要向守時報曉的

雄雞學(xué)習(xí)，去努力布斗，完成自己的使命，而不屑與那些像朝菌一樣的暫時得勢之徒去計得

失,較短長。坡;是對友人的信仟、鼓勵，表達對友人的關(guān)心和勉勵。雖然身處逆境，但仍然

要堅持操守，不必跟那些小人們?nèi)ポ^短論長。

11.C12.①對好友嚴(yán)武勸說自己為官的謝絕之意；

②在草堂過隱逸生活的自得之意；

③對友人屈尊枉駕看望自己的謝意：

④對自己疏于禮法，可能招待不周的歉意。

11.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“以謝安自比，以阮籍比嚴(yán)武”錯，頸聯(lián)出句以謝安比嚴(yán)武，言其屈尊枉駕來草堂看作者，

對句以阮籍自比，述其疏于禮節(jié)。

故選C。

12.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“拾遺曾奏數(shù)行書，懶性從來水竹居”中拾遺，自稱，因詩人曾官至左拾遺。意思是我擔(dān)任左

拾遺期間曾上奏過幾次，但生性懶散更適合在水竹旁居住。作者以此對好友嚴(yán)武勸說自己為

官的謝絕之意；

“懶性從來水竹居。奉引濫騎沙苑馬，幽棲真釣錦江他”意思是當(dāng)年我作為“奉引”隨意騎著皇

家的馬，現(xiàn)如今幽居在錦江邊，是真心釣魚。這兩聯(lián)詩人針對嚴(yán)武出仕的邀請，明確地表達

真心歸隱的想法，表達在草堂過隱逸牛.活的自得之意；

“謝安不倦登臨贄'中以謝安比嚴(yán)武，言具屈尊枉駕米草堂看作者，表達了對友人屈尊枉駕看

望自己的謝意；

“阮籍焉知禮法疏”中以阮籍自比，表達對自己疏于禮法，可能招待不周的歉意。

13.A14.①詩人欲佶米釀酒，借酒消愁，流露出被貶荒遠(yuǎn)之地的凄婉之情。②詩人在

酒醉中忘卻個人命運的坎坷，又因百姓太平安樂感念國恩，展現(xiàn)了不沉溺于個人失意、心懷

百姓的曠達胸襟。③當(dāng)?shù)毓賳T朋友的熱情相待與幫助，也使詩人心境澄明開闊，尾聯(lián)謝絕惠

州太守詹范的邀約，體現(xiàn)出詩人的安然自適。

13.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“點明詩人生活貧困”錯誤。首句化用了“破甑不顧”的典故，“破甑不顧”：甑落地已破，不

再看它；比喻既成事實，不再追悔。此處詩人借甑盆已破無人惜，表達現(xiàn)實已然如此，故詩

人情愿酒醉頹然。

故選Ao

14.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

結(jié)合”欲求公建一困米，試滿莊生五石樽”和注釋②“周瑜曾向魯肅借米，魯肅，指困相贈二當(dāng)

時的循州太守周文之也很崇拜蘇軾，常常以米相贈“可知，詩人反用了周瑜向魯肅借得一困

米的典故，寫自己意欲借米釀酒，借酒消愁，流露出被貶荒遠(yuǎn)之地的凄婉之情。

結(jié)合“已破誰能惜甑盆，頹然醉里得全渾”可知，詩人在酒醉中忘卻個人命運的坎坷，情愿酒

醉頹然；結(jié)合“三杯卯困忘家事，萬戶春濃感國恩”可知，詩人因百姓太平安樂感念國恩，展

現(xiàn)了不沉溺于個人失意、心懷百姓的曠達胸襟。

結(jié)合“欲求公理一困米，試滿莊生五石樽”和注釋②“當(dāng)時的循州太守周文之也很崇拜蘇軾，

常常以米相贈”可知，詩人得到了當(dāng)?shù)毓賳T朋友的熱情相待與幫助，使詩人心境澄明開闊；

尾聯(lián)“刺史不須邀半道，籃輿未暇走山村”，借用陶淵明隱居生活的閑適，表現(xiàn)詩人謝絕了惠

州太守詹范的邀約，體現(xiàn)出詩人的安然自適的生活態(tài)度。

15.C16.①頸聯(lián)寫因多病而想辭官歸田，又自嘆未能盡責(zé)，也流露進退兩難的苫悶。

②“邑有流亡愧俸錢”意思是說，詩人為自己所轄之地仍有流離失所的百姓而感到慚愧。可見

他雖然不滿時局黯淡，有歸田的想法，但卻放不下受苦的百姓。范仲淹認(rèn)為這是仁政愛民的

好官才能擁有的情懷境界，

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“探訪友人”錯誤。在進退兩難的矛盾苦悶處境下，詩人十分需要友情的慰勉，所以亟盼友

人來訪，不是“探訪友人”

故選C。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

頸聯(lián)“身多疾病思田里”是說“多病的身軀讓我想歸隘田園間”，而“邑有流亡愧俸錢”是說，看

著流亡的百姓愧對國家的俸祿”。聯(lián)系前文“世事茫茫難自料”，詩人感慨自己無法料想國家

及個人的前途，正因為他有志而無奈，所以多病更促使他想辭官歸隱。但詩人雖然不滿時局

黯淡，有歸田的想法，但卻放不下受苦的百姓，自嘆未能盡責(zé)，流露進退兩難的苦悶，故頸

聯(lián)具體寫了作者的思想矛盾。而范仲淹所謂“仁者之言”意思是這是仁德之人的情懷，從這一

評論中，足以看出范仲淹認(rèn)為柳宗元是仁政愛民的好官，表達了范仲淹對韋應(yīng)物思想品德的

頌揚。

17.B18.同：都主張尊重對方，并通過交流討論來探求學(xué)問，獲得真知。陸詩認(rèn)為做

學(xué)問耍與忐同道合的友朋“勒切琢”，并以此為樂：朱詩也認(rèn)為學(xué)問只有通過研討才能不斷嚴(yán)

密和深化。

異：

①陸詩認(rèn)為基礎(chǔ)牢固，學(xué)問才能穩(wěn)固而精深。陸詩還反對把精力浪費在“傳注皿精微”等細(xì)枝

末節(jié)上，認(rèn)為這些會妨礙學(xué)習(xí)的進步，令人迷惘。

②朱詩認(rèn)為新知識要涵養(yǎng)培育，才能逐步深入，日益深沉。同時，也認(rèn)為做學(xué)問要認(rèn)真體會

難以言傳的精妙之處，這樣才能融通古今，達到化境”

17.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B“接著詩人扶藜杖出谷、乘竹轎遠(yuǎn)行”說法錯誤，“偶扶藜杖出寒谷，又枉籃輿度遠(yuǎn)岑”的意

思是我偶然扶著手杖走出冷落的山谷，你卻屈尊乘竹轎遠(yuǎn)道前來翻山越嶺，所以乘竹轎的是

陸子壽，而不是詩人。

故選Bo

18.本題考杳學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

相同點：

陸詩尾聯(lián)“珍重友朋勤切琢，須知至樂在於今''指出要珍視友情，希望與志同道合的友朋交流

研討，聚首暢談；朱詩頸聯(lián)“舊學(xué)商量加邃密，新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”中說舊學(xué)問相互商量更加精

密，新知識經(jīng)過切磋培養(yǎng)愈益深沉，也認(rèn)為學(xué)問只有通過研討才能不斷嚴(yán)密和深化。所以他

們觀點的相同之處是：主張尊重對方，并通過交流討論來探求學(xué)問，獲得真知。

不同點：

陸詩：頷聯(lián)”大抵有基方筑室，未聞無址可成岑”中強調(diào)學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固，學(xué)問才

能穩(wěn)固而精深：頸聯(lián)”留情傳注翻榛塞，著意精微轉(zhuǎn)陸沉”是說把精力放在占人的傳注之學(xué).匕

就會荊棘叢生阻塞正道，刻意追求精微，是迂腐固執(zhí)、不合時宜之舉，不會有什么好結(jié)果，

說明他反對把精力浪費在“傳注”“精微”等細(xì)枝末節(jié)上，認(rèn)為這些會妨礙學(xué)習(xí)的進步，令人迷

惘。

朱詩：“新知培養(yǎng)轉(zhuǎn)深沉”是說新知識經(jīng)過切磋培養(yǎng)才會愈益深沉，他認(rèn)為認(rèn)為