2024年高中地理教師招聘面試《雨林生態(tài)的脆弱性》試講稿(逐字稿)

高中地理教師招聘面試《雨林生態(tài)的脆弱性》試講稿(逐字稿)試講內(nèi)容：雨林生態(tài)的脆弱性亞馬孫流域全年高溫多雨，由于充足的熱量、豐沛的水分和連續(xù)不間斷的生長(zhǎng)季節(jié)，從面形成了以高大密集的喬木為主的雨林群落，如果單純從自然生態(tài)的角度來(lái)評(píng)價(jià)，雨林光合作用強(qiáng)烈、生物循環(huán)旺盛、生物生長(zhǎng)迅速，這是群落生產(chǎn)力高的表現(xiàn)，也是熱帶雨林有別于其他生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)所在。在強(qiáng)大的生命活動(dòng)推動(dòng)下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物在快速生長(zhǎng)的同時(shí)形成枯枝落葉，這些生物殘?bào)w在地表很快就被分解者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再吸收以繼續(xù)維持植物的快速生長(zhǎng)。由于有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補(bǔ)充養(yǎng)分，再加上長(zhǎng)期高溫多雨的淋洗，雨林中土壤一般很貧瘠。這看起來(lái)好像與茂密的雨林、巨大的生物量相矛盾，但事實(shí)上，雨林生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分幾乎全部?jī)?chǔ)存在地上的植物體內(nèi)(圖2.21)，所以地上植被成為雨林系統(tǒng)中最主要也是最關(guān)鍵的部位，而這又正是最容易遭受人類(lèi)破壞的部分。人類(lèi)通過(guò)焚燒和砍伐活動(dòng)可將大片濃密的原始雨林項(xiàng)刻化為烏有。雨林植被一旦被毀、養(yǎng)分遭受強(qiáng)烈淋洗面很快喪失，使地表植物很難恢復(fù)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)陷于崩潰。試講解析：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是參加高中地理面試的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《雨林生態(tài)的脆弱性》,下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！我們先來(lái)看一段視頻。哪位同學(xué)來(lái)敘述下視頻的內(nèi)容呢？舉手的這名女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)這是亞馬孫雨林的一個(gè)紀(jì)錄片，一個(gè)是雨林生機(jī)勃勃的景象，另一個(gè)是雨林被破壞的景象。說(shuō)的非常好，請(qǐng)坐。通過(guò)這兩個(gè)片段的對(duì)比雨林被破壞前循環(huán)旺盛的生態(tài)系統(tǒng)和破壞后的難以恢復(fù)的景象，同學(xué)們有什么想法呢？對(duì)，雨林的生態(tài)系統(tǒng)很脆弱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《雨林生態(tài)的脆弱性》這一課。（板書(shū)）二、教授新課既然雨林生態(tài)旺盛，還易受到破壞，請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)閱讀教材的內(nèi)容，找出雨林生態(tài)的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)分別是什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下雨林的優(yōu)勢(shì)？靠門(mén)的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)優(yōu)勢(shì)是光合作用強(qiáng)烈、生物循環(huán)旺盛、生長(zhǎng)速度迅猛。群落生產(chǎn)力高。形成了高大密集的、喬木為主的生物群落。（板書(shū)）正確，請(qǐng)坐。哪它的弱勢(shì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考后回答。哪位同學(xué)說(shuō)一下？穿綠色衣服的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)嗯，你說(shuō)它的弱勢(shì)是由于生物循環(huán)旺盛，有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，加之高溫多雨淋洗，土壤自身養(yǎng)分少。雨林生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分幾乎全部?jī)?chǔ)存在地上的植物體內(nèi)。（板書(shū)）說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。我們來(lái)看書(shū)中的熱帶雨林的遷徙農(nóng)業(yè)的案例，一起來(lái)分析遷移農(nóng)業(yè)對(duì)雨林的影響。第一個(gè)圖片是為了生存人們選擇適合耕作的小塊土地，焚燒開(kāi)荒，然后接著連續(xù)耕作一到三年，后來(lái)因肥力下降廢棄耕地，那么森林再生恢復(fù)還需要一段時(shí)間。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)一下同一塊土地被再次利用的周期大約需要多久的時(shí)間呢。最后一排舉手的這名女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。嗯，你說(shuō)同一塊土地被再次利用的周期大約需要15年的時(shí)間恢復(fù)。非常好，看得出這名同學(xué)聽(tīng)課非常認(rèn)真，請(qǐng)坐。接下來(lái)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)熱帶雨林是“長(zhǎng)著森林的綠色沙漠”這是為什么？大家思考好了嗎？哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)一下？戴眼鏡的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)熱帶雨林看似生態(tài)系統(tǒng)茂盛，但非常容易受到破壞。說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。這個(gè)問(wèn)題也是問(wèn)我們雨林脆弱性的原因是什么。熱帶雨林中的生物循環(huán)及其旺盛，以至有機(jī)物質(zhì)和養(yǎng)分再循環(huán)也非常旺盛。但雨林中的養(yǎng)分幾乎全部集中在植物體內(nèi)，而土壤中的養(yǎng)分卻很少。林中土壤一般都比較貧瘠。如果雨林一旦被毀，地表養(yǎng)分被水一沖，整塊土地的肥力就會(huì)急劇下降，地表職務(wù)也就很難恢復(fù)，所以說(shuō)熱帶雨林是長(zhǎng)著森林的綠色沙漠。接下來(lái)，我們來(lái)看PPT展示的雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)圖，來(lái)分析一下雨林的生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)的過(guò)程。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)圖的過(guò)程。第一排舉手的這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)生物的養(yǎng)分脫離植物，枯枝落葉釋放出養(yǎng)分，供給土壤，土壤的養(yǎng)分又供給生物。不錯(cuò)，說(shuō)的很全面。在強(qiáng)大的生命活動(dòng)推動(dòng)下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物在快速生長(zhǎng)的同時(shí)形成枯枝落葉，這些生物殘?bào)w在地表很快就被分解者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再吸收以繼續(xù)維持植物的快速生長(zhǎng)。由于有機(jī)質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補(bǔ)充養(yǎng)分，再加上長(zhǎng)期高溫多雨的林夕，雨林中土壤一般很貧瘠。而這又是容易被人類(lèi)破壞的部分。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了雨林生態(tài)的循環(huán)過(guò)程，了解到雨林脆弱的原因。人類(lèi)通過(guò)焚燒和砍伐活動(dòng)可將大片濃密的原始森林頃刻劃為烏有。雨林植被一旦被毀，養(yǎng)分遭受強(qiáng)烈淋洗而很快喪失，雨林生態(tài)系統(tǒng)則很難恢復(fù)。今天同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？有的同學(xué)知道了雨林中土壤自身的養(yǎng)分很少，有的同學(xué)知道了雨林被稱(chēng)為綠色的沙漠。四、課堂作業(yè)今天大家學(xué)習(xí)的熱情都特別高。課后同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里？為什