2024年《照鏡子》大班教案

2024年《照鏡子》大班教案

《照鏡子》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。

2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一面落地鏡，音樂磁帶，會(huì)游戲的歌曲。

活動(dòng)流程：

談話引出一嘗試體驗(yàn)——圍坐討論——再次體驗(yàn)一體驗(yàn)鏡面示范一再次體驗(yàn)一

合作游戲一活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

（-）談話引出：

師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮硇蕾p一次。（放

音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）

提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）

那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的另阱羊？

（二、）嘗試體驗(yàn)：

師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎

樣的？（師放音樂，幼1時(shí)在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）

（三、）圍坐討論：

師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自日說。）

師提問：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰來試試？

（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做做動(dòng)作。）

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來

鏡子里的人是鏡面人。

（四、）再次體驗(yàn)：

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈淮?，看看鏡子里的你會(huì)怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在

做什么？

（五、）體驗(yàn)鏡面示范：

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。

（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老何以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該

怎樣做？（請(qǐng)幼兒來辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來做照鏡

子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。

（六、）再次體驗(yàn)：

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自

己，和鏡子里的自己一起玩。

師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮.現(xiàn)在我們請(qǐng)他上來做給小朋

友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左

邊他右邊。

（七、）合作游戲:

師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的、好朋友玩，也

可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。

（八、）活動(dòng)延伸：

師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。

活動(dòng)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好

奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼

兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的

發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

《照鏡子》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫兩幅

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會(huì)不

會(huì)做鏡子里的人。

請(qǐng)小朋友來當(dāng)鏡子里的我，我來做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿.

師現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱的再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。

二、出示范畫師：上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫

版畫時(shí)線條有什么要求？

（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個(gè)小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙。

提問:她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫了很難涂色。）

她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）

三、出示完整的范畫，作對(duì)比，引出兩種畫法相結(jié)合。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫上了衣服上的花

紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結(jié)：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定

要靈活運(yùn)用各種方法。

四、幼兒作畫

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)

候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動(dòng)《照鏡子》說課稿設(shè)計(jì)意圖：

小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意

的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面

的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

說教材：照鏡子是對(duì)稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活

動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫面中的人物做分析.目測出人物

的高度、方向才能將畫畫好。

說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽

地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定

了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

說活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難

點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。

二、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示

了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一

步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造

性繪畫的動(dòng)力。

三、幼J施互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步

發(fā)展。

《照鏡子》大班教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培養(yǎng)幼兒的爰心，特設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過說、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛心，關(guān)心周圍身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

活動(dòng)過程

1、讓學(xué)生拿出自己的"調(diào)查表：媽媽最想要的禮物。"，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

2、讓學(xué)生畫："媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜歡的理由。

4、引出課本中悅悅的看法。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照慌子"進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

《照鏡子》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀漫畫作品“照演子”，體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。

2、在猜測中想象出乎意料的結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《父與子》系列漫畫，"照鏡子”多媒體課件或大圖書。

活動(dòng)過程：

一、憶趣激趣

1、出示《父與子》封面畫：認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、還記得在"父與子’身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎？

3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

二、設(shè)疑引思

今天這對(duì)父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們——看。

1、音響效果"敲碎鏡子的聲音"，發(fā)生了什么事情？

2、觀察畫面

(1)產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒

子的屁股了。

三、推波助瀾

1、議論：兒子該怎么辦呢？

2、觀察畫面(2):現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招？

3、觀察畫面(3):兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎

樣?他在干什么？

四、真相大白

1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀察畫面(4):兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識(shí)破呢?怎么會(huì)識(shí)破的'?

3、學(xué)學(xué)爸爸面對(duì)鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一t京到火冒三丈的表情變化。

五、聯(lián)想

1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個(gè)辦法，以為萬無一失，沒想到一

下子就露了餡。

2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎？

《照鏡子》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂活動(dòng)室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）.

2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。

3、康加鼓一個(gè)；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；紙巾筒16個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。

二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡二

1、請(qǐng)幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作

來表現(xiàn)出來。

2、介紹游戲“哈哈鏡”的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小

鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）

",幼兒停下來做出相應(yīng)的‘表情和造型.

3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造

型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）

三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

1、照鏡子。

師：“剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"(梳妝鏡)。"請(qǐng)

小朋友到鏡子前照一照，做T故各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的(幼兒自由回答)

2、學(xué)唱歌曲。

教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請(qǐng)幼兒集體

模仿。

3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼1噂仿。然后提問："誰來幫我想

想，還有哪些動(dòng)作可以做?’請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩“照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，

教師觀察。

(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來表演。

4、配合音樂.照鏡子,

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂，教市配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模

仿。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他