一年級數(shù)學上冊教案-第2課時 9加幾（二） 人教版新課標

一年級數(shù)學上冊教案第2課時9加幾（二）人教版新課標教案：一年級數(shù)學上冊教案第2課時9加幾（二）一、教學內(nèi)容我們將繼續(xù)使用人教版新課標教材，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括第94頁的例題和第95頁的練習題。例題包括9加2、9加5、9加8，以及相應的練習題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握9加幾的計算方法，并能靈活運用到實際的計算中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握9加幾的計算方法，難點是讓學生能夠理解進位的概念。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解9加幾的計算方法，我準備了數(shù)字卡片、計算器等教具，以及練習本和筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一些日常生活中的例子，如買水果、購物等，引出9加幾的實際問題。2.例題講解：我會用數(shù)字卡片和計算器，逐個講解9加2、9加5、9加8的計算方法，讓學生直觀地理解進位的概念。3.隨堂練習：在講解完每個例題后，我會立即讓學生進行相應的練習，以鞏固所學知識。4.小組討論：我會讓學生分成小組，討論并解決一些類似的9加幾的問題，以培養(yǎng)學生的合作能力。六、板書設計在黑板上，我會用大字寫出每個例題的題目和答案，以及計算的方法。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.家長可以和孩子一起進行9加幾的實際計算練習，以鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對學生的學習情況進行反思，看看哪些學生掌握了9加幾的計算方法，哪些學生還需要進一步的輔導。同時，我也會鼓勵學生進行一些拓展延伸的練習，如嘗試解決一些更復雜的問題，以提高他們的計算能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。實踐情景的引入是為了讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新知識。例題的講解是教學過程中的重中之重，因為學生通過例題來學習計算方法，理解概念。再者，隨堂練習的設計是為了讓學生及時鞏固所學知識，而小組討論則能激發(fā)學生的合作精神和解決問題的能力。板書設計和對作業(yè)的指導也是非常重要的環(huán)節(jié)，它們分別幫助學生梳理和鞏固知識，以及在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和應用知識。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了日常生活中的例子來引出9加幾的實際問題。這一點非常關鍵，因為對于一年級的學生來說，他們更容易理解和接受與生活緊密相關的問題。例如，我會問學生：“你們有沒有和媽媽一起去超市買水果呢？如果你買了3個蘋果，媽媽又買了6個蘋果，我們一共有多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠讓學生意識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。例題講解環(huán)節(jié)是整個教學過程中最為關鍵的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會使用數(shù)字卡片和計算器，逐個講解9加2、9加5、9加8的計算方法，并讓學生直觀地理解進位的概念。例如，當講解9加2時，我會拿出9張數(shù)字卡片，然后再加上2張數(shù)字卡片，讓學生看到一共有11張卡片，進而理解9加2等于11。同時，我還會讓學生親自操作計算器，驗證答案的正確性。通過這種講解方式，學生不僅能夠理解9加幾的計算方法，還能夠掌握進位的概念。再者，隨堂練習環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生及時鞏固所學知識。在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學生立即進行相應的練習，以檢驗他們是否掌握了9加幾的計算方法。例如，在講解完9加2后，我會出一道類似的練習題：8加3等于多少？讓學生獨立完成，然后我會進行講解和點評。通過這種練習方式，學生能夠及時鞏固所學知識，提高計算能力。小組討論環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。我會將學生分成小組，讓他們共同討論并解決一些類似的9加幾的問題。例如，我會讓學生小組討論：9加4等于多少？在討論過程中，學生可以互相交流自己的想法和計算方法，從而提高合作能力。同時，通過討論，學生還能夠從不同的角度理解和解決問題，提高解決問題的能力。在板書設計環(huán)節(jié)，我會用大字寫出每個例題的題目和答案，以及計算的方法。這樣的設計有助于學生梳理和鞏固知識。例如，在黑板上，我會寫出9加2等于11，并用箭頭連接9和2，表示進位的過程。通過這樣的板書設計，學生能夠清晰地看到計算過程，從而更好地理解和記憶。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會讓學生完成練習本上的相關練習題，并鼓勵家長和孩子一起進行9加幾的實際計算練習。這樣的作業(yè)設計能夠幫助學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和應用知識，同時也能讓家長參與到孩子的學習過程中，提高家長對數(shù)學教育的關注度。在教學一年級數(shù)學上冊教案第2課時9加幾（二）的過程中，我注重實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論、板書設計以及作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，以確保學生能夠掌握9加幾的計算方法，并提高他們的數(shù)學能力。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)關注這些關鍵細節(jié)，努力提高教學質(zhì)量，為學生的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握9加幾的計算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我會盡量使用生動、簡潔的語言，并結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學生的注意力。例如，當我講解9加2時，我會說：“9加上2，等于11，你看，9就像一個容器，它已經(jīng)裝了9個物品，現(xiàn)在又來了2個物品，所以我們一共有了11個物品?！蓖ㄟ^這樣的語言表達，學生更容易理解和記住9加2的計算方法。我在時間分配上做了一些調(diào)整。我盡量將時間平均分配給例題講解、隨堂練習和小組討論等環(huán)節(jié)。這樣，學生就有足夠的時間來消化和理解所學知識，并能夠及時進行實際操作和討論。例如，在講解完一個例題后，我會讓學生立即進行相應的練習，然后進行點評和講解。這樣，學生就能夠及時鞏固所學知識，提高計算能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過一些日常生活中的例子，如買水果、購物等，引出9加幾的實際問題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新知識。例如，我會問學生：“你們有沒有和媽媽一起去超市買水果呢？如果你買了3個蘋果，媽媽又買了6個蘋果，我們一共有多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠讓學生意識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的設計還是相對合理的。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論、板書設計以及作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握9加幾的計算方法。然而，我也意識到在講解進位概念時，部分學生仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習情況，并通過更多的實際操作和練習，幫助他們更好地理解和掌握進位概念。課后提升1.計算練習：9加3等于多少？9加6等于多少？9加7等于多少？9加8等于多少？9加9等于多少？答案：9加3等于12。9加6等于15。9加7等于16。9加8等于17。9加9等于18。2.應用題練習：小明有9個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明一共有多少個蘋果？小明有9個橘子，他又買了3個橘子，小明一共有多少個橘子？小華有9本書，