2019粵教版 高中信息技術(shù) 必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算《第五章 數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算《第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析粵教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中的第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》旨在通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”這一項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生理解大數(shù)據(jù)及其特征，掌握數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法。本章內(nèi)容涵蓋了對(duì)大數(shù)據(jù)的基本認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)的采集方法與工具、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與保護(hù)、數(shù)據(jù)的分析技術(shù)以及數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)等多個(gè)方面。大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)：通過(guò)介紹大數(shù)據(jù)的概念、特征及其對(duì)日常生活的影響，幫助學(xué)生建立起對(duì)大數(shù)據(jù)的整體認(rèn)知。這部分內(nèi)容不僅涉及大數(shù)據(jù)的定義和“4V”特征（大量、多樣、低價(jià)值密度、高速），還探討了大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其對(duì)人們生活方式的改變。數(shù)據(jù)的采集：詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)采集的方法和工具，包括系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法以及其他數(shù)據(jù)采集法。也討論了數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式（本地存儲(chǔ)與云端存儲(chǔ)）以及數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性，包括數(shù)據(jù)安全保護(hù)技術(shù)和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)。數(shù)據(jù)的分析：這一部分內(nèi)容涵蓋了數(shù)據(jù)分析的多個(gè)方面，包括特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)。通過(guò)具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這些數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)會(huì)從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)：介紹了數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具，幫助學(xué)生理解如何通過(guò)圖形、圖像等方式直觀展示數(shù)據(jù)特征和規(guī)律，提升數(shù)據(jù)分析的效率和效果。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”為核心項(xiàng)目，圍繞大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)四個(gè)主要環(huán)節(jié)展開(kāi)。每個(gè)環(huán)節(jié)都包含了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，旨在通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)：作為單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，這部分內(nèi)容為學(xué)生提供了大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)認(rèn)知框架。通過(guò)了解大數(shù)據(jù)的概念、特征及其對(duì)生活的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)的采集：數(shù)據(jù)采集是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)。本單元詳細(xì)介紹了多種數(shù)據(jù)采集方法和工具，幫助學(xué)生掌握如何有效地從各種數(shù)據(jù)源中獲取所需數(shù)據(jù)。也強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和保護(hù)的重要性，確保數(shù)據(jù)的完整性和安全性。數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)分析是單元學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等多種技術(shù)手段，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何從大量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，為決策提供支持。這部分內(nèi)容不僅涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)是數(shù)據(jù)分析結(jié)果的直觀呈現(xiàn)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具，學(xué)生能夠更加清晰地理解數(shù)據(jù)特征和規(guī)律，提升數(shù)據(jù)分析的效率和效果。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容以“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”項(xiàng)目為主線，將大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合在一起。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索大數(shù)據(jù)處理和分析的全過(guò)程。在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等多種方式，幫助學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識(shí)和技能。也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)對(duì)信息的敏感度：學(xué)生能夠敏銳感知到大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)已成為一種重要的資源。在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注與大數(shù)據(jù)相關(guān)的信息和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)信息價(jià)值的判斷力：學(xué)生能夠理解大數(shù)據(jù)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析在決策制定中的重要作用。在面對(duì)大量數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷信息的價(jià)值和潛在用途，為問(wèn)題解決提供有力支持。信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)安全保護(hù)的重要性，了解數(shù)據(jù)泄露和濫用可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。在數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)和分析過(guò)程中，學(xué)生能夠自覺(jué)遵守信息安全規(guī)范，采取有效措施保護(hù)數(shù)據(jù)安全。（二）計(jì)算思維形式化描述問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將大數(shù)據(jù)處理和分析過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行形式化描述。通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和算法設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。抽象與建模：學(xué)生能夠針對(duì)大數(shù)據(jù)處理和分析的需求，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽象處理，建立合適的數(shù)據(jù)模型。通過(guò)運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠有效地組織和管理數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理和分析的效率。自動(dòng)化求解：學(xué)生能夠利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和其他數(shù)字化工具，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)處理和分析的自動(dòng)化求解過(guò)程。通過(guò)編寫(xiě)程序和調(diào)用相關(guān)工具，學(xué)生能夠高效地處理和分析大量數(shù)據(jù)，提取有價(jià)值的信息。遷移與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)處理和分析過(guò)程中形成的計(jì)算思維遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題求解中。通過(guò)舉一反三和觸類(lèi)旁通，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決復(fù)雜問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極利用數(shù)字化資源和工具，提高學(xué)習(xí)效率和效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的采集與管理：學(xué)生能夠針對(duì)學(xué)習(xí)需求，有效地采集和管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。通過(guò)建立個(gè)人學(xué)習(xí)資源庫(kù)和分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)生能夠促進(jìn)知識(shí)的積累和傳承。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，解決實(shí)際問(wèn)題或創(chuàng)作個(gè)性化作品。通過(guò)參與數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)成果的展示與交流：學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段展示數(shù)字化學(xué)習(xí)成果，與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)參與數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)和在線協(xié)作平臺(tái)，學(xué)生能夠拓展學(xué)習(xí)視野和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息法律法規(guī)的遵守：學(xué)生能夠了解并遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在信息活動(dòng)中做到合法合規(guī)。在數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)和分析過(guò)程中，學(xué)生能夠尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)個(gè)人信息安全。信息活動(dòng)的規(guī)范參與：學(xué)生能夠積極參與信息活動(dòng)，發(fā)揮信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中的積極作用。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息時(shí)，學(xué)生能夠保持理性判斷，自覺(jué)抵制并傳播正能量。信息社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在信息社會(huì)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，積極為信息社會(huì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)參與信息公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。信息環(huán)境的維護(hù)與優(yōu)化：學(xué)生能夠關(guān)注信息環(huán)境的健康與安全，積極參與信息環(huán)境的維護(hù)與優(yōu)化工作。-通過(guò)傳播信息安全知識(shí)和參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生能夠營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和文化氛圍。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的前幾章內(nèi)容中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)與信息的基本概念、數(shù)據(jù)的編碼方式、數(shù)據(jù)采集與處理的基礎(chǔ)方法。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系：學(xué)生理解數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加工處理后的結(jié)果。數(shù)據(jù)編碼：學(xué)生了解了二進(jìn)制、ASCII碼等基本數(shù)據(jù)編碼方式，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼和解碼操作。數(shù)據(jù)處理：學(xué)生初步掌握了數(shù)據(jù)整理、分類(lèi)、排序等基本處理方法，能夠利用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生還具備了使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作的能力，如文件管理、網(wǎng)絡(luò)搜索等，為后續(xù)的數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)打下了基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析在《第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》中，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的特征、影響，以及數(shù)據(jù)采集、分析、可視化表達(dá)的方法和工具。具體內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要理解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。數(shù)據(jù)采集：學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集的方法和工具，了解系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法等多種采集方式，并掌握數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和保護(hù)的基本技術(shù)。數(shù)據(jù)分析：學(xué)生將學(xué)習(xí)特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)分類(lèi)等數(shù)據(jù)分析方法，理解數(shù)據(jù)分析的基本流程和技巧。數(shù)據(jù)可視化表達(dá)：學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具，能夠利用圖表、地圖等多種形式直觀地展示數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)解讀能力。這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中一年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們的學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了自主學(xué)習(xí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，解決一些基礎(chǔ)問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)能力：在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)積累了小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能夠與他人協(xié)作完成任務(wù)。邏輯思維能力：通過(guò)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解和運(yùn)用抽象概念。動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。面對(duì)大數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)這一全新領(lǐng)域，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)處理量龐大、分析方法復(fù)雜、可視化工具使用不熟練等。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果，我們將采取以下策略：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過(guò)展示大數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)的客戶行為分析、城市交通流量預(yù)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到大數(shù)據(jù)處理的實(shí)用性和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。分解任務(wù)，逐步推進(jìn)將大數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為若干個(gè)小任務(wù)，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、特征探索、關(guān)聯(lián)分析等，每個(gè)任務(wù)都設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照任務(wù)難度和邏輯順序逐步推進(jìn)，先易后難，先基礎(chǔ)后提高，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和技能。強(qiáng)化實(shí)踐，提升能力提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽、數(shù)據(jù)可視化作品展示等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如參加在線課程、閱讀相關(guān)書(shū)籍、參與開(kāi)源項(xiàng)目等，拓寬知識(shí)視野，提升實(shí)踐能力。小組合作，共同提高組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、交流和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。定期組織小組匯報(bào)和展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。資源支持，輔助學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教材、課件、視頻教程、在線工具等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，如QQ群、微信群等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，解答疑問(wèn)，分享心得。差異化教學(xué)，關(guān)注個(gè)體針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣差異，采取差異化教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上策略的實(shí)施，我們旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高大數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)主題為“大數(shù)據(jù)時(shí)代的客戶行為分析與可視化表達(dá)”，旨在通過(guò)探究網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)的分析和可視化表達(dá)過(guò)程，讓學(xué)生深入理解大數(shù)據(jù)的概念、特征及其對(duì)日常生活的影響，掌握數(shù)據(jù)采集、處理、分析和可視化表達(dá)的基本方法，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。本主題以大數(shù)據(jù)為核心，融合了信息技術(shù)學(xué)科中的多個(gè)重要概念和方法，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）信息意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠敏銳地感知到大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題解決和決策制定的重要性，具備從大數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值信息的能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注大數(shù)據(jù)相關(guān)的新聞和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解大數(shù)據(jù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠想到利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解決，具備從大數(shù)據(jù)中挖掘有用信息的能力。學(xué)生能夠意識(shí)到大數(shù)據(jù)中的隱私和安全問(wèn)題，了解數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性，并能夠在信息活動(dòng)中自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。（二）計(jì)算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，抽象出問(wèn)題的特征，建立結(jié)構(gòu)模型，并運(yùn)用合理的算法解決問(wèn)題。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠針對(duì)大數(shù)據(jù)問(wèn)題進(jìn)行需求分析，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，并提取問(wèn)題的基本特征進(jìn)行抽象處理。學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃惴ǎㄈ珀P(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)分類(lèi)等）對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。學(xué)生能夠利用編程語(yǔ)言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)處理和分析的算法，解決實(shí)際問(wèn)題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠評(píng)估并選用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化資源和工具（如數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)分析軟件、可視化工具等）進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理和分析。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，分享知識(shí)、交流思想，共同解決問(wèn)題。學(xué)生能夠利用大數(shù)據(jù)處理和分析的結(jié)果，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題或形成創(chuàng)新作品，如制作數(shù)據(jù)可視化報(bào)告、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用等。（四）信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解并遵守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，關(guān)注信息技術(shù)對(duì)環(huán)境和人文的影響，積極參與信息社會(huì)的建設(shè)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)處理和分析過(guò)程中可能涉及的隱私和安全問(wèn)題，了解數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性，并能夠在實(shí)踐中采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)數(shù)據(jù)安全。學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私，不從事非法侵入他人信息系統(tǒng)、竊取數(shù)據(jù)等危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境和人文的影響，積極參與信息社會(huì)的建設(shè)，為創(chuàng)造安全、健康、和諧的信息環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)據(jù)的概念與特征：讓學(xué)生深入理解大數(shù)據(jù)的定義、產(chǎn)生背景、基本特征及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)：讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)采集的基本方法和工具，了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基本方式和保護(hù)策略，確保數(shù)據(jù)的完整性和安全性。數(shù)據(jù)分析與可視化表達(dá)：讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法（如特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)分類(lèi)等）和可視化表達(dá)的基本工具（如Matplotlib、Seaborn、Bokeh等），能夠運(yùn)用這些方法和工具解決實(shí)際問(wèn)題。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)大數(shù)據(jù)特征的理解：大數(shù)據(jù)具有“4V”特征（大量、多樣、低價(jià)值密度、高速），這些特征使得大數(shù)據(jù)處理和分析與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理有很大不同。學(xué)生需要深入理解這些特征，才能更好地把握大數(shù)據(jù)處理和分析的要點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析方法的運(yùn)用：數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)處理的核心環(huán)節(jié)，涉及多種方法（如關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)分類(lèi)等）。學(xué)生需要掌握這些方法的基本原理和操作步驟，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的創(chuàng)新：數(shù)據(jù)可視化是將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以圖形、圖像等形式展示出來(lái)，使得數(shù)據(jù)更加直觀、易于理解。學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)特點(diǎn)和展示需求，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化和創(chuàng)意的數(shù)據(jù)可視化作品。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生深入理解大數(shù)據(jù)的特征和數(shù)據(jù)分析方法的基本原理。提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)據(jù)分析方法和可視化表達(dá)工具的使用技巧。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，引導(dǎo)他們根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和展示需求設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的數(shù)據(jù)可視化作品。教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)將從以下四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。（一）信息意識(shí)對(duì)信息的敏感度：學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息價(jià)值，理解這些數(shù)據(jù)對(duì)于商家決策和消費(fèi)者行為分析的重要性。對(duì)信息價(jià)值的判斷力：學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，主動(dòng)尋求并合理判斷網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)的來(lái)源、準(zhǔn)確性和可靠性，評(píng)估數(shù)據(jù)對(duì)分析結(jié)果的潛在影響。信息安全意識(shí)：學(xué)生在處理網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)安全的重要性，采取適當(dāng)措施保護(hù)個(gè)人隱私和商業(yè)秘密，避免數(shù)據(jù)泄露和濫用。（二）計(jì)算思維形式化表述問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的問(wèn)題進(jìn)行形式化表述，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。抽象與建模：學(xué)生能夠提取問(wèn)題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，建立數(shù)據(jù)模型，合理組織數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行進(jìn)一步的分析。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生能夠針對(duì)數(shù)據(jù)分析的需求，設(shè)計(jì)合適的算法，并利用編程語(yǔ)言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這些算法，解決實(shí)際問(wèn)題。系統(tǒng)化解決方案：學(xué)生能夠整合數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化的解決方案，提高數(shù)據(jù)處理的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的采集與管理：學(xué)生能夠根據(jù)需要，有效地采集和管理網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為數(shù)據(jù)分析提供有力支持。創(chuàng)新創(chuàng)造：學(xué)生能夠在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的見(jiàn)解和解決方案，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)：學(xué)生能夠自覺(jué)遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不從事任何違法違規(guī)的信息活動(dòng)。維護(hù)信息安全：學(xué)生在處理網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)時(shí)，能夠積極維護(hù)個(gè)人、他人和公共信息安全，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用。倫理道德：學(xué)生能夠在信息活動(dòng)中，秉持良好的倫理道德觀念，尊重他人的隱私和權(quán)益，不傳播虛假信息，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌等不良行為。社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，為構(gòu)建和諧、健康的信息社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)：掌握網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)的采集方法和工具，了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基本原理和常見(jiàn)方式。數(shù)據(jù)分析方法：掌握特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等數(shù)據(jù)分析方法，能夠運(yùn)用這些方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。數(shù)據(jù)可視化表達(dá)：了解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本方式和工具，能夠運(yùn)用這些方式和工具將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與可靠性：如何確保網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，避免數(shù)據(jù)誤差對(duì)分析結(jié)果的影響。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：如何針對(duì)數(shù)據(jù)分析的需求，設(shè)計(jì)合適的算法，并利用編程語(yǔ)言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這些算法，解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的創(chuàng)意與效果：如何運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以富有創(chuàng)意和效果的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高數(shù)據(jù)解讀的直觀性和生動(dòng)性。教學(xué)整體思路本單元的教學(xué)將以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”這一項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體教學(xué)思路如下：（一）項(xiàng)目引入與情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)代商業(yè)決策中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，明確項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（二）數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)采集：介紹網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)的來(lái)源和采集方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)、API接口等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)采集的基本技能和注意事項(xiàng)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：介紹數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基本原理和常見(jiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的存儲(chǔ)方式存儲(chǔ)采集到的數(shù)據(jù)。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生采取適當(dāng)措施保護(hù)數(shù)據(jù)安全。（三）數(shù)據(jù)分析方法學(xué)習(xí)與實(shí)踐特征探索：介紹特征探索的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和描述性統(tǒng)計(jì)分析，了解數(shù)據(jù)的分布特征和基本統(tǒng)計(jì)量。關(guān)聯(lián)分析：介紹關(guān)聯(lián)分析的基本算法和應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性，挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值。聚類(lèi)分析：介紹聚類(lèi)分析的基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)分為若干個(gè)簇，以便進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律。數(shù)據(jù)分類(lèi)：介紹數(shù)據(jù)分類(lèi)的基本原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特征將其分為不同的類(lèi)別，以便進(jìn)行更深入的分析。（四）數(shù)據(jù)可視化表達(dá)可視化表達(dá)方式學(xué)習(xí)：介紹數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本方式和工具，如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等，引導(dǎo)學(xué)生了解各種方式的適用場(chǎng)景和優(yōu)缺點(diǎn)。可視化表達(dá)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的可視化表達(dá)方式和工具，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本技能和注意事項(xiàng)。（五）項(xiàng)目總結(jié)與反思在項(xiàng)目完成后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過(guò)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高信息意識(shí)和計(jì)算思維能力。教學(xué)策略與方法（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”為項(xiàng)目主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的知識(shí)和技能，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。（二）合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)的共享和互補(bǔ)。（三）探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（四）案例教學(xué)通過(guò)展示和分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際效果。通過(guò)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高教學(xué)效果。（五）技術(shù)融合將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)技術(shù)融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體評(píng)價(jià)方式如下：（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問(wèn)、回答、討論等環(huán)節(jié)的參與度。實(shí)踐操作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，包括數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)等環(huán)節(jié)的技能掌握情況。小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括協(xié)作精神、溝通能力、責(zé)任分工等方面的表現(xiàn)。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果展示：組織學(xué)生展示項(xiàng)目成果，包括數(shù)據(jù)分析報(bào)告、可視化表達(dá)作品等。通過(guò)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。測(cè)試與考核：通過(guò)測(cè)試卷或考核任務(wù)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面考核?？己藘?nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的基本概念、方法、技能等方面。3.自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失和成長(zhǎng)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)課程的重要組成部分，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。本章節(jié)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定了信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)。（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；敏銳感覺(jué)到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷；對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問(wèn)題提供參考；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：信息敏感度學(xué)生能否在日常學(xué)習(xí)和生活中，敏銳地感知到大數(shù)據(jù)及其特征的存在，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否在討論或作業(yè)中提及大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，并分析其影響。信息價(jià)值判斷力學(xué)生能否對(duì)獲取到的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行價(jià)值判斷，理解數(shù)據(jù)對(duì)商業(yè)決策的重要性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否在分析報(bào)告中明確指出數(shù)據(jù)的價(jià)值所在，并提出基于數(shù)據(jù)的合理建議。信息來(lái)源可靠性判斷學(xué)生能否判斷數(shù)據(jù)采集方法的可靠性，理解不同數(shù)據(jù)采集工具對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，選擇可靠的數(shù)據(jù)采集方法，并對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源進(jìn)行合理性說(shuō)明。信息共享與合作學(xué)生能否在小組合作中，主動(dòng)分享自己獲取和處理的信息，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的信息交流與合作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在小組討論和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的信息共享情況，評(píng)估其合作態(tài)度和信息共享的有效性。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：在信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}界定與抽象學(xué)生能否將網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的問(wèn)題進(jìn)行界定和抽象，明確需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否在項(xiàng)目報(bào)告中清晰闡述問(wèn)題的界定和抽象過(guò)程，以及問(wèn)題的核心要素。數(shù)據(jù)組織與建模學(xué)生能否根據(jù)數(shù)據(jù)分析的需要，合理組織數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)模型，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生數(shù)據(jù)預(yù)處理和建模的過(guò)程，評(píng)估其數(shù)據(jù)組織和建模的合理性及有效性。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生能否設(shè)計(jì)合適的算法來(lái)解決數(shù)據(jù)分析中的問(wèn)題，如特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等，并使用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)這些算法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否提交可運(yùn)行的程序代碼，并在代碼中正確實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的算法，解決數(shù)據(jù)分析中的實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題解決與遷移學(xué)生能否將利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法遷移到其他相關(guān)問(wèn)題的解決中，體現(xiàn)計(jì)算思維的遷移性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在項(xiàng)目完成后的反思總結(jié)，評(píng)估其能否將本項(xiàng)目中的計(jì)算思維方法應(yīng)用到其他類(lèi)似問(wèn)題的解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)學(xué)生能否適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，如使用在線編輯工具、數(shù)據(jù)分析軟件等進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的操作熟練度和適應(yīng)性，評(píng)估其能否有效利用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具操作學(xué)生能否熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，如Python編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)分析庫(kù)（如Pandas、Matplotlib）等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)學(xué)生提交的代碼和數(shù)據(jù)分析報(bào)告，評(píng)估其數(shù)字化學(xué)習(xí)工具操作的熟練度和準(zhǔn)確性。自主學(xué)習(xí)與協(xié)同工作學(xué)生能否在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)同工作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作情況，評(píng)估其能否有效利用數(shù)字化工具進(jìn)行知識(shí)分享和創(chuàng)新創(chuàng)造。知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)生能否在項(xiàng)目學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，主動(dòng)分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告和創(chuàng)新性想法，評(píng)估其在知識(shí)分享和創(chuàng)新創(chuàng)造方面的表現(xiàn)。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題；對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：信息安全意識(shí)學(xué)生能否在數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)過(guò)程中，意識(shí)到信息安全的重要性，并采取適當(dāng)措施保護(hù)數(shù)據(jù)安全。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)安全保護(hù)措施的應(yīng)用情況，評(píng)估其信息安全意識(shí)的強(qiáng)弱。信息法律法規(guī)遵守學(xué)生能否在項(xiàng)目學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，遵守信息法律法規(guī)，如保護(hù)個(gè)人隱私、不泄露敏感數(shù)據(jù)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告和數(shù)據(jù)分析過(guò)程，評(píng)估其是否遵守了信息法律法規(guī)的相關(guān)要求。信息道德與倫理學(xué)生能否在信息活動(dòng)中，展現(xiàn)出良好的信息道德與倫理素養(yǎng)，如尊重他人隱私、不傳播虛假信息等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析過(guò)程中的行為表現(xiàn)，評(píng)估其信息道德與倫理素養(yǎng)的高低。環(huán)境與人文關(guān)懷學(xué)生能否關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、信息倫理等，并表現(xiàn)出積極的態(tài)度和行動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告和反思總結(jié)，評(píng)估其是否關(guān)注到了信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案或建議。通過(guò)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可以全面評(píng)估學(xué)生在《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》這一章節(jié)中的學(xué)習(xí)成果和信息素養(yǎng)發(fā)展水平。這些評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不僅有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)其信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”為項(xiàng)目范例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)及其特征、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的過(guò)程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：情境導(dǎo)入：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用的興趣，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)：分階段講解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響，數(shù)據(jù)的采集方法和工具，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和保護(hù)，數(shù)據(jù)分析的基本方法（特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)分類(lèi)），以及數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具。實(shí)踐操作：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、處理、分析和可視化表達(dá)的全過(guò)程。具體包括設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案、利用工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、使用數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行處理和分析、選擇合適的可視化工具進(jìn)行表達(dá)。成果展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生分組展示項(xiàng)目成果，通過(guò)分享和交流，提升對(duì)數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?？偨Y(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠意識(shí)到大數(shù)據(jù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)到信息獲取和處理的必要性。學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，判斷數(shù)據(jù)和信息的來(lái)源可靠性、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及目的指向性。學(xué)生在面對(duì)信息問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并將其遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中能夠遵守公共規(guī)范，有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖|+++|||情境導(dǎo)入理論學(xué)習(xí)實(shí)踐操作|||+++++++++||||||大數(shù)據(jù)案例展示大數(shù)據(jù)概念與特征數(shù)據(jù)采集方法數(shù)據(jù)采集實(shí)踐數(shù)據(jù)分析方法||||||大數(shù)據(jù)影響分析數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與保護(hù)數(shù)據(jù)分析工具數(shù)據(jù)分析實(shí)踐數(shù)據(jù)可視化方式|+++||數(shù)據(jù)可視化工具數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐|+++|成果展示與評(píng)價(jià)|總結(jié)反思四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）展示案例：教師展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。明確目標(biāo)：教師介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的重要性。分組討論：學(xué)生分組討論大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用案例，分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。第二步：理論學(xué)習(xí)（4課時(shí)）5.1認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)（1課時(shí)）講解概念：教師講解大數(shù)據(jù)的基本概念，包括大數(shù)據(jù)的定義、產(chǎn)生背景和發(fā)展趨勢(shì)。分析特征：教師分析大數(shù)據(jù)的特征，包括大量、多樣、低價(jià)值密度和高速等“4V”特征，以及樣本漸趨于總體、精確讓位于模糊、相關(guān)性重于因果等特征。探討影響：教師探討大數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響，包括方便支付、方便出行、方便購(gòu)物與產(chǎn)品推介、方便看病與診病等方面，同時(shí)分析大數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如個(gè)人信息泄露和信息傷害與詐騙等。5.2數(shù)據(jù)的采集（1課時(shí)）講解方法：教師講解數(shù)據(jù)采集的基本方法，包括系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法和其他數(shù)據(jù)采集法。介紹工具：教師介紹常用的數(shù)據(jù)采集工具，如Python的NumPy、SciPy、Pandas和Matplotlib等庫(kù)。討論存儲(chǔ)與保護(hù)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式和保護(hù)措施，包括本地存儲(chǔ)和云端存儲(chǔ)，以及數(shù)據(jù)備份、加密和隱私保護(hù)等方法。5.3數(shù)據(jù)的分析（1課時(shí)）講解方法：教師講解數(shù)據(jù)分析的基本方法，包括特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等。實(shí)踐案例：教師通過(guò)分析實(shí)際案例，展示數(shù)據(jù)分析的過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析的重要性和應(yīng)用價(jià)值。討論應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)分析在商業(yè)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。5.4數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)（1課時(shí)）講解方式：教師講解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式，包括分組柱形圖、堆疊柱形圖、折線圖、餅圖、詞云圖等。介紹工具：教師介紹常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Python的Seaborn和Bokeh等庫(kù)。實(shí)踐操作：教師引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)可視化工具進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的過(guò)程和效果。第三步：實(shí)踐操作（6課時(shí)）活動(dòng)一：數(shù)據(jù)采集實(shí)踐（2課時(shí)）設(shè)計(jì)方案：學(xué)生分組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案，明確采集目標(biāo)、方法和工具。實(shí)施采集：學(xué)生利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，記錄采集過(guò)程和結(jié)果。分享交流：學(xué)生分組分享數(shù)據(jù)采集的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論采集過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案?；顒?dòng)二：數(shù)據(jù)分析實(shí)踐（2課時(shí)）數(shù)據(jù)預(yù)處理：學(xué)生對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，包括數(shù)據(jù)清洗、異常值處理、缺失值填充等。特征探索：學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)特征探索，繪制直方圖、散點(diǎn)圖等圖表，觀察數(shù)據(jù)的分布特征。關(guān)聯(lián)分析：學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性和相關(guān)性，構(gòu)建關(guān)聯(lián)規(guī)則。聚類(lèi)分析：學(xué)生進(jìn)行聚類(lèi)分析，將數(shù)據(jù)分為不同的簇，探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律。數(shù)據(jù)分類(lèi)：學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)，構(gòu)建分類(lèi)模型，對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分類(lèi)。活動(dòng)三：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)實(shí)踐（2課時(shí)）選擇工具：學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和可視化需求選擇合適的可視化工具。設(shè)計(jì)表達(dá)：學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，明確可視化目標(biāo)和表達(dá)方式。實(shí)施表達(dá)：學(xué)生利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化表達(dá)，生成圖表、詞云圖等可視化作品。分享交流：學(xué)生分組分享數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和成果，討論可視化表達(dá)的效果和改進(jìn)方向。第四步：成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：學(xué)生分組展示項(xiàng)目成果，包括數(shù)據(jù)采集方案、數(shù)據(jù)分析報(bào)告和數(shù)據(jù)可視化作品等。分享交流：學(xué)生分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)和解決方案。多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。第五步：總結(jié)反思（1課時(shí)）個(gè)人總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小組反思：學(xué)生分組進(jìn)行小組反思，討論項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)方向，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。3.全班分享：各小組分享反思結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力和進(jìn)步。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)中，客戶行為數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著巨大的商業(yè)價(jià)值，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和可視化表達(dá)，商家可以深入了解消費(fèi)者的購(gòu)物習(xí)慣和需求，從而制定更加精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)策略，提升客戶滿意度和平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)大情境——“智慧商城：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)大數(shù)據(jù)的處理和分析過(guò)程，提升信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在大情境“智慧商城：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”下，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大任務(wù)——“構(gòu)建智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”。該任務(wù)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)一系列子任務(wù)的完成，逐步實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的采集、分析、可視化表達(dá)，最終形成一個(gè)完整的客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)中的重要性，理解客戶行為數(shù)據(jù)對(duì)商家決策的影響。學(xué)生能夠敏銳感知客戶行為數(shù)據(jù)的變化，判斷數(shù)據(jù)的來(lái)源可靠性、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及目的指向性。學(xué)生在面對(duì)客戶行為數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理數(shù)據(jù)。計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定客戶行為數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決客戶行為數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的過(guò)程與方法，并將其遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地解決客戶行為數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中能夠遵守公共規(guī)范，有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。（二）大任務(wù)分解大任務(wù)“構(gòu)建智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”可以分解為以下五個(gè)子任務(wù)：子任務(wù)一：大數(shù)據(jù)認(rèn)知與數(shù)據(jù)采集方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的客戶行為數(shù)據(jù)采集方案，明確采集目標(biāo)、方法和工具?；顒?dòng)內(nèi)容：講解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)客戶行為數(shù)據(jù)采集方案，包括采集目標(biāo)、采集方法（如系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法等）和采集工具（如Python的NumPy、SciPy、Pandas等庫(kù)）。子任務(wù)二：數(shù)據(jù)采集與存儲(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠利用選定的工具進(jìn)行客戶行為數(shù)據(jù)采集，記錄采集過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式和保護(hù)措施，確保數(shù)據(jù)的安全性和完整性?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組實(shí)施數(shù)據(jù)采集方案，利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。討論數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式和保護(hù)措施，包括本地存儲(chǔ)和云端存儲(chǔ)，以及數(shù)據(jù)備份、加密和隱私保護(hù)等方法。子任務(wù)三：數(shù)據(jù)分析與模型構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)Σ杉降目蛻粜袨閿?shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，包括數(shù)據(jù)清洗、異常值處理、缺失值填充等。學(xué)生能夠運(yùn)用特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等方法，構(gòu)建客戶行為數(shù)據(jù)分析模型?；顒?dòng)內(nèi)容：對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，繪制直方圖、散點(diǎn)圖等圖表，觀察數(shù)據(jù)的分布特征。進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性和相關(guān)性，構(gòu)建關(guān)聯(lián)規(guī)則。進(jìn)行聚類(lèi)分析，將數(shù)據(jù)分為不同的簇，探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律。進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)，構(gòu)建分類(lèi)模型，對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分類(lèi)。子任務(wù)四：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具，選擇合適的可視化工具進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，明確可視化目標(biāo)和表達(dá)方式?；顒?dòng)內(nèi)容：講解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式，包括分組柱形圖、堆疊柱形圖、折線圖、餅圖、詞云圖等。介紹常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Python的Seaborn和Bokeh等庫(kù)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化表達(dá)，生成圖表、詞云圖等可視化作品。子任務(wù)五：系統(tǒng)展示與反思教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠展示智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的成果，分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容：各小組展示智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的成果，包括數(shù)據(jù)采集方案、數(shù)據(jù)分析報(bào)告和數(shù)據(jù)可視化作品等。分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)和解決方案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和小組反思，撰寫(xiě)反思報(bào)告，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。（三）教學(xué)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入（1課時(shí)）展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。介紹大任務(wù)“構(gòu)建智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”的背景和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。子任務(wù)一實(shí)施（2課時(shí)）講解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)客戶行為數(shù)據(jù)采集方案。各小組匯報(bào)采集方案，師生共同討論完善。子任務(wù)二實(shí)施（2課時(shí)）學(xué)生分組實(shí)施數(shù)據(jù)采集方案，利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。討論數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式和保護(hù)措施，確保數(shù)據(jù)的安全性和完整性。各小組分享數(shù)據(jù)采集的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論采集過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。子任務(wù)三實(shí)施（3課時(shí)）對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，繪制直方圖、散點(diǎn)圖等圖表。進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)，構(gòu)建客戶行為數(shù)據(jù)分析模型。各小組展示數(shù)據(jù)分析過(guò)程和結(jié)果，討論分析方法的優(yōu)缺點(diǎn)。子任務(wù)四實(shí)施（2課時(shí)）講解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式和工具。學(xué)生分組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化表達(dá)。各小組展示數(shù)據(jù)可視化作品，分享可視化表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和效果。子任務(wù)五實(shí)施（2課時(shí)）各小組展示智慧商城客戶行為數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的成果，包括數(shù)據(jù)采集方案、數(shù)據(jù)分析報(bào)告和數(shù)據(jù)可視化作品等。分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)和解決方案。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和小組反思，撰寫(xiě)反思報(bào)告?？偨Y(jié)與反思（1課時(shí)）全班分享各小組的反思報(bào)告，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力和進(jìn)步，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。通過(guò)上述大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中體驗(yàn)大數(shù)據(jù)的處理和分析過(guò)程，提升信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為將來(lái)在信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)課時(shí)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）理論學(xué)習(xí)（4課時(shí)）5.1認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)（1課時(shí)）5.2數(shù)據(jù)的采集（1課時(shí)）5.3數(shù)據(jù)的分析（1課時(shí)）5.4數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)（1課時(shí)）實(shí)踐操作（6課時(shí)）活動(dòng)一：數(shù)據(jù)采集實(shí)踐（2課時(shí)）活動(dòng)二：數(shù)據(jù)分析實(shí)踐（2課時(shí)）活動(dòng)三：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)實(shí)踐（2課時(shí)）成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）總結(jié)反思（1課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解大數(shù)據(jù)的概念及其特征，掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到大數(shù)據(jù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)到信息獲取和處理的必要性。學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，判斷數(shù)據(jù)和信息的來(lái)源可靠性、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及目的指向性。學(xué)生在面對(duì)信息問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并將其遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中能夠遵守公共規(guī)范，有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)過(guò)程中，同伴之間互相評(píng)價(jià)合作態(tài)度、貢獻(xiàn)度和成果質(zhì)量。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)：利用教科書(shū)附錄2的“項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)項(xiàng)目選題、項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及項(xiàng)目成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）展示案例：教師展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。明確目標(biāo)：教師介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的重要性。分組討論：學(xué)生分組討論大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用案例，分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。第二步：理論學(xué)習(xí)（4課時(shí)）5.1認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)（1課時(shí)）講解概念：教師講解大數(shù)據(jù)的基本概念，包括大數(shù)據(jù)的定義、產(chǎn)生背景和發(fā)展趨勢(shì)。分析特征：教師分析大數(shù)據(jù)的特征，包括“4V”特征、樣本漸趨于總體、精確讓位于模糊、相關(guān)性重于因果等。探討影響：教師探討大數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響，包括方便支付、方便出行、方便購(gòu)物與產(chǎn)品推介、方便看病與診病等方面，同時(shí)分析大數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。5.2數(shù)據(jù)的采集（1課時(shí)）講解方法：教師講解數(shù)據(jù)采集的基本方法，包括系統(tǒng)日志采集法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集法和其他數(shù)據(jù)采集法。介紹工具：教師介紹常用的數(shù)據(jù)采集工具，如Python的NumPy、SciPy、Pandas和Matplotlib等庫(kù)。討論存儲(chǔ)與保護(hù)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式和保護(hù)措施，包括本地存儲(chǔ)和云端存儲(chǔ)，以及數(shù)據(jù)備份、加密和隱私保護(hù)等方法。5.3數(shù)據(jù)的分析（1課時(shí)）講解方法：教師講解數(shù)據(jù)分析的基本方法，包括特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等。實(shí)踐案例：教師通過(guò)分析實(shí)際案例，展示數(shù)據(jù)分析的過(guò)程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析的重要性和應(yīng)用價(jià)值。討論應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)分析在商業(yè)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。5.4數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)（1課時(shí)）講解方式：教師講解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的方式，包括分組柱形圖、堆疊柱形圖、折線圖、餅圖、詞云圖等。介紹工具：教師介紹常用的數(shù)據(jù)可視化工具，如Python的Seaborn和Bokeh等庫(kù)。實(shí)踐操作：教師引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)可視化工具進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的過(guò)程和效果。第三步：實(shí)踐操作（6課時(shí)）活動(dòng)一：數(shù)據(jù)采集實(shí)踐（2課時(shí)）設(shè)計(jì)方案：學(xué)生分組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案，明確采集目標(biāo)、方法和工具。實(shí)施采集：學(xué)生利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，記錄采集過(guò)程和結(jié)果。分享交流：學(xué)生分組分享數(shù)據(jù)采集的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論采集過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案?；顒?dòng)二：數(shù)據(jù)分析實(shí)踐（2課時(shí)）數(shù)據(jù)預(yù)處理：學(xué)生對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，包括數(shù)據(jù)清洗、異常值處理、缺失值填充等。特征探索：學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)特征探索，繪制直方圖、散點(diǎn)圖等圖表，觀察數(shù)據(jù)的分布特征。關(guān)聯(lián)分析：學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性和相關(guān)性，構(gòu)建關(guān)聯(lián)規(guī)則。聚類(lèi)分析：學(xué)生進(jìn)行聚類(lèi)分析，將數(shù)據(jù)分為不同的簇，探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律。數(shù)據(jù)分類(lèi)：學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)，構(gòu)建分類(lèi)模型，對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分類(lèi)。活動(dòng)三：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)實(shí)踐（2課時(shí)）選擇工具：學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和可視化需求選擇合適的可視化工具。設(shè)計(jì)表達(dá)：學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，明確可視化目標(biāo)和表達(dá)方式。實(shí)施表達(dá)：學(xué)生利用選定的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化表達(dá)，生成圖表、詞云圖等可視化作品。分享交流：學(xué)生分組分享數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和成果，討論可視化表達(dá)的效果和改進(jìn)方向。第四步：成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：學(xué)生分組展示項(xiàng)目成果，包括數(shù)據(jù)采集方案、數(shù)據(jù)分析報(bào)告和數(shù)據(jù)可視化作品等。分享交流：學(xué)生分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，討論項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)和解決方案。多元評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。第五步：總結(jié)反思（1課時(shí)）個(gè)人總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小組反思：學(xué)生分組進(jìn)行小組反思，討論項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)方向，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。全班分享：各小組分享反思結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力和進(jìn)步。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)采集作業(yè)：設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)數(shù)據(jù)采集方案，采集一定規(guī)模的數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)數(shù)據(jù)采集報(bào)告。數(shù)據(jù)分析作業(yè)：對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和特征探索，分析數(shù)據(jù)的分布特征和關(guān)聯(lián)性，并撰寫(xiě)數(shù)據(jù)分析報(bào)告。數(shù)據(jù)可視化作業(yè)：選擇合適的數(shù)據(jù)可視化工具，設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方案，生成可視化作品，并撰寫(xiě)可視化表達(dá)報(bào)告。檢測(cè)設(shè)計(jì)：理論測(cè)試：設(shè)計(jì)選擇題和思考題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)概念、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)理論知識(shí)的掌握情況。實(shí)踐測(cè)試：設(shè)計(jì)情境題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和可視化表達(dá)，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。（六）學(xué)后反思學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后，應(yīng)反思以下幾個(gè)方面：知識(shí)掌握情況：回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，檢查自己是否掌握了大數(shù)據(jù)概念、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本知識(shí)。技能提升情況：評(píng)估自己在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)方面的技能是否得到提升，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和方法，是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否善于與同學(xué)合作交流，是否善于運(yùn)用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任：思考自己在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任方面的表現(xiàn)，是否具備了一定的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)反思，學(xué)生應(yīng)明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到大數(shù)據(jù)在日常生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到信息獲取和處理的必要性。學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，判斷數(shù)據(jù)和信息的來(lái)源可靠性、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及目的指向性。學(xué)生在面對(duì)信息問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并將其遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中能夠遵守公共規(guī)范，有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：了解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響。能夠區(qū)分不同來(lái)源的數(shù)據(jù)和信息，并判斷其可靠性和價(jià)值。在面對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用時(shí)，能夠主動(dòng)思考其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。計(jì)算思維：掌握數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)的基本方法。能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決大數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)據(jù)清洗、特征提取、關(guān)聯(lián)分析等。能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)處理的方法遷移到其他領(lǐng)域的問(wèn)題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：熟練使用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，如Python庫(kù)（NumPy、Pandas、Matplotlib等）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)。在項(xiàng)目實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，提升協(xié)同學(xué)習(xí)和知識(shí)分享的能力。信息社會(huì)責(zé)任：在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，注重?cái)?shù)據(jù)的隱私保護(hù)和信息安全，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則。能夠識(shí)別并抵制不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康和安全。在項(xiàng)目展示和交流中，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私，積極分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：完成一份關(guān)于大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用案例調(diào)查報(bào)告，分析大數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響。收集不同來(lái)源的數(shù)據(jù)和信息，判斷其可靠性和價(jià)值，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。計(jì)算思維：設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)數(shù)據(jù)采集方案，使用合適的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)。對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和分析，運(yùn)用特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和模式。使用數(shù)據(jù)可視化工具（如Matplotlib、Seaborn、Bokeh等）將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以圖形化的方式展示出來(lái)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，完成一個(gè)數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的項(xiàng)目作品。在項(xiàng)目作品中體現(xiàn)創(chuàng)新思維，如提出新的數(shù)據(jù)分析方法或可視化表達(dá)方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成項(xiàng)目作品，并在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行展示和交流。信息社會(huì)責(zé)任：在項(xiàng)目作品中注明數(shù)據(jù)來(lái)源和參考文獻(xiàn)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在項(xiàng)目展示和交流中，遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信和道德規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人的成果。關(guān)注數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和信息安全問(wèn)題，在項(xiàng)目作品中體現(xiàn)相應(yīng)的措施和策略。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)項(xiàng)目背景：隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的普及和發(fā)展，商家通過(guò)大數(shù)據(jù)分析客戶行為來(lái)優(yōu)化營(yíng)銷(xiāo)策略和提升用戶體驗(yàn)已成為一種趨勢(shì)。本項(xiàng)目旨在通過(guò)采集和分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)的客戶行為數(shù)據(jù)，揭示客戶的購(gòu)物偏好和模式，為商家提供決策支持。項(xiàng)目目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)的基本方法。運(yùn)用計(jì)算思維解決大數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，形成具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，注重?cái)?shù)據(jù)隱私保護(hù)和信息安全。項(xiàng)目?jī)?nèi)容：數(shù)據(jù)采集：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案，使用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)等工具從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)采集客戶行為數(shù)據(jù)，如瀏覽記錄、購(gòu)買(mǎi)記錄、評(píng)價(jià)信息等。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：將采集到的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在本地或云端數(shù)據(jù)庫(kù)中，確保數(shù)據(jù)的安全性和可訪問(wèn)性。數(shù)據(jù)分析：對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理、特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析等操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和模式。數(shù)據(jù)可視化表達(dá)：使用數(shù)據(jù)可視化工具將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以圖形化的方式展示出來(lái)，如分組柱形圖、堆疊柱形圖、折線圖、詞云圖等。項(xiàng)目實(shí)施步驟：分組與分工：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選舉一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的工作。小組成員根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分工，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化表達(dá)等。制定項(xiàng)目計(jì)劃：各小組根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和內(nèi)容制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)、任務(wù)分配、資源需求等。項(xiàng)目實(shí)施：各小組按照項(xiàng)目計(jì)劃開(kāi)展工作，定期召開(kāi)小組會(huì)議討論項(xiàng)目進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目成果展示與交流：各小組在項(xiàng)目完成后進(jìn)行成果展示與交流，分享項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、創(chuàng)新能力等。成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生提交的項(xiàng)目成果，包括數(shù)據(jù)采集的完整性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的清晰度和創(chuàng)新性等。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題：大數(shù)據(jù)在商業(yè)決策中的應(yīng)用跨學(xué)科目標(biāo)：結(jié)合商業(yè)知識(shí)理解大數(shù)據(jù)在商業(yè)決策中的作用和價(jià)值。運(yùn)用信息技術(shù)手段解決商業(yè)決策中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)跨學(xué)科思維和綜合能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？鐚W(xué)科內(nèi)容：商業(yè)知識(shí)：介紹商業(yè)決策的基本流程和方法，如市場(chǎng)分析、客戶細(xì)分、營(yíng)銷(xiāo)策略制定等。信息技術(shù)：講解大數(shù)據(jù)處理的基本技術(shù)和工具，如數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)等。案例分析：選取典型的商業(yè)決策案例，分析大數(shù)據(jù)在其中所起的作用和價(jià)值?？鐚W(xué)科實(shí)施步驟：引入商業(yè)背景：通過(guò)講解或視頻等形式引入商業(yè)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解商業(yè)決策的基本流程和方法。講解信息技術(shù)：詳細(xì)講解大數(shù)據(jù)處理的基本技術(shù)和工具，并演示其在商業(yè)決策中的應(yīng)用。案例分析：選取典型的商業(yè)決策案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解大數(shù)據(jù)在其中所起的作用和價(jià)值?？鐚W(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐：結(jié)合商業(yè)背景和信息技術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)，如“利用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化某電商平臺(tái)的營(yíng)銷(xiāo)策略”。學(xué)生分組完成項(xiàng)目實(shí)踐任務(wù)并提交成果報(bào)告。成果展示與交流：各小組進(jìn)行成果展示與交流，分享跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)?？鐚W(xué)科評(píng)價(jià)：跨學(xué)科知識(shí)掌握情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)商業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)的掌握情況。跨學(xué)科思維能力：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及跨學(xué)科思維的運(yùn)用情況。成果創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生提交的項(xiàng)目成果是否具有創(chuàng)新性以及在跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修1《第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到大數(shù)據(jù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)到信息獲取和處理的必要性。學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，判斷數(shù)據(jù)和信息的來(lái)源可靠性、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及目的指向性。學(xué)生在面對(duì)信息問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞将@取和處理信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并將其遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中能夠遵守公共規(guī)范，有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定基于上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：信息意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注并分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)不同數(shù)據(jù)來(lái)源的可靠性，并根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的數(shù)據(jù)源。計(jì)算思維：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)據(jù)采集方案，運(yùn)用合適的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理、特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)分析過(guò)程抽象化、模型化，總結(jié)數(shù)據(jù)分析的方法，并遷移到其他數(shù)據(jù)分析任務(wù)中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和資源，如Python編程、數(shù)據(jù)分析軟件等，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地解決數(shù)據(jù)分析過(guò)程中的問(wèn)題，形成個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析報(bào)告和可視化作品。學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)分享數(shù)據(jù)分析成果，進(jìn)行交流和互評(píng)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性，采取適當(dāng)措施保護(hù)數(shù)據(jù)安全和隱私。學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，在數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)過(guò)程中不侵犯他人的合法權(quán)益。學(xué)生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)分析可能帶來(lái)的社會(huì)影響，對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果負(fù)責(zé)，并積極利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.作業(yè)一：數(shù)據(jù)采集方案設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施數(shù)據(jù)采集方案。作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)（如淘寶、京東等），設(shè)計(jì)一份數(shù)據(jù)采集方案。方案應(yīng)包括采集目標(biāo)、采集方法、采集工具、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式等內(nèi)容。學(xué)生需提交數(shù)據(jù)采集方案的電子版，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和完善。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方案是否明確采集目標(biāo)和需求。方法是否合理，工具是否適用。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式是否安全、可靠。2.作業(yè)二：數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用合適的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)作業(yè)一設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)采集方案，學(xué)生需實(shí)際采集網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理。預(yù)處理過(guò)程應(yīng)包括數(shù)據(jù)清洗、異常值處理、缺失值填充等步驟。學(xué)生需提交數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理的電子版報(bào)告，包括數(shù)據(jù)采集過(guò)程、預(yù)處理方法和結(jié)果等內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)采集是否完整、準(zhǔn)確。預(yù)處理過(guò)程是否合理、有效。報(bào)告是否清晰、規(guī)范。3.作業(yè)三：數(shù)據(jù)分析與可視化表達(dá)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需對(duì)采集并預(yù)處理后的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，包括特征探索、關(guān)聯(lián)分析、聚類(lèi)分析和數(shù)據(jù)分類(lèi)等步驟。學(xué)生需選擇合適的可視化工具（如Matplotlib、Seaborn、Bokeh等），將數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行可視化表達(dá)，生成圖表、詞云圖等可視化作品。學(xué)生需提交數(shù)據(jù)分析報(bào)告和可視化作品的電子版，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示和交流。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)分析過(guò)程是否科學(xué)、合理?？梢暬磉_(dá)是否直觀、生動(dòng)。報(bào)告和作品是否完整、規(guī)范。4.作業(yè)四：數(shù)據(jù)分析成果分享與互評(píng)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)分享數(shù)據(jù)分析成果，并進(jìn)行交流和互評(píng)。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需將數(shù)據(jù)分析報(bào)告和可視化作品上傳至指定的在線平臺(tái)（如班級(jí)博客、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等），供其他同學(xué)瀏覽和下載。學(xué)生需在平臺(tái)上對(duì)其他同學(xué)的數(shù)據(jù)分析成果進(jìn)行互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生需撰寫(xiě)一份互評(píng)報(bào)告，總結(jié)自己在互評(píng)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：成果分享是否及時(shí)、完整?；ピu(píng)是否認(rèn)真、客觀?；ピu(píng)報(bào)告是否深刻、有見(jiàn)地。四、作業(yè)實(shí)施與評(píng)價(jià)1.作業(yè)實(shí)施作業(yè)布置：教師在每堂課后布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，明確作業(yè)目標(biāo)和要求。作業(yè)指導(dǎo)：教師提供必要的作業(yè)指導(dǎo)，包括方法講解、工具使用、案例分析等。作業(yè)提交：學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)并提交電子版至指定平臺(tái)。作業(yè)展示：學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)展示作業(yè)成果，進(jìn)行交流和分享。2.作業(yè)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)目標(biāo)和要求，對(duì)自己的作業(yè)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，對(duì)同學(xué)的作業(yè)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括作業(yè)質(zhì)量、完成度、創(chuàng)新性等方面。綜合評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，給出最終的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。五、作業(yè)反思與改進(jìn)作業(yè)反思：教師在作業(yè)實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)反思作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。-作業(yè)改進(jìn)：根據(jù)作業(yè)反思的結(jié)果，教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和需求變化，靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和要求，以更好地促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算單元主題：第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)課時(shí)設(shè)計(jì)：根據(jù)大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，本章共分為9課時(shí)，具體如下：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)（1課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：數(shù)據(jù)的采集（1課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：數(shù)據(jù)的分析（1課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)（1課時(shí)）實(shí)踐操作：數(shù)據(jù)采集實(shí)踐（2課時(shí)）實(shí)踐操作：數(shù)據(jù)分析實(shí)踐（2課時(shí)）實(shí)踐操作：數(shù)據(jù)可視化表達(dá)實(shí)踐（2課時(shí)）成果展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)反思（1課時(shí)）二、課時(shí)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：情境導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用的興趣，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)在日常生活中的重要性。（二）計(jì)算思維無(wú)特定計(jì)算思維目標(biāo)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新無(wú)特定數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)。（四）信息社會(huì)責(zé)任初步了解大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的信息倫理和隱私問(wèn)題。作業(yè)目標(biāo)：預(yù)習(xí)大數(shù)據(jù)的基本概念及特征。教學(xué)過(guò)程：展示案例：教師展示網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解大數(shù)據(jù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。明確目標(biāo)：教師介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的重要性。分組討論：學(xué)生分組討論大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用案例，分享自己的見(jiàn)解和體會(huì)。評(píng)價(jià)活動(dòng)：小組討論表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生分享的內(nèi)容質(zhì)量。第2課時(shí)：理論學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)了解大數(shù)據(jù)的基本概念、特征及其對(duì)日常生活的影響。（二）計(jì)算思維無(wú)特定計(jì)算思維目標(biāo)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新通過(guò)案例學(xué)習(xí)，增強(qiáng)