2024秋五年級英語上冊 Review Module Unit 2教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊ReviewModuleUnit2教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：ReviewModuleUnit2-EnglishforFifthGrade,AutumnSemester2024

2.教學(xué)年級和班級：FifthGrade,外研版（三起）

3.授課時間：45minutes

4.教學(xué)時數(shù)：1lesson

詳細課程設(shè)計：

I.Warm-up(5minutes)

-QuickvocabularyreviewthroughflashcardsrelatedtoUnit2.

II.ReviewandPractice(15minutes)

1.Reviewoftargetedgrammarpoints:

-Simplepasttense

-Comparisonwith"er"and"est"

2.Practiceexercises:

-Fillingintheblankswiththecorrectformofthepasttenseverbs.

-Creatingsentencesusingadjectiveswith"er"and"est".

III.ReadingandListeningComprehension(15minutes)

1.Readingpassage:Astoryaboutarecentclasstrip,incorporatingpasttenseandadjectives.

2.Listeningexercise:Adialoguebetweenstudentsdiscussingtheirexperiencesonthetrip.

3.Comprehensionquestionstofollowbothactivities.

IV.GroupActivity(10minutes)

-DividestudentsintogroupstocreateashortdialogueusingpasttenseandadjectivesfromUnit2.Eachgroupwillpresenttheirconversationtotheclass.

V.OralReviewGame(5minutes)

-AninteractivegamethatinvolvesaskingandansweringquestionsusingthepasttenseandadjectiveslearnedinUnit2.

VI.SummaryandHomework(5minutes)

1.Recapofthemainpointsreviewedinclass.

2.Assignment:Writeaparagraphdescribingtheirfavoritepartoftheclasstrip,usingthepasttenseandadjectiveslearnedinUnit2.

VII.ExitTicket(2minutes)

-Studentstowriteonesentenceusingthepasttenseandanadjectivewith"er"or"est"astheyleavetheclass,toassessunderstanding.

ThislessonplanaimstoreinforcethekeyconceptsofUnit2whileengagingstudentsininteractiveandpracticalactivitiesthataredirectlyrelatedtothetextbookcontent.核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，通過復(fù)習(xí)單元詞匯和語法，能夠熟練運用過去時態(tài)和形容詞比較級描述過去事件和個人感受。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過閱讀理解和小組對話活動，能分析、整合信息，并進行有意義的表達。

3.文化意識：增強學(xué)生對中外文化差異的認識，通過課堂活動了解并尊重不同的經(jīng)歷和觀點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運用，通過復(fù)習(xí)和游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生們的英語水平參差不齊，大部分學(xué)生對基本的詞匯和語法有較好的掌握，但部分學(xué)生在口語表達和寫作方面存在困難。此外，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機也存在差異。

2.知識方面：經(jīng)過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件。但在形容詞比較級和最高級的運用上，部分學(xué)生仍不夠熟練，需要進一步鞏固。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠參與簡單的英語對話和課堂活動。然而，在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生的能力較弱，需要提高理解力和表達能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中相互協(xié)作。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和自律性，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生正處于青春期，性格活潑好動，注意力容易分散。部分學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象，對課堂紀律和教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：針對學(xué)生層次和能力的差異，教師需要設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生的不足，給予個性化的指導(dǎo)和反饋。

4.課堂氛圍：營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《五年級英語上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)。

-準備與外研版（三起）教材配套的練習(xí)冊，以便于學(xué)生在課堂上進行即時練習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如與Unit2話題相關(guān)的活動、地點、人物等，以直觀展示過去時態(tài)的用法。

-制作或收集相關(guān)的視頻資料，如學(xué)生們在課堂之外的活動中使用英語的片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實踐感。

-設(shè)計圖表，如時間線、比較級和最高級形容詞的排序，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

-準備單詞卡片和閃卡，用于課堂上的復(fù)習(xí)和游戲環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組4-6人，方便學(xué)生進行小組活動和對話練習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運行正常，包括投影儀、電腦、音響等，以便于播放視頻和展示課件。

-在教室內(nèi)張貼與課程相關(guān)的英語海報，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

5.教學(xué)工具：

-準備白板、白板筆、板擦等，用于課堂教學(xué)中的板書和即時反饋。

-準備答題器或小卡片，用于課堂上的快速問答和評估。

-準備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語表達，進行個別指導(dǎo)和反饋。

6.個性化資源：

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，準備額外的學(xué)習(xí)材料，如難度不同的閱讀材料和寫作模板。

-為需要額外支持的學(xué)生準備輔助學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片、語法圖解等。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)作業(yè)：布置學(xué)生在課前復(fù)習(xí)Unit2的重點詞匯和語法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）資源準備：教師將本節(jié)課所需的教材、輔助材料、教學(xué)工具等準備妥當(dāng)，確保教學(xué)的順利進行。

（3）課堂導(dǎo)入：設(shè)計一個簡短的導(dǎo)入活動，如播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

利用單詞卡片和閃卡，快速復(fù)習(xí)Unit2的重點詞匯。同時，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)和形容詞比較級的用法。

重難點：確保學(xué)生熟練掌握過去時態(tài)和形容詞比較級的用法。

（2）閱讀和聽力練習(xí)（10分鐘）

a.讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于課堂活動的短文，要求運用過去時態(tài)描述活動過程。

b.播放一段聽力材料，內(nèi)容為學(xué)生討論他們在活動中的經(jīng)歷，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀和聽力材料中的重點詞匯和語法。

重難點：提高學(xué)生的閱讀理解力和聽力技巧，鞏固過去時態(tài)和形容詞比較級的運用。

（3）小組活動（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，要求他們創(chuàng)作一個短對話，運用本節(jié)課的重點詞匯和語法。每組有5分鐘的時間準備，然后向全班展示。

重難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、合作能力和創(chuàng)造性思維。

（4）游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）

設(shè)計一個互動游戲，如“形容詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固形容詞比較級和最高級的用法。

重難點：提高學(xué)生對形容詞比較級和最高級的運用，增強課堂趣味性。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

b.針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

重難點：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：布置學(xué)生在課后完成一個寫作任務(wù)，要求運用過去時態(tài)和形容詞比較級描述一次自己的經(jīng)歷。

（2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語繪本等，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

（3）反饋與評價：要求學(xué)生在課后將自己的寫作任務(wù)提交給教師，教師將在課后進行批改和反饋。知識點梳理1.詞匯：

-與Unit2話題相關(guān)的動詞過去式：play,go,visit,do,see,have,eat,read,write,draw等。

-形容詞比較級和最高級：taller,tallest,shorter,shortest,faster,fastest,slower,slowest,moreinteresting,mostinteresting等。

-日?；顒釉~匯：classtrip,museum,park,library,game,activity等。

2.語法：

-過去時態(tài)的運用：了解過去時態(tài)的構(gòu)成，能夠正確運用過去式描述過去的事件。

-形容詞比較級和最高級的用法：能夠區(qū)分并正確使用形容詞比較級和最高級來表達程度上的差異。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述過去事件的句型結(jié)構(gòu)：I/He/She/Theyplayed/visited/did...yesterday/today/lastweek.

-比較句型結(jié)構(gòu)：AistallerthanB.Cisthetallestofall.

4.閱讀理解：

-能夠理解并提取閱讀材料中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點等。

-能夠回答關(guān)于閱讀材料的問題，進行簡單的推理和總結(jié)。

5.聽力理解：

-能夠聽懂并理解日常英語對話，獲取對話中的主要信息和細節(jié)。

-能夠根據(jù)聽力材料回答問題，進行信息匹配和推理。

6.口語表達：

-能夠在小組活動中參與討論，用英語表達個人觀點和經(jīng)歷。

-能夠創(chuàng)作并表演短對話，運用所學(xué)詞匯和語法。

7.寫作技能：

-能夠運用過去時態(tài)和形容詞比較級撰寫短文，描述個人經(jīng)歷或活動。

-能夠按照正確的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則進行書寫。

8.學(xué)習(xí)策略：

-能夠運用詞匯卡片、語法圖解等輔助工具進行自主學(xué)習(xí)。

-能夠在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點重點闡述：

-重點知識點：過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和使用。

-關(guān)鍵詞匯：Unit2的重點動詞過去式和形容詞比較級、最高級詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：描述過去事件的句型，比較句型。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-詞匯與語法：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)Unit2的詞匯，自然過渡到過去時態(tài)和形容詞比較級、最高級的語法點學(xué)習(xí)。

-閱讀與聽力：閱讀材料和聽力練習(xí)相互補充，共同強化過去時態(tài)和形容詞比較級、最高級在實際語境中的應(yīng)用。

-口語與寫作：口語表達和寫作練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出重點動詞過去式，用不同顏色標注詞尾變化，便于學(xué)生記憶。

-板書中央：展示形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，舉例說明。

-板書右側(cè)：列出描述過去事件的句型和比較句型，突出重點結(jié)構(gòu)。

-板書下方：預(yù)留空間，用于課堂即時板書，如學(xué)生創(chuàng)作的例句、重要錯誤分析等。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶，同時方便教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂互動和復(fù)習(xí)。典型例題講解例題1:

小明昨天去公園玩，他看到一只很高的猴子。請你用英語描述一下。

答案:XiaoMingwenttotheparkyesterday.Hesawaverytallmonkey.

例題2:

小紅和小華昨天去圖書館。小紅借了一本很有趣的書，小華借了一本很無聊的書。請你用英語描述一下。

答案:XiaoHongandXiaoHuawenttothelibraryyesterday.XiaoHongborrowedaveryinterestingbook,whileXiaoHuaborrowedaveryboringbook.

例題3:

昨天下午，小明和小華去博物館參觀。他們看到了很多古代的文物。請你用英語描述一下。

答案:XiaoMingandXiaoHuawenttothemuseumintheafternoonyesterday.Theysawmanyancientartifacts.

例題4:

昨天，小紅和小華去公園玩。他們看到了一只很可愛的狗。請你用英語描述一下。

答案:XiaoHongandXiaoHuawenttotheparkyest