甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火教案 新人教版

甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒和滅火教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是燃燒和滅火。燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)，可以釋放出大量的能量。滅火則是采取措施阻止燃燒過程，保護人們的生命財產(chǎn)安全。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的基本概念，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進一步探討燃燒的條件和滅火的方法。通過對燃燒和滅火的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，提升學(xué)生的實驗技能和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自主設(shè)計實驗，觀察和分析燃燒現(xiàn)象，掌握燃燒的條件和滅火的方法，提高解決實際問題的能力。同時，學(xué)生將通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高實驗操作的安全意識和規(guī)范性。三、學(xué)情分析甘肅省武威第十一中學(xué)九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的基本概念和實驗操作的基本技能。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對于燃燒和滅火這一課題，他們已有的知識可以作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在知識方面，學(xué)生對于燃燒和滅火的概念、條件和方法有一定的了解，但可能缺乏對燃燒和滅火原理的深入理解。大部分學(xué)生能夠掌握燃燒需要氧氣、可燃物和著火點的知識，但對于滅火的原理和方法可能了解不夠全面。此外，學(xué)生可能對于實驗操作和安全注意事項有一定的經(jīng)驗，但在實際操作中可能存在疏忽和不規(guī)范的行為。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰Γ軌蛲ㄟ^實驗觀察燃燒現(xiàn)象并得出結(jié)論。他們也具備一定的分析和解決問題的能力，能夠通過實驗結(jié)果來推斷燃燒和滅火的原理。然而，學(xué)生的分析能力可能仍有待提高，他們需要進一步學(xué)會從實驗數(shù)據(jù)中歸納和總結(jié)規(guī)律。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，能夠在小組討論和實驗操作中發(fā)揮自己的作用。然而，部分學(xué)生可能對于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)來提高他們的學(xué)習(xí)動力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。他們可能更多地依賴教師的講解，而不主動思考和提問。此外，學(xué)生在實驗操作中可能存在不規(guī)范的行為，如不注意安全、不按照實驗步驟進行等，這些行為習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果和實驗安全產(chǎn)生負面影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)來鞏固學(xué)生的已有知識。同時，教師需要通過設(shè)計實驗和問題引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的觀察能力、實驗?zāi)芰头治瞿芰ΑＴ诮虒W(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。此外，教師需要強調(diào)實驗操作的安全性，糾正學(xué)生的不規(guī)范行為，確保實驗的順利進行和學(xué)生的安全。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)上冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握燃燒和滅火的知識。

3.實驗器材：為確保學(xué)生能夠親身體驗和觀察燃燒和滅火的實驗現(xiàn)象，準備實驗器材，包括燒杯、酒精燈、火柴、滅火器等。在實驗器材的選擇和準備過程中，要確保其完整性和安全性，避免實驗中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個實驗操作臺，以便學(xué)生進行實驗操作和小組討論。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗結(jié)果和小組討論成果。

5.安全注意事項：準備安全注意事項的資料和提示牌，用于提醒學(xué)生在實驗操作中注意安全，避免發(fā)生意外情況。在實驗前，教師要向?qū)W生講解實驗操作的安全規(guī)則和注意事項，確保學(xué)生能夠安全地進行實驗。

6.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行板書和解釋。同時，準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)計劃：根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細的教學(xué)計劃，明確每個環(huán)節(jié)的時間安排和教學(xué)任務(wù)。確保教學(xué)過程有序進行，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些與燃燒和滅火相關(guān)的現(xiàn)象，如燃燒的蠟燭、滅火器的使用等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后提出問題：“同學(xué)們，你們知道燃燒是什么嗎？滅火又是如何實現(xiàn)的？”讓學(xué)生思考并回答。

2.知識回顧（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的物質(zhì)基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)概念等知識，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。例如，詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能回憶一下物質(zhì)的基本性質(zhì)有哪些嗎？化學(xué)反應(yīng)又是如何進行的？”

3.燃燒的條件（10分鐘）

教師通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒的條件。例如，使用燒杯、酒精燈等實驗器材進行實驗，觀察和分析燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生總結(jié)出燃燒需要氧氣、可燃物和著火點的結(jié)論。

4.滅火的方法（10分鐘）

教師通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)滅火的方法。例如，使用滅火器進行實驗，展示不同滅火方法的優(yōu)缺點，讓學(xué)生了解和掌握滅火原理。

5.實驗操作（10分鐘）

教師布置實驗任務(wù)，讓學(xué)生分組進行實驗操作。例如，讓學(xué)生用火柴點燃蠟燭，嘗試用不同的方法滅火，并觀察實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意安全，糾正不規(guī)范的操作。

6.小組討論和成果展示（5分鐘）

學(xué)生分組進行討論，總結(jié)實驗結(jié)果和滅火方法。然后，每個小組選取一名代表進行成果展示，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感悟。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)燃燒和滅火的重要性和實際應(yīng)用。同時，提醒學(xué)生注意實驗安全，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和實驗操作，鞏固燃燒和滅火的知識。例如，讓學(xué)生總結(jié)燃燒的條件和滅火的方法，并結(jié)合實際例子進行說明。

本節(jié)課的教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)和實驗操作。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的秘密》、《化學(xué)實驗奧秘》等科普書籍，讓學(xué)生在趣味性的故事中，深入了解化學(xué)知識，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹學(xué)生訪問一些科普網(wǎng)站，如科學(xué)網(wǎng)、科普中國等，了解燃燒和滅火的最新科研成果和實際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

(3)實驗視頻：讓學(xué)生觀看燃燒和滅火的實驗視頻，如燃燒的不同條件、各種滅火方法的實驗效果等，幫助學(xué)生更直觀地理解燃燒和滅火的原理。

(4)課外閱讀材料：為學(xué)生提供一些關(guān)于燃燒和滅火的課外閱讀材料，如科普文章、實驗報告等，讓學(xué)生在閱讀中深化對燃燒和滅火知識的理解。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索燃燒和滅火的相關(guān)知識，了解燃燒和滅火在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以參觀消防博物館或消防隊，了解滅火器的種類和使用方法，掌握火災(zāi)逃生技巧，提高學(xué)生的安全意識。

(3)學(xué)生可以進行燃燒和滅火的實驗設(shè)計，如用不同的物質(zhì)進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，探索燃燒的規(guī)律。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如科普講座、科普展覽等，與其他同學(xué)和專家交流燃燒和滅火的知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、典型例題講解1.例題一：燃燒的條件（10分鐘）

題目：鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒。解釋這一現(xiàn)象。

講解：首先，我們要明確燃燒的條件，即可燃物、氧氣和著火點。鐵絲在空氣中不能燃燒，是因為空氣中的氧氣濃度不足以支持鐵絲的燃燒。而在氧氣中，鐵絲能夠燃燒，是因為氧氣濃度足夠高，滿足了燃燒的條件。

答案：鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒，是因為空氣中氧氣濃度不足以支持鐵絲的燃燒，而氧氣中的氧氣濃度足夠高，滿足了燃燒的條件。

2.例題二：滅火的方法（10分鐘）

題目：某倉庫發(fā)生火災(zāi)，請你提出至少三種滅火方法，并解釋其原理。

講解：滅火的方法有隔離法、窒息法和冷卻法。隔離法是將火源與可燃物隔離開，阻止火勢蔓延。窒息法是通過消耗火源周圍的氧氣，使火焰熄滅。冷卻法是通過降低火源周圍的溫度，使火焰熄滅。

答案：滅火方法有隔離法、窒息法和冷卻法。隔離法是通過隔離火源與可燃物，阻止火勢蔓延。窒息法是通過消耗火源周圍的氧氣，使火焰熄滅。冷卻法是通過降低火源周圍的溫度，使火焰熄滅。

3.例題三：燃燒與化學(xué)反應(yīng)（10分鐘）

題目：燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，請舉例說明燃燒與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。

講解：燃燒是一種氧化反應(yīng)，是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)。在燃燒過程中，物質(zhì)與氧氣結(jié)合，釋放出能量?；瘜W(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，形成新的物質(zhì)。燃燒過程中，可燃物與氧氣的原子重新組合，形成了新的物質(zhì)，如二氧化碳、水等。

答案：燃燒是一種氧化反應(yīng)，是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)。在燃燒過程中，物質(zhì)與氧氣結(jié)合，釋放出能量。化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，形成新的物質(zhì)。燃燒過程中，可燃物與氧氣的原子重新組合，形成了新的物質(zhì)，如二氧化碳、水等。

4.例題四：滅火器的使用（10分鐘）

題目：請簡述滅火器的使用方法和適用場合。

講解：滅火器的使用方法包括：1）確定滅火器的類型和適用范圍；2）拔掉保險銷；3）對準火源根部噴射；4）保持噴射方向與火源垂直；5）使用完畢后，將滅火器放置在安全地方，防止復(fù)燃。適用場合包括：1）固體火災(zāi)，如木材、紙張、布料等；2）液體火災(zāi)，如油類、溶劑類等；3）氣體火災(zāi)，如天然氣、液化石油氣等。

答案：滅火器的使用方法包括：1）確定滅火器的類型和適用范圍；2）拔掉保險銷；3）對準火源根部噴射；4）保持噴射方向與火源垂直；5）使用完畢后，將滅火器放置在安全地方，防止復(fù)燃。適用場合包括：1）固體火災(zāi)，如木材、紙張、布料等；2）液體火災(zāi)，如油類、溶劑類等；3）氣體火災(zāi)，如天然氣、液化石油氣等。

5.例題五：燃燒與爆炸（10分鐘）

題目：請解釋燃燒與爆炸的區(qū)別。

講解：燃燒是一種物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)的過程，火焰在有限的空間內(nèi)向上蔓延。而爆炸是燃燒過程中，由于反應(yīng)速度過快，產(chǎn)生的氣體迅速膨脹，導(dǎo)致爆炸。爆炸的特點是爆炸波及范圍廣，破壞力強。

答案：燃燒是一種物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)的過程，火焰在有限的空間內(nèi)向上蔓延。而爆炸是燃燒過程中，由于反應(yīng)速度過快，產(chǎn)生的氣體迅速膨脹，導(dǎo)致爆炸。爆炸的特點是爆炸波及范圍廣，破壞力強。八、反思改進措施（1）引入生活實例：通過引入生活中的燃燒和滅火現(xiàn)象，如烹飪、滅火器使用等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生進行討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實驗與理論結(jié)合：通過實驗演示和理論講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握燃燒和滅火的原理。

2.存在主要問題

（1）實驗操作安全問題：在實驗操作中，部分學(xué)生可能存在不規(guī)范的行為，如操作不當、不注意安全等，需要加強對學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力不足：部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要通過引入生活實例、開展小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（3）學(xué)生的實驗操作能力有待提高：部分學(xué)生在實驗操作中可能存在不規(guī)范的行為，需要加強對學(xué)生的實驗操作訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.改進措施

（1）加強安全教育和指導(dǎo)：在實驗前，教師要向?qū)W生講解實驗操作的