二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 課件-除法的的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)-西師大版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案課件除法的的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)西師大版一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案課件除法的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解除法的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)除法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作：通過動(dòng)手操作，加深對(duì)除法概念的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：彩色卡片、算珠、除法練習(xí)題六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.教師展示課件，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得嗎？（二）新課講解1.教師展示課件，講解除法計(jì)算的方法。2.原文內(nèi)容：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。3.分析：通過展示課件，使學(xué)生直觀地了解除法的含義。4.教師舉例講解除法計(jì)算的方法。5.例題：12÷4=？6.學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示算珠，讓學(xué)生用算珠進(jìn)行除法計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。（四）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放彩色卡片。2.小組成員合作，用彩色卡片進(jìn)行除法計(jì)算。3.學(xué)生匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)。（五）課堂小結(jié)2.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課以除法的初步認(rèn)識(shí)為主題，通過課件展示、動(dòng)手操作、小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握除法的概念和計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是除法？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如何進(jìn)行除法計(jì)算？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，什么是除法？2.學(xué)生回答：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算。3.教師點(diǎn)評(píng)：回答得很好，那我們?nèi)绾芜M(jìn)行除法計(jì)算呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）12÷4=3（2）8÷2=4（3）6÷3=2十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生初步了解了除法的概念和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除法在生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：利用算珠進(jìn)行除法計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我特別關(guān)注了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這是為了確保學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)有效銜接。我會(huì)通過提問的方式，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們還記得嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)回憶和表達(dá)。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固舊知，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解新課的過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了除法概念的理解。我使用課件展示除法的含義，并解釋說：“除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分?！蔽易⒁獾?，這個(gè)概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象，因此我在講解時(shí)會(huì)結(jié)合具體的例子，比如“12÷4=？”這樣的問題，讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算來感受除法的實(shí)際意義。在講解例題時(shí)，我詳細(xì)說明了計(jì)算步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。我巡視課堂，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這不僅是對(duì)他們答案的評(píng)價(jià)，也是對(duì)他們的思考過程的肯定。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些使用算珠進(jìn)行除法計(jì)算的練習(xí)題。我特別強(qiáng)調(diào)了這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗阒槭嵌昙?jí)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)工具，通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解除法的計(jì)算過程。我觀察學(xué)生的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放彩色卡片作為學(xué)具。我詳細(xì)說明了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。我觀察到，學(xué)生在討論和操作中，不僅學(xué)會(huì)了除法計(jì)算，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的內(nèi)容。我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法概念。我提出了拓展延伸的建議，比如引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，以及鼓勵(lì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？偟膩碚f，我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)于除法概念的理解和計(jì)算方法的掌握。我通過結(jié)合具體例子、動(dòng)手操作、小組合作等多種教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)除法，并在日常生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案課件除法的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.通過動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法。重點(diǎn)：除法的概念和基本運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作解決問題。3.動(dòng)手操作：通過實(shí)際操作加深對(duì)除法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：彩色卡片、算珠、除法練習(xí)題六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。分析：通過引入學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。（二）新課講解原文內(nèi)容：除法是一種運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。分析：講解除法的概念，并結(jié)合具體的例子說明。（三）例題講解原文內(nèi)容：例題：12÷4=？分析：通過例題講解除法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟。（四）隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本框架。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解除法的意義。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是除法？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：如何進(jìn)行除法計(jì)算？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，什么是除法？2.學(xué)生回答：除法是一種運(yùn)算。3.教師點(diǎn)評(píng)：回答得很好，那我們?nèi)绾芜M(jìn)行除法計(jì)算呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題。2.利用算珠進(jìn)行12÷3的計(jì)算。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)題答案。2.12÷3=4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了除法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除法在生活中的應(yīng)用有哪些？2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：利用除法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.新課導(dǎo)入的趣味性：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行聯(lián)系，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法?！边@樣的過渡自然，能夠幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。2.概念講解的直觀性：在講解除法的概念時(shí)，我會(huì)特別注意使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合具體的例子，如“除法是一種運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分?！蔽視?huì)在黑板上畫出圖形，幫助學(xué)生直觀地理解除法的含義。3.例題講解的步驟性：在講解例題“12÷4=？”時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解計(jì)算步驟，確保每個(gè)步驟都清晰明了。我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“我們要找到一個(gè)數(shù)，使得這個(gè)數(shù)乘以4等于12。我們可以試著用1乘以4，不夠，用2乘以4，還是不夠，用3乘以4，還是不夠，用4乘以4，剛好等于12。所以，12除以4等于3?！蓖ㄟ^這樣的步驟講解，學(xué)生能夠清晰地理解除法計(jì)算的思路。4.隨堂練習(xí)的多樣性：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和實(shí)際應(yīng)用題。例如，我會(huì)出這樣的題目：“小明有12個(gè)蘋果，他想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。5.互動(dòng)交流的深度：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題，如“什么是除法？”和“如何進(jìn)行除法計(jì)算？”我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。我會(huì)這樣提問：“誰(shuí)能告訴我，什么是除法？”，然后等待學(xué)生的回答，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性，又有挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，并利用算珠進(jìn)行“12÷3”的計(jì)算。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法的基本概念，還能提高他們的動(dòng)手操作能力。7.課后反思的全面性：在課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)思考如何在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。一、課題名稱二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案課件除法的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，知道除法是一種分配的運(yùn)算。2.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，并解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算的方法。重點(diǎn)：除法的概念和簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對(duì)除法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩色卡片、算珠、除法練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法，今天我們來學(xué)習(xí)除法。分析：通過回顧乘法，引出除法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新課講解原文內(nèi)容：除法是一種運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。分析：講解除法的概念，并通過直觀的圖形展示，讓學(xué)生理解除法的含義。（三）例題講解原文內(nèi)容：例題：12÷3=？分析：通過例題講解除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。（四）隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課后練習(xí)冊(cè)中的除法題目。分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。七、教材分析本節(jié)課通過講解除法的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本框架。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解除法的意義。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是除法？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟：1.教師提問：誰(shuí)能告訴我，什么是除法？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問：同學(xué)們，什么是除法？2.學(xué)生回答：除法是把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)冊(cè)中的除法題目。2.利用算珠進(jìn)行12÷4的計(jì)算。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)冊(cè)中的除法題目答案。2.12÷4=3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了除法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除法在生活中的應(yīng)用有哪些？2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：利用除法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.新課導(dǎo)入的親和力：我深知一個(gè)成功的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，比如：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要把東西平均分給幾個(gè)朋友的情況？”通過這樣的問題，我希望能夠拉近與學(xué)生的距離，讓他們感到數(shù)學(xué)與自己的生活息息相關(guān)。2.概念講解的層次性：在講解除法概念時(shí)，我會(huì)注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋除法的基本含義：“除法就像把一個(gè)蛋糕切成幾塊，每個(gè)人都能得到相等的一份?！苯又?，我會(huì)通過黑板上的圖形展示，將除法與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，讓學(xué)生更直觀地理解。3.例題講解的示范性：在講解例題“12÷3=？”時(shí)，我會(huì)特別注意自己的示范作用。我會(huì)這樣操作：“我們要找出一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘以3等于12。我們可以一個(gè)一個(gè)地試，1乘以3不夠，2乘以3也不夠，直到我們嘗試到3乘以3等于9，再乘以一個(gè)3就是12了。所以，12除以3等于4?！蓖ㄟ^這樣的示范，我希望學(xué)生能夠模仿我的步驟，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。4.隨堂練習(xí)的針對(duì)性：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)不同難度的題目。對(duì)于基礎(chǔ)題目，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成；對(duì)于有一定挑戰(zhàn)性的題目，我會(huì)引導(dǎo)他們通過小組討論來解決。例如，我會(huì)出這樣的題目：“如果一箱有24個(gè)蘋果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)性：在互動(dòng)交流環(huán)