2024年九年級語文上冊 第二單元 第7課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第二單元第7課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。本文是魯迅先生針對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，英法軍隊遠(yuǎn)征中國的事件，致信給巴特勒上尉，表達(dá)了自己的看法和憤怒。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國近代史上的一些重大事件，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等，對外國勢力侵略中國有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的事件有更深入的了解，進(jìn)一步認(rèn)識中國近代史上的民族苦難，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，使學(xué)生了解中國近代史上的民族苦難，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族意識。

2.思維品質(zhì)：通過分析魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度看問題，形成自己的見解。

3.審美情趣：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和審美情趣。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)中國近代史上的重大事件，使學(xué)生更加了解中國的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：

1.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。

2.魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。

難點：

1.對《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的深入理解和解讀。

2.魯迅先生在信中所表達(dá)的觀點和態(tài)度，對于學(xué)生而言可能較難理解。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂講解和討論，讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和精神實質(zhì)。

2.通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入解讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。

3.通過講解、討論和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于傳授《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的背景知識、課文內(nèi)容和精神實質(zhì)。

-討論：通過分組討論，讓學(xué)生探討魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。

-案例研究：分析英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的實際案例，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組調(diào)查中國近代史上的民族苦難，提高學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演魯迅先生和巴特勒上尉，進(jìn)行對話，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-實驗：通過模擬英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的戰(zhàn)役，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實際操作能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、相關(guān)背景知識和中國近代史上的民族苦難圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-視頻：播放關(guān)于英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解戰(zhàn)爭背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓寬知識面。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過播放歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生了解英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的背景。

2.新課導(dǎo)入：簡要介紹《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的背景，然后進(jìn)入課文講授。

3.課堂討論：讓學(xué)生分組討論魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。

4.案例分析：分析英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的實際案例，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演魯迅先生和巴特勒上尉，進(jìn)行對話，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

6.小組調(diào)查：讓學(xué)生分組調(diào)查中國近代史上的民族苦難，提高學(xué)生的實踐能力。

7.知識鞏固：設(shè)計相關(guān)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強(qiáng)調(diào)重點難點。

9.作業(yè)布置：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國近代史上民族苦難的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

10.教學(xué)反思：對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，了解課文內(nèi)容和背景知識。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，了解英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的背景信息。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂討論和深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）新課導(dǎo)入：

教師活動：簡要介紹《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）課堂討論：

教師活動：組織學(xué)生分組討論魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。

學(xué)生活動：積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：提高學(xué)生分析問題和表達(dá)能力，深化對課文內(nèi)容的理解。

（3）案例分析：

教師活動：分析英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，思考案例與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT、歷史紀(jì)錄片

作用和目的：讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（4）角色扮演：

教師活動：為學(xué)生分配角色，組織角色扮演活動。

學(xué)生活動：扮演魯迅先生和巴特勒上尉，進(jìn)行對話。

教學(xué)方法：角色扮演法

教學(xué)手段：無

作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的實際操作能力。

（5）小組調(diào)查：

教師活動：布置調(diào)查任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

學(xué)生活動：分組調(diào)查中國近代史上的民族苦難。

教學(xué)方法：實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：提高學(xué)生的實踐能力，拓寬知識面。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國近代史上民族苦難的短文。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，撰寫短文。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：提高學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，了解中國近代史上的民族苦難。

2.掌握魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，理解其對中國近代史上民族苦難的揭示。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的文章。

4.提高批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀。

5.增強(qiáng)愛國情懷和民族意識，更加了解中國的歷史和文化。

6.提高實踐能力，能夠通過調(diào)查和研究等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

7.提高寫作能力，能夠撰寫關(guān)于中國近代史上民族苦難的短文。

8.提高團(tuán)隊合作能力，能夠積極參與小組討論和調(diào)查活動。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中國近代史上的民族苦難有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族意識。同時，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力、實踐能力、寫作能力和團(tuán)隊合作能力也將得到提高。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，更好地了解中國的歷史和文化，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的主要內(nèi)容。

答案：本文是魯迅先生針對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，英法軍隊遠(yuǎn)征中國的事件，致信給巴特勒上尉，表達(dá)了自己的看法和憤怒。主要內(nèi)容包括魯迅先生對英法聯(lián)軍的侵略行為的強(qiáng)烈譴責(zé)，對中國近代史上民族苦難的揭示，以及對巴特勒上尉的回復(fù)。

2.觀點分析題

題型：請分析魯迅先生在信中的觀點和態(tài)度，并說明其對中國近代史上民族苦難的揭示。

答案：魯迅先生在信中表達(dá)了對英法聯(lián)軍侵略行為的強(qiáng)烈譴責(zé)和憤怒，他認(rèn)為這是對中國主權(quán)的侵犯，是對中國人民的欺凌和侮辱。魯迅先生通過信中的觀點，揭示了中國近代史上民族苦難的根源，即外國勢力的侵略和割據(jù)，以及中國人民反抗外來侵略的斗爭。

3.課文內(nèi)容聯(lián)系實際題

題型：請結(jié)合中國近代史上的其他相關(guān)事件，說明《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的歷史背景。

答案：中國近代史上的一系列事件，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等，都是英法聯(lián)軍侵略中國的重要歷史背景。這些戰(zhàn)爭導(dǎo)致了中國的領(lǐng)土割讓、賠款損失，使中國陷入了半殖民地半封建社會的困境。魯迅先生在信中提到的英法聯(lián)軍的侵略行為，正是這一系列事件中的一個縮影。

4.課文內(nèi)容深入分析題

題型：請深入分析《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中魯迅先生的觀點和態(tài)度，以及其對中國近代史上民族苦難的揭示。

答案：魯迅先生在信中表達(dá)了對英法聯(lián)軍侵略行為的強(qiáng)烈譴責(zé)和憤怒，他認(rèn)為這是對中國主權(quán)的侵犯，是對中國人民的欺凌和侮辱。魯迅先生通過信中的觀點，揭示了中國近代史上民族苦難的根源，即外國勢力的侵略和割據(jù)，以及中國人民反抗外來侵略的斗爭。他認(rèn)為，只有通過反抗和斗爭，中國人民才能擺脫民族苦難，實現(xiàn)民族獨立和富強(qiáng)。

5.課文內(nèi)容拓展題

題型：請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓χ袊嗣穹纯雇鈦砬致缘恼J(rèn)識和看法。

答案：中國人民反抗外來侵略是中國近代史上的一件重要事情。從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭，中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，付出了巨大的犧牲，才贏得了民族獨立和解放。這些斗爭不僅表現(xiàn)了中國人民的勇氣和決心，也體現(xiàn)了中國人民對國家和民族的深深熱愛。中國人民反抗外來侵略的歷史，是我們每一個中國人都應(yīng)該銘記的歷史，也是我們每一個中國人都應(yīng)該繼承和發(fā)揚的精神財富。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)目的明確，直接服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.教學(xué)實際：板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

示例：

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》

主要內(nèi)容：

-魯迅先生對英法聯(lián)軍侵略行為的強(qiáng)烈譴責(zé)

-中國近代史上民族苦難的揭示

魯迅觀點：

-侵略是對中國主權(quán)的侵犯

-侵略是對中國人民的欺凌和侮辱

-反抗侵略是擺脫民族苦難的唯一途徑

板書設(shè)計示例：

(簡潔的線條和關(guān)鍵詞，展現(xiàn)課文內(nèi)容和魯迅觀點)課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和魯迅觀點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和魯迅觀點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，給予學(xué)生正面的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中都能積極參與和互動。通過角色扮演和實驗等具體教學(xué)活動，提高了學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂講解和討論，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容和精神實質(zhì)。通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入解讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。

在教學(xué)管理上，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與討論和思考，讓學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性。通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高