七年級道德與法治下冊第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第2框法律保障生活教案新人教版

Page1《法律保障生活》教案課題第九課《法律在我們身邊》——法律保障生活單元第四單元《走進法治天地》學(xué)科道德與法治年級七年級下冊學(xué)習目標情感看法和價值觀目標感受法律對生活的保障作用。初步樹立敬重法律、敬畏法律、遵遵守法律律的意識，樹立法律面前人人同等的觀念。實力目標初步培育用發(fā)展的觀點相識法治建設(shè)進程的實力，自學(xué)依據(jù)法律要求規(guī)范自己行為的實力。學(xué)問目標知道法律是一種特別的行為規(guī)范，理解法律的作用。重點法律是一種特別的行為規(guī)范。難點理解法律的作用。學(xué)法生活化學(xué)習，主體式參加教法參加探討式教學(xué)、案例式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課“飛花令”+“說句”嬉戲競賽（多媒體出示嬉戲規(guī)則及要求）詞語提示：知法、學(xué)法、懂法、執(zhí)法、遵守法律、法不責眾、有法可依……法場、憲法（各種法律名稱）、國法、法院、法不責眾、無法無天、法不容情、執(zhí)法如山、,誠懇遵守法律、知法犯法、徇私枉法、法網(wǎng)恢恢疏而不漏、……法律保障我們的生活。讓我們感受到了法律不僅神圣威歷，同時更多的是對每一個公民的溫情關(guān)愛。我們將一起進一步對法律學(xué)問進行深化相識和學(xué)習。全面推動依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。學(xué)生分組，進行嬉戲競賽?；钴S課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，同時讓學(xué)生充分表達自己對法律的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會法律的威歷與關(guān)愛。講授新課目標導(dǎo)學(xué)一：法律的特征“無規(guī)則不成方圓。”調(diào)整人們生活中行為規(guī)范的規(guī)則包括：道德、紀律、法律。它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。播放視頻——小學(xué)生讓座晚一步，被老人罵一路。探討溝通：學(xué)生該不該給老人讓座？老人的行為對嗎？你認為生活中，類似的正確行為應(yīng)當是怎樣的？他們各自違反了上述哪一種行為規(guī)范？提示：他們的行為違反道德要求，行為嚴峻甚至會觸犯法律。播放視頻——濟寧一學(xué)校違反校規(guī)以罰代管。探討溝通：以上視頻中的學(xué)生、老師和學(xué)校，各自違反了哪一種行為規(guī)范？你如何看待上述行為？提示：學(xué)生違反了校紀校規(guī)，老師和學(xué)校違反了相關(guān)教化管理規(guī)定。播放視頻——湖南司機酒駕后靈魂RAP探討溝通：以上視頻中的司機違反了上述哪一種行為規(guī)范？你如何看待上述行為提示：司機的行為已經(jīng)違反了《道路交通平安法》：“醉酒駕駛機動車的，吊銷機動車駕駛證，依法追究刑事責任;五年內(nèi)不得重新取得機動車駕駛證。“飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任……”思索，探討溝通。依據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，探討法律與道德、校紀校規(guī)有什么不同。（多媒體展示表格，學(xué)生探討填寫）一、法律的特征（一）法律是由國家制定或認可。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”。小結(jié)：道德、紀律等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。我國現(xiàn)已具備比較完整的法律體系，社會生活發(fā)展無法止境，法律發(fā)展也無止境。建設(shè)法治中國，立法工作任務(wù)仍很艱難。思索：你認為我國還須要在哪些方面加強立法？（多媒體展示相關(guān)案例）提示：針對校內(nèi)性侵害、愛護個人信息隱私、打擊網(wǎng)絡(luò)欺詐規(guī)范電子商務(wù)、針對校內(nèi)暴力、避開兒童受虐、確保兒童福利……等諸多方面急需立法。（二）法律是由國家強制力保證明施。國家強制力包括軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。以強大的國家力氣作后盾。這是法律區(qū)分于其他行為規(guī)范的最主要的特征。小結(jié)：其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教化和行政等力氣保證明施。探討溝通：我是學(xué)生,屬于未成年人，法律離我太遠，不關(guān)我的事，法律不管我，也制裁不了我。你怎么看待這種說法？案例分析論證。（多媒體展示）材料展示：“老虎”“蒼蠅”一起打。李某、王某、校方共擔責任。思索：以上材料說明白什么問題？提示：公民在法律面前一律同等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。（三）法律對全體社會成員具有普遍約束力。每個公民都同等地受到法律的愛護，同等地享有權(quán)利和義務(wù)；任何人不論職務(wù)凹凸、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必需擔當相應(yīng)的法律責任。說一說：未成年人同等享有哪些權(quán)利？要同等履行哪些義務(wù)？（多媒體展示）案例展示：案例一、二、三。請你幫忙想方法，他們該怎么辦？提示：用法律愛護自己。二、法律的作用法律規(guī)范著全體社會成員的行為，愛護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)建平安、健康、有序的社會環(huán)境。多媒體展示：生活中的不文明現(xiàn)象。對于刻劃、涂污或者以其他方式有意損壞國家愛護的文物、名勝古跡的行為，依據(jù)治安管理懲罰法可處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。辯論：有人認為，對上述行為可以勸服教化，沒必要進行法律懲罰。你的看法是什么？提示：為全面提升旅游文明水平，創(chuàng)建平安、暢通、文明的交通環(huán)境，必需加大文明整治力度，強力整治各種不文明現(xiàn)象，加大勸導(dǎo)和宣揚力度，形成常態(tài)化管理，讓人們遵紀遵守法律成為一種習慣，杜絕不文明現(xiàn)象的發(fā)生，進行法律懲罰很有必要。法律為我們評判、預(yù)料自己和他人的行為供應(yīng)準繩，指引、教化人向善。（多媒體展示）案例：某地一機場現(xiàn)為軍民兩用機場，中學(xué)生劉某因為貪玩新奇，靜靜翻越機場鐵絲網(wǎng)進入機場禁區(qū)，被保安人員當場抓獲。公安機關(guān)依法追究了劉某及其監(jiān)護人的法律責任。思索：中學(xué)生劉某屬于未成年人，為什么會被追究法律責任？其父親作為劉某的監(jiān)護人，并未干脆參加事務(wù)，為什么也會被追究法律責任？這一案例讓我們明白一個什么道理？提示：劉某雖然是未成年人，但因違反了相關(guān)的法律，必需擔當相應(yīng)的法律責任，體現(xiàn)了法律面前人人同等的這一特征。只是因劉某是未成年人，在追究責任時可視情節(jié)輕重，減輕或免于懲罰。劉某的父親雖未干脆參加事務(wù)，但作為監(jiān)護人，未履行好教化、管理和監(jiān)護職責，依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，也要擔當相應(yīng)的法律責任。這一案例告知我們，在生活中，每個公民應(yīng)當做到遵紀遵守法律，履行自己相應(yīng)的義務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“探究與共享”。請你續(xù)寫案例。你認為小云的父親會怎樣做？思索：你認為小云的父親應(yīng)當怎么做？法律依據(jù)是什么？法律愛護我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？提示：《義務(wù)教化法》第五條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教化。《未成年人愛護法》第十三條：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當敬重未成年人受教化的權(quán)利，必需使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教化，不得使接受義務(wù)教化的未成年人輟學(xué)。未成年人享有受教化權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的受教化權(quán)。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益，是我們的愛護神。課外拓展有人認為，現(xiàn)代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍查閱相關(guān)資料，以小組為單位溝通自己的觀點。提示：法律不是萬能的，法律是人類肯定歷史時期的產(chǎn)物，它只是社會規(guī)范的一種，它的作用只局限在自己的范圍內(nèi)，法律不能代替其他社會規(guī)范的作用。觀看視頻，探討溝通。觀看視頻，探討溝通觀看視頻，探討溝通學(xué)生自主溝通。學(xué)生自讀教材。學(xué)生思索，探討后發(fā)言。學(xué)生探討溝通。思索溝通。學(xué)生思索，探討溝通。探討溝通。學(xué)生分組溝通發(fā)言。學(xué)生思索，探討溝通。學(xué)生分組溝通發(fā)言。明確道德要求是生活的基本要求。樹立行為道德觀念。初步辨別紀律與道德的不同，培育學(xué)生遵守校紀校規(guī)的意識。通過與前兩個視頻事例對比，明確法律與其他行為規(guī)范的不同。普及相關(guān)法律學(xué)問，增加學(xué)生對法律的相識。引導(dǎo)學(xué)生通過對比，進行學(xué)問小結(jié)，培育學(xué)生自主學(xué)習實力。引導(dǎo)學(xué)生留意視察生活，思索生活，培育學(xué)生自主參加社會管理的實力，做社會的主子。結(jié)合生活，訂正學(xué)生意識中的錯誤思想。通過分析明確，法律面前人人同等。結(jié)合學(xué)生生活案例，學(xué)會將法律運用于生活，愛護自己合法權(quán)益。普及相關(guān)法律學(xué)問，培育學(xué)生遵紀遵守法律的習慣。通過辯論，讓學(xué)生明確文明行為，學(xué)會做文明公民。明確法律對每個人都具有約束作用。養(yǎng)成遵紀遵守法律的好習慣，做遵紀遵守法律好公民。引導(dǎo)學(xué)生體會法律通過解決糾紛和制違法犯罪，愛護我們的合法權(quán)益，增加學(xué)生尊崇法律、自覺維護法律、運用法律愛護自己合法權(quán)益的意識和實力。使學(xué)生進一步理解法律的作用，樹立正確的法治觀和現(xiàn)代法治精神。課堂小結(jié)人類社會經(jīng)驗由人治到法治的漫長歷程，人類從來沒有停止過對公允正義的執(zhí)著追求。作為新世紀的學(xué)生，我們要學(xué)好法，用好法，做一個合格好公民。板書法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律保障生活法