2024屆貴州省3+3+3高考備考診斷性聯(lián)考（二）語文試題

2024屆廣東河源市高三上開學(xué)考

語文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考

場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形瑪粘

貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選

項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答

案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題

目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新

的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

邱園是英國的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽說過由園，

甚至可能去過。如果是這樣，那么前面那句話可能會使你吃驚。邱園不就是位于倫敦

西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？

這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國政客的想法。這很重要，因為邱園

部分依賴于政府資助：它每年接受英國政府大約2000萬英鎊的撥款。對于一座花園，

尤其是吸引不少游客參觀的花園來說，這聽上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園

有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減少流行病風(fēng)險，

那么每年2000萬英鎊是一筆少得可憐的費用。

從2015年開始，邱園出現(xiàn)了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實行緊縮政策的英

國，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實施了裁員，并且擱置了一

些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資,園長理查德?德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國際角色，

說服政府繼續(xù)提供資助。

作為前英國廣播公司財務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我為邱園設(shè)計一個新

的故事。于是，我們坐下來談?wù)撉駡@。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史

愛好者，他熱情地說起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故

事。后來，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個皇家花園合并。1841年，花園被捐贈

給了國家。我們的會面持續(xù)了一個小時，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。

我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)

該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點。德弗雷爾的歷史敘述都是真實的，但這不是一

個合適的故事。對于皇家財產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花

園”彩象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級

機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標(biāo)簽。

我們對邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很近的地方。

第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這

些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃

料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實。簡而言之，植物極為重要，為了我們

自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。

此時，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是

具有獨特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫：花園中的活體收藏、

干燥標(biāo)本收藏、脫弟.核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏。在這個崇拜

大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國和國際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)拜，邱園還擁有

植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級專家。最后，邱園

與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。

換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。

接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏數(shù)字化，供全世界訪問，指導(dǎo)

國際保護(hù)工作，將生物多樣性項目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有

助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和

保護(hù)。

故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過程和全球生物多樣性。它展

示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，

只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容。

它面向未來。這個故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了

未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但

是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑

的意識可以為股東提供巨大的鼓勵，但它也引入了更多競爭性真相的可能性。展望未

來，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。

關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問題是你應(yīng)該講述什么。面對已將邱園視作歷

史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)

據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是

灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。

第一年，在財政緊縮的五環(huán)境下，邱園獲得了新的財政撥款。政府保證木來4年母年

提供2000萬英鎊撥款，并為重要項目另行撥款5000萬英鎊。

（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.許多人可能聽說過甚至去過邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座

漂亮傳統(tǒng)花園,而不是植物和菌類的研究與保護(hù)組織.

B.普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因為這影響不到邱園的未來，許多英

國政客不知道這一點，則會對邱園發(fā)展造成致命影響。

C.在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實

施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。

D.邱園通過將收藏數(shù)字化、向全世界開放和指導(dǎo)國際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿

足了解和保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國政府

理應(yīng)提供更多的公共資助。

B.園長德弗雷爾對邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時充滿熱情，這與他是

一名歷史愛好者應(yīng)有美聯(lián)。

C.邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)

重影響到人類的美好未來。

D.從文末英國政府保證的撥款數(shù)目來看，本文作者設(shè)計的故事打動了議員和政府官員,

取得了令人滿意的效果。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐畫橫線段落觀點的一項是（)

A.邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適

當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草本或球根花卉。

B.植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說它可以借助光能及動物體內(nèi)所不具備的葉

綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。

C.邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕桐屋、喬治佛

塔和邱宮，每年為100多萬游客帶來快樂。

D.經(jīng)過幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、

展覽、科研、應(yīng)用為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。

4.園長德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問題？請根據(jù)

文本簡要說明。

5.“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請結(jié)合文本中的“新的

故事”簡要分析.

【答案】1.B2.C3.D

4.①定位不準(zhǔn)。德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究

機(jī)構(gòu)組織。②主次不清。德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂

級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒有突出其當(dāng)下及未來的意義。

5.①轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點。針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少

談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象。②聯(lián)系時代背景。當(dāng)今世界面臨諸

多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)

據(jù)庫的身份。③選擇重要內(nèi)容。為突出重點，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，

只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。④面向未來發(fā)展。新的故事展望了邱園的未來，認(rèn)為

它可?以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做M應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【解析】

11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“因為這影響不到邱園的未來”錯誤。許多英國政客不知道邱園也是科研組織，會

直接影響到邱園的發(fā)展；普通民眾不知道邱園是科研組織，也可能會間接地影響到邱

園的未來：另外“致命影響”語意過重。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“將嚴(yán)重影響到人類的美好未來”夸大其詞，原文只是說到“它展示了邱園的工作

與人類美好未來的因果關(guān)系”。

故選Co

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

畫橫線段落的觀點主要是邱園“是具有獨特重要性的全球科學(xué)資源”。

A.主要說的是邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，與畫橫線段落的觀點關(guān)

系不大。

B.主要是說植物具有光合作用的能力，與畫橫線段落的觀點沒有直接關(guān)系。

C.主要是說邱園作為花園的觀賞價值，與畫橫線段落的觀點關(guān)系不大。

故選Do

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息能力。

由原文“邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷

史作為自我介紹的支點。德弗雷爾的歷史敘述都是真實的，但這不是一個合適的故事。

對于皇家財產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的‘傳統(tǒng)花園'形象”可知，

德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織，所以

定位不準(zhǔn)。

由原文“德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科

研合作，但他的聽眾此時可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了‘明日黃花'的標(biāo)簽”可知，

德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但

沒有突出其當(dāng)下及未來的意義，所以主次不清。

【5題詳解】

木題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。

你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描

繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木從、優(yōu)雅建筑和百年占樹的故事里，花園本身只起

著很小的作用”可知，針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少

談?wù)摎v史，淡化了邱園作為''傳統(tǒng)花園”的形象，所以要轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點。。

由原文“它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，

可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物

種正在消失的悲哀現(xiàn)實。簡而言之，植物極為重要“''我們描述的邱園不足歷史遺留

下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植

物數(shù)據(jù)庫”可知，當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)

化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫的身份。

由原文“最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容”

可知，為突出重點，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研

機(jī)構(gòu)。

由原文“它面向未來。這個故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且

延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在

過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡”可知，新的故事展望

了邱園的未來，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有

貢獻(xiàn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子與老人①

【南斯拉夫】伊凡?參卡爾

孩子們有個習(xí)慣，喜歡在睡覺前聊一會兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里

想到的一切。暮色從污黑的窗口往里窺視，眼里充滿著各種各樣的夢；沉默的暗影從

各個角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪的童話。

孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太

陽和它的溫暖，就是講愛情和夢想交織成的希望。①他們的將來僅僅是個又長又愉快

的假日；在他們的圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)之間,是沒有灰色的星期三②的。在幕簾后面的某

個地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光華之間閃來閃去。他們說的

話，是似懂非懂的悄言低語；他們的故事既沒有開頭，也沒有鮮明的形象；他們的童

話從來沒有結(jié)尾。有時候四個孩子同時說話，可是詒也不會打擾誰：他們?nèi)忌窕觐?/p>

倒地凝視著天上那簇神棄的、可愛的光華；在這樣的背景下，每一句話就是音樂，每

一個故事自有美麗的結(jié)局。

孩子們長得那么相像，在朦朧的暮色中，誰也分辨不出哪個是湯塞克-------四個里面

最小的一個，或者哪個是他們的姐姐---------十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉

龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的大眼睛。

可是那一天晚上，忽然從國外飛來了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的

光華之中，又無情地?fù)舸蛳聛恚诩偃?、故事和童話中間一陣亂打：②綠衣人帶來了

信息，說爸爸已經(jīng)在意大利“倒下了”。是的,爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死了，一種新的、奇怪的、

毫無辦法控制的神秘東西已經(jīng)踏入了他們的道路：它聳立在那里，又高又大，可是卻

沒有臉，沒有眼睛，沒有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門口或者在街上

的熱鬧生活中也好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話中也好。它

既不顯得有絲毫快樂，卻也不顯得有什么悲哀，因為它是死的；它既沒有眼睛可以顯

露表情，也沒有嘴可以用言語說出它是從哪里來的，為什么來。在這個叵大的幻像前

面，思想也怯生生地停住了腳步，沒有一點辦法，就好像前面攔著一堵黑色的高墻，

不能前進(jìn)一步。

③“呃，那么現(xiàn)在他到底幾時回來呢？”湯塞克迷迷糊糊地問。

路絲卡生氣地看了他一眼。

“爸爸已經(jīng)倒下了，怎么還能回來？”

大家都不作聲。四個都在黑色的高墻前站著，沒法越過它看到前面。

“我也要去打仗！”七歲大的馬佳突然嚷了起來。他好像靈機(jī)一動，已經(jīng)抓住了正確

的想法，知道應(yīng)該說什么話。

“你還太小?！边€穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮嗓門勸告說。

維爾卡是他們中間個子最小、身體最弱的一個，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上

去就好像是一個旅客的行李似的，這時她用一種平靜柔和的聲音提出一個請求，她的

聲音就好像從暗影底下冒出來似的；

“馬佳，告訴我們戰(zhàn)爭是什么樣子的……講一個故事給我們聽！”

于是馬佳解釋說：“咳，戰(zhàn)爭就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死

的人越多越好；誰也不會責(zé)怪你，因為這是應(yīng)該的。這就是戰(zhàn)爭?！?/p>

“可是他們?yōu)槭裁匆疵鼩⑷四?？”纖弱的小維爾卡問。

“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個孩子全都默不作聲了。遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一樣令人害

怕的東西，是耀眼的光留下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一

動也不動，幾乎連氣也不敢喘：他們好像在教堂里望彌撒。

馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫腳地說起話來，再一次表達(dá)他自己的想法。他之

所以這樣做，也許是為了要趕走那已經(jīng)籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜。

“我也要去打仗?！彼碌溃按虻箶橙?！”

“敵人是什么樣兒的？……他頭上長角不？”維爾卡出人意料地問，聲音很低弱。

“他頭上當(dāng)然長角……要是頭上不長角，怎么會是敵人呢？”湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生

氣地肯定說。連馬佳聽了他的話也不知道怎樣說才好。

“我不相信他頭上有角?！弊詈笏掏痰卣f，接著又頓了頓，不知該怎么說?！八?/p>

怎么能長角呢？”他說，“他也是人，跟我們一樣的人啊！”路絲卡大聲嘿了一下，

提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語了，可是過了一會兒又加了一句：④“只是他沒有靈

魂！”

湯塞克想了很久，又說：

“一個人在戰(zhàn)爭里倒下是什么樣子的？他是不是往后倒？”

“這句話的意思是他們傷害了他……把他殺死了?！瘪R佳鎮(zhèn)靜地解釋說。

“爸強(qiáng)答應(yīng)我回來的時候要把槍帶來！”

“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來呢？”路絲卡忿忿地反駁說。

“那么他們已經(jīng)把爸爸殺死了？”

“是的，殺死了！”

八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著——喳著某個神秘

的東西，這東西不管是心也好，腦也好，都是沒法理解的。

同一個時候，他們的祖父和祖母都在屋前的長髡上坐著。夕陽發(fā)出最后的茶色的光芒，

穿過黑暗的葉叢，照射到花園里。黃昏很岸。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲

畜棚里傳來一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲注聲。

兩個老人緊挨著坐在一起，但僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著

無淚的眼睛，默默無言地凝視著即將消逝的夕陽。

（施成榮譯，有刪改）

【注】①本文作于第一次世界大戰(zhàn)期間。②灰色的星期三：基督教的一個懺悔日。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（)

A.從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲

對這一家人來說無異于滅頂之災(zāi)。

B.馬佳突然說“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要

去消滅敵人，為被殺的爸爸報仇。

C.在小孩子們看來，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這

在一定程度上也代表了作者的觀點。

D.兩個老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手”，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感

到自身的孤獨、悲苦，于是飲泣不止。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①從孩子的角度描述他們想象中的未來生活，十分符合孩子們的年齡和思維特

點。

B.句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強(qiáng)了故事的吸引

力。

C.句子③中湯塞克的問話說明他對“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因為他瞌睡

來了。

D.句子④對“敵人”的評價可謂一針見血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說出較為

恰當(dāng)。

8.文本前三自然段在文中有哪些作用？請簡要分析。

9.讀書小組要為本文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：故事?希望?戰(zhàn)

爭；乙組提出一個關(guān)鍵詞：夕陽。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思

路。

【答案】6.D7.C

8.①詳細(xì)描述孩子們的睡前時光，寫出了和平生活的美好，營造了溫馨動人的氣氛。

②與卜.文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對比，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，抨擊了給

人民帶來災(zāi)難的統(tǒng)治者。

9.示例一：甲組。①本文從孩子們的睡前時光寫起，寫他們自由自在地講故事。②故

事中充滿了對未來的希望，生命就像童話那么美好。③但是，敵人殺死了爸爸，戰(zhàn)爭

破壞了這一切。作者通過美好與丑惡的對比，深刻揭露了戰(zhàn)爭的罪惡。

【解析】

6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。

D.“年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨、悲苦，于是飲泣不止”錯誤.

年輕的媽媽飲泣不止，是因為自己失去了丈夫、孩子們失去了爸爸，與“兩個老人'緊

挨著坐在一起''彼此握著手'”無關(guān)。

故選Do

【7題評解】

本題考查學(xué)生對重要語句的鑒賞能力。

C.“‘迷迷糊糊'則是因為他瞌睡來了”錯誤。從下文“湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地

肯定說”“湯塞克想了很久，又說”等處來看，湯塞克當(dāng)時并不是瞌睡來了，而是對

爸爸的“倒下”“戰(zhàn)死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”。

故選Co

8題詳解】

本題考查學(xué)生對分析重要情節(jié)語段作用的能力。

文章的開篇寫到“孩子們有個習(xí)慣，喜歡在睡覺前聊一會兒天”，所以前三段是在詳

細(xì)描述孩子們的睡前時光，孩子們想到什么就講什么，他們所想到的都是些美麗的故

事，所以通過對孩子們睡前時光的描寫，寫出了和平生活的美好，營造了溫馨動人的

氣氛。

第三段之后說到“綠衣人帶來了信息，說爸爸已經(jīng)在意大利‘倒下了'"，“爸爸戰(zhàn)

死的消息在假日、故事和童話中間一陣亂打”，“八只八只美麗的、睜得大大的眼睛

含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著”，從而可以看出爸爸的戰(zhàn)死給孩子們帶來的恐

懼和悲傷。“兩個老人緊挨著坐在一起，似僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那

樣。他們瞪著無淚的眼騰，默默無言地凝視著即將消逝的夕陽”“只有他們年輕的母

親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲”寫出了

爸爸戰(zhàn)死后家人的悲慘景象，所以前三段所描寫的和平生活的美好與下文得知爸爸戰(zhàn)

死后的悲慘情景形成反差和對比，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，抨擊了給人民帶來災(zāi)難的統(tǒng)治

者。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本文前三段寫到孩子們睡前的習(xí)慣，孩子們喜歡在睡前聊?會兒天，他們想到什么就

講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，所以本文從孩子們的睡前時光寫起，

寫他們自由自在地講故事，可用“故事”這一關(guān)鍵前來概括。

孩子們子所講的睡前故事里不是談太陽和它的溫暖，就是講愛情和夢想交織成的希望,

在這樣的背景下，每一句話就是音樂，每一個故事自有美麗的結(jié)局。所以故事中充滿

了對未來的希望，生命就像童話那么美好，可用“希望”這一關(guān)鍵前來概括。

文章從第四段開始就圍繞“戰(zhàn)爭”來寫，爸爸在意大利被敵人殺害，戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上，

戰(zhàn)爭給孩子們帶來的是悲傷和恐懼,戰(zhàn)爭破壞了曾經(jīng)的美好和希望.所以作者通過美

好與丑惡的對比，深刻揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，可用“戰(zhàn)爭”這一關(guān)鍵前來概括。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊桓公飲酒醉，遺其冠，恥之，三日不朝。管仲日：“此非有國之恥也？公胡其不雪

之以政？”公曰：“胡其善！”因發(fā)倉困賜貧窮，論囹圄出薄罪。處三日而民歌之日：

“公胡不復(fù)遺冠乎？”

或曰：管仲雪桓公之恥于小人，而生桓公之恥于君子矣。使桓公發(fā)倉困而賜貧窮、論

囹圖而出薄罪，非義也，不可以雪恥；使之而義也，桓公宿義，須遺冠而后行之，則

足桓公行義非為遺危也？足雖雪遺宓之恥于，卜人，而亦遺義之恥于君予矣。且天發(fā)困

倉而賜貧窮者，是賞無功也；論囹國而出薄罪者，是不誅過也。夫賞無功，則民偷幸

而望于上；不誅過，則民不懲而易為非。此亂之本也,安可以雪恥哉？

（節(jié)選自《韓非子?難二第三十七》）

材料二:

貞觀七年，太宗謂侍臣日：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲

章。凡赦宥之恩，惟及不軌之輩。古語云：'小人之幸，君子之不幸。''一歲再赦，

善人喑啞。'凡養(yǎng)根莠才傷禾稼，忠奸完者賊良人。昔蜀先主嘗謂諸葛亮曰:‘吾周

旋陳元方、鄭康成之間，每見啟告理亂之道備矣，曾不語赦。'故諸葛亮治蜀十年不

赦，而蜀大化。梁武帝每年數(shù)赦，卒至傾敗。夫謀小仁者大仁之賊故我有天下以來絕

不放救。今四海安寧,禮義興行，非常之恩，彌不可數(shù)。將恐愚人常真僥幸，惟欲犯

法，不能改過?！?/p>

長孫皇后遇疾，漸危罵?；侍鑶⒑笤唬骸搬t(yī)藥備盡，今尊體不痹，請奏赦四徒，與

度人人道，冀蒙福祐。"后日："死生有命，非人力所加。若修?？裳樱崴胤菫閻?/p>

者；若行善無效，何?？汕?？赦者國之大事，佛道者，上每示存異方之教耳，?？譃?/p>

理體之弊。豈以吾一婦人而亂天下法？不能依汝言?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要?赦令第三十二》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案

標(biāo)號涂黑。

夫謀小仁者A大仁B之賊C故D我有天下E以來F絕不G放赦。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.恥，指感到恥辱，“越國以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”指作為邊界，兩者用法相同。

B.發(fā)，指打開，與《促織》“窺父不在，竊發(fā)盆”中的“發(fā)”意思不相同。

C.危篤，指非常危險，多指疾病而言，與現(xiàn)代漢語中的“病?！币馑枷嗤?。

D.入道，指皈依宗教，出家為僧尼或道士。古人認(rèn)為度人入道會有福報。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.齊桓公酒醉后丟失了帽子，三天不上朝，管仲建議他通過處理好政事來洗雪恥辱。

齊桓公非常贊同，于是賞賜貧窮的百姓，赦免輕罪的囚徒。

B.有人認(rèn)為，如果齊桓公的行為合乎道義，那么他以前不做這種合乎道義的事情，偏

要等到丟失了帽子后才來做，他實行道義的動機(jī)就有問題。

C.蜀國先主常聽陳元方、鄭康成講說治亂之道，但未聽他們說到赦免。諸葛亮贊同先

主之見，又有鑒于梁武帝的教訓(xùn)，因此治理蜀國十年不赦。

D.長孫皇后患病，醫(yī)藥未能治好，皇太子準(zhǔn)備請求皇帝赦免囚徒，并度人入道，來為

皇后祈福?；屎笳J(rèn)為死生自有天命，不能因為自己一人而亂了國家法度。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫賞無功，則民偷幸而望于上；不誅過，則民不懲而易為非。

（2）凡養(yǎng)根莠者傷禾稼，惠奸亢者賊良人。

14.齊桓公和唐太宗對赦免有何不同看法？請簡要說明。

【答案】10.ACFII.B12.C

13.（1）獎賞沒有功勞的人，那么民眾就會僥幸地希望從君主那里得到意外的賞賜；

不懲處有罪過的人，那么民眾就不會從懲罰中吸取教訓(xùn)而容易為非作歹。

（2）凡是培育雜草就是傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。

14.①齊桓公認(rèn)為，赦免小罪之人，可以贏得民心，洗雪自身的恥辱。②唐太宗認(rèn)為，

赦免罪人不利于其改過，同時也是對好人的傷害。

【解析】

【10題詳解】

本題考杳學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：施合小恩惠的做法，是對大德的傷害，所以我從有天下以來，絕不發(fā)布赦令。

“夫謀小仁者大仁之賊”是判斷句，在“者”和“賊”后斷開，即AC處；

“以來”是狀語，在“以來”后斷開，即F處。

故在ACF三處斷句。

[H題詳解】

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。都是意動用法,句意：他）為此感到恥辱/越過別國而以遠(yuǎn)處地方為自己的

邊邑。

B.錯誤。都是“打開”的意思、。句意：于是打開糧倉把糧食賞賜給貧窮的人/看父親

不在，偷偷地打開斗盆。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“又有鑒于梁武帝的教訓(xùn)，因此……”錯誤，從原文中看不出諸葛亮治蜀吸取了梁

武帝傾敗的教訓(xùn)I;從歷史事實來說諸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有鑒于梁

武帝的教訓(xùn)”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）“無功”，沒有功勞的人；“偷幸”，僥幸；“誅”，懲處。

（2）“根莠”，雜草；“患”，施恩；“賊”，傷害。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“恥之，三日不朝。管仲日：'此非有國之恥也？公胡其不雪之以政？'公

曰：'胡其善！'因發(fā)倉困賜貧窮，論囹圄出薄罪”可知，齊桓公認(rèn)為，赦免小罪之

人，可以隔得民心，洗雪自身的恥辱。

②由原文“凡赦宥之恩，惟及不軌之輩……凡養(yǎng)根莠者傷禾稼，惠奸究者賊良人……

將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不能改過”可知，唐太宗認(rèn)為，赦免罪人不利于其改

過，同時也是對好人的傷害。

參考譯文：

材料一：

齊桓公喝醉了酒，丟失了自己的帽子，（他）為此感到恥辱，三天沒上朝聽政。管仲

說：“這不是國君的恥辱嗎？您為什么不用處理好政事來洗雪它呢？“桓公說：“（您

的建議）怎么這樣好！”于是打開糧倉把糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯,

把犯輕罪的人釋放了。過了三天百姓便為此歌唱道：“國君為什么不再丟失帽子呢？”

有人說：管仲在小人之力洗雪了桓公的恥辱，卻在君子之中平添了桓公的恥辱。假使

桓公打開糧倉把糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯，把犯輕罪的人釋放了，是

不合乎道義的，就不能夠用它們來洗雪恥辱；假使做這些事合乎道義，但桓公把這種

合乎道義的事撇在一邊不做，要等到丟失了帽子以后再做它，那么桓公實行道義不是

因為丟失了帽子的緣故嗎？這樣的話，雖然在小人之中洗刷了桓公丟失帽子的恥辱，

卻也在君子之中平添了桓公去失道義的恥辱。況且打開糧倉而把糧食賜給貧窮的人，

這是在獎賞沒有功勞的人：判處監(jiān)獄中的囚犯，而把犯較罪的人放出來，這是不懲處

有罪過的人。獎賞沒有功勞的人，那么民眾就會僥幸地希望從君主那里得到意外的賞

賜；不懲處有罪過的人，那么民眾就不會從懲罰中吸取教訓(xùn)而容易為非作歹。這是國

家混亂的根源啊，哪里能用來洗雪恥辱呢？

材料二：

貞觀七年，唐太宗對近臣說：“天下愚笨的人多，聰明的人少，聰明的人不會作惡，

愚笨的人常常犯法。凡是寬宥救兔的恩典，只便宜了不守法令的人。古話說：'小人

的幸運，就是君子的不幸。''一年兩次赦免，好人沉默不語。'凡是培育雜草就是

傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。從前蜀國先主劉備曾對諸葛亮說：'我和陳元

方、鄭康成往來，常聽他們講說治亂之道，講得非常齊全，但從來不曾說到赦免。'

所以諸葛亮治理蜀國十年沒有赦免，而初國大治。梁武帝每年赦免幾次，最終傾覆敗

亡。施合小恩惠的做法，是對大德的傷害，所以我從有天下以來，絕不發(fā)布赦令?，F(xiàn)

在天下太平，禮義盛行，特殊的恩典，數(shù)不勝數(shù)?？峙掠薇康娜顺４鎯e幸之心，只想

犯法，卻不能改正過錯。”

長孫皇后生病，病情日漸危急?；侍訂⑵被屎笳f：“醫(yī)藥都用遍了，現(xiàn)在母后的貢

體仍然沒有康復(fù)，請允許我奏請父皇赦免罪犯，井讓人出家皈依宗教，希望得到神靈

的賜福保佑?！盎屎笳f："死生都是命中注定的，并非人力所能干預(yù)。如果做善事可

以延壽，那么我從來不做惡事：如果做善事無效，那么有什么福分可以求得呢？放免

罪犯是國家大事，佛道，不過是皇上有意保留的一種異域宗教罷了，還時常擔(dān)心成為

治國體制的弊病。怎能因為我一個婦人而亂了國家的法度？不能按照你說的辦。"

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送從叔尉七沌池

顧非熊

同登科第皆清列②，尚愛東畿一尉閑。

雖有田園供海畔，且無宗黨在朝班。

甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。

白首青彩猶未換，又騎嬴馬出函關(guān)。

【注】①尉：縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)暗含著對比：從叔的同年進(jìn)士都已官居高位，他還只是一名小小縣尉。

B.頷聯(lián)下句寫從叔沒有宗族、鄉(xiāng)黨在朝為官，這就是他久久不獲提拔的