2022年小學朗讀能力檢測小結

2022年小學朗讀能力檢測小結為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現(xiàn)學生個性才華，規(guī)范學生用語，培養(yǎng)學生良好的思想品德和文學藝術素養(yǎng)，努力營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高，通過檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平，發(fā)展學生語言能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，經學校行政研究決定于__年__月__日舉行我校首次朗讀能力檢測。本次檢測準備充分，首先，學校提前一個月下發(fā)了檢測方案，更好的督促各班在平常的教學中加強朗讀指導和訓練，不斷提高學生的朗讀能力。在這一個月里，大部分的班級高度重視學生朗讀能力的指導，能夠按照檢測的要求進行教學和朗讀培訓；其次，命題教師認真鉆研教材，出卷及時且考慮周到；六個組的每一位評委不畏嚴寒，克服困難，午休時，用了近一個小時的時間認真地對各年級隨機抽取的近___名學生進行了檢測，圓滿完成任務并達到預期效果。本次檢測從詞語、語段和古詩三個方面入手來考查學生的朗讀能力以及各班朗讀教學的情況。經過各評委的認真評選，我們一共評出一等獎___名，二等獎___名，三等獎___名，優(yōu)秀班___個。當然，這次檢測，我們發(fā)現(xiàn)學生的朗讀還存在以下幾個方面的問題：1.不少班級的學生還有一些詞語（都選自教材中的重點詞語）不認識；2.各年級各班都有學生有較嚴重的唱讀現(xiàn)象，甚至包括詞語的朗讀；3.輕聲音節(jié)讀不準，平翹舌音、前后鼻音不分，有些多音字不會讀；4.段落（選自課文中的重點語段）朗讀時有不認識字、增字、少字、倒讀等現(xiàn)象；5.段落朗讀大部分不流暢，聲音不響亮，不會根據不同的標點和不同的段落進行恰當的停頓，更不會根據標點的不同讀出相應的語氣，沒有抑揚頓挫、沒有輕重緩急，毫無語感。檢測中發(fā)現(xiàn)的種種問題，不得不引起我們的深思：___有那么多的學生不認識課文中的重點詞語？一些重點的、常見的多音字不會讀？2.課文中的重點語段應該要求學生能背誦，___還有一部分學生讀不通？有的字不認識？___有近百分之九十五以上的學生朗讀段落時不看標點，不會恰當的停頓？這一個個問題需要我們每一位語文老師靜下心來思考：如何有效地解決？在此，對各位語文教師提出幾點參考建議：1.深入鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，課堂教學要抓準教學重點，突出重點詞語和段落的教學，努力讓更多的學生在課堂上學會并掌握新授知識。2.認真思考這些重點詞語和段落用哪一種方法教學，學生會掌握的更好？3.文中的重點詞語和語段每周都要選擇一些內容，讓學生充分利用晨讀課的時間進行朗讀、聽寫、背誦、默寫過關，老師每周定期抽查、評比。4.各位語文老師要自覺提高自身朗讀水平，課堂上做好學生的榜樣，不但教給學生學會看標點和段落進行停頓，更要___學生如何根據標點讀出不同的語氣，練習有感情地朗讀。遠寧實小2022年小學朝露班學期培訓總結本學期我們朝露班的培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同樣也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。1.懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。2.營造具有吸引力的學習背景?！稊祵W課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中___了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展，將會取得事半功倍的成。培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身