2019-2020年七年級下冊第二單元訓(xùn)練題

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第二單元·單元訓(xùn)練一、語言基礎(chǔ)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。山diān（

）

狂lán（

）chà（

）異

怪dàn（

）景zhì（

）2．下列句子標點使用正確的一項是[

]A．大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……，還有老師拿著大鐵戒尺在桌上緊敲著。B．我們的揚子江，黃河，可以代表我們的民族精神。C．“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”D．我們要有周總理那“為中華之崛起而讀書。”的遠大志向。3．解釋下列加粗的字。（1）愿為市鞍馬（

）

（2）旦辭爺娘去（

）（3）關(guān)山度若飛（

）

（4）對鏡帖花黃（

）4．指出下列句中破折號的用法。A．我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。（

）B．法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確……（

）C．“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（

）二、語言運用1．下列各句中，加粗成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検荹

]A．許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。B．這部著作是他長期工作經(jīng)驗的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出來的。C．2002年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。D．愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。2．請仔細閱讀短文，回答問題。老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?，載譽歸來。馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗?！捌鋵崨]有什么好說的，”老駱駝?wù)f，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地?！薄熬瓦@些？沒有了？”馬和驢問?！皼]有了，就這些?！薄癬_______”馬和驢都非常失望。任何來自于實踐的經(jīng)驗之談，都不復(fù)雜，都是簡單明了的，關(guān)鍵看人們能否實實在在地運用到實踐中去。（1）請為文中的空缺處補一句話，要求符合馬和驢失望的心情。________________________________________________（2）最后一節(jié)有些啰嗦，請把它修改得簡明一些。（含標點在內(nèi)不超過25字）________________________________________________三、閱讀分析2019-2020年七年級下冊第二單元訓(xùn)練題海德堡古城臨河，河對岸山坡上有條羊腸小徑，蜿蜒數(shù)里，覆著野花或莓果，有季節(jié)變化。小路無人不知，因為歷代哲學(xué)家：歌德，亞斯培斯，黑格爾，韋伯，海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊。從“哲學(xué)家小徑”遠眺，可以望見古城的石墻紅瓦和漸行漸渺的河景。我到長沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小徑。在那條小徑上，朱熹、王陽明、左宗棠、曾國藩……都曾經(jīng)徘徊。從小徑遠眺，可以望見古長沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。那條小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書院。9月的一個下午，陽光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實的投影形成動與靜的輝映。小徑上光影錯落，明滅之間時光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是9月，不到40歲的朱熹經(jīng)過長途跋涉抵達長沙，也是別的都不看，渡過湘江，直奔書院小徑，與張式會面。他要和張式面對面地討論《中庸》里關(guān)于“中和”的概念。兩個人不僅私下切磋，而且公開講學(xué)辯論。開講時，“一時輿馬之眾，飲池水立涸”。朱張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。一個愛思考的人行走千里只為追究一個形而上的問題；輿馬爭飲，座無虛席，只為聽一場關(guān)于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻記念兩個著書立言的人……什么樣的社會才允許這樣的事情？那必定是一個認識文明、尊重文明的社會，80年前的中國?？墒俏拿饔质窃趺椿厥履?？朱張講學(xué)時如何的意氣風(fēng)發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱嘉雖然躲過了棄市的下場，卻難逃被貶為偽學(xué)逆黨，郁悒以終。發(fā)喪時，生徒不許聚集。然而又哪里想像得到，再過30年，宋理宗會讀朱熹的“四書”注解而愛不釋手，“恨不與之同時”，于是“逆黨”變成大師，于是“偽學(xué)”又成為官學(xué)。如果這是一個認識文明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？也許因為天氣炎熱，也許因為書院里沒有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細看那屋瓦的顏色：赫曦臺上有個6歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字。回廊肅靜，聽得見風(fēng)吹的聲音?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的；作為文明的象征，書齋和人一樣，有時輝煌，有時覆滅。這千年書院，時而房舍巍峨，書聲瑯瑯；時而斷垣殘壁，鬼影憧憧。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權(quán)。文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來到百泉軒，歷代山長的住所。廊前有一個小小的庭院，院里一口小小的泉水。不對吧，如果霸權(quán)決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著水呢！細讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因為和政治霸權(quán)一直有一個不滅的抗爭力量。譬如朱熹的教育理念“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動。一個社會已經(jīng)體認到“學(xué)”與“問”是維系文明的根本，它一定是一個思想發(fā)達、海闊天空的社會吧。譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學(xué)校，訪儒雅”，重建岳麓書院。劉珙是什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至。檜怒。風(fēng)言者逐之”。不論是對秦檜的不從或者是在廢墟中興學(xué)，劉珙對抗的都是政治霸權(quán)對文明的壓迫。書院歷史的構(gòu)成，就是這兩種勢力不斷地彼此抗衡與妥協(xié)的消長過程。我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風(fēng)從最深邃的起點悠悠吹來。1．《從百草園到三味書屋》一文開頭提到的“朱文公”即本文所提到的________。他所注的“四書”是________、________、________、________。2．本文主要寫由________引發(fā)的感慨。3．本文最能表現(xiàn)岳麓書院當(dāng)年興盛景象的是哪幾句話（摘抄原文中的句子）？________________________________________________________4．第六節(jié)中“如果這是一個認識文明的社會，它又怎么會如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間”這一句中的“如此”指代的內(nèi)容是什么？答：_________________________________________________5．本文作者主要抒發(fā)了怎樣的感慨？答：_________________________________________________四、寫作訓(xùn)練請以“家鄉(xiāng)新貌”為題，寫一篇600字左右的記敘文。參考答案一、1．巔

瀾

詫

誕

致

2．C

3．（1）買

（2）早晨

（3）過

（4）同“貼”

4．A．表話題轉(zhuǎn)換

B．表解釋

C．表聲音的斷斷續(xù)續(xù)二、1．D

2．（1）（略）

（2）經(jīng)驗之談都是簡單明了的，關(guān)鍵看能否運用到實踐中去。三、1．朱熹《