2019-2020年七年級下冊第5課傷仲永同步測試題及答案

2019-2020年七年級下冊《第5課傷仲永》同步測試題及答案【積累·感知】一.給下列加點字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿環(huán)謁＿＿＿泯然＿＿＿二.給多音字注音組詞傳（）＿＿＿還（）＿＿＿識（）＿＿＿為（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.給形似字注音組詞謁（）＿＿＿泯（）＿＿＿悟（）＿＿＿稍（）＿＿＿葛（）＿＿＿岷（）＿＿＿晤（）＿＿＿俏（）＿＿＿揭（）＿＿＿抿（）＿＿＿捂（）＿＿＿銷（）＿＿＿四.解釋下列句子中加點字的含義1.世隸耕＿＿＿＿＿＿2.未嘗識書具＿＿＿＿＿＿3.即書詩四句＿＿＿＿＿＿4.收族為意＿＿＿＿＿＿5.賓客其父＿＿＿＿＿＿6.余聞之＿＿＿＿＿＿7.令作詩＿＿＿＿＿＿8.稱前時之聞＿＿＿＿＿＿9.泯然眾人矣＿＿＿＿＿＿10.固眾人＿＿＿＿＿＿五.翻譯系列句子1.父異焉，借旁近與之。

2.并自為自名。3.自是指物作詩立就。4.父利其然也。5.賢于材人遠(yuǎn)矣。6.卒之為眾人，則其受于人者不至也。【體驗·探究】六.課內(nèi)語段閱讀金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句,并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。2.解釋詞語。①傳一鄉(xiāng)秀才觀之＿＿＿＿＿＿②指物作詩立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可觀者＿＿＿＿＿＿④或以錢幣乞之＿＿＿＿＿＿3.翻譯下列句子①其詩以養(yǎng)父母、收族為意②邑人奇之，稍稍賓客其父4.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？9.下列句子中，屬于正面描寫的有＿＿＿＿屬于側(cè)面描寫的有＿＿＿＿A.未嘗識書具,忽啼求之。B.即書詩四句,并自為其名。C.自是指物作詩立就。D.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F.父異焉。10.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？七.深入探究下列問題。1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認(rèn)為刪了好還是沒刪好？為什么？2.結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實際，請你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么？【實踐·拓展】八.閱讀下文，回答問題王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。1.給下面加點字注音輒（）瑯（）恬（）儒（）2.解釋加點的詞語①竊入學(xué)舍②聽已③冕因去依僧寺以居④錄為弟子3.翻譯下列句子①或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之。②鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。5.讀完此文后，你獲得什么啟示？九.請以《童年的回憶》為題寫一篇記敘文。參考答案：一.略。二.略。三.略。四.1.屬于2.曾經(jīng)3.寫4.聚，團(tuán)結(jié)5.以賓客之禮相待6.我7.讓，使8.相稱，相當(dāng)9.滅，盡10.本來五.略。六.1.“扳”通“攀”，pān，牽，引2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人3.略。4.“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句,并自為自名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者?！?.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。7.如①忽啼求之②即書詩四句③自是指物作詩立就8.父利其然也。日扳仲永環(huán)謁于邑人。9.正面：ABC；側(cè)面：DEF10.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。七.1.探究性開放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進(jìn)，并辨證地說明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系，令人深感“受之人”的重要性，使讀者理解更深刻。2.探究性開放題，言之有理即可。如：一個人的成功是基于多種因素的，只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會說：天賦是成才的關(guān)鍵，沒有天賦，不能成才。也許有人說：天賦有利于成才。也許有人會說：后天教育是成才的關(guān)鍵，天賦不足，后天可以補(bǔ)償?！?1.zhélǎngtián2.①