2018年繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷答案5套

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷一1.單選題【本題型共20道題】1．（）通過(guò)收集組織及其成員的現(xiàn)有績(jī)效的有關(guān)信息,確定現(xiàn)有績(jī)效水平與應(yīng)有績(jī)效水平的差距,從而進(jìn)一步找出組織及其成員在知識(shí)、技術(shù)、和能力方面的差距，為培訓(xùn)活動(dòng)提供依據(jù)。

A．培訓(xùn)需求分析

Ｂ．勝任力培養(yǎng)

C．一般需求分析

２.美國(guó)學(xué)者湯姆·W·戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為(）

Ａ．缺陷

B．缺失

C．缺口

３．（)屬于典型的知識(shí)型員工。

A.專業(yè)技術(shù)人員

Ｂ．勞動(dòng)人員

C．白領(lǐng)

4.全球社會(huì)的時(shí)代特征中,()是指科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和大工業(yè)的發(fā)展，使得各種社會(huì)活動(dòng)日益復(fù)雜，相互之間的聯(lián)系日益緊密。在這種情況下,各種專門化的功能互補(bǔ)的社會(huì)組織迅速發(fā)展。

A.經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展

B．政治民主化和普遍參與

C.社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨分化

5.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行(）,把組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái),這樣才能如魚得水。

A．崗位內(nèi)部環(huán)境分析

B.職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

C.組織環(huán)境分析

6.（）包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等,這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

A.職業(yè)責(zé)任心

Ｂ.職業(yè)良心

C．職業(yè)紀(jì)律觀念

7.美國(guó)哈佛大學(xué)的（)是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人。

A.德爾菲

B．哈茨霍斯

C．麥克利蘭

8.（），是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理,推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

A.加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)

Ｂ．加強(qiáng)政治建設(shè)

C.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

9．以下不屬于自我的三個(gè)層面的是()

A.原始的我

B．隱藏的我

Ｃ.現(xiàn)實(shí)的我

10.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

A.人格

B．性格

C.自我效能

１１.組織語(yǔ)句能力不夠的主要原因是(）

A．思想是立體的,語(yǔ)言是線性的

Ｂ．文學(xué)修養(yǎng)不足

C.口齒不清

12．企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括()

A．目標(biāo)性

B．全局性

C.短期性

１３．（）是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

A．執(zhí)行力

B.團(tuán)隊(duì)

C．組織

１4.下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？()

A．工作設(shè)計(jì)

B.人員甄選

C．績(jī)效考核

15．()是心理測(cè)試的一種方法,它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

A.興趣測(cè)試

Ｂ.職業(yè)興趣測(cè)試

Ｃ.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

16.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是(）

A.怎么想

B．怎么說(shuō)

Ｃ．怎么做

17．(）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng),更多地是一種生理上的能力。

Ａ.特質(zhì)

Ｂ.自我概念

C.技能

1８．根據(jù)適用范圍的不同,可以將法律分為(）

A．成文法與習(xí)慣法

Ｂ.一般法和特別法

Ｃ.根本法和普通法

19．職業(yè)生涯規(guī)劃的(）是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系,尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。

A．利益整合原則

B．公平、公開原則

C.協(xié)作進(jìn)行原則

2０.（)是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。

Ａ．堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.人民當(dāng)家作主

C．依法治國(guó)

2.多選題【本題型共２0道題】１.健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括()。

A．身體健康

B.心理健康

C.適應(yīng)環(huán)境的能力

D.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2.勝任力模型的主要特征包括(）

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B.勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

Ｃ．勝任力模型具有一定的時(shí)效性

Ｄ.勝任特征素質(zhì)的簡(jiǎn)單加和

3．崗位設(shè)置要根據(jù)()原則。

Ａ．因事設(shè)崗原則

B.規(guī)范化原則

C.整分合原則

Ｄ．顧客導(dǎo)向原則

4.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有()

A．導(dǎo)演

B.顧問(wèn)

C．催化劑

D．觀眾

5．一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有(）

Ａ.行為事件訪談法

B.專家小組法

C.評(píng)價(jià)中心法

Ｄ.問(wèn)卷調(diào)查法

6.職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有()

A.有效開展素質(zhì)拓展活動(dòng),促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣改善

B．通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒的方式,營(yíng)造良好職業(yè)習(xí)慣氛圍

C.開展培訓(xùn)自查,注重培訓(xùn)技巧,激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識(shí)

D.建立健全各項(xiàng)制度，規(guī)范日常管理,促進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成

7.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的（）

Ａ.仿真性

B.超時(shí)空性

C．自主性

D.安全性

8.職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（)

A．培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升

B.以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)

Ｃ．建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我

D.開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念

９．個(gè)別指導(dǎo)法的缺點(diǎn)有（)

A.指導(dǎo)者處于防備心理,有意保留經(jīng)驗(yàn)

B．指導(dǎo)者本身水平影響員工學(xué)習(xí)效果

C.不利于員工的創(chuàng)新

D．存在安全風(fēng)險(xiǎn)

１0.建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?（）

Ａ.確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目的

B．正確定位企業(yè)大學(xué)

C.確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式

D．內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流

11.我國(guó)當(dāng)今時(shí)代的主要特征圍繞()等內(nèi)容展開。

A.建立中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治

B．建立中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

Ｃ．著力保障和改善民生

D．進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)

1２.人生的職業(yè)發(fā)展階段有（)。

A.探索階段

Ｂ．確立階段

C．維持階段

Ｄ．下降階段

13．分析評(píng)估結(jié)果的步驟包括（)

A.統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估數(shù)據(jù)

B．有效反饋評(píng)估數(shù)據(jù)

C．撰寫報(bào)告

Ｄ.溝通培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)果

１４.企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面著手，分別是（)

A．職業(yè)行為

B．職業(yè)道德

C.職業(yè)意識(shí)

D．職業(yè)習(xí)慣

15.微培訓(xùn)的原則有(）

Ａ．微內(nèi)容的獨(dú)立性原則

Ｂ.微內(nèi)容的高黏度原則

C．啟迪性原則

Ｄ．自學(xué)性原則

１6.自信的人通常具有哪些行為表現(xiàn)？（)

A.通過(guò)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈印象的方式來(lái)表現(xiàn)自己

B.與上級(jí)有沖突時(shí),以清晰、自信的方式表達(dá)自己的立場(chǎng)

C.勇于為自己的錯(cuò)誤、失敗和缺點(diǎn)承擔(dān)責(zé)任

D．善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，并改善未來(lái)的表現(xiàn)

17.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括（)

Ａ.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性

Ｂ．注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性

C．注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)

D.有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性

18.專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有()

A.有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平

B.有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效

C．有利于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員起到激勵(lì)作用

D.有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

19.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（）

Ａ.職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素

B．職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征

C．職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果

D．職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境

２０.勝任力模型的特征有（)

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

B．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C．勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)

Ｄ.勝任力模型具有一定的時(shí)效性

3.判斷題【本題型共10道題】1.受訓(xùn)者自身的特性,不會(huì)影響專業(yè)技能培訓(xùn)的效果。

Ｙ.對(duì)

Ｎ.錯(cuò)

２.所謂效標(biāo),是指與被試群體無(wú)關(guān)的外部客觀標(biāo)準(zhǔn)。

Ｙ．對(duì)

N.錯(cuò)

３.接受者是指獲得信息的人。接受者必須會(huì)信息解碼，即將信息轉(zhuǎn)化為他所能了解的想法和感受。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

4．基于勝任力的人力資源模式現(xiàn)在占據(jù)主導(dǎo)地位，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)正在消失。

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

5．對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō),屬于勞動(dòng)者的范疇。在實(shí)際的工作當(dāng)中，必然應(yīng)該受到《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

6．在培訓(xùn)教材和培訓(xùn)內(nèi)容的編寫和編輯過(guò)程中,要聯(lián)系專業(yè)技術(shù)員工實(shí)際，以便讓員工聽得懂、感興趣，才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

7.企業(yè)激勵(lì)管制是提高員工崗位勝任力培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

8．專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)效果只受外在因素的影響，內(nèi)因可以忽略不計(jì)。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

9.培訓(xùn)需求分析即為培訓(xùn)愿望分析。

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

１0.小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為單向傳遞，受訓(xùn)員工的參與型高，費(fèi)用較高。

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷二84分一、單選題【本題型共20道題】1.組織語(yǔ)句能力不夠的主要原因是(A)A．思想是立體的,語(yǔ)言是線性的B.文學(xué)修養(yǎng)不足C．口齒不清2.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段,更加注重運(yùn)用(B)進(jìn)行宏觀調(diào)控。A.法律手段和行政手段Ｂ．經(jīng)濟(jì)手段和法律手段Ｃ.法律手段3.美國(guó)哈佛大學(xué)的（C)是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人。Ａ．德爾菲B.哈茨霍斯Ｃ．麥克利蘭4.(Ａ）是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。A．堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B．人民當(dāng)家作主C．依法治國(guó)5.以下不屬于管理特征的是（A)。A．思維B．指揮Ｃ.協(xié)作6.我國(guó)正式頒布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將所有職業(yè)分為（B）大類,共183８?jìng)€(gè)職業(yè)。A．4B．8C．97.職業(yè)定向的心理偏差中，（C）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。Ａ．自卑心理B．自負(fù)心理C．從眾心理8.在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中的成績(jī)優(yōu)異者所具備的可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)是（C）A.工作成熟度B．領(lǐng)導(dǎo)效能C．勝任特征9.在眾多教學(xué)方法中(C）是最古老,最基本的方法。A．問(wèn)卷調(diào)查法Ｂ.談話法C．講授法1０.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是（A）Ａ．怎么想B．怎么說(shuō)C．怎么做1１.（A）包括從事職業(yè)工作應(yīng)該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。A．職業(yè)責(zé)任心B.職業(yè)良心C.職業(yè)紀(jì)律觀念12．(B）其特點(diǎn)是重視人才儲(chǔ)備和人力資本投資，企業(yè)與員工長(zhǎng)期工作關(guān)系。A．吸引策略B．投資策略Ｃ．參與策略１3.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于(A)A．普遍培訓(xùn)需求B.個(gè)別培訓(xùn)需求C.短期培訓(xùn)需求14.（B）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。A．職群技能B.核心技能C.專業(yè)技能1５.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到(Ｂ)Ａ．上古時(shí)期B．古羅馬時(shí)期C.春秋時(shí)期１6.是由成長(zhǎng)引起發(fā)展的高級(jí)需要,稱為(C),是指由個(gè)體自身的健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)趨向所激勵(lì)的需要,它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。A.缺失性需要B．匱乏需求C.成長(zhǎng)需要17．(C）是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中,通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。A．行為事件訪談法B．專家小組法C.評(píng)價(jià)中心法１8.（A）屬于典型的知識(shí)型員工。A．專業(yè)技術(shù)人員B．勞動(dòng)人員C.白領(lǐng)19.溝通的（B)特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開于特定的語(yǔ)境中,情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。A.無(wú)意識(shí)性B．情境性C．可信性20.（A)是指在某一特定崗位上員工所需具備的勝任特征的總和。Ａ．崗位勝任力模型Ｂ．崗位勝任力要素C．崗位勝任力二、多選題【本題型共20道題】1.現(xiàn)場(chǎng)傳授式培訓(xùn)方式的操作要求包括(ABCＤ）Ａ.明確培訓(xùn)主體和客體Ｂ.選取典型案例Ｃ．通過(guò)情景模擬鞏固專業(yè)知識(shí)D．情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位為:導(dǎo)演，顧問(wèn)，催化劑2．創(chuàng)新主要包括（AＢC）等領(lǐng)域。A.實(shí)物和制度Ｂ．對(duì)策Ｃ．理論D．心態(tài)３.專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能的影響因素有（ABＣD）A．動(dòng)機(jī)B．態(tài)度C．信念D.認(rèn)知風(fēng)格4．專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有（ABCD)A.有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平B．有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效C．有利于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員起到激勵(lì)作用D．有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力5.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)包括（AＢCD）A.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B．注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C.注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D.有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性6.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有（ＡBＣD)A．注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B.注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C.注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D．有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性７.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括(ABＣＤ)Ａ.導(dǎo)向作用B．約束作用C．凝聚作用D．競(jìng)爭(zhēng)作用8.人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABＣD)。Ａ.探索階段B.確立階段C.維持階段D.下降階段9.傳統(tǒng)的員工培訓(xùn)以工作分析為基礎(chǔ),本身存在許多問(wèn)題，包括(ABCD)Ａ.觀念陳舊Ｂ.體系不健全Ｃ.與績(jī)效不掛鉤Ｄ．缺乏針對(duì)性10.微培訓(xùn)的原則有（ABCＤ)A．微內(nèi)容的獨(dú)立性原則B.微內(nèi)容的高黏度原則Ｃ．啟迪性原則Ｄ．自學(xué)性原則11.關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？（ＡＢCＤ)A.結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容Ｂ．結(jié)合受訓(xùn)員工的工作Ｃ．內(nèi)容要耐人尋味D．以“典”帶面1２.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷?（ABCD)A．需求分析不足Ｂ.培訓(xùn)方式單一C．評(píng)估機(jī)制不健全D.缺乏有效監(jiān)督13．小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式,主要有（ABCＤ）A.有組織地討論Ｂ．開放式討論Ｃ.陪伴式討論D．5－7人組合14．培訓(xùn)需求分析缺失導(dǎo)致的問(wèn)題有(AＢCD）A.難以適應(yīng)工作內(nèi)容的變化B．難以適應(yīng)人員的變化C.工作變化Ｄ．使組織培訓(xùn)喪失方向,造成培訓(xùn)效率低下15.技能的分類方式多樣，按照技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)分類,可分為（ABCＤ)Ａ.動(dòng)作技能B．心智技能C.核心技能D.職群技能16.常見(jiàn)的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方法包括(AＢCD)A．課堂講授式B.現(xiàn)場(chǎng)傳授式C.知識(shí)庫(kù)培訓(xùn)D．微培訓(xùn)17.常見(jiàn)的培訓(xùn)需求分析模型包括（ABＣD)A.Goｌdstｅｉn三層次模型B．培訓(xùn)需求差距分析模型C．前瞻性培訓(xùn)需求分析模型Ｄ.基于勝任力的需求分析模型18．協(xié)調(diào)力的途徑包括(ＡBCD）A.向上協(xié)調(diào)Ｂ.向下協(xié)調(diào)C．平行協(xié)調(diào)D.內(nèi)外協(xié)調(diào)1９.個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（ABＣD）A．避免自己盲目摸索B.能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)C．有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞Ｄ.新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)20.開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建，具體包括(AＢCD）A．定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B.確定效標(biāo)樣本C.獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型三、判斷題【本題型共１0道題】１．事業(yè)成功源于興趣。（對(duì))Y．對(duì)N.錯(cuò)2.員工自學(xué)習(xí)是參與型培訓(xùn)法的一種重要途徑。(錯(cuò)）Ｙ．對(duì)N．錯(cuò)３．動(dòng)機(jī)是影響專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能水平的重要因素之一。（對(duì))Ｙ.對(duì)Ｎ.錯(cuò)４．基于勝任力的培訓(xùn)需求分析對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都具有積極意義。(對(duì))Y.對(duì)N.錯(cuò)5.成就動(dòng)機(jī)是一種重要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，它對(duì)個(gè)體的工作和學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用。（對(duì))Y.對(duì)N.錯(cuò)６.柯氏評(píng)估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個(gè)層次,即評(píng)估反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層。（錯(cuò)）Y.對(duì)Ｎ.錯(cuò)7.職業(yè)素養(yǎng)的形成包括形成階段、鞏固階段、穩(wěn)定發(fā)展三個(gè)階段。（對(duì))Y．對(duì)N．錯(cuò)8.員工必須保守公司的秘密。(錯(cuò))Y．對(duì)N．錯(cuò)9．企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的培訓(xùn),改善專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能，從而使企業(yè)獲取可持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)力。(對(duì)）Y.對(duì)N．錯(cuò)10．鼓勵(lì)人力資本或技術(shù)等生產(chǎn)要素等參與分配,是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)濟(jì)權(quán)利保障的新形勢(shì)。（對(duì)）Y．對(duì)Ｎ.錯(cuò)泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷三８4分1.單選題【本題型共20道題】

1.()不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。

A.測(cè)試習(xí)題較多,較為全面

B.直觀性強(qiáng)

C．應(yīng)試者的壓力小

2.（)是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖,精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

Ａ．執(zhí)行力

B.團(tuán)隊(duì)

C．組織

3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到()

A.上古時(shí)期

Ｂ．古羅馬時(shí)期

Ｃ.春秋時(shí)期

4．根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（)

Ａ．成文法與習(xí)慣法

B．一般法和特別法

C.根本法和普通法

5．績(jī)效考核的主要目的是()

A．績(jī)效改善與提高

B．發(fā)獎(jiǎng)金

C．淘汰劣等員工

6.(）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng),更多地是一種生理上的能力。

A.特質(zhì)

B．自我概念

C．技能

7.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn),不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。A．自卑心理

B．自負(fù)心理

C．從眾心理

8．行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于（）

A.亞洲

B.美洲

C．歐洲

９.職業(yè)定向的心理偏差中，()是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。

Ａ.自卑心理

Ｂ.自負(fù)心理

Ｃ.從眾心理

１0.完善宏觀調(diào)控體系,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

A.法律手段和行政手段

Ｂ.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段

C.法律手段

1１.()是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié),它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。

A．培訓(xùn)實(shí)施

Ｂ.需求分析

C．效果評(píng)估

12.()是指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題,為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。

A．信息尋求

B．分析式思考

C.概念式思考

13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于(）

A.普遍培訓(xùn)需求

Ｂ．個(gè)別培訓(xùn)需求

C.短期培訓(xùn)需求

14．提供了員工勝任力的記錄的是()

A．職位概描

B.個(gè)人能力概描

C．自我概描

1５.（)是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開發(fā)，通過(guò)運(yùn)用STAＲE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工進(jìn)行訪談,獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。

A.行為事件訪談法

B．專家小組法

C.評(píng)價(jià)中心法

16.（）指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。

A．概念式思考

B.分析式思考

Ｃ．信息尋求

１７.（)是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測(cè)量并能顯著區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質(zhì)的集合。

Ａ.素質(zhì)

B．職業(yè)素質(zhì)

C.職業(yè)技能

18.()屬于典型的知識(shí)型員工。

A.專業(yè)技術(shù)人員

Ｂ．勞動(dòng)人員

Ｃ．白領(lǐng)

19.（)是勝任力模型構(gòu)建的第一步。

A．定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

B.建立勝任力模型

C．驗(yàn)證勝任力模型的有效性

20.（)是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

A．興趣測(cè)試

B.職業(yè)興趣測(cè)試

C.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

2．多選題【本題型共20道題】

1．柯氏評(píng)估模型的不足之處有(）

A．評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面

B．因素的確定帶有一定的主觀性

C.數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂

D.不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體

２．職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有()

A.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德

B．以文化主題活動(dòng)為載體,培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德

C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

D.培訓(xùn)教育和輿論宣傳

3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有(）

Ａ．工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性

B.工作過(guò)程自主性強(qiáng)

Ｃ．工作成果難以測(cè)量

D．工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜

４.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有(）

A．戰(zhàn)略變化

B.工作變化

C．人員變化

D.績(jī)效低下

5.評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分組成？(）

A.培訓(xùn)項(xiàng)目概況

B．受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果

C.培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置

D．培訓(xùn)原因

6.一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有(）

A．行為事件訪談法

Ｂ．專家小組法

C．評(píng)價(jià)中心法

D．問(wèn)卷調(diào)查法7.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面,傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？(）

A．需求分析不足

Ｂ.培訓(xùn)方式單一

C.評(píng)估機(jī)制不健全

D．缺乏有效監(jiān)督

８．關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？()

A.結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容

B.結(jié)合受訓(xùn)員工的工作

C．內(nèi)容要耐人尋味

Ｄ.以“典”帶面

9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義?（）

Ａ．推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

B．滿足員工發(fā)展需要

C．維持企業(yè)的再生力

Ｄ．全面提升員工素質(zhì)

10.國(guó)家高水平乒乓球教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括(）

Ａ.乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)

B．專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

C．與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí)

D.自然科學(xué)知識(shí)

1１．基于勝任力的人力資源規(guī)劃,其具體流程包括（)

Ａ.明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)

B.動(dòng)員組織全體成員

C.建立信息管理系統(tǒng)

D.比較確定勝利特征

12.影響特征包括（）。

A．服務(wù)意識(shí)

B．個(gè)人影響力

Ｃ．權(quán)限意識(shí)

D.公關(guān)能力

13.勝任力冰山理論包括（)

A.知識(shí)技能

Ｂ.社會(huì)角色

C．自我概念

Ｄ.動(dòng)機(jī)

14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（)

A.職業(yè)性

B．相對(duì)穩(wěn)定性

C.整體性

D．發(fā)展性

１５.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（)

Ａ．有組織地討論

B.開放式討論

C．陪伴式討論

D．5-７人組合

1６．勝任力模型的特征有()

A．勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”

Ｂ．勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)

C.勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)

D．勝任力模型具有一定的時(shí)效性

17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（)

A.成就特征

B.助人、服務(wù)特征

C．影響特征

D.管理特征

１8.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法是()

A．加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德

B．以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德

Ｃ.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

D．加強(qiáng)學(xué)習(xí)

19.對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過(guò)(）,促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。

A.有效開展素質(zhì)拓展活動(dòng)

Ｂ．通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒

Ｃ.建立健全各項(xiàng)制度

Ｄ.規(guī)范日常管理

2０.作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)?（）

A．首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德

B．要有積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

C．要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)守法意識(shí)

D．具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)

3.判斷題【本題型共1０道題】

1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法,就是簡(jiǎn)單得主張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新能力。

N

Y．對(duì)

N.錯(cuò)

2.柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估有效。

N

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

3．從理論上講,只要企業(yè)中的某個(gè)職能對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力,即可以被虛擬化管理。

Y

Y．對(duì)

N.錯(cuò)

4．在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)的一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)的方式。

Ｙ

Ｙ．對(duì)

Ｎ．錯(cuò)

5.崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。

N

Y.對(duì)

N．錯(cuò)

6.ＣＩRO模型是一個(gè)由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于１９70年提出的四層次評(píng)估方法。

N

Y.對(duì)

N．錯(cuò)

7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。Y

Ｙ．對(duì)

N．錯(cuò)

8.從培訓(xùn)的角度看,自學(xué)并不是放任自由,它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。Y

Y．對(duì)

N．錯(cuò)

９.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特征的總結(jié)方面，應(yīng)用最廣泛的是Spenｃｅr等人的專業(yè)技術(shù)人員通用勝任力模型。

Y

Y．對(duì)

N.錯(cuò)

1０．人力資源領(lǐng)域四大板塊：招聘和選拔、培訓(xùn)與職業(yè)生涯、績(jī)效管理、薪酬管理都離不開勝任力模型這一基礎(chǔ)性工具。

Ｙ

Y．對(duì)

Ｎ．錯(cuò)泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷五一、單選題【本題型共20道題】1.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。A.人格Ｂ.性格

C．自我效能2.()是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而希望達(dá)到的一種理想生活狀態(tài)。

A．職業(yè)目標(biāo)B.職業(yè)態(tài)度

C.職業(yè)規(guī)劃３.()，即針對(duì)特定現(xiàn)象或問(wèn)題通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)收集得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理后,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的歸納推理得到某些結(jié)論或推論的研究方法。

Ａ．問(wèn)卷調(diào)查法B.評(píng)價(jià)中心法

C.專家小組法4.（)是勝任力模型構(gòu)建的第一步。

A.定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B.建立勝任力模型

C.驗(yàn)證勝任力模型的有效性5.美國(guó)排名前2５位的企業(yè)，()是學(xué)習(xí)型企業(yè)。A．０.2

Ｂ．0.6

C.0.8

６.()是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié),它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。

A．培訓(xùn)實(shí)施

B.需求分析

Ｃ.效果評(píng)估

７.(）是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。

Ａ.專題講座

Ｂ.業(yè)余學(xué)習(xí)

C．導(dǎo)師制

８.目前，較為常見(jiàn)的問(wèn)卷調(diào)查法是()

A．360°反饋法

Ｂ.試卷調(diào)查

Ｃ.筆試法

9.美國(guó)學(xué)者湯姆·W為（)

Ａ．缺陷

Ｂ.缺失C．缺口10．（）是知識(shí)工程中結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用、全面有組織的知識(shí)集群。

Ａ.知識(shí)面

B．知識(shí)點(diǎn)

C.知識(shí)庫(kù)1１.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是（）A.怎么想

B．怎么說(shuō)

C.怎么做12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（）

A．目標(biāo)性

B.全局性

C.短期性１3.()指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。

Ａ．概念式思考

B.分析式思考

C．信息尋求14.(）是由哈佛大學(xué)的羅伯特·卡普蘭教授和來(lái)自波士頓的顧問(wèn)大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。

Ａ.平衡計(jì)分卡

B．價(jià)值樹分析法

C．杜邦分析法１5.()是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

Ａ．興趣測(cè)試

B．職業(yè)興趣測(cè)試

Ｃ.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

16.溝通的()特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣,非語(yǔ)言溝通也展開于特定的語(yǔ)境中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。

Ａ．無(wú)意識(shí)性

B.情境性

C．可信性17.（）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。

A．職群技能

Ｂ.核心技能

C．專業(yè)技能18．（)是經(jīng)過(guò)金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門認(rèn)可其從業(yè)資格的個(gè)人。在凡是需要處理風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用。

A.游戲工程設(shè)計(jì)師

B．電子商務(wù)工程師

Ｃ.精算師

19.的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司,或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。

A．技術(shù)型

B.創(chuàng)造型

C.管理型2０.完善宏觀調(diào)控體系,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段,更加注重運(yùn)用（)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

A.法律手段和行政手段

B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段

C．法律手段2.多選題【本題型共2０道題】

１.個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（）

A．避免自己盲目摸索

Ｂ．能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)

C.有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞

D．新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)

２．柯氏評(píng)估模型的不足之處有()

A．評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面

B.因素的確定帶有一定的主觀性

C.數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂

Ｄ.不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體

3.協(xié)調(diào)力的途徑包括(）

A．向上協(xié)調(diào)

B.向下協(xié)調(diào)

C.平行協(xié)調(diào)

Ｄ．內(nèi)外協(xié)調(diào)

４.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（）

A.導(dǎo)向作用

Ｂ.約束作用

C．凝聚作用

D．競(jìng)爭(zhēng)作用

５.微培訓(xùn)的原則有（）

A．微內(nèi)容的獨(dú)立性原則

B.微內(nèi)容的高黏度原則

C.啟迪性原則

Ｄ．自學(xué)性原則

6.開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建,具體包括（）

A.定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

B.確定效標(biāo)樣本

C.獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料

D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型

7．職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括()

A.培訓(xùn)教育和輿論宣傳,助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升

B．以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)

C．建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我

D．開展課程培訓(xùn),強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念

８．員工自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括(）

A．費(fèi)用低

B.不影響工作

C.學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng)

D．可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別差異

9.勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾個(gè)階段?(）

A.古羅馬時(shí)期

B.二十世紀(jì)早期

Ｃ.二十世紀(jì)七十年代

D．近現(xiàn)代發(fā)展

10.專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有（）

A．概念是思考