初二下期中家長(zhǎng)會(huì)(模板)

孩子是我們的希望——初二級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

會(huì)議流程：

一、何主任講話

二、班主任講話

三、家長(zhǎng)填寫《調(diào)查表》

四、自由交流PARTONE一、主任講話PARTTWO二、班主任講話01介紹班級(jí)特色及開學(xué)以來開展的一些工作。品質(zhì)方面：品德修養(yǎng)、勵(lì)志成功、心理健康學(xué)習(xí)方面：秩序決定成敗，習(xí)慣鑄就未來0203（一）班級(jí)情況介紹學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題。少數(shù)同學(xué)自我管制能力較差，完全依賴?yán)蠋?

學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,上課不認(rèn)真聽,作業(yè)潦草、拖拖拉拉、甚至抄作業(yè)。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。自習(xí)課少數(shù)同學(xué)不能嚴(yán)格自律講話或做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率低。122、目前班級(jí)存在的問題。PARTTHREE1、成績(jī)和各項(xiàng)表彰排級(jí)前100名同學(xué)九科總分級(jí)排名進(jìn)步的同學(xué)有：……單科滿分的同學(xué)有：語文優(yōu)秀同學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀同學(xué)：學(xué)習(xí)無目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，精力不在學(xué)習(xí)上，懶惰，怕吃苦，安于現(xiàn)狀，沒有積極進(jìn)取的愿望或者有這個(gè)愿望但缺乏行動(dòng)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，不懂得合理安排時(shí)間，做作業(yè)拖拉磨蹭動(dòng)作慢甚至心不在焉，當(dāng)天知識(shí)不能當(dāng)天消化：不懂的不問，該背的不背，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，問題越積越多，從而產(chǎn)生畏難情緒。注意力不集中，課堂上不能緊跟老師走；坐不住，搞小動(dòng)作、發(fā)呆、思想開小差等走神不專心聽講。越學(xué)越不懂，越不懂就越不想學(xué)。成績(jī)不理想的同學(xué)可能存在的問題：010203學(xué)習(xí)欠方法，有些學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)成績(jī)就能名列前茅，而有些學(xué)生埋頭苦讀成績(jī)卻停滯不前，主要就是學(xué)習(xí)方法的問題?？荚囘^度緊張、焦慮、怯場(chǎng)等考試心理偏差導(dǎo)致發(fā)揮不理想?；A(chǔ)過差，知識(shí)鏈斷裂，跟不上。成績(jī)不理想的同學(xué)可能存在的問題：01教育孩子，我們共同探討02表揚(yáng)部分非常關(guān)心孩子、積極配合學(xué)校老師的家長(zhǎng)正確的對(duì)待孩子的成績(jī)問孩子盡力了嗎？你會(huì)幫助孩子分析問題出在哪嗎？能和老師一起給孩子提供什么幫助？人的智力、性格、氣質(zhì)等各不相同，因而接受知識(shí)的能力和效果就會(huì)有不同，考試分?jǐn)?shù)的好壞也就出現(xiàn)相對(duì)的高低之別，不可能要求每個(gè)孩子都出類撥萃。再說也許我們自己經(jīng)過艱苦奮斗也沒能在同齡人中鶴立雞群，又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢?因此相信您一定會(huì)擺正心態(tài)，正確對(duì)待孩子的考試分?jǐn)?shù)。做一個(gè)有品位的家長(zhǎng)。要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。善于溝通的家長(zhǎng)。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長(zhǎng)。積極而不消極的家長(zhǎng)。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯(cuò)。12345很細(xì)心、不馬虎的家長(zhǎng)?？粗亟Y(jié)果，更注重過程。促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。別在意現(xiàn)在在哪個(gè)班，要追求下一次能進(jìn)什么班?？春⒆拥某煽?jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。1有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)。當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議，探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。2能與孩子交朋友的家長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。3可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必