江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊 4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）教案 （新版）湘教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）教案（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊第4.3節(jié)“影響氣候的主要因素”。該部分內(nèi)容主要涉及影響氣候的各種因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流、人類活動等。教材將通過實例分析，讓學(xué)生了解這些因素對氣候的影響，并能夠識別不同地區(qū)的氣候特征。具體內(nèi)容包括：

1.緯度位置對氣候的影響：赤道附近氣候熱帶，兩極地區(qū)氣候寒帶。

2.海陸位置對氣候的影響：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

3.地形對氣候的影響：山區(qū)氣候比平原氣候多變。

4.洋流對氣候的影響：暖流使沿岸氣候溫和，寒流使沿岸氣候寒冷。

5.人類活動對氣候的影響：工業(yè)化、城市化等人類活動會影響當(dāng)?shù)貧夂?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠通過實例理解影響氣候的主要因素，并能夠識別不同地區(qū)的氣候特征。

2.地理觀測與思考：培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察氣候現(xiàn)象，運用地圖和圖表等工具分析氣候分布規(guī)律的能力。

3.地理實踐與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，如針對特定地區(qū)的氣候特點，提出合理的人類活動建議。

4.人地關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生理解人類活動與氣候之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識，如地圖的閱讀、地理位置的識別等。同時，他們也了解到了一些天氣和氣候的基本概念，如溫度、降水等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于地理學(xué)科，學(xué)生普遍具有較強的興趣，尤其是那些喜歡戶外活動、觀察自然變化的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過地圖和圖表等工具來理解氣候分布。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，對于理論知識的記憶可能不夠扎實。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解影響氣候的各種因素時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對緯度位置、海陸位置等概念的理解，以及對氣候分布規(guī)律的把握。此外，學(xué)生可能對人類活動對氣候的影響認(rèn)識不足，難以將理論知識與實際情境相結(jié)合。在分析氣候數(shù)據(jù)和地圖時，部分學(xué)生可能會遇到解讀和分析能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等教學(xué)方法。講授法用于介紹影響氣候的主要因素，案例研究法用于分析具體地區(qū)的氣候特征，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實踐來理解人類活動對氣候的影響，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和探討不同地區(qū)的氣候特點。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，描述當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c及其對生活的影響。

b.實驗：設(shè)計一個簡單的氣候模擬實驗，讓學(xué)生觀察和分析實驗結(jié)果，理解氣候形成的原理。

c.游戲：設(shè)計一個氣候知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

d.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選取一個地區(qū)，調(diào)查其氣候特點及影響因素，并進(jìn)行成果展示。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示影響氣候的主要因素、氣候分布規(guī)律及實例等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

b.視頻：播放相關(guān)地區(qū)的氣候特點和人類活動的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受氣候與人類活動的關(guān)系。

c.在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實時查詢和分析不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，提高他們的實踐能力。

d.地圖和圖表：提供世界氣候分布圖、各地氣候特點表格等，幫助學(xué)生更好地理解氣候分布規(guī)律。

e.實例資料：提供一些關(guān)于不同地區(qū)氣候特點和人類活動的實例資料，用于案例研究和小組合作環(huán)節(jié)。

f.氣候模擬實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材，如溫度計、濕度計、燈具等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源和材料，包括PPT、視頻、地圖、圖表、實例資料和實驗器材等。同時，將學(xué)生分成小組，每組選定一個地區(qū)，準(zhǔn)備進(jìn)行項目研究。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅世界氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地區(qū)的氣候特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

（2）講授新課（10分鐘）

教師運用PPT和地圖，依次講解影響氣候的主要因素，如緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動等。在講解過程中，結(jié)合實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀地理解這些因素對氣候的影響。

（3）案例研究（5分鐘）

教師分發(fā)相關(guān)地區(qū)的氣候特點和人類活動的案例資料，讓學(xué)生分組進(jìn)行案例研究。學(xué)生通過分析案例，深入理解不同地區(qū)的氣候特點及其影響因素。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選取一個地區(qū)，調(diào)查其氣候特點及影響因素。學(xué)生可以通過實地考察、訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和展示。

（5）討論與交流（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生分享自己所在小組的研究成果，以及其他小組的氣候特點及影響因素。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解說。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析自己所在地區(qū)的氣候特點及影響因素，并撰寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握影響氣候的主要因素，包括緯度位置、海陸位置、地形、洋流和人類活動等。

-學(xué)生能夠通過實例分析和案例研究，識別不同地區(qū)的氣候特征及其影響因素。

-學(xué)生能夠運用地理知識解釋和分析實際問題，如針對特定地區(qū)的氣候特點，提出合理的人類活動建議。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠運用地理視角觀察氣候現(xiàn)象，通過地圖和圖表等工具分析氣候分布規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過實地考察、訪談等方法進(jìn)行地理調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和展示。

-學(xué)生能夠在小組合作中，運用地理知識解決實際問題，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到人類活動與氣候之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察和關(guān)愛。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新意識和問題解決能力。板書設(shè)計1.影響氣候的主要因素：

①緯度位置：赤道附近氣候熱帶，兩極地區(qū)氣候寒帶。

②海陸位置：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

③地形：山區(qū)氣候比平原氣候多變。

④洋流：暖流使沿岸氣候溫和，寒流使沿岸氣候寒冷。

⑤人類活動：工業(yè)化、城市化等人類活動會影響當(dāng)?shù)貧夂颉?/p>

2.氣候分布規(guī)律：

①緯度地帶性：低緯度地區(qū)熱帶氣候，中緯度地區(qū)溫帶氣候，高緯度地區(qū)寒帶氣候。

②經(jīng)度地帶性：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

③地形因素：山區(qū)氣候比平原氣候多變。

④洋流因素：暖流使沿岸氣候溫和，寒流使沿岸氣候寒冷。

3.人類活動與氣候：

①工業(yè)化：排放大量的溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候變暖。

②城市化：改變地表覆蓋，影響局部氣候。

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：改變土地利用方式，影響局部氣候。

④環(huán)境保護(hù)：植樹造林、減少排放，改善氣候環(huán)境。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞、圖示、顏色標(biāo)注等手段，使板書更具吸引力和直觀性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動表現(xiàn)等，評估學(xué)生對影響氣候因素的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、分析問題能力、表達(dá)溝通能力等，以及他們對地區(qū)氣候特點和影響因素的掌握程度。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，評估學(xué)生對影響氣候因素的掌握情況，包括理論知識和實際應(yīng)用能力