2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 Hes kind to children第2課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9He’skindtochildren第2課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9He’skindtochildren第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9He’skindtochildren，學(xué)生將能夠掌握關(guān)鍵的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)討論和學(xué)習(xí)關(guān)于人物特質(zhì)的描述，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的品質(zhì)和行為。此外，學(xué)生還將通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握關(guān)鍵的詞匯和句型，以及學(xué)會(huì)描述人物特質(zhì)。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括kind,friendly,polite,strict,lazy等，學(xué)生需要能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯描述人物。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，學(xué)生需要能夠運(yùn)用這些句型描述人物的行為和特質(zhì)。

（3）描述人物特質(zhì)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何客觀評(píng)價(jià)他人的品質(zhì)和行為，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)表達(dá)人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用，以及如何正確描述人物特質(zhì)。具體難點(diǎn)如下：

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物，例如在介紹朋友時(shí)能夠說(shuō)“Myfriendiskindandfriendly.”。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”等句型，以便在交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

（3）描述人物特質(zhì)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何客觀評(píng)價(jià)他人的品質(zhì)和行為，例如在介紹老師時(shí)能夠說(shuō)“Ourteacherisstrictbutveryhelpful.”。

（4）聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中需要能夠準(zhǔn)確理解他人對(duì)人物特質(zhì)的描述，例如在聽(tīng)力材料中能夠理解并概括出“Themanislazybuthehasakindheart.”這一信息。

為了幫助學(xué)生突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，如角色扮演、小組討論等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制，將人物特質(zhì)進(jìn)行分類和歸納，提高描述的準(zhǔn)確性。

（4）采用聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括和總結(jié)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、彩色筆、練習(xí)本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動(dòng)交流。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、教育視頻網(wǎng)站（如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等），用于拓展學(xué)習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備教學(xué)卡片、練習(xí)本等教學(xué)資源。

（2）將在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教學(xué)材料和作業(yè)上傳，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)電子白板展示一幅人物特質(zhì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中人物的性格特點(diǎn)。

（2）學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：描述人物特質(zhì)。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯：kind,friendly,polite,strict,lazy等。

（2）學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

（3）通過(guò)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己熟悉的人物，如朋友、家人等。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示句型“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（2）學(xué)生分角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的人物特質(zhì)描述。

（3）教師選取優(yōu)秀口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示。

5.聽(tīng)力理解（10分鐘）

（1）教師播放一段聽(tīng)力材料，內(nèi)容為學(xué)生描述人物特質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境。

（2）學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“Whoisthepersondescribedinthepassage?”、“Whatishis/hercharacteristic?”等。

（3）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂鞏固（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，如“人物特質(zhì)猜猜看”，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特質(zhì)。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的作業(yè)，要求學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)和詞匯測(cè)試。

（2）學(xué)生提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽(tīng)力理解等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物特質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。課后作業(yè)的布置有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《經(jīng)典英語(yǔ)閱讀》中關(guān)于人物特質(zhì)描述的文章，如《AGoodSamaritan》。

（2）英語(yǔ)繪本《TheGoodTeacher》，講述一位善良老師的的故事。

（3）英語(yǔ)雜志或報(bào)紙上的相關(guān)人物特質(zhì)描述文章，如《TimeforKids》中的人物特寫。

教師可將這些材料打印出來(lái)，供學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步拓展英語(yǔ)詞匯和閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

（2）學(xué)生可參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可選擇一位自己尊敬或喜歡的人物，深入了解其生平事跡和成就，并用英語(yǔ)撰寫一篇介紹文章，培養(yǎng)獨(dú)立研究和寫作能力。

（4）學(xué)生可嘗試閱讀英語(yǔ)原版書籍，如《HarryPotter》系列、《TheCatintheHat》等，提高閱讀興趣和能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)引入互動(dòng)游戲和角色扮演，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.聽(tīng)力理解訓(xùn)練：通過(guò)真實(shí)的聽(tīng)力材料，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)力理解能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的英語(yǔ)交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而其他環(huán)節(jié)時(shí)間又顯得緊張。

2.學(xué)生個(gè)體差異：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差異，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)資源利用：雖然使用了電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中的利用程度還有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高課堂效率。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平，制定分層教學(xué)策略，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分練習(xí)。

3.提高教學(xué)資源利用：充分利用電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，開(kāi)展多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要提高的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中展示了他們對(duì)人物特質(zhì)的描述能力和合作能力。教師根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容、表達(dá)清晰度和團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的小組給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和講解。

4.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)作業(yè)提交：教師查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的作業(yè)完成情況，包括聽(tīng)力練習(xí)和詞匯測(cè)試。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)作業(yè)提交情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，教師能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.課程主題：板書標(biāo)題為“Unit9He’skindtochildren”，突出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生一目了然。

2.關(guān)鍵詞匯：板書列出本節(jié)課的主要詞匯，如kind,friendly,polite,strict,lazy等，旁邊可以配以圖片或符號(hào)，增加記憶點(diǎn)。

3.句型結(jié)構(gòu)：板書示例句型“He’skindtochildren”和“She’sfriendlytoeveryone”，并標(biāo)注句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.人物特質(zhì)描述：板書提供一種人物特質(zhì)描述的框架，如“Name:______,Trait:______,Example:______”，讓學(xué)生在描述人物時(shí)能夠有清晰的結(jié)構(gòu)。

5.互動(dòng)活動(dòng)：板書介紹本節(jié)課的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生了解課堂活動(dòng)安排。

6.課后作業(yè)：板書提示課后作業(yè)，包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的聽(tīng)力練習(xí)和詞匯測(cè)試，提醒學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，教師可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案裝飾等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的一位朋友，包括他的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹你的家庭成員，并描述他們的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于你最喜歡的老師的文章，包括他的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)你學(xué)習(xí)的影響。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于你參加的一次社區(qū)活動(dòng)的文章，描述活動(dòng)的目的、過(guò)程和你的感受。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于你最近一次旅行的文章，包括旅行的目的地、所見(jiàn)所聞和你的感受。

題目解析：

1.描述朋友：這個(gè)題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描述詞匯和句型，如kind,friendly,polite等，以及句型“He/Sheis...”。

2.介紹家庭成員：這個(gè)題目要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述人物特質(zhì)的詞匯和句型，如“He/Sheis...