八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 第1章 第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立生物多樣性的基本概念，理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化樹上的位置，形成對(duì)無脊椎動(dòng)物早期演化特征的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征進(jìn)行科學(xué)思維，提升解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的掌握。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，理解人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征：理解并掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如腔腸動(dòng)物的輻射對(duì)稱、消化腔的特點(diǎn)，扁形動(dòng)物的左右對(duì)稱、體腔的形成等。

（2）生物多樣性的意義：掌握生物多樣性的三個(gè)層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，以及生物多樣性的價(jià)值。

（3）生物進(jìn)化的證據(jù)：理解化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解不夠深入，難以區(qū)分兩者之間的差異。

（2）生物多樣性的內(nèi)涵：學(xué)生對(duì)于生物多樣性的概念和價(jià)值理解不全面，難以理解生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。

（3）生物進(jìn)化的證據(jù)：學(xué)生對(duì)于生物進(jìn)化的證據(jù)理解不深刻，難以理解不同證據(jù)在生物進(jìn)化研究中的作用和意義。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）利用圖片、模型等教具，直觀地展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解兩者之間的差異。

（2）通過實(shí)際案例、視頻資料等，展示生物多樣性的真實(shí)情境，讓學(xué)生感受到生物多樣性的存在和價(jià)值，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

（3）利用多媒體技術(shù)，展示生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等證據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受到生物進(jìn)化的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的意義和影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，教師可以提問：“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化中扮演了什么角色？”

（2）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，教師可以呈現(xiàn)一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在其中的應(yīng)用和意義。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)思維。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物多樣性的保護(hù)和利用。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，直觀地展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生物進(jìn)化證據(jù)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，教師可以推薦一些關(guān)于生物多樣性的在線課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以通過互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課堂作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、視頻資料、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等教學(xué)材料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本知識(shí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的實(shí)例。

（2）學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，簡要介紹腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)講解（20分鐘）

（1）教師運(yùn)用PPT、模型等教具，詳細(xì)講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。

（2）學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4.教學(xué)難點(diǎn)突破（10分鐘）

（1）教師針對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解兩者之間的差異。

（2）學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)，觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.生物多樣性講解（5分鐘）

（1）教師介紹生物多樣性的概念、層次和價(jià)值。

（2）學(xué)生了解生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義。

6.生物進(jìn)化證據(jù)分析（5分鐘）

（1）教師展示生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等。

（2）學(xué)生分析不同證據(jù)在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用和意義。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，對(duì)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性等內(nèi)容進(jìn)行回顧。

8.課后作業(yè)布置（2分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫課后心得，思考生物多樣性保護(hù)的方法和措施。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入、教學(xué)重點(diǎn)講解、教學(xué)難點(diǎn)突破、生物多樣性講解、生物進(jìn)化證據(jù)分析、課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地講解腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展（1）科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性的科普?qǐng)D書，如《無脊椎動(dòng)物的世界》、《生物多樣性保護(hù)手冊(cè)》等。

（2）在線課程：推薦學(xué)生觀看相關(guān)在線課程，如國家精品在線開放課程《生物學(xué)導(dǎo)論》、MOOC平臺(tái)上的《生物多樣性保護(hù)》等。

（3）學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性的學(xué)術(shù)文章，如《自然》雜志上的“Theevolutionofthemetazoanbodyplan”等。

（4）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物多樣性的紀(jì)錄片，如《自然世界：生物多樣性之謎》、《地球脈動(dòng)》等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀推薦的科普?qǐng)D書，深入了解腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性的知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察家中的寵物或植物，了解其生物特征和保護(hù)方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)搜索引擎、生物學(xué)論壇等，查找相關(guān)學(xué)術(shù)文章，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，拓寬視野，了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的注意力、思考能力和知識(shí)掌握情況。例如，教師可以針對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特點(diǎn)提問，如“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？”等。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流和小組討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和科學(xué)思維。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)或問題解答環(huán)節(jié)，測試學(xué)生對(duì)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以給出一些實(shí)際案例，要求學(xué)生判斷其所屬的動(dòng)物類別，并解釋原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、解題思路是否清晰。例如，教師可以批改學(xué)生關(guān)于生物多樣性保護(hù)措施的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的保護(hù)方法。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生具體的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在評(píng)價(jià)中寫道：“你的作業(yè)答案很準(zhǔn)確，但在表達(dá)方式上可以再改進(jìn)一下，試著用更簡潔的語言闡述你的觀點(diǎn)?！?/p>

（3）鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在評(píng)價(jià)中寫道：“繼續(xù)保持你的努力和熱情，我相信你會(huì)取得更好的成績！”內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

②教學(xué)重點(diǎn)講解：介紹腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，如腔腸動(dòng)物的輻射對(duì)稱、消化腔的特點(diǎn)，扁形動(dòng)物的左右對(duì)稱、體腔的形成等。

③教學(xué)難點(diǎn)突破：分析腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過對(duì)比的方式幫助學(xué)生深入理解兩者之間的差異。

④生物多樣性講解：闡述生物多樣性的概念、層次和價(jià)值，讓學(xué)生理解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。

⑤生物進(jìn)化證據(jù)分析：展示生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等，讓學(xué)生了解不同證據(jù)在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用和意義。

⑥課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

⑦課后作業(yè)布置：布置有關(guān)腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物和生物多樣性保護(hù)的作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用板書標(biāo)題“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物”，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

②教學(xué)重點(diǎn)講解：板書腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，配以簡潔的文字描述，幫助學(xué)生理解和記憶。

③教學(xué)難點(diǎn)突破：通過板書對(duì)比表格，清晰地展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，突出兩者之間的差異。

④生物多樣性講解：板書生物多樣性的概念、層次和價(jià)值，以清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)生物多樣性的重要性。

⑤生物進(jìn)化證據(jù)分析：利用板書展示生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等，讓學(xué)生直觀地了解不同證據(jù)在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用和意義。

⑥課堂小結(jié)：板書本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

⑦課后作業(yè)布置：在板書上提示課后作業(yè)的內(nèi)容和要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.組織課堂辯論賽，讓學(xué)生針對(duì)生物多樣性保護(hù)等問題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在講解生物進(jìn)化證據(jù)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)不同證據(jù)的理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和分析。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，需要提高作業(yè)批改和反饋的效率。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解生物進(jìn)化證據(jù)時(shí)，通過實(shí)際案例和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解不同證據(jù)的應(yīng)用和意義。

3.利用課堂管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的在線提交和自動(dòng)批改，提高作業(yè)評(píng)價(jià)的效率和準(zhǔn)確性。典型例題講解例題1：

請(qǐng)描述腔腸動(dòng)物的主要特征。

答案：腔腸動(dòng)物的主要特征包括：輻射對(duì)稱、消化腔、無脊椎動(dòng)物、多細(xì)胞等。

例題2：

請(qǐng)說明扁形動(dòng)物的主要特征。

答案：扁形動(dòng)物的主要特征包括：左右對(duì)稱、體腔、無脊椎動(dòng)物、多細(xì)胞等。

例題3：

請(qǐng)解釋生物多樣性的概念。

答案：生物多樣性是指地球上生物的種類、數(shù)量和分布的多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

例題4：

請(qǐng)列舉生物多樣性的價(jià)值。

答案：生物多樣性的價(jià)值包括：提供生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、維持生態(tài)平衡、支持人類生存和發(fā)展、具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

例題5：

請(qǐng)簡述生物進(jìn)化的證據(jù)。

答案：生物進(jìn)化的證據(jù)包括：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等。

例題6：

請(qǐng)描述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化中的作用。

答案：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生物進(jìn)化中扮演了重要的角色，它們是無脊椎動(dòng)物的早期形式，為生物進(jìn)化提供了重要的中間環(huán)節(jié)。

例題7：

請(qǐng)解釋生物多樣性的保護(hù)措施。

答案：生物多樣性的保護(hù)措施包括：建立自然保護(hù)區(qū)、