2012年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）

頁2012年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）一、（15分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加點的字，讀音全部都正確的一組是（）A．忌諱（huì）揠苗助長（bá）應(yīng)和（hé）如訴如泣（qì） B．愜意（xiá）潸然淚下（sān）瀕臨（bīng）拈輕怕重（niān） C．裨益（pì）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）揶揄（yé）怒不可遏（jié） D．妯娌（zhóu）言簡意賅（gāi）對峙（zhì）豁然開朗（huò）【微點】易誤讀常見字．【思路】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義?！窘馕觥緼．“揠”應(yīng)讀作“yà”；“和”是多音字，可讀作“hé，hè，huó，huò，hú”，此處應(yīng)讀作“hè”。B．“愜”應(yīng)讀作“qiè”，“潸”應(yīng)讀作“shān”，“瀕”應(yīng)讀作“bīn”。C．“裨”應(yīng)讀作“bì”，“揶揄”應(yīng)讀作“yéyú”，“遏”應(yīng)讀作“è”。D．全正確。故選：D。【點撥】此題考查學(xué)生對字音、字形的理解實記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．（3分）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．縈回協(xié)奏曲弄巧成絀震耳欲聾 B．私塾威攝力怡然自得滔光養(yǎng)晦 C．蠱惑同期聲名副其實不屑置辯 D．暄囂座右銘大相徑廷幅員廣大【微點】常見易錯字．【思路】本題要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來辨析字形。要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準確辨析。【解析】A．“絀”應(yīng)為“拙”。B．“攝”應(yīng)為“懾”，“滔”應(yīng)為“韜”。C．全正確。D．“暄”應(yīng)為“喧”。故選：C?！军c撥】本題考查了學(xué)生字形的識記能力，需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。3．（3分）下列各句中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．各學(xué)校因?地?制?宜?地開展的陽光體育運動，深深打上了校園文化建設(shè)的烙印。 B．由于高速公路的迅速發(fā)展，進?而?加快了成德綿與珠三角等地區(qū)的物流速度。 C．魯迅說，十三歲時他家忽?而?遭遇了一場很大的變化，影響了他的人生之路。 D．婦女解放首?當(dāng)?其?沖?的是男女權(quán)利完全平等的實現(xiàn)，但這是一個長期的任務(wù)。【微點】正確使用詞語．【思路】本題考查了詞語的理解和運用。在平時的學(xué)習(xí)中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞義、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進行歸納。詞語的運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘馕觥緼．詞語使用不正確。“因地制宜”是“根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。”而學(xué)校是根據(jù)各自的具體情況。B．詞語使用正確。“進而”是“繼續(xù)向前；更進一步”；C．詞語使用不正確?！昂龆笔恰白兓杆?，出乎意料”，不符合語境；D．詞語使用不正確?！笆桩?dāng)其沖”是“比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難”與語境不符。故選：B?！军c撥】本題考查詞語的運用能力。解答此類題，需要我們正確理解詞語的含義，弄清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．綿陽“最美街巷”花落誰家目前還無定論，但是隨著市民和游人的口口相傳，衛(wèi)生巷憑著它獨特的風(fēng)貌已經(jīng)獲此殊榮。 B．接二連三的與食品添加劑有關(guān)的食品安全讓百姓感到不安，甚至“添加劑”色變，人們不禁要問，“今天我們吃什么？” C．對艾滋病患者，只要建立起互信關(guān)系，關(guān)注其心理變化，加強其心理護理，就能幫助他們樹立對生活的信心和希望。 D．外交部發(fā)言人再次重申中方立場，要求菲律賓在黃巖島問題上尊重中國主權(quán)，不要采取任何使事態(tài)擴大化、復(fù)雜化的行動。【微點】病句辨析與修改．【思路】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（4）語序不當(dāng)。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊??！窘馕觥緼．正確。B．成分殘缺。硬扎在食品安全后加“問題”C．成分殘缺，缺主語，第一個分句是狀語，在第二個分句“只要”后加“我們與其”。D．重復(fù)多余。第一個分句“再次”與“重申”意思相同，去掉“再次”。故選：A?！军c撥】做好本題要明確病句的類別，并學(xué)會辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。5．（3分）把下列句子組成語意連貫的語段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俚浇幙?，有的修直挺拔，好似?dāng)年山頭的崗哨②有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵④從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭⑤井岡山五百里林海里，在使人難忘的是毛竹。A．⑤④①③② B．④①③②⑤ C．⑤①④②③ D．①④②③⑤【微點】排列句子順序．【思路】此題考查學(xué)生排列句序的能力。我們可以采用空間順序法解答此題?！窘馕觥亢苊黠@這段話主要介紹“毛竹”，所以⑤句放在首位，總起下文。接著按照由遠及近的空間順序，先寫從遠處看到的毛竹的景象，接④；緊接著寫從近處看，①句；最后兩句開頭都是“有的”，明顯是一組，并且根據(jù)②句的“卻也”可知③在前，②在后。所以正確順序是⑤④①③②．故選：A。【點撥】對于寫景摹物的段落，要注意寫景的空間順序。組內(nèi)的順序，可以根據(jù)一些標(biāo)志性的詞語，比如“雖然”“也”等判斷先后。二、（9分，每小題17分）6．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。魚我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是C。A．二者不可得兼兼：同時B．蹴爾而與之蹴：踩踏C．萬鐘于我何加焉加：施加D．所識窮乏者得我與得：通“德”，感恩（2）下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是B。A．舍魚而取熊掌者也有好事者船載已入B．行道之人弗受而不知人之樂C．今為宮室之美為之山巒為晴雪所洗D．此之謂失其本心其人遂無以對（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是B。A．孟子從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。B．孟子認為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，合乎人性。C．孟子通過舉例，告誡那些接受優(yōu)厚俸祿的人也應(yīng)該講求“禮儀”，觀點明確。D．孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時，應(yīng)把正義放在首位，發(fā)人深思。（4）把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疚Ⅻc】文言實詞；文言虛詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】課文譯文：魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）．不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎？從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心?！窘馕觥浚?）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。C項錯誤，“加”指好處；故選C。（2）本題考查文言虛詞的一詞多義。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點相似都可以。結(jié)合自己對詞語的積累，根據(jù)語境判斷，進行比較，得出答案。A項第一個“者”是語氣助詞；第二個“者”指…的人；B項兩個“人”指人們；C項第一個“為”指為了；第二個“為”指被；D項第一個“其”是代詞；第二個“其”指那個；故選B。（3）本題考查對文章內(nèi)容的概括和分析的辨析能力。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。B項錯誤，孟子認為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，不合乎人性；故選B（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。第一句話，要注意這句話是疑問句式，還要注意關(guān)鍵詞語“如使”指如果；“于”指比；“可以”指能夠用來；第二句話要注意“非獨”指不僅；“是心”指這樣的本性；“喪”指喪失。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？②不僅是賢明的人有這樣的本性，人人都有，只不過賢人能夠使他不喪失罷了?！军c撥】文言詞語“加”的用法：①＜動＞浮夸；夸大其辭?！恫軇フ搼?zhàn)》：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”②＜動＞加上；加于。《鴻門宴》：“樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。”③＜動＞施加；施用?！读H藺相如列傳》：“強秦之所以不敢加兵謀趙者，徒以吾兩人在也?！雹埽紕樱臼┯?；給予?！短砌虏蝗枋姑罚骸按笸跫踊?，以大易小，甚善?！雹荩紕樱驹黾?；增益。《勸學(xué)》：“登高而招，臂非加長也，而見者遠?！雹蓿夹危緟柡?；更厲害。《＜黃花岡七十二烈士事略＞序》：“杌隉之象視清季有加?！雹撸济疽嫣?；好處?！遏~我所欲也》：“萬鐘于我何加焉?！雹啵紕樱玖桉{；欺凌。《論語?公治長》：“我不欲人之加諸我也?！雹幔紕樱境^；勝過?！读H藺相如列傳》：“秦王竟酒，終不能加勝于趙?！雹猓紕樱炯右?；予以?！哆^小孤山大孤山》：“嘗加營葺，有碑載其事?！蔽难栽~語“得”的用法：1．得到、獲得。如：一狼得骨止《狼》）。2．得意，滿足。如：怡然自得《童趣》。3．能夠，可以。如：得為眾人而已也《傷仲永》。4．會，能。如：得無異乎《岳陽樓記》。5．領(lǐng)會，體會。如：得之心而寓之酒也《醉翁亭記》。6．辦到。如：爭而不得《公輸》。7．通“德”感激。如：所識窮乏者得我與《魚我所欲也》。三、（25分）7．（6分）閱讀下面這首宋詩，然后回答。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（1）請用自己的語言，描繪詩的前兩句所寫之景。（2）“閑敲棋子落燈花”一句中的“敲”字，寫出詩人怎樣的心境？【微點】詩歌閱讀綜合．【思路】本詩是一首七言絕句，寫的是詩人在一個風(fēng)雨交加的夏夜獨自期客的情景。前二句交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令?！包S梅”、“雨”、“池塘”、“處處蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片，這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。后二句點出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。詩歌采用寫景寄情的寫法，表達了詩人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。（1）此題考查詩中景物所展現(xiàn)的畫面，作答時要理解詩意。（2）此題考查重點字詞的理解，解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！窘馕觥浚?）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的意思是：梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。“黃梅時節(jié)”寫出了地域指的是南方，季節(jié)是夏季，“處處蛙”指的是能聽到青蛙的叫聲并且處處都有，沒有其他聲音這里以動襯靜可見應(yīng)是夜晚。把這些信息用語言表述出來即可。（2）“閑敲棋子落燈花”的意思是：我無聊地輕輕敲著棋子。作者之所以敲棋子是因為詩人孤獨一人，下不成棋，所以說“閑敲棋子”，棋子本不是敲的，但用來敲打，正體現(xiàn)了孤獨中的苦悶。答案：（1）寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。（2）一個“敲”字寫出了詩人約客久候不到，詩人百無聊奈之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。反映了詩人內(nèi)心的焦躁。譯文：梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。時間已過午夜，已約請好的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，震落了點油燈時燈芯結(jié)出的疙瘩。【點撥】做好本題要根據(jù)注釋全面理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點以及重點字詞來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。8．（11分）綜合性學(xué)習(xí)。“讓書香彌漫，讓圖書漂流”的讀書活動在步云中學(xué)開展。本周，你被選為班上“漂流圖書館”輪值管理員，你邊管理圖書，邊閱讀寫作，收獲不小?！咀髌贩诸悺浚?）填寫作品分類表。（在序號處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容）書名作家文體《繁星》冰心詩歌《朝花夕拾》①②《水滸傳》③小說《駱駝祥子》④⑤《魯濱遜漂流記》⑥小說【閱讀點評】（2）從下面的名著片段中任選兩處（只寫序號），點評其表達效果。片段一：六月十五那天，天熱得發(fā)了狂①．太陽剛一出來，地上已像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中②，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院中看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。片段二：祥子都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著③，連手背上都流了汗。可是見了座兒他還想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。他拉上了個買賣，把車拉起來，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣來④，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝?！鹃喿x創(chuàng)作】（3）仿照示例的形式，另選對象，運用修辭手法，寫首小詩。示例：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【微點】綜合讀寫；名著評價；文學(xué)常識．【思路】要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運用積累，有效調(diào)用知識。2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象?！窘馕觥浚?）本道題考查學(xué)生的基本文學(xué)常識。《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。《水滸傳》的作者是施耐庵?！恶橊勏樽印肥抢仙岬囊徊拷?jīng)典小說?！遏敒I孫漂流記》是英國作家笛福的代表作。（2）本道題考查學(xué)生對語言的鑒賞能力，鑒賞的角度可以從修辭、表達效果等角度去考慮。例如，“天熱得發(fā)了狂”采用的是擬人的修辭，突出了天氣的炎熱，渲染祥子所處環(huán)境的惡劣?！耙恍┧圃品窃扑旗F非霧的灰氣低低地浮在空中”這句描寫的主要作用是突出人生生存環(huán)境的惡劣?！八X出由臉到腳都被熱氣圍著”則是直接寫祥子拉車的感受，烘托其命運的悲慘?！耙慌埽愦贿^氣來”，主要是突出天氣的炎熱，渲染主人公生活環(huán)境的惡劣。（3）本道題考查學(xué)生的語句仿寫能力。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢?？梢栽亣@父親，然后采用比喻的修辭來寫，可以把父親比作大樹，自己比作小草等等。答案示例：（1）①魯迅②散文③施耐奄④老舍⑤小說⑥笛福（2）①運用了擬人的修辭手法，把天氣人格化，使人想見其灼熱程度，渲染祥子所處環(huán)境的惡劣。②環(huán)境描寫，突出了祥子當(dāng)時工作環(huán)境的惡劣。③寫出了祥子在烈日下拉車的感覺，有力地烘托出祥子拉車生活的艱辛和遭遇的悲慘。④突出當(dāng)時天氣之熱，有力地烘托出祥子拉車生活的艱辛和遭遇的悲慘。（3）父親??！你是大樹，我是綠葉，天空的陽光灑下來，誰給我最溫暖的依靠。【點撥】語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運用，多練習(xí)，加強語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運用的綜合能力。四、（10分）9．（10分）補寫出下列各句名篇中的空缺部分。（1）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）（2）溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（4）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（柳宗元《小石潭記》）（5）雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。（毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》（6）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）（7）五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）（8）行到水窮處，坐看云起時。（王維《終南別業(yè)》）（9）古代詩人常常引“雨”入詩，韓愈“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無”（《早春呈水部張十八員外》）一句，寫蒙蒙春雨，滋潤春草，情“雨”交融；李商隱“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）一句，寄語妻子，透露羈旅之愁，寄情于“雨”?！疚Ⅻc】名篇名句默寫．【思路】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生首先需要對考綱范圍內(nèi)的古詩文熟讀成誦，能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進行理解性默寫；能聯(lián)系實際進行恰當(dāng)運用；準確無誤的書寫?！窘馕觥浚?）都在微微潤濕的空氣里醞釀。（2）溫故而知新。（3）鳶飛戾天者。（注意“戾”的寫法）（4）皆若空游無所依。（5）而今漫步從頭越。（6）留取丹心照汗青。（注意“汗”的寫法）（7）沙場秋點兵。（8）坐看云起時。（9）天街小雨潤如酥，草色要看近卻無君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！军c撥】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認真檢查，力求不出錯別字。五、（31分）10．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。開在塵土里的花我喜歡到她的菜攤買菜。四十多歲的婦人，瘦瘦的，臉色黑紅，身上是廉價的棉布汗衫，卻洗得很干凈。同樣是賣菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊。你跟她還價，她不急不惱，笑呵呵的，并不像別人那樣，反復(fù)跟你講種菜有多么不容易。她沒有生意人的精明，相反，腦子似乎有些遲鈍，3毛錢一斤的花菜，人家買了4斤6兩，她反反復(fù)復(fù)地算，憋紅了臉也沒算出來。買的人就笑，給她一塊五，她回過神兒來，像是占了多大便宜似的，慌忙再給人家添幾個辣椒。也有的人會少給她一毛兩毛，旁邊的人提醒她，她只呵呵一笑，并不計較。我曾在旁邊觀察過，這個連賬都算不清的婦人，是整個菜市場里生意最好的。攤前，人們互信，友善。人情的溫暖，碎花點點，清香縷縷。那天從街上回來，經(jīng)過一個路口時，一位交警正在對一個出租車司機罰款。出租車司機是個年輕的男孩子，旁邊站著一個女孩兒。交警一邊寫罰款單一邊教育他：你這是載人的車啊！怎么敢給她開？轉(zhuǎn)回頭又教訓(xùn)女孩兒：你沒駕照也敢隨便開車？男孩兒低著頭不說話，女孩兒和他并肩站著，也不說話。我看到，他們兩個人的手，始終握在一起。只是，交警教育男孩兒的時候，是女孩兒的手在外面握著男孩兒的手；交警教訓(xùn)女孩兒的時候，男孩兒的手翻過來，緊緊握著女孩兒的手。我笑著走開，心里眼里，都是那兩只充滿愛意的手。年輕，真好；相愛，真好；有愛的滋潤，真好。鄰居是一位老先生，六十多歲了，膝下只有一女。女兒卻在一次意外中癱瘓失語。常在黃昏的時候，看到老先生推著女兒在小區(qū)里散步，一邊給女兒講當(dāng)天的新聞或有趣的事情。有一次，正說著什么，老先生突然跑到前面，對著女兒手舞足蹈，還圍著女兒跳起了舞。老先生花白的頭發(fā)在夕陽下閃著金黃的光，輪椅上的姑娘，笑成了一朵燦爛的花。那溫馨的一幕，被許多人看到，大家遠遠看著，沒有人去打擾，因為那是屬于他們的。大家明白，有親情的滋養(yǎng)，父女倆很快樂，他們的生活中洋溢一種溫暖淳厚的情愫。這情愫也在所有人的心里漫延成河，河面漣漪輕泛，河邊繁花盛開。我們中的大多數(shù)人和他們一樣平凡而卑微，相貌平平，運氣一般，奮斗半生基本一事無成，終日為柴米油鹽奔波?？墒?，這些平凡卑微的人們，依然活得生機勃勃、自足快樂。就像塵土里開出的花，雖然平凡卑微，卻一樣開得堅韌而明艷；即使有風(fēng)霜雨雪，荊棘暗礁，也一樣始終努力地盛開。（1）文中那位賣菜婦人連帳都算不清，為什么是整個菜市場生意最好的？（2）文章描繪了三幅街頭小景，每一幅都令“我”感動的原因各是什么？（3）文中畫線句運用了什么修辭手法？表達了什么含義？（4）文章標(biāo)題“開在塵土里的花”有什么寓意？【微點】散文閱讀綜合．【思路】文章列舉了一些普通人的生活片段：第一幅為婦人菜攤賣菜，雖然不會算賬，但生意火爆。第二幅為路口交警開罰單訓(xùn)斥年輕人時，男孩和女孩緊握對方手的相愛場景。第三幅為老先生開心地照顧輪椅上的女兒，女兒笑成一朵花的場景。作者將平凡的人比喻成塵土里的花，表現(xiàn)了大多數(shù)平凡人生活的卑微。但他們之間的愛卻像花兒一樣美好，溫暖人心?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容的關(guān)鍵句子和詞語，進行分析概括和闡述。文章開頭講述了賣菜婦人雖不會算賬，但卻是生意極好。第一段中首先寫到“同樣是賣菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊。”可知婦人菜的優(yōu)點在于新鮮、干凈、整齊。討價還價時，婦人不反復(fù)講種菜多么不易，不像別的生意人那樣精明。別人多給了錢會“像是占了多大便宜似的，慌忙再給人家添幾個辣椒”；別人少給了錢，只是呵呵一笑，并不計較。賣菜婦人這些行為雖然微不足道，但卻讓人感受到了人情的溫暖，也是她生意最好的原因。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對文章內(nèi)容理解和分析能力。解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨和相關(guān)情節(jié)，進行分析概括和闡述。文章描繪了三幅街頭小景。第一幅為婦人菜攤賣菜，雖然不會算賬，但生意火爆，表現(xiàn)了人情的溫暖。第二幅為路口交警開罰單訓(xùn)斥年輕人時，男孩和女孩緊握對方手的相愛場景，表達了愛的幸福和美好。第三幅為老先生開心地照顧輪椅上的女兒，女兒笑成一朵花的場景，表現(xiàn)了親情的溫馨。文章最后寫“我”的看法，這些人雖然“平凡卑微”，但依然活得“生機勃勃，自足快樂”，正是這種精神狀態(tài)感動了“我”。圍繞“平凡卑微”“生機勃勃”“自足快樂”等關(guān)鍵詞語作答即可。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對文章中修辭手法運用和理解的能力。解答時，具體指出所用修辭手法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染，用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。文中，畫線句子將人們之間相互關(guān)愛的“情愫”比喻成漫延的“河流”，生動形象地表達了關(guān)愛無處不在的事實，盛開的“繁花”則體現(xiàn)出人與人之間的純潔美好，表達了感動、欣喜之情。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對文章標(biāo)題含義的理解能力。解題時，先理解文章的具體內(nèi)容，結(jié)合全文分析“開在塵土里的花”在文中的含義。文章列舉了一些普通人的生活片段，表現(xiàn)他們生活的平凡，但在平凡中卻孕育著愛的偉大。作者將平凡的人比喻成塵土里的花，表現(xiàn)了大多數(shù)平凡人生活的卑微。但他們之間的愛卻像花兒一樣美好，溫暖人心。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）因為同樣是賣菜，她的菜比別人的新鮮干凈，碼得整整齊齊。你跟她還價，她不急不惱，笑呵呵的，并不像別人那樣，反復(fù)跟你講種菜有多么不容易。她沒有生意人的精明，不和顧客斤斤計較。（2）原因是雖然我們中的大多數(shù)人和他們一樣平凡而卑微，相貌平平，運氣一般，奮斗半生基本一事無成，終日為柴米油鹽奔波?？墒?，這些平凡卑微的人們，依然活得生機勃勃、自足快樂。就像塵土里開出的花，雖然平凡卑微，卻一樣開得堅韌而明艷；即使有風(fēng)霜雨雪，荊棘暗礁，也一樣始終努力地盛開。（3）比喻，把人們之間的愛的感情比擬成漫延的河流、河岸的繁花，表達了人與人之間感情的美好，愛無處不在。（4）塵土里的花比喻大多數(shù)平凡卑微的人們，雖然經(jīng)歷很多坎坷曲折，雖然微不足道，卻依然努力的生活著，并相互傳遞著愛的美好?！军c撥】本題考查對文章內(nèi)容理解和分析能力和對修辭手法運用、文章標(biāo)題含義的理解分析能力。其中第（1）題是典型題目，學(xué)生解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容的關(guān)鍵句子和詞語，進行分析概括和闡述。11．（15分）故宮三大殿北京城里的故宮是一組建筑杰作。它氣魄莊嚴宏偉，既富裕組織性，又富于圖畫美；其空間藝術(shù)和工程技術(shù)高超，外表輪廓和平面布局之間構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。無可否認，它是全世界建筑藝術(shù)的絕品，它也是人類勞動創(chuàng)造史中放出異彩的奇跡之一。我們有充足的理由，為我們這“世界第一”而驕傲。巍然崛起的三座大宮殿是整個故宮的重點。三大殿的前面有兩段作為序幕的布局，是值得注意的。第一段，由天安門，經(jīng)端午門，兩旁長列的“千步廊”是個嚴肅的開端。第二段在午門與太和門之間的小廣場，更是一個美麗的前奏；這里有一道弧形的金水河，河上是五道白石橋，它們與黃瓦紅墻的建筑群構(gòu)成一幅風(fēng)景畫。太和、中和、保和三座殿是前后排列著同理在一個龐大而崇高的工字形白石殿基上面的。這種臺基過去稱“殿陛”，共高二丈，分三層，每層有刻石欄桿圍繞，臺上陳列銅鼎等。臺前石階三列，左右各一列，路上都有雕鏤隱起的龍鳳花紋。這樣大尺度的一組建筑物，是用更宏大尺度的庭院圍繞起來的。廣庭氣魄之大是無法形容的。庭院四周有廊屋，太和與保和兩殿的左右還有對稱的樓閣和翼門，四角有小角樓。這樣的布局是我國特有的傳統(tǒng)，常見于美麗的唐宋壁畫中。三殿中，太和殿最大，也是全國最大的一個木構(gòu)大殿。橫闊十一間，進深五間，外有廊柱一列，整個店內(nèi)外立著84根大柱。殿頂是重檐的廡殿式瓦頂，全部用黃色的琉璃瓦，光澤燦爛，同藍色天空相輝映。底下彩畫的橫額和斗，朱漆柱，金鎖窗，同白石階基也作了強烈的對比。這個殿建于康熙三十六年，而結(jié)構(gòu)整嚴，完好如初。內(nèi)部滲金盤龍柱和上部梁藻井上的彩畫雖稍剝落，但仍然華美動人。中和殿在工字基臺的中心，平面為正方形，宋元工字殿當(dāng)中的“柱廊”竟蛻變而成了今天的亭子形的方殿。屋頂是單檐攢尖頂，上端用滲金圓頂為結(jié)束。此殿是清初順治三年的原物，比太和殿又早五十余年。保和殿立在工字形殿基的北端，東西闊九間，每間尺度又都小于太和殿，上面是歇山式殿頂，它是明萬歷的“建極殿”原物，至今童柱上還留有“建極殿”標(biāo)識。保和殿是三殿中年壽最老的，已有337年的歷史。三大殿的美妙要用文字來形容是不可能的，而因建筑群落之大，攝影鏡頭很難把握這三殿全部的雄姿。所以，必須親自進到那動人的環(huán)境中才能得到深刻的印象。（1）作者為什么說故宮是“世界第一”？（2）分析下面句子中加點的詞語在語言表達上的效果。①它們與黃瓦紅墻的建筑群構(gòu)成一幅風(fēng)景畫。②內(nèi)部滲金盤龍柱和上部梁藻井上的彩畫雖稍剝落，但仍然華美動人。（3）文中用列數(shù)字的方法來說明故宮三大殿的特點，請舉出一例，指出這樣寫的好處。（4）下列說法中，符合原文意思的兩項是BCA．作者將三大殿前面兩段稱為序幕的布局，第一段是美麗的前奏，第二段更是嚴肅的開端。B．在一個龐大而崇高的臺基上面，前后同立著三座大殿，臺前路上都有雕鏤隱起的龍鳳花紋。C．太和殿是全國最大的一個木構(gòu)大殿，空間大，立柱多，歷時久，而結(jié)構(gòu)整嚴，完好如初。D．中和殿是呈亭子形的方殿，屋頂富于變化，主體為重檐的廡殿式瓦頂，上端又有滲金圓頂。E．保和殿在三殿