山東省百師聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一十月聯(lián)考語文試題及答案

山東省百師聯(lián)考2024—2025學(xué)年高一十月聯(lián)考語文試題注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神?！对娊?jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復(fù)琢磨的工作態(tài)度?！肚f子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進(jìn)乎技矣”。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設(shè)計與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚。弘揚工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力、加快建設(shè)制造強國的步伐。我國是世界制造業(yè)第一大國，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第一。但總體而言，我國制造業(yè)大而不強，實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫。加快建設(shè)制造強國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，關(guān)鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破、實現(xiàn)創(chuàng)新。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實現(xiàn)突破創(chuàng)新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級奠定堅實基礎(chǔ)，加快建設(shè)制造強國，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現(xiàn)、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設(shè)取得長足進(jìn)步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟體、第一制造業(yè)大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營的每一個環(huán)節(jié)，做到精雕細(xì)琢、追求完美，實現(xiàn)產(chǎn)品從“重量”到“重質(zhì)”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，進(jìn)而培育眾多大國工匠，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設(shè)品牌強國。弘揚工匠精神，需要培養(yǎng)尊崇工匠精神的社會風(fēng)尚、構(gòu)建相應(yīng)體制機制。一個國家、一個民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進(jìn)取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但技能人才在傳統(tǒng)社會一直得不到應(yīng)有重視。當(dāng)前，社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。2019年9月，習(xí)近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強調(diào)：“勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用?！薄耙谌鐣霌P精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。”這就要求我們倡導(dǎo)尊崇工匠精神的社會風(fēng)尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應(yīng)體制機制。健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經(jīng)濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經(jīng)濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位。弘揚工匠精神，還需要發(fā)揮個人的主觀能動性，在打造更多享譽世界的“中國品牌”中成就自己的精彩人生。（摘編自陳昊武《在新時代大力弘揚工匠精神》《人民日報》）材料二：一盞枯燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦于器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知，正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（摘編自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.正是由于古代勞動者精益求精的工匠精神，我國的工藝如瓷器、絲綢、家具等的水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。B.加快發(fā)展先進(jìn)制造，關(guān)鍵在于提高創(chuàng)新能力，而把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，就可以實現(xiàn)突破創(chuàng)新。C.只要建立健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，就能消除社會輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。D.工匠們看似“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，其實他們不僅沒有脫離現(xiàn)實世界，而且還通過自己的工作成為改變世界的現(xiàn)實力量。2.下列對兩則材料的論證的分析，不正確的一項是（）（3分）A.古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都體現(xiàn)了工匠精神，我國古代尊崇工匠的社會氛圍也非常濃厚。B.世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，但仍需實現(xiàn)產(chǎn)品從“重量”到“重質(zhì)”的提升。C.材料一綜合運用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法，充分論證了在新時代弘揚工匠精神的重要性。D.或認(rèn)為工匠精神是雕蟲小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵匠人與世隔絕，諸如此類，都不是對工匠精神的正確認(rèn)識。3.根據(jù)材料一，以下關(guān)于“工匠精神”的表述，不正確的一項是（）（3分）A.工匠精神不僅體現(xiàn)在精美用品的生產(chǎn)和龐大工程的建造上，也展現(xiàn)在現(xiàn)代的高尖端科技項目中。B.工匠精神不只是拘泥守舊的“匠氣”，而是強調(diào)對職業(yè)的敬畏和追求，以及在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。C.弘揚工匠精神，應(yīng)該在生產(chǎn)經(jīng)營的每個環(huán)節(jié)都做到精雕細(xì)琢，從“重量”到“重質(zhì)”，進(jìn)而提升品牌形象，建設(shè)品牌強國。D.弘揚工匠精神，需要社會各界共同努力，形成激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路的良好社會氛圍。4.兩則材料都論述“工匠精神”，但側(cè)重點各有不同，請簡要概括。（4分）5.材料一說“弘揚工匠精神，需要發(fā)揮個人的主觀能動性”，請根據(jù)材料二簡要說明如何發(fā)揮個人的主觀能動性。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。路標(biāo)茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標(biāo)的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了。”“那就快走！不能停留?！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！這是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當(dāng)然安然無恙交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來。“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜地，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗。看來，是一個聾子。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個人也不做聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”“老鄉(xiāng)！”卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣希恢趺床拍茏屗靼鬃约菏枪伯a(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。一九八四年十月二日6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.伍原沒看到任何路標(biāo)，想喊不能喊、不敢喊，是因為擔(dān)心會暴露自己。B.“一切與人有關(guān)的跡象都沒有”，正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。C.“那就快走！不能停留。”是因為伍原判斷自己已經(jīng)接近敵區(qū)了。D.老鄉(xiāng)聽不見，還不會說話，這讓伍原手足無措、無計可施，陷入絕望之中。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了沒有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，與標(biāo)題形成反差，吸引讀者的閱讀興趣。B.小說以綠豆比喻荒野中的燈光，這燈光雖然微弱，但是它具有路標(biāo)的作用，給了伍原力量、勇氣和希望。C.文中不止一次寫到伍原的“淚水”，既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié)，也讓伍原這個人物的形象更加純粹和單一。D.本文與《百合花》一樣善用外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征，如寫老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”。8.本文情節(jié)一波三折，請簡要概括文中波折。（4分）9.有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉(zhuǎn)著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點”。請結(jié)合本文分析其這一創(chuàng)作特點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）材料二：白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月憲宗策試制舉人應(yīng)才識兼茂明于體用科策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造，拜命之日，獻(xiàn)疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邦。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭①居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）【注】掎摭：jǐzhí指摘。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）元和元年四月A憲宗策B試C制舉人D應(yīng)才識E兼茂明F于體用科G策H入第四等11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）（3分）A.左遷，指貶官降職。材料中的“謫”“拜”“貶”“授”均有此意。B.字，即表字，古人有名有字，字常用于自稱，與“陳勝者陽城人也，字涉”意思相同。C.聞，指傳聞，與《鄒忌諷齊王納諫》“聞寡人之耳者”中的“聞”詞義不同。D.居，指居住，與《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民”中的“居”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.材料一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世。B.白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到了當(dāng)時著名文士顧況的贊許。C.白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復(fù)。D.宰相武元衡被刺殺，白居易上疏請求抓捕刺客，卻因越權(quán)進(jìn)諫而被貶為江州司馬。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（2）況能文，后進(jìn)文章無可意者。14.白居易為什么能得到章武皇帝的重用？請結(jié)合材料二簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15—16題。病后登快哉亭①賀鑄②經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華③約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。【注】①快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②賀鑄，北宋文人，一生沉于下僚，郁郁不得志。③黃華：菊花。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)以雨后蟬鳴起興，“得意”二字寫出蟬鳴的神態(tài)，又微露出詩人的歆羨之情，以蟬之“得意”反襯自己的失意。B.頷聯(lián)言近旨遠(yuǎn)，詩人病后頻頻把盞不知足，夢醒倚樓遠(yuǎn)眺，心中生起無限情，可見情之深重，揮之不去，斥之又來。C.頸聯(lián)虛實結(jié)合寫鴉投古剎，黃昏時萬物棲息，人卻不知歸處，唯見遠(yuǎn)去的道路漸漸隱沒在一片凄迷的荒城草色之中。D.尾聯(lián)中“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，用語新穎奇警，不落陳腐，不僅指鬢發(fā)斑白，而且指秋風(fēng)蕭蕭，給人以清冷的感覺。16.同屬病后登高所作，本詩與杜甫的《登高》在感情上頗有相似之處，請結(jié)合具體詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操《短歌行》中“_____________，_____________”兩句，仿用《管子·形勢解》中的話，表示希望盡可能多地接納賢才。（2）《歸園田居（其一）》中，“_____________，_____________”兩句抓住了農(nóng)村中司空見慣的事物，從聽覺角度展現(xiàn)自然趣味。（3）李白《夢游天姥吟留別》中“_____________，_____________”兩句寫神仙們駕著風(fēng)云而來，畫面神奇而飄逸。三、語言文字應(yīng)用（20分）（一）語言文字應(yīng)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18—19題。經(jīng)過了九十余年的安定，唐朝經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展。到開元年間，唐朝邁入全盛時期。由于近百年的繁榮發(fā)展，唐朝文化在當(dāng)時的世界文化中處于十分先進(jìn)的地位。通過先進(jìn)文化的長期哺育，以及藝術(shù)經(jīng)驗的不斷積累，為唐詩的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的條件，營造了非常堅實的基礎(chǔ)。于是詩壇群星涌現(xiàn)，詩歌藝術(shù)日臻成熟，富有盛世精神的唐詩成為了我國詩歌史上的高峰。李白的詩是盛唐詩歌的精華，它奇妙地凝聚著盛唐詩歌的藝術(shù)風(fēng)貌，兼有豪壯和明秀的美。他的詩充滿自信，充滿理想主義，充滿昂揚向上的精神力量，有一種巨大的、逼人的氣勢。他奔放的熱情，坦蕩的胸襟，率直的性格，豪俠式的行為，也是典型的盛唐式的。時代的精神風(fēng)貌和他個人的性格氣質(zhì)，全都反映在他的詩里。他的詩如長江大河，奔瀉直下；如天風(fēng)海濤，不知自何而來，向何而去。追求理想，抨擊黑暗，感慨人生，蔑視權(quán)貴，幻想神仙，縱情山水等等，凡是他要表達(dá)的，都脫口而出，沒有任何拘束，沒有任何隱瞞。出口之后，便滾滾滔滔，不可遏止。他的詩情是爆發(fā)式地傾瀉出來的，而不是流淌出來的。18.文中畫橫線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）19.請分析畫波浪線句子的表達(dá)特色。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20—22題。包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼在一起，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。20.下列句子中的“好像”和“她時不時地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A.他剛才好像出去了。B.托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。C.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。D.照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞汽油燈。21.文中畫波浪線部分使用了括號，請簡要分析其用法。（4分）22.神態(tài)是人物內(nèi)心活動的直接反映，是不停變化的。文中兩處畫橫線部分是對新媳婦的神態(tài)描寫，“笑瞇瞇地抿著嘴”“說完又抿了嘴笑著”。請結(jié)合上下文分析人物的內(nèi)心活動。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按照要求寫作。（60分）每年央視感動中國人物頒獎晚會推出的人物總能切實地感動全國人民。這些人物或在危難中逆行，或在逆境中堅守，以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。這些“時代楷?！薄鞍艘粍渍隆鲍@得者、體育精英、大國科學(xué)家、普通勞動者們演繹了一個個令人感動的故事。新時代是奮斗者的時代，更是追夢人的舞臺。年輕的我們絕不能做時代的旁觀者，我們應(yīng)自豪而響亮地向世界宣布——“我在”！歷史流經(jīng)我們，我們就要積極參與，讓時代打上我們的烙印。“感動中國人物”就在我們前面，我們就要以他們?yōu)榘駱?，在歷史的洪流中奮楫揚帆……請以“我在·有我在·我還在”為主題，結(jié)合上述材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分意見1.D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“正是由于”過于絕對，材料一第二段說的是“離不開”；“工藝……的水平”范圍擴大，材料中是說“一些工藝水平”。關(guān)于瓷器、絲綢、家具等精美制品，文中指它們都離不開勞動者精益求精的工匠精神，而非指其工藝水平在世界上長期處于領(lǐng)先地位。B.“就可以實現(xiàn)”過于絕對，材料一第三段是說“才有可能”。C.“只要……就”表述過于絕對。材料一原文“健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經(jīng)濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發(fā)揮作用搭建寬廣舞臺，使他們在經(jīng)濟上有保障、發(fā)展上有空間、社會上有地位”只是說提供相應(yīng)體制機制的保障。故選D。2.C【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“對比論證”錯。材料一有“無論是‘兩彈一星’、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設(shè)計與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對工匠精神的繼承與發(fā)揚”舉例論證，有“《詩經(jīng)》中的‘如切如磋，如琢如磨’”引用論證。沒有對比論證。故選C。3.B【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。B.“不只是……而是”邏輯錯誤，材料一第三段“工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的‘匠氣’，而是在堅守中追求突破、實現(xiàn)創(chuàng)新”，為“不是……而是……”。故選B。4.材料一側(cè)重闡述弘揚工匠精神的價值，材料二側(cè)重闡述工匠精神的內(nèi)涵。（評分參考：每點2分，共4分，意思對即可）5.①愛崗敬業(yè)，把提高技藝水平當(dāng)作頭等大事。②熱愛，應(yīng)發(fā)自肺腑熱愛，專心如一。③肯付出，廢寢忘食，盡心竭力。④精益求精，臻于至善，超今越古。⑤追求出類拔萃，巧奪天工的卓越。⑥專注，冰心一片，達(dá)到物我兩忘的境界。⑦重實踐，格物致知，腳踏實地。⑧有信念，要技進(jìn)乎道，超然達(dá)觀。（評分參考：每點1分，共6分，意思對即可，答出6點即可給6分）6.D【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“這讓伍原手足無措、無計可施”錯，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。故選D。7.C【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“純粹和單一”錯，這里應(yīng)該是讓人物形象更為真實，也更加立體而豐富。故選C。8.①當(dāng)伍原不知該往哪里走而陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當(dāng)伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認(rèn)為能順利完成任務(wù)時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當(dāng)伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至絕望大哭時，老鄉(xiāng)忽然用手摸他的頭、帽子、臉頰來確認(rèn)其身份，最終幫他指路。（評分參考：①②點1分，③點2分，共4分，意思對即可）9.①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經(jīng)歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責(zé)任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。（評分參考：每點2分，共6分，意思對即可）10.ADG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：元和元年四月，憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加了才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等?！霸驮晁脑隆弊骶涫讜r間狀語，可以在其后斷開，即在A處停頓；“憲宗”作主語，“策試”作謂語，“制舉人”作賓語，應(yīng)在D處停頓；省略主語“白居易”，“應(yīng)”作謂語，“才識兼茂明于體用科”作賓語，應(yīng)在G處停頓。故選ADG。（評分參考：每涂對一處給1分，涂四處及以上不得分）11.C【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和文言實詞意義的能力。A.錯誤。“拜”“授”不是指貶官降職，“拜”指拜謝；“授”指授予官職。B.錯誤?！白殖Ｓ糜谧苑Q”錯，古人的名常用于自稱，稱呼別人時，以稱字表示尊重或親近?！瓣悇僬哧柍侨艘玻稚妗敝械摹白帧币彩侵阜Q呼別人時，以稱字表示尊重或親近。C.正確。傳聞/使……聽到。句意：并往往流傳到宮中。/使我聽見的。D.錯誤。居住/處于、在。句意：白居易退職還居下邽。/在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂。故選C。12.D【解析】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的篩選和概括分析能力。D.“卻因越權(quán)進(jìn)諫而被貶為江州司馬”錯誤，以偏概全。由原文“宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬”可知，除了“越權(quán)進(jìn)諫”外，還有其他原因。故選D。13.（1）曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏褪盡，嫁給商人為妻。（評分參考：“嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才”，狀語后置句，正常語序為“嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶”；“色”，容顏；“委身”，托身，這里是嫁人的意思。關(guān)鍵點各1分，句意1分，共4分）（2）顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（評分參考：“能文”，擅長作詩文；“后進(jìn)”，后輩；“可意”，合他心意。關(guān)鍵點各1分，句意1分，共4分）14.①白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論。（評分參考：每點1分，共3分）參考譯文材料一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。材料二：白居易，字樂天，他從小就聰慧過人，胸懷豁達(dá)開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進(jìn)士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加了才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻(xiàn)上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職居住在下卦。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥，宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達(dá)，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。15.C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“虛實結(jié)合”錯誤。頸聯(lián)由回憶回到現(xiàn)實，實寫鴉投古剎，黃昏時萬物棲息，而人卻不知歸處。故選C。16.①病苦之愁：賀詩“病來把酒不知厭”寫詩人病后頻頻把盞，借酒澆愁，包含病苦之愁；杜詩“百年多病獨登臺”突出詩人對自己年邁體弱、疾病纏身的愁苦。②人生漂泊之苦：賀詩“故園又負(fù)黃華約”寫詩