高中生社會(huì)實(shí)踐記錄表含范文

/棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐記錄表活動(dòng)名稱清掃街道衛(wèi)生活動(dòng)日期3月指導(dǎo)老師李緒鋮參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)商業(yè)街活動(dòng)目的1．通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步了解了社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了自己的才干，培養(yǎng)了自己的韌性；2．這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。活動(dòng)過(guò)程1、3月10日至11日，參加清理黑色廣告10余處，連擦帶鏟，清除很干凈，并清掃了我校周邊環(huán)境衛(wèi)生。2、3月12日至13日，參加清理黑色廣告8處，清除很干凈，并清掃了街道衛(wèi)生。

同學(xué)們正在清掃衛(wèi)生3、3月14日，參加清理黑色廣告6處，清除很干凈，并清掃了街道衛(wèi)生，得到了當(dāng)?shù)鼐用窈途游刹總兊姆Q贊。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)清洗認(rèn)真，我們很滿意。站在家長(zhǎng)和老師的立場(chǎng)看待問(wèn)題，這是一次不錯(cuò)的活動(dòng)。它培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱走訪社區(qū)菜市場(chǎng)活動(dòng)日期3月14日星期一指導(dǎo)老師楊燕芬參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)菜市場(chǎng)活動(dòng)目的到社區(qū)菜場(chǎng)實(shí)地考察，對(duì)菜場(chǎng)的基本情況有一定的了解，菜場(chǎng)的框架、攤販的位置和物品的種類。2、深入了解菜場(chǎng)內(nèi)某種小吃，從小吃的名稱、來(lái)歷、特色、原料和工藝等方面開(kāi)展采訪，提高自身交往能力。活動(dòng)過(guò)程1、師生共同討論，確定可研究的課題。

社區(qū)菜場(chǎng)的基本情況及功能，可以通過(guò)觀察菜場(chǎng)布局，采訪工作人員開(kāi)展研究。

2、小組方案設(shè)計(jì)學(xué)生四到五人一組，成立研究小組。小組活動(dòng)方案3、方案交流各個(gè)小組完成方案設(shè)計(jì)后，進(jìn)行全班交流，同學(xué)之間可相互提建議，進(jìn)一步完善方案。4、開(kāi)展活動(dòng)社區(qū)菜場(chǎng)采訪表社區(qū)反饋評(píng)價(jià)很好棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱對(duì)我國(guó)的民俗文化做一次調(diào)查活動(dòng)日期9月指導(dǎo)老師王嘉文參加學(xué)生（班級(jí)）五年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)家庭活動(dòng)目的1、了解我們身邊，我們生活中有關(guān)春節(jié)的民俗文化，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀念，并引導(dǎo)學(xué)生初步了解民俗文化的精神內(nèi)涵，拓寬知識(shí)面。3、了解春節(jié)來(lái)歷?；顒?dòng)過(guò)程1.上網(wǎng)查閱春節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)的民俗。2.寫春節(jié)日記。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)家庭、社會(huì)，了解春節(jié)的常識(shí)棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱家庭綠色植物活動(dòng)日期10月指導(dǎo)老師黃桂珊參加學(xué)生（班級(jí)）四年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)家庭活動(dòng)目的1、查找各種資料，了解生態(tài)小區(qū)的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。2、通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解周圍環(huán)境、布局結(jié)構(gòu)、綠化、水源等情況，總結(jié)出錦荷佳苑的生態(tài)優(yōu)勢(shì)和不足。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力。4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去研究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)過(guò)程1．開(kāi)展調(diào)查的形式：分組活動(dòng)，五六個(gè)學(xué)生一組最好，每人都有分工，圍繞分工去研究，要在一定時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持下去。2．赴實(shí)地調(diào)查社區(qū)反饋評(píng)價(jià)很好棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱垃圾的調(diào)查活動(dòng)日期11月指導(dǎo)老師李緒鋮參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)活動(dòng)目的1、了解小區(qū)的衛(wèi)生情況，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。2、增強(qiáng)學(xué)生＂愛(ài)我小區(qū)，美我家鄉(xiāng)＂的意識(shí)，為社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合作及分享。活動(dòng)過(guò)程一、小區(qū)衛(wèi)生調(diào)查組：1、拍攝小區(qū)衛(wèi)生照片。2、調(diào)查小區(qū)的衛(wèi)生情況。二、垃圾調(diào)查組：1、上網(wǎng)收集、處理有關(guān)垃圾的資料。2、調(diào)查小區(qū)垃圾的處理情況。3、調(diào)查居民垃圾分類意識(shí)和實(shí)地暗訪居民垃圾處理情況。三、采訪組：1、采訪小區(qū)在日常生活中如何滲透環(huán)保意識(shí)。2、問(wèn)卷調(diào)查：社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)情況。四、宣傳組：1、通過(guò)＂環(huán)保＂黑板報(bào)和手抄報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。2、走進(jìn)小區(qū)，宣傳環(huán)保知識(shí)。3、調(diào)查居民的環(huán)保意識(shí)。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)社區(qū)垃圾處理及分類的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的優(yōu)點(diǎn)和不足，給社區(qū)提出建議；為小區(qū)成為環(huán)保小區(qū)出謀獻(xiàn)策。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱對(duì)小區(qū)內(nèi)人員衛(wèi)生習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)日期12月指導(dǎo)老師林曉如參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，直接參及各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的情感?；顒?dòng)過(guò)程1．做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育2．及大家和社區(qū)有關(guān)單位取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行3．分組進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)體驗(yàn)和收獲4．分類收集，整理活動(dòng)資料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)社區(qū)反饋評(píng)價(jià)了解所發(fā)生的不良衛(wèi)生習(xí)慣情況棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱小區(qū)綠化，合理規(guī)劃活動(dòng)日期1月14日星期一指導(dǎo)老師黃少音參加學(xué)生（班級(jí)）五年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解綠化對(duì)我們生活質(zhì)量的重要性，了解自己小區(qū)的綠化情況。豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野活動(dòng)過(guò)程l、資料的搜集整理階段:全體成員上網(wǎng)、看報(bào)、實(shí)地考察搜集小區(qū)綠化的知識(shí),包括小區(qū)的歷史、綠化率，并將自己搜集的資料在自備本上整理好。2、組織實(shí)施階段(1)全體成員將自己收集到的知識(shí)用圖文結(jié)合的方法展示給全班學(xué)生看。(2)全體學(xué)生結(jié)合自己對(duì)某個(gè)小區(qū)綠化率的了解寫一篇報(bào)道。（3）全體學(xué)生提出合理規(guī)劃自己小區(qū)的建議，設(shè)計(jì)圖紙，并配以說(shuō)明材料，全班展示3、階段總結(jié)階段：組織全班（或同學(xué)）交流自己設(shè)計(jì)的小區(qū)綠化圖。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱對(duì)小區(qū)的文化活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)日期3月指導(dǎo)老師李緒鋮參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)活動(dòng)目的1、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊的人、關(guān)注身邊的事，做一個(gè)社會(huì)人。2、通過(guò)調(diào)查、采訪，知道社區(qū)的有關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極的思考。活動(dòng)過(guò)程第一階段：調(diào)查、參觀。1、學(xué)生回到家庭，了解親戚朋友鄰里的文化活動(dòng)情況，聽(tīng)取他們的講解，使隊(duì)員初步認(rèn)識(shí)當(dāng)前各個(gè)家庭文化活動(dòng)情況的基本活動(dòng)情況。2、組織學(xué)生參觀社區(qū)文化活動(dòng)窗口，了解社區(qū)文化的功能、項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間。第二階段；訪談、實(shí)踐。第三階段：討論、隊(duì)會(huì)。1、以“做一名優(yōu)秀社區(qū)文化小公民”為主題展開(kāi)活動(dòng)。列舉在家庭、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中親生經(jīng)歷、耳聞目睹的活動(dòng)極其過(guò)程。2、交流在家庭、社區(qū)活動(dòng)中的一次次體會(huì)及心得。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)調(diào)查、采訪，知道社區(qū)的有關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極的思考棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱勾勒校園外部布置圖活動(dòng)日期4月指導(dǎo)老師楊小燕參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)校園活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生提高自己是學(xué)校主人的意識(shí)，了解學(xué)校規(guī)劃的要求，增加規(guī)劃的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力。同時(shí)，讓學(xué)生參及到校園的規(guī)劃中，既有助于建設(shè)一所學(xué)生喜歡的新學(xué)校，又有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面?；顒?dòng)過(guò)程1、搜集校園規(guī)劃知識(shí)，明白新校園設(shè)計(jì)的理念。2、請(qǐng)校長(zhǎng)談新校園的設(shè)想。3、上網(wǎng)了解其他校園外部布置圖。4、暢談自己心目中的校園。5、小組繪制校園設(shè)計(jì)圖。6、展出優(yōu)秀作品，廣泛征求學(xué)校師生意見(jiàn)。7、活動(dòng)成果展（優(yōu)秀設(shè)計(jì)、活動(dòng)體驗(yàn)習(xí)作）。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)很好棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱生態(tài)校園的暢想及設(shè)計(jì)活動(dòng)日期5月指導(dǎo)老師李緒鋮參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)校園活動(dòng)目的1、了解學(xué)校的用水、用電、垃圾處理情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。2、增強(qiáng)學(xué)生＂愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)校＂的意識(shí)，為學(xué)校的用水、用電、垃圾處理問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)合作及分享。活動(dòng)過(guò)程一、采訪組：二、水調(diào)查組：1、收集水資源材料。2、調(diào)查學(xué)校用水情況。3、如何節(jié)約用水。三、電調(diào)查組：四、垃圾調(diào)查組：1、上網(wǎng)收集、處理有關(guān)垃圾的資料。2、調(diào)查校園垃圾的處理情況。3、調(diào)查同學(xué)垃圾分類意識(shí)和實(shí)地暗訪學(xué)生垃圾處理情況。4、就垃圾處理問(wèn)題給校長(zhǎng)寫建議信。四、宣傳組：1、通過(guò)＂節(jié)水、節(jié)電＂手抄報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。2、調(diào)查師生的環(huán)保意識(shí)。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)評(píng)定以鼓勵(lì)為主，分學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，導(dǎo)師評(píng)定。棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究活動(dòng)日期6月指導(dǎo)老師楊燕芬參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)社區(qū)活動(dòng)目的1、通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的研究，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的志趣，增長(zhǎng)學(xué)生生物科學(xué)方面的知識(shí)。2、通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力?；顒?dòng)過(guò)程一、組織學(xué)生進(jìn)行光合細(xì)菌的培養(yǎng)。二、組織學(xué)生到染廠，化肥廠附近收集工業(yè)污水、生活污水、城市污水。三、組織學(xué)生測(cè)量搜集到的污水的PH值，及懸浮固體濃度（SS），并記錄下來(lái)。四、組織學(xué)生用收集來(lái)污水飼養(yǎng)金魚(yú)，觀察并記錄金魚(yú)存活時(shí)間。五、在搜集來(lái)的污水中加入一定量的光合細(xì)菌，并仿照自然狀態(tài)給予日間光照（日光燈），定時(shí)記錄水溫，一直持續(xù)到實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束。六、5天后再取一定量的加入光合細(xì)菌的污水養(yǎng)金魚(yú)，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，記錄金魚(yú)存活時(shí)間。七、10天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚(yú)，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，觀察記錄金魚(yú)的存活時(shí)間。八、再次測(cè)量并記錄放入光合細(xì)菌的原始污水的PH值及SS。九、組織學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中各種數(shù)據(jù)的變化以及金魚(yú)的存活率及存活時(shí)間，交流討論光合細(xì)菌的凈水作用。十、組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，寫調(diào)查報(bào)告。十一、學(xué)生撰寫體驗(yàn)文章。十二、提出推廣倡議。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)外部環(huán)境調(diào)查活動(dòng)日期9月指導(dǎo)老師李丹洪參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目的通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、訪問(wèn)、分析生態(tài)農(nóng)業(yè)外部環(huán)境，深刻體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)熱情?；顒?dòng)過(guò)程1、分組討論確定活動(dòng)主題。2、班組匯報(bào)交流、確定出主題。3、分各活動(dòng)小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。4、班內(nèi)交流、互相補(bǔ)充。5、教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)的可行方案。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)利用網(wǎng)絡(luò)和資料，學(xué)習(xí)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行一些知識(shí)的儲(chǔ)備棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)園氣候條件研究活動(dòng)日期10月指導(dǎo)老師李緒鋮參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園氣活動(dòng)目的為了讓學(xué)生能更多地接觸大自然，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生去體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，了解人及自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為習(xí)慣，發(fā)展初步的探究能力，我特意設(shè)計(jì)了這一課題，俗話說(shuō)得好“實(shí)踐出真知”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的舞臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的比較能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力等等，都是大有益處?；顒?dòng)過(guò)程（一）了解生態(tài)農(nóng)業(yè)園通過(guò)交流，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)園的基本情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式、渠道收集信息，擴(kuò)充資料。（二）明確研究的具體操作通過(guò)咨詢，采訪專家的方式，明確實(shí)踐活動(dòng)的具體操作分哪些步驟，如何進(jìn)行。并經(jīng)過(guò)集體討論，集思廣益，民主決定操作流程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的作風(fēng)。（三）考察生態(tài)農(nóng)業(yè)園通過(guò)實(shí)地考察，具體操作，掌握第一手資料，為后繼研究做好充分的準(zhǔn)備。（四）調(diào)查研究，提出成果。調(diào)查研究，提出結(jié)論，形成文字，上報(bào)結(jié)果。供農(nóng)業(yè)園參考。社區(qū)反饋評(píng)價(jià)對(duì)尚湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園氣候條件和空氣質(zhì)量的研究中心小學(xué)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的研究活動(dòng)日期11月指導(dǎo)老師林曉如參加學(xué)生（班級(jí)）六年級(jí)活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目的1、通過(guò)對(duì)彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測(cè)定來(lái)研究農(nóng)藥對(duì)土壤中小型動(dòng)物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。2、通過(guò)搜集資料、實(shí)驗(yàn)操作，引發(fā)學(xué)生積極的思考、探究?；顒?dòng)過(guò)程（一）搜集資料1、組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書(shū)籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動(dòng)物及農(nóng)藥對(duì)土壤中小動(dòng)物的影響的相關(guān)資料，還要了解實(shí)驗(yàn)的常識(shí)。2、將相關(guān)資料進(jìn)行積累、整理。（二）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、組織學(xué)生采集土壤，稱重光照。2、取標(biāo)本制作切片，并觀察切片、畫(huà)圖。3、鑒定、了解微型動(dòng)物的種類。4、配置農(nóng)藥滴液，觀察微型動(dòng)物對(duì)農(nóng)藥的反應(yīng)，并統(tǒng)計(jì)成活率，制作圖表。（三）撰寫論文1、收集整理實(shí)驗(yàn)資料。2、根據(jù)活動(dòng)小組進(jìn)行分小組撰寫論文。