第2課時 在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第2課時在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學年一年級上冊人教版數(shù)學教材第2課時《在操場上玩一玩》。本節(jié)課主要圍繞認識數(shù)字1-5進行教學，內(nèi)容包括：

1.讓學生通過觀察操場上的活動場景，認識并辨別數(shù)字1-5。

2.學會數(shù)數(shù)，能正確數(shù)出1-5個物品的數(shù)量。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)字進行簡單加法運算的能力，如1+1、2+2等。

4.培養(yǎng)學生合作學習，積極參與課堂活動，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過觀察和操作，培養(yǎng)學生對數(shù)字1-5的直觀感知和認知，發(fā)展學生的數(shù)感。

2.邏輯思維：引導學生運用簡單的加法運算，鍛煉學生的邏輯思維能力，提升數(shù)學思考水平。

3.合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力，增強集體榮譽感。

4.實踐能力：通過實踐操作，讓學生在實際情境中運用數(shù)學知識，提高解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-認識數(shù)字1-5：本節(jié)課的核心是讓學生能夠識別并正確書寫數(shù)字1-5，這是學生數(shù)學學習的基礎。

舉例：通過展示操場上的物品，如球、旗幟等，讓學生指出對應的數(shù)字，并練習書寫這些數(shù)字。

-簡單加法運算：教授學生如何進行1-5的加法運算，這是培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維的重要環(huán)節(jié)。

舉例：通過實物操作，如使用小石子或玩具進行1+1=2、2+2=4等加法運算，讓學生理解加法的概念。

2.教學難點

-數(shù)字書寫規(guī)范：一年級學生剛開始接觸書寫，正確書寫數(shù)字對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例：教師需要詳細演示數(shù)字1-5的書寫順序和筆畫，指導學生一筆一劃地練習，確保書寫規(guī)范。

-加法運算的理解：學生可能難以理解加法運算的實際意義，容易混淆。

舉例：通過具體的實物操作，如將兩組相同數(shù)量的物品合并，讓學生直觀地感受到加法運算的結果，幫助學生理解加法的本質。

-數(shù)量與數(shù)字的對應關系：學生可能難以將具體數(shù)量與抽象的數(shù)字聯(lián)系起來。

舉例：通過游戲或活動，如“找出操場上有多少個球，它們對應的數(shù)字是多少”，幫助學生建立數(shù)量與數(shù)字之間的聯(lián)系。教學方法與策略1.教學方法：采用直觀演示與互動討論相結合的方式，通過講授基礎概念，引導學生參與討論，加深對數(shù)字1-5的理解。

2.教學活動：設計“數(shù)字寶藏獵人”游戲，讓學生在操場上尋找隱藏的數(shù)字卡片，鼓勵學生合作找出并念出數(shù)字。

3.教學媒體使用：利用電子白板展示數(shù)字和加法運算的動態(tài)示例，增強視覺效果，輔助學生理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師帶領學生做簡單的熱身運動，如跳繩、拍手等，然后引導學生觀察操場上的物品，如籃球、滑梯等，并提出問題：“同學們，你們能數(shù)出操場上有多少個籃球嗎？”通過這個問題引導學生進入數(shù)字學習的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示操場場景圖片，指出圖片中的物品，引導學生認識數(shù)字1-5。

-利用教具（如小卡片）展示數(shù)字1-5，并引導學生正確書寫這些數(shù)字。

-通過實物操作，如分發(fā)小石子或玩具，進行1-5的加法運算演示，讓學生跟隨操作，理解加法的概念。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字規(guī)律和加法運算的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習紙，上面有與操場相關的數(shù)字和加法題目，讓學生獨立完成。

-教師選取幾名學生上臺演示解題過程，其余學生觀察并給予反饋。

-教師針對學生的解答進行點評，糾正錯誤，強化正確的解題方法。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括數(shù)字1-5的認識、書寫和加法運算，強調(diào)重點和難點，確保學生掌握。

教師鼓勵學生分享學習感受，提出疑問，并進行簡要解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生在家中找出5個物品，如玩具、水果等，數(shù)出它們的數(shù)量，并將數(shù)字寫下來，明天上課時與同學分享。同時，讓學生練習書寫數(shù)字1-5，并嘗試進行簡單的加法運算。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練識別并正確書寫數(shù)字1-5。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立指出操場場景中的數(shù)字，并在練習紙上正確書寫這些數(shù)字，表現(xiàn)出良好的數(shù)字認知能力。

2.學生理解了1-5的加法運算，并能進行簡單的加法計算。在實物操作和練習中，學生能夠運用加法運算解決問題，如將兩個數(shù)量的物品合并，并計算出總數(shù)。

3.學生的邏輯思維能力得到提升。通過課堂討論和小組活動，學生能夠分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字規(guī)律和加法運算技巧，展示了他們的觀察力和邏輯思維。

4.學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。在“數(shù)字寶藏獵人”游戲中，學生充滿熱情，積極尋找隱藏的數(shù)字卡片，并與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5.學生的合作意識得到增強。在小組活動和課堂討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了集體榮譽感。

6.學生能夠將所學知識應用于實際情境。在作業(yè)中，學生需要在家庭環(huán)境中找出5個物品，數(shù)出它們的數(shù)量，并將數(shù)字寫下來。這有助于學生將數(shù)學知識應用到日常生活中。

7.學生的自主學習能力得到培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生學會了獨立思考，自主解決問題，為今后的學習奠定了基礎。

8.學生的表達能力和溝通能力得到提升。在課堂小結環(huán)節(jié)，學生能夠分享自己的學習感受，提出疑問，并與同學進行互動交流。教學反思與改進在教學《在操場上玩一玩》這一課時后，我深感課堂教學雖然有序進行，但也存在一些不足之處，值得我深入反思和改進。

首先，在設計導入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生對操場上物品的觀察并不如預期那樣積極。這可能是因為學生對操場環(huán)境過于熟悉，缺乏新鮮感。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)加入一些新穎的元素，比如使用動態(tài)PPT展示操場場景，或者引入一些學生不常見的操場物品，以激發(fā)學生的興趣。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在數(shù)字書寫上仍有困難。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注個體差異，為書寫困難的學生提供更多的練習機會和個別指導。我打算制作一些數(shù)字書寫練習卡片，讓學生在課堂上有針對性地練習。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在完成加法運算題目時速度較慢。這可能是因為他們對加法概念的理解還不夠深刻。為了幫助學生更好地理解加法，我計劃在未來的教學中增加一些互動性強的練習，比如讓學生在小組內(nèi)用實物進行加法運算演示，以此加深他們對加法運算的理解。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生對于課堂內(nèi)容的回顧不夠積極。這可能是因為課堂小結環(huán)節(jié)的時間較短，學生沒有足夠的時間思考和表達。因此，我打算在今后的課堂小結中，預留更多的時間讓學生分享他們的學習心得，并鼓勵他們提出問題和想法。

關于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些家長反映作業(yè)難度不夠，這對于一些基礎較好的學生來說確實如此。