Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation說課稿設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說課稿設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說課稿設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助七年級學(xué)生掌握人教版七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的發(fā)音習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發(fā)音，并能夠在日常交流中正確運(yùn)用。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠在日常交流中流暢地使用所學(xué)單詞和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解英語國家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納發(fā)音規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的基本發(fā)音規(guī)則。

②能夠正確運(yùn)用Hello、Hi、Goodmorning等問候語進(jìn)行日常交流。

③學(xué)會使用"Yes,Iam.No,I'mnot."等回答進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①字母組合的發(fā)音區(qū)別，如Aa和Ee在某些單詞中的發(fā)音差異。

②發(fā)音時(shí)口型和舌位的準(zhǔn)確把握，尤其是元音字母的發(fā)音。

③將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則和問候語應(yīng)用于真實(shí)場景中，進(jìn)行自然、流暢的交流。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法介紹字母發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)發(fā)音知識。

②運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)音練習(xí)，通過小組互動提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

③實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬對話中實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的問候語和自我介紹。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生模仿和練習(xí)。

②使用PPT展示字母和單詞，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生記憶。

③利用教學(xué)軟件進(jìn)行發(fā)音測試，即時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)音情況，便于個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英文問候視頻，讓學(xué)生注意到不同問候方式及其發(fā)音。

回顧舊知：邀請學(xué)生回顧已學(xué)的字母表，并嘗試發(fā)音，為學(xué)習(xí)新字母發(fā)音做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發(fā)音規(guī)則，包括口型和舌位。

舉例說明：展示含有這些字母的單詞，并示范正確發(fā)音，如“apple”、“elephant”等。

互動探究：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)字母，討論并展示該字母的發(fā)音規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)新學(xué)的問候語和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的發(fā)音問題，提供個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，錄音自己朗讀含有本節(jié)課字母的單詞和句子，次日交由教師檢查發(fā)音。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，并能夠識別這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等，在真實(shí)交流場景中進(jìn)行禮貌問候。

3.學(xué)生能夠使用“Yes,Iam.”和“No,I'mnot.”等回答進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)自信心和溝通能力。

4.學(xué)生通過小組討論和互動探究，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了在集體中分享和交流。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作，加深了對發(fā)音規(guī)則的理解，并能夠在不同情境中靈活運(yùn)用。

6.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠自主練習(xí)發(fā)音，并通過錄音的方式自我檢測，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在教師的個(gè)別指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)英語課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了觀察、分析和歸納發(fā)音規(guī)律的能力，提升了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發(fā)音規(guī)則及口型舌位圖示。

②問候語“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”的正確書寫和發(fā)音。

③自我介紹回答“Yes,Iam.”和“No,I'mnot.”的句型結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)詞匯

①“apple”、“elephant”、“igloo”、“octopus”、“umbrella”等含有本節(jié)課字母的單詞。

②“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等日常問候用語。

3.重點(diǎn)句子

①“What'syourname?”及其回答“Yes,Iam.No,I'mnot.”

②“Howareyou?”及其回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”

③“Nicetomeetyou.”的禮貌用語。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體教學(xué)手段，通過音頻和視頻資料，為學(xué)生提供了生動直觀的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)評價(jià)主要依賴教師的主觀判斷，缺乏客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自我評價(jià)的環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到日常交流中。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是