第12課《醉翁亭記》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第12課《醉翁亭記》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級上冊第12課《醉翁亭記》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、審美情趣和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，使學(xué)生能夠在欣賞古典文學(xué)作品的同時，提升對傳統(tǒng)文化和文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。同時，通過對文本的深入分析和解讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取人生智慧，形成正確的價值觀和世界觀。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，對古詩文有了一定的接觸和了解。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)常識和文言文閱讀技巧，能夠初步理解古文的含義和表達(dá)方式。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和深度解讀文本的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)正在逐步形成，但個別學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識還較為淺薄。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。

對于《醉翁亭記》這一課程，學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。一方面，學(xué)生對古文的興趣和認(rèn)識程度將影響其學(xué)習(xí)積極性；另一方面，學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)將決定其對文本的解讀深度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文九年級上冊電子教材、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、文言文閱讀練習(xí)、課后延伸閱讀五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的含義，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

【講授新課】（用時20分鐘）

1.簡介作者：介紹歐陽修及其文學(xué)成就，為學(xué)生理解文本背景提供信息。

2.文本解析：

-閱讀第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解“醉翁亭”的由來及其象征意義。

-閱讀第二段，分析醉翁亭的環(huán)境描寫，體會作者對自然美景的贊美之情。

-閱讀第三段，深入探討“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的深層含義。

-閱讀第四段，理解作者對人生的感悟和哲理思考。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-醉翁亭的環(huán)境描寫有何特點？

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話對你有何啟示？

-你認(rèn)為作者在文中表達(dá)的人生觀是什么？

2.小組分享：每組選派代表進(jìn)行分享，其他小組可進(jìn)行補充和評價。

3.教師點評：對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，引導(dǎo)他們深入理解和思考。

【鞏固練習(xí)】（用時5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對文本的理解程度。

2.鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述文本中的關(guān)鍵內(nèi)容，加深記憶。

【課堂提問】（用時2分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于文本的理解和感悟，檢查學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】（用時3分鐘）

1.課堂小游戲：設(shè)計一個與文本相關(guān)的互動游戲，如“找出文中隱含的哲理”等，增加課堂趣味性。

2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀其他與歐陽修相關(guān)的作品，拓展知識面。

【總結(jié)】（用時2分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題和技巧。

【作業(yè)布置】（用時2分鐘）

1.完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《醉翁亭記》全文，理解并解釋文中的生僻字詞和關(guān)鍵句子的含義。通過對文本的深入分析，學(xué)生能夠掌握歐陽修的寫作風(fēng)格和文學(xué)特色，了解其在文學(xué)史上的地位和影響。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《醉翁亭記》的主題思想，理解作者通過山水之樂所表達(dá)的人生哲學(xué)。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述文本內(nèi)容，并就文本中的隱含意義進(jìn)行思考和交流。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠識別并欣賞文本中的修辭手法和藝術(shù)特色，如對比、擬人、排比等，從而提升對古典文學(xué)的鑒賞能力。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠從文本中汲取靈感，培養(yǎng)審美情趣。

4.批判性思維：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和疑問。在小組討論中，學(xué)生能夠互相質(zhì)疑、補充和辯論，從而鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

5.寫作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》后，能夠運用文中的表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。通過學(xué)習(xí)古代文人的作品，學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，形成對民族文化的認(rèn)同感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查找資料、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.人際交往：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生能夠有效地與他人溝通和合作，提高了人際交往能力。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并能夠協(xié)作完成任務(wù)。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在課后，學(xué)生能夠主動進(jìn)行延伸閱讀，探索更多古典文學(xué)知識，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習(xí)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對《醉翁亭記》所傳達(dá)的哲學(xué)思想有了自己的理解和感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度積極，對文學(xué)和人生有了更深的認(rèn)識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-《醉翁亭記》的文學(xué)背景和作者簡介。

-文中的修辭手法，如對比、擬人、排比等。

-文本所傳達(dá)的哲學(xué)思想和人生觀。

②重點詞匯：

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”：理解這句話的深層含義。

-“山水之樂，得之心而寓之酒也”：理解作者對山水之樂的