第一章 第二節(jié) 《信息技術(shù)及其發(fā)展》說課稿 2024-2025學(xué)年河大版（2023） 初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第一章第二節(jié)《信息技術(shù)及其發(fā)展》說課稿2024—2025學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為河大版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《信息技術(shù)及其發(fā)展》。本節(jié)課主要圍繞信息技術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及其發(fā)展歷程進(jìn)行講解。具體內(nèi)容包括：

1.信息技術(shù)的概念：介紹信息技術(shù)的基本定義及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

2.信息技術(shù)的特點(diǎn)：闡述信息技術(shù)的便捷性、高效性、共享性和互動(dòng)性等特性。

3.信息技術(shù)的分類：按照信息處理的方式，將信息技術(shù)分為傳統(tǒng)信息技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)兩大類。

4.信息技術(shù)的發(fā)展歷程：從古代的信息傳遞方式到現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，介紹信息技術(shù)的歷史變遷。

5.我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)：分析我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展水平、政策支持以及未來發(fā)展趨勢(shì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的思維方法，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.數(shù)字學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣，提升實(shí)踐操作能力。

4.信息倫理與法規(guī)：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理，了解信息技術(shù)相關(guān)法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①信息技術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類，使學(xué)生能夠理解并掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)。

②信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的歷史變遷，認(rèn)識(shí)其發(fā)展的重要性。

③我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，通過分析實(shí)例，讓學(xué)生了解我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①信息技術(shù)的分類，學(xué)生可能難以理解傳統(tǒng)信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的區(qū)別，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行講解和區(qū)分。

②信息技術(shù)的發(fā)展歷程，由于時(shí)間跨度較大，學(xué)生可能難以把握各個(gè)階段的特點(diǎn)，需要通過生動(dòng)的案例和圖片來幫助學(xué)生理解。

③我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展情況了解不多，需要結(jié)合具體政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行講解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備河大版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便直觀展示信息技術(shù)的變遷。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到演示內(nèi)容，并劃分小組討論區(qū)域。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)背景資料等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息技術(shù)及其發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)問題如“信息技術(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”和“你認(rèn)為信息技術(shù)未來會(huì)有哪些發(fā)展趨勢(shì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的學(xué)生活動(dòng)記錄或預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解信息技術(shù)的概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或思維導(dǎo)圖形式提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息技術(shù)的概念和發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示信息技術(shù)在不同時(shí)代的發(fā)展圖片或視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息技術(shù)的特點(diǎn)、分類和發(fā)展歷程，結(jié)合實(shí)際案例，如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的改變。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，討論信息技術(shù)如何影響日常生活；進(jìn)行角色扮演，模擬信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解信息技術(shù)的核心知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解信息技術(shù)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)的核心概念，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置作業(yè)如制作信息技術(shù)的應(yīng)用報(bào)告。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如信息技術(shù)發(fā)展史的紀(jì)錄片，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)自我反思和提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過閱讀教材和輔助資料，對(duì)信息技術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及發(fā)展歷程有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂上，經(jīng)過教師的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息技術(shù)的定義，掌握信息技術(shù)的四大特點(diǎn)（便捷性、高效性、共享性和互動(dòng)性），并能夠區(qū)分傳統(tǒng)信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)。此外，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程有了更加深刻的理解，對(duì)我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過參與小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的信息檢索、分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的信息技術(shù)應(yīng)用報(bào)告，展現(xiàn)了他們?cè)谛畔⑻幚砗捅磉_(dá)方面的進(jìn)步。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息的意識(shí)。他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和思考。這種計(jì)算思維的形成，有助于學(xué)生解決實(shí)際問題，提高他們的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。

4.信息倫理與法規(guī)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到遵循信息倫理和了解信息技術(shù)相關(guān)法規(guī)的重要性。他們能夠在實(shí)際操作中遵循信息倫理原則，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

6.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極提問和討論。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科領(lǐng)域也取得良好的學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①信息技術(shù)的概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)的定義、特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：信息技術(shù)、便捷性、高效性、共享性、互動(dòng)性

②信息技術(shù)的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)的發(fā)展階段、重要事件

-重點(diǎn)詞匯：古代信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、智能化

③我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展水平、政策支持、未來趨勢(shì)

-重點(diǎn)詞匯：我國(guó)信息技術(shù)、政策支持、發(fā)展趨勢(shì)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型

本節(jié)課首先從信息技術(shù)的概念和特點(diǎn)入手，為學(xué)生奠定信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接著，通過講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解信息技術(shù)是如何從古代發(fā)展至今，以及各個(gè)階段的重要事件。最后，結(jié)合我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，并激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。這樣的內(nèi)容安排旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。在講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程時(shí)，引入具體案例，如微信、支付寶等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生更直觀地感受信息技術(shù)的變革。

2.利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)組織不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面，主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)，忽略了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高預(yù)習(xí)效果：通過在線平臺(tái)或微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，確保每位學(xué)生都能做好預(yù)習(xí)工作。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，提高課堂參與度：設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參