部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：23 帶上她的眼睛 1

第23課帶上她的眼睛

-.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

L積累生字新詞，理解"點(diǎn)綴、遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至"

等詞。

2.了解科幻小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)及科幻小說(shuō)的科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)的

創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.快速閱讀課文，理清文章思路才既括文章主要內(nèi)容。

4理解文章通過(guò)懸念和伏筆的寫作手法體會(huì)這種寫法的妙處。

過(guò)程與方法

1.學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)把科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)。

2.討論法、質(zhì)疑閱讀法、問(wèn)題引導(dǎo)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

珍惜眼前的一切，關(guān)愛(ài)大自然的每一個(gè)生命，珍惜當(dāng)下，愛(ài)我所擁有

的一切。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.快速閱讀課文，理清文章思路才既括小說(shuō)主要內(nèi)容。

2理解文章通過(guò)懸念和伏筆的寫作手法體會(huì)這種寫法的妙處。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，創(chuàng)作想象類作文。

三.自主預(yù)習(xí)

1.生字注音：

點(diǎn)綴(zhui)一縷(而遲迪(dM)鐵堪(n⑹靈犀(xi)

康藍(lán)(w圖)閑暇(x⑻西現(xiàn)(⑺收唱(yin)合超(I6ng)

硅酸鹽(gui)拍遢(sh4)

2.多音辨析：

mQn(悶熱)guGn(皇冠)陽(yáng)外殼)

悶冠殼

m4n（悶氣）guan（冠軍）qiao地殼

3.形似辨析:

綴zhui（點(diǎn)綴）暇xi貿(mào)閑暇）

輟chu6（輟學(xué)）瑕xi貿(mào)瑕疵）

掇du”拾掇）遐xi副遐想）

4.近義詞辨析

詞語(yǔ)詞義不同點(diǎn)巧辨

本意有點(diǎn)傻,頭腦不

"呆板"一般是

呆板靈活，有些遲鈍，愚呆板常常是指性格。

指你的思維模

笨,死板。

式問(wèn)題。

①思想、感官、行動(dòng)

"遲鈍"一般是

等反應(yīng)慢，不靈敏。遲鈍是常用在意識(shí)

遲鈍指你的思維處

②不鋒利。③聲苜低沒(méi)看反應(yīng)。

理能力。

沉粗重。

5.詞語(yǔ)理解：

不期而至:事先沒(méi)有約定而意外到來(lái).期,約定.至，到來(lái).（在成長(zhǎng)的

道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)撒滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至.）

心有靈犀:指彼此心意相通.（我還沒(méi)說(shuō),他就知道了我的意思，我

倆真是心有靈犀啊.）

天涯海角:形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

點(diǎn)綴:①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。②應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。

蒙朧:①眼睛欲閉又開(kāi)。形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊，不分明。

閑暇:指空閑的時(shí)間。也指空閑自得的樣子。

漫步:無(wú)目的地,悠閑地走動(dòng)。

凸現(xiàn):清楚地顯現(xiàn)

6.關(guān)于科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。

科幻小說(shuō)，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用

幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)

遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、

小說(shuō)作為它的三要素。

四.合作探究

1.學(xué)生快速默讀，準(zhǔn)確把握文段中的主要信，整體把握課文內(nèi)容。

①小說(shuō)中的人物："我"、"她"、主任。

②小說(shuō)的線索:明線："我"的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變。

暗線："她"的故事回述。

③概括小說(shuō)的主要事件：

"我"帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航

員的"傳感眼鏡"一相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。"我"帶著她

的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員

也永遠(yuǎn)留在了地底下。

④小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次：

第一部分（第一自然段~第五自然段）:請(qǐng)假旅行。（帶上"她"的眼睛）

第二部分（第六自然段~第二十三自然段）:草原游覽,"我"任性回歸。

（草原）

第三部分（第二十四自然段~第四十五自然段）:看壁畫(huà)的偶然，解開(kāi)

"她"身份的猜測(cè)。（落日六號(hào)）

第四部分（第四十六自然段~第四十七自然段）:深情自慰，我離他不

會(huì)再遠(yuǎn)了。（透明地球）

2.文中的"我"、航天員女孩和主任，作者在表現(xiàn)人物時(shí)都運(yùn)用了怎樣

的描寫手法，進(jìn)行品析。

提示:⑴文中對(duì)"我"的性格刻畫(huà)，以心理描寫和語(yǔ)言描寫為主。請(qǐng)

找出相關(guān)語(yǔ)句品析。

（2）對(duì)航天員女孩的刻畫(huà)，主要表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

（3）僅僅出現(xiàn)兩次的主任，對(duì)小說(shuō)的作用如何?在結(jié)構(gòu)上分析這一人

物形象。

（1）"我毫不介意的帶上女孩的眼睛"，表現(xiàn)出我豪爽的性格,卻也因

此缺乏耐心,而女孩卻無(wú)意中成為"我"的老師，教會(huì)"我""某種說(shuō)不

清楚的東西"，讓"我眼中的世界會(huì)與以前有所不同"，"我"的轉(zhuǎn)變

表明我的心地善良只是一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘

不過(guò)氣來(lái),失去很多美好的東西，我和女孩之間的性格對(duì)比，凸顯出文

章的主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。

(2)女孩性格溫柔，感情細(xì)膩。①對(duì)自然無(wú)限的熱愛(ài)、沉醉，”呀，花兒,

有花啊!上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!”是的,廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)

的小花?！辈?，別拔下她!我只好趴到地上聞,一縷淡淡的清香"”啊,

我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”。我?guī)е难劬υ诓菰?/p>

上轉(zhuǎn)了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中

躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的

小溪,小溪中的一條小魚(yú)渚B會(huì)令她激動(dòng)不已;一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)

中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚……"真想把手伸到小河里。"我蹲下

來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感

覺(jué)傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽(tīng)到了她的感嘆。②細(xì)膩的感官，"呀，天

啊，這是什么?草原的風(fēng)?!”敏銳的感受，"這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中

也有鳥(niǎo)呢!"③無(wú)窮的興趣，活躍的思維和豐富的感情及樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)等。

⑶主任對(duì)小說(shuō)的作用更多的表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上他是給"我""她"的眼

睛的人，對(duì)于"我”的好奇他只是"臉色很陰沉"，而這些恰恰顯示了

"她"身份的不凡,和引出"我"的好奇。當(dāng)我發(fā)瘋地跑上樓,猛砸主

任的門時(shí)，他"眼睛還看著屏幕"，預(yù)料到我已得知真相,和最后一錘定

音的確定,都推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)話語(yǔ)

不多、沉著鎮(zhèn)定、但關(guān)心下屬、富有同情心與愛(ài)心的人物形象。

3.小說(shuō)之所以引人入勝，在于懸念和伏筆的運(yùn)用，指出這種寫法的好

處。

①懸念其實(shí)就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容,能吸引讀者;伏筆是文學(xué)

創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事

件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。

②懸念的作用:為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆,吸引讀者眼球，豐富

文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏,可讀性增強(qiáng)。伏筆的作用:伏筆能使

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營(yíng)造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。

解析："我要去度假，主任讓我?guī)б浑p眼睛去"開(kāi)頭就設(shè)下懸念，直到

"落日六號(hào)"失事的插敘,才明白"她"的身份，豁然開(kāi)朗。我是一步

步發(fā)現(xiàn)女孩的處境的，并且從我的角度揭示出最終的秘密，因而文中埋

下了很多伏筆，"我立刻感到了兩個(gè)異樣的地方"，"她現(xiàn)在在近地軌

道沒(méi)必要托別人帶眼睛去度假"，"這套付賬的隔熱和冷卻系統(tǒng)卻異

常發(fā)達(dá)"，"熱，熱的像地獄……"等都暗示女孩所處的處境之危險(xiǎn)，也

讓人理解了這個(gè)女孩對(duì)世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因。進(jìn)而

產(chǎn)生了對(duì)女孩深深的同情和惋惜。

4.品析文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

①在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了難以察覺(jué)的綠

芽。

②"今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船

找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你

們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著

我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原,還可以清楚地看見(jiàn)那里的每

一朵小花呢」從這段話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品

質(zhì)？

③"不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的深刻含義是什么?

①"我"在工作壓力下，內(nèi)心孤獨(dú)麻木。在"她"的請(qǐng)求下，"我"

賞花看草，玩水觀月，感受"她"的感受，也找回了我被灰色生活磨鈍了

的感覺(jué)。

②堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀。困于地心而無(wú)法返歸地表的沉重苦難

與對(duì)人間美麗景色的留戀和自愿按照原計(jì)劃努力工作的選擇,彰顯出

她的人格魅力。

③這是一個(gè)安慰著"我”的想法，意思是"她"對(duì)我生活的影響會(huì)

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

五.自主檢測(cè)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是)

A.閑暇(x⑶凸現(xiàn)（忖）吟唱（yin）

B.合圾（心ng）硅酸鹽（gui）鐵爆（n@

C海浜(bin)呼嘯（x語(yǔ)o）拍謖（sh4）

D點(diǎn)綴(zhui)遲翔(dCm)尉藍(lán)(wVi)

2.找出下列各組中注音或書(shū)寫的錯(cuò)誤，并在橫線上訂正。

A.心有靈犀銷耗巨大陰霾斃日

B.難以彌補(bǔ)斬釘戳鐵天涯海角

C.夢(mèng)寐以求孜孜不卷迫不急待

D鋼毅不屈步履艱難不期而至

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是)

A.經(jīng)過(guò)半年來(lái)的養(yǎng)精擎翔國(guó)足隊(duì)的戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)了。

B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點(diǎn)攀登上去。

C.大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。

D.隊(duì)員們不怕艱險(xiǎn)厚往事前。

4.對(duì)下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘

江的秋潮,普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃回味不永。

（排比對(duì)偶比喻）

B.（南國(guó)之秋）比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃,

皓魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。（排比對(duì)比比喻）

C秋天，無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地

來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。（排比對(duì)比）

D.秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的

過(guò)程上，是不合適的。（比喻對(duì)比擬人）

5.下列說(shuō)法有語(yǔ)病的一項(xiàng)是)

A.整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛，最使我吃驚的是，后面幾排

一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。

B.我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還

在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。

C.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年

雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

D.我想:希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本

沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

6.小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法有多種多樣，可用環(huán)境描寫烘托，可用別人的內(nèi)

心感受來(lái)側(cè)面反映，可以通過(guò)正面的語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、心理描寫來(lái)

表現(xiàn)。下面對(duì)描寫方法判斷不正確的是（）

A.被暴風(fēng)雨沖洗過(guò)的荒草,像用梳子疏理過(guò)似的，躺在爛泥里，連路也

給遮沒(méi)了。（環(huán)境描寫）

B.他的眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一

上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：”同志——同

志——"（肖像、語(yǔ)言描寫）

C.老楊同志第一碗飯吃完，不等老秦看見(jiàn),就走到大鍋邊，一邊舀飯一

邊說(shuō):"我也吃吃這飯，這飯好吃廣老兩口趕緊一起放下碗來(lái)招待，老楊

已把山藥南瓜舀到碗里，老秦客氣了一會(huì)，也就罷了。（語(yǔ)言，行動(dòng)描寫）

D.那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗

一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起。（心理活動(dòng)

描寫）

課外類文閱讀

一次難忘的遠(yuǎn)征

學(xué)生會(huì)發(fā)起了自行車遠(yuǎn)征的活動(dòng)，同學(xué)們聞?dòng)?，紛紛?bào)名。

"這可不是什么好差事」父母聽(tīng)說(shuō)后，急忙勸阻我們。我們卻用老

師的話來(lái)回答："依靠自己的能力,達(dá)到自己的目的，才是真正有意義

的。"

夜里，我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市,進(jìn)入了那深沉的黑色世界。

沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星，沒(méi)有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)

的聲音。"鳥(niǎo)鳴山更幽"，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩(shī)情畫(huà)意。

正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時(shí)候,突然發(fā)生了一件事,

令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過(guò)來(lái)，司

機(jī)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面有人,速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過(guò)，幾乎沒(méi)有

我們的容身之地了。幾個(gè)騎車技術(shù)稍差的同學(xué)險(xiǎn)些被卡車帶起的疾風(fēng)

掀倒。我們不得不停下來(lái)。老師風(fēng)趣地說(shuō)："在城里,汽車怕行人;在這

里彳亍人怕汽車。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪」

整整騎了二十四個(gè)小時(shí),我們才在一所山根小學(xué)停了下來(lái)。

第二天清早,我們進(jìn)山了。啊,那紅色的天體灑下萬(wàn)道光輝，照耀在我

們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入

山谷，紅與綠交織著,主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說(shuō)

有笑,好個(gè)歡快的旅行??！

中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽(yáng)發(fā)出的

熱量,變成了一個(gè)大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹(shù),可我們

已無(wú)心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的

氣味。沒(méi)有人說(shuō)話，沒(méi)有人笑,現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了

老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。大家的眼睛依然

是閃亮的，依然充滿希望的光芒。

蟬唱起了歌,它們吸完了樹(shù)的汁水，它們高興了。它們的這種生活有

什么意義呢實(shí)在無(wú)聊！我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)

了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時(shí)，大家也都按鈴，鈴聲大作，形

成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。

"水產(chǎn)分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見(jiàn)一條

小溪,歡快地唱著歌，一路奔來(lái)。"沖啊!"不知誰(shuí)喊了一聲，歡樂(lè)的人群

一下子沖向那清清的山的飄帶。沒(méi)有人聽(tīng)老師的勸阻，鬧肚子我們認(rèn)

了，發(fā)燒我們也認(rèn)了,只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。

那以后，我們精神更加振