音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)

音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)1小班的音樂(lè)活動(dòng)無(wú)論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡(jiǎn)單，可是我們?cè)趧傞_(kāi)始進(jìn)行小班音樂(lè)教學(xué)時(shí)卻深深地感到比大班的教學(xué)活動(dòng)還難開(kāi)展。我發(fā)現(xiàn)新授課時(shí)，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開(kāi)展好小班的音樂(lè)活動(dòng)。在實(shí)踐中，我探索了開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動(dòng)的語(yǔ)言及動(dòng)作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。一、律動(dòng)激趣。體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn)，結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、故事激趣。小班幼兒對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)老師講故事是他們最感興趣的`事情。我就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽(tīng)，讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥(niǎo)》、《小老鼠上燈臺(tái)》等歌曲時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。三、游戲激趣。我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)得自在；對(duì)老師來(lái)說(shuō)也教得自然。游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)行的活動(dòng)，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂(lè)，但對(duì)音樂(lè)的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如《開(kāi)火車(chē)》、《泡泡糖》等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。四、圖畫(huà)激趣。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫(huà)面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力，更能收到事半功倍的效果。五、表演激趣幼兒好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足他們這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。例如在音樂(lè)活動(dòng)《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書(shū)上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)2這是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)，我們音樂(lè)組的四位老師一起討論制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。我們針對(duì)每個(gè)年級(jí)的教材，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，研究教師用書(shū)，并對(duì)教材進(jìn)行挖掘，紛紛提了出切實(shí)可行的教學(xué)措施。通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們明確了本學(xué)期的.教學(xué)進(jìn)度，加深了對(duì)教材的理解，并將按照所制定的目標(biāo)和措施在課堂中實(shí)施。同時(shí)，更加明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)的要求，和具體檢查方向，在今后課堂教學(xué)中，按學(xué)校課堂常規(guī)去要求學(xué)生，使課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。本次教研活動(dòng)，我們就如何讓學(xué)生在生活和活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)這一主題展開(kāi)討論?！兑魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂(lè)可以振奮精神、陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音樂(lè)來(lái)源于生活，生活中充滿音樂(lè),又能反作用于人類生活的原則，音樂(lè)教學(xué)如何用生活、活動(dòng)激活音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)點(diǎn)綴生活,讓孩子們?cè)谏詈突顒?dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)通過(guò)感受音樂(lè)來(lái)感受生活,成了音樂(lè)教師研究音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。最后總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活和活動(dòng)相結(jié)合。2、音樂(lè)教學(xué)的方式要與生活相鏈接。3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，主動(dòng)參與探究音樂(lè)。4、以“活動(dòng)”為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)3為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、全面提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)我們組舉行這次研討課活動(dòng)，共對(duì)金艷、張倩、牛雅萍、徐林霞、唐映瓊和王艷的六節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行了觀摩研討?，F(xiàn)就整個(gè)活動(dòng)作如下總結(jié)：一、活動(dòng)時(shí)間：為期一天（12月2日）二、活動(dòng)對(duì)象：所有上音樂(lè)課的教師（上課，吳梅老師除外）及綜合組的學(xué)科組長(zhǎng)（參與聽(tīng)評(píng)課）全程參與，另外還特別邀請(qǐng)了劉正祥校長(zhǎng)和甘茂翠校長(zhǎng)參與到我們的這次活動(dòng)中，對(duì)我們的活動(dòng)給以指導(dǎo)。三、活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)主要以研討的形式進(jìn)行，以相互學(xué)習(xí)為主，找出自身的不足后對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，上課教師進(jìn)行說(shuō)課，聽(tīng)課教師進(jìn)行“1+1”評(píng)課，力求找出教師的亮點(diǎn)和不足，讓亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，讓不足銷聲匿跡。四、活動(dòng)流程：首先金艷、張倩、牛雅萍、徐林霞、唐映瓊和王艷六位老師分別先上一節(jié)觀摩課，然后是下午第三節(jié)課集中進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中我們先讓上課的'教師說(shuō)課，然后進(jìn)行“1+1”模式的評(píng)課方法進(jìn)行研討，即：說(shuō)一個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)不足，然后提出改進(jìn)建議。在整個(gè)評(píng)課過(guò)程中教師們都認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，老師們都找出了每位教師的閃光點(diǎn)及不足之處并給出了解決措施。五、活動(dòng)結(jié)果：在所觀摩的這六節(jié)課當(dāng)中，每位老師都具有其自身的閃光點(diǎn)及不足，如：金艷老師的體態(tài)語(yǔ)言很到位、唐映瓊副校長(zhǎng)的多媒體教學(xué)、張倩老師新穎導(dǎo)入、牛雅萍老師的全面關(guān)注學(xué)生、徐林霞的欣賞課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很合理、尤其王艷老師的這節(jié)課，整堂課從備課到上課、從上課到下課整節(jié)課都無(wú)可挑剔，她利用孩子們喜歡的童話故事貫穿始終，設(shè)計(jì)很合理個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到很到位，目標(biāo)及重難點(diǎn)都得到解決及突破，教學(xué)方法比較得當(dāng)，整堂課都活而不亂讓孩子們學(xué)得非常輕松，真正達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)！這是我們現(xiàn)在要大力提倡的學(xué)習(xí)模式，希望孩子們完完全全在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。六、活動(dòng)暢想這次活動(dòng)在評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)，準(zhǔn)備在今后就針對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課專項(xiàng)活動(dòng)，這樣以達(dá)到評(píng)課的真正目的，提高教師們的評(píng)課水平。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)4開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查，根據(jù)學(xué)生的接受能力的不同，分為高中低水平，按實(shí)際水平定下每個(gè)水平掌握的知識(shí)內(nèi)容。根據(jù)不同的水平，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。對(duì)高水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，中水平的學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，底水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。并在過(guò)程中不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組。考慮到學(xué)生在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸葫蘆絲，為了讓學(xué)生對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生常欣賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)葫蘆絲的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓學(xué)生更直觀的了解葫蘆絲藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。1、在知識(shí)技能方面：學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)葫蘆絲有了了解，學(xué)生的演奏姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，吹樂(lè)曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前，用多種形式讓學(xué)生感受樂(lè)曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子，讓學(xué)生接觸一些敲擊樂(lè)器，邊聽(tīng)老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生重新分高中低三組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)學(xué)期我著重選擇了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏曲和指法練習(xí)曲，如：《金孔雀輕輕跳》、《苗家姑娘過(guò)山來(lái)》、《婚誓》等，讓學(xué)生邊朗誦邊演奏曲子，提高學(xué)生的興趣。在學(xué)生掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演奏樂(lè)曲時(shí)注意樂(lè)曲的流暢性，和樂(lè)曲中要停頓和音符的節(jié)奏時(shí)值。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)想辦法幫助學(xué)生解決。如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的右手腕不夠放松、靈活時(shí)，我讓學(xué)生看我演奏時(shí)手腕的'動(dòng)作，并讓他們摸摸感受一下。又如；學(xué)生在表現(xiàn)樂(lè)曲時(shí)，一些地方總是學(xué)不好我們就采用分段練習(xí)，讓學(xué)生多練習(xí)不夠好的地方。多讓學(xué)生在集體表演，提高學(xué)生的自信心。2、在樂(lè)理方面：在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜以及它的寫(xiě)法和唱法。在本學(xué)期，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到指法，而且能用各種身體語(yǔ)言來(lái)感受節(jié)奏。我還通過(guò)選擇學(xué)生熟悉的樂(lè)曲，讓學(xué)生看圖譜來(lái)敲打樂(lè)曲，讓學(xué)生對(duì)敲擊樂(lè)很感興趣，學(xué)生還能自己看著圖譜選擇圖譜中的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行敲擊。通過(guò)學(xué)習(xí)敲擊樂(lè)，學(xué)生接觸了很多不同的節(jié)奏組合，對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器帶來(lái)了很多方便，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還建立了整理樂(lè)器的良好常規(guī)。我規(guī)定每個(gè)學(xué)生在練完后，要把樂(lè)器收好，這樣一來(lái)，讓孩子養(yǎng)成了演奏的好習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期，我獲得了很多葫蘆絲、豎笛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也找到自己做得不夠好的地方，在下個(gè)學(xué)期，會(huì)不斷的更新自己的教學(xué)方法，努力提高自己的自身水平，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，搞好葫蘆絲、豎笛的普及班和提高班的工作，真正發(fā)揮老師的作用。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)5五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂(lè)課。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬(wàn)選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽(tīng)課的感想與大家分享。1、每一位老師都是優(yōu)秀的本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師。2、大多數(shù)課是精品聽(tīng)到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺(jué)欣賞課很難上得好?？伞睹利惱桢\>這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺(jué)平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。3、要學(xué)的東西很多聽(tīng)了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對(duì)教材的把握、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如何牢牢地吸引學(xué)生，如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……l還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽(tīng)課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^(guò)于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的`課是沒(méi)有難點(diǎn)的。最好的課也是沒(méi)有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。l如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問(wèn)是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問(wèn)都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開(kāi)更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過(guò)這次的聽(tīng)課我感觸到：作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)6本學(xué)期我們以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和歌曲演唱能力為目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣，拓展舞臺(tái)實(shí)踐空間，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生享有表現(xiàn)的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，學(xué)生在基本樂(lè)理、聽(tīng)音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺(tái)實(shí)踐方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏，再?gòu)呐奶?hào)到表情記號(hào)，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡(jiǎn)譜了。第二，在聽(tīng)音視唱方面也有了相當(dāng)大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準(zhǔn)確的聽(tīng)出單音，有些同學(xué)還能聽(tīng)出雙音；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的歌曲簡(jiǎn)譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了。第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的.運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。第四，在歌曲欣賞方面，通過(guò)這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過(guò)音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。最后，在舞臺(tái)實(shí)踐方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的欣賞與練習(xí)，最后學(xué)生們走到舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐演出，演唱自己喜歡的歌曲，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，豐富了他們的課余生活。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)7時(shí)光荏苒，忙碌中一學(xué)期的活動(dòng)即將過(guò)去。在過(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)年即將開(kāi)始我們?cè)谄伦哌M(jìn)新學(xué)期的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期在工作的所獲所缺做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：20__年我們組建了舞蹈隊(duì)及合唱隊(duì)，認(rèn)真編排，充分利用課余時(shí)間組織訓(xùn)練，參加了縣舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并獲得二等獎(jiǎng)。這也是我們共同努力的結(jié)果，我們這所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，有這樣的成績(jī)也不錯(cuò)了。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因。一、興趣是最好的老師興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)好多，情趣廣泛，藝術(shù)感覺(jué)才好。只有孩子對(duì)什么東西感興趣了，他才會(huì)注意的看，注意的聽(tīng)，耐心的體驗(yàn)、觀察、感受。興趣是情感的基礎(chǔ)，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不開(kāi)的，對(duì)什么東西感興趣，對(duì)它的感情就會(huì)越深。興趣廣泛的人感情就是豐富?；谶@一理念，我想到了在“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，其方法就是在于把學(xué)生從強(qiáng)制被動(dòng)地位中解放出來(lái)，努力使學(xué)生把對(duì)基本技能的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，讓他們始終處于一種對(duì)音樂(lè)技能的向往和渴求當(dāng)中。在“玩”的過(guò)程中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生不斷的嘗到成功的喜悅，不斷的超越自我，學(xué)生就不再感到枯燥和乏味，興趣就成了最好的老師。這樣，把握學(xué)生的心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就顯得尤為重要了，教師萬(wàn)萬(wàn)不可在此時(shí)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)歌唱技巧而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、技巧的培養(yǎng)由于音樂(lè)是技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，離開(kāi)了技能、技巧，美麗動(dòng)人的藝術(shù)效果便無(wú)從談起，音樂(lè)也就不復(fù)存在。從這種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生舞蹈技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換一句話說(shuō)就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會(huì)了某個(gè)動(dòng)作后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會(huì)和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。三、群體合作能力的培養(yǎng)隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們對(duì)高素質(zhì)的人才需求也越來(lái)越多，企業(yè)家們大聲疾呼：學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)精神！不可否認(rèn)，我們的教育是存在很多的弊端的，比如，我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)起著重要的作用。學(xué)生天生好動(dòng)，喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西，當(dāng)學(xué)生掌握了一些舞蹈與合唱技能后，教師便可以引導(dǎo)他們?nèi)ヅ啪?，在排練的過(guò)程中，必須是大家共同合作，齊心協(xié)力的結(jié)果，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)的合作精神。四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)舞蹈及合唱不僅能開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，同時(shí)也能培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和毅力。學(xué)習(xí)音樂(lè)本身就是一件很辛苦的事情，同學(xué)們往往在剛開(kāi)始時(shí)還能堅(jiān)持住，我經(jīng)常給學(xué)生講一些專業(yè)人事的故事，使同學(xué)們樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念。這種精神對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)都是非常有益的?？傊魳?lè)教學(xué)沒(méi)有固定的方式方法，教師只有在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷的進(jìn)行鉆研、創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展。才能使學(xué)生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。在今后的工作中我會(huì)虛心向老教師學(xué)習(xí)，取其長(zhǎng)處，并努力研究學(xué)生的心理，抓時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生，做好文藝活動(dòng)工作。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)8為了擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野豐富他們音樂(lè)知識(shí)，提高他們的技能技巧及音樂(lè)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)成對(duì)具有特殊音樂(lè)才能的學(xué)生以個(gè)別培養(yǎng)；這個(gè)問(wèn)題僅靠音樂(lè)課上時(shí)間是不能得以實(shí)現(xiàn)，還必須大力開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和必要補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生鞏固加深和擴(kuò)大在課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)技能。所以課外音樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的美育具有一定的教育意義。在這學(xué)期的音樂(lè)課外活動(dòng)中，我校結(jié)合實(shí)際出發(fā)慎密考慮活動(dòng)內(nèi)容形式，開(kāi)展了以下課外活動(dòng)：（一）、組織興趣小組就現(xiàn)如今的音樂(lè)教育開(kāi)展情況來(lái)看，組建合唱團(tuán)，成立校舞蹈隊(duì)，組織熱愛(ài)器樂(lè)演奏的學(xué)生成立樂(lè)器演奏小組等，是非常常見(jiàn)的而且行之有效的辦法。1、合唱團(tuán)。合唱團(tuán)是最便于學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，也是最容易接受的一種音樂(lè)形式，它對(duì)于學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)要求不是很高，正確合理的訓(xùn)練方式，可以使合唱團(tuán)的技術(shù)水平在短時(shí)間里得到顯著的提高。合唱以60—80人為宜，所以大部分學(xué)生都可以參加，在表演的同時(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。再有就是能使學(xué)生接受正規(guī)的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、舞蹈隊(duì)。舞蹈作為一種雅俗共賞的視覺(jué)藝術(shù)，一直受到人們的喜愛(ài)，它是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心情感的藝術(shù)，在音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，與其它的同門(mén)類科目相比，沒(méi)有那么高的要求。在挑選舞蹈學(xué)生時(shí)，最為注重的是肢體的協(xié)調(diào)能力及對(duì)于節(jié)奏的感知能力。從整體來(lái)看，它更能起到活躍校園文化增加藝術(shù)氛圍的作用。就個(gè)人而言，對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)的提高，以及體型的塑造都能起到很好的作用，同樣在活動(dòng)的.過(guò)程中，可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。3、器樂(lè)演奏小組。目前大中小城市特別熱衷于學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，而我們農(nóng)村小學(xué)，我覺(jué)得更多的應(yīng)重視民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)，以達(dá)到傳承中華民族音樂(lè)文化知識(shí)和藝術(shù)的目的。就課程安排來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以趣味性?shī)蕵?lè)性為主，而對(duì)于技術(shù)水平及演奏能力不作太高的要求，通過(guò)演奏活動(dòng)，使學(xué)生深入了解我國(guó)的民族風(fēng)情、民族音樂(lè)的博大精深和豐富多彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，也為學(xué)生日后能在樂(lè)器演奏方面繼續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。（二）、歌詠比賽。歌唱是抒發(fā)人類情感的表現(xiàn)方式，就連最不會(huì)唱歌的人也會(huì)偷偷地喊上幾句。所以唱歌同樣受到學(xué)生的喜歡。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，歌唱能夠起到減輕壓力的作用。在大力開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，活躍校園文化，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)都是學(xué)校教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。組織歌詠比賽，能夠給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)能力，也給他們一個(gè)相互學(xué)習(xí)和比較的機(jī)會(huì)。歌詠比賽組織形式和規(guī)模靈活多樣，在班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校中均可舉行。為了迎接國(guó)慶60周年，開(kāi)展優(yōu)秀紅色經(jīng)典歌曲傳唱活動(dòng)，積極向上的、健康的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，陶冶了學(xué)生的情操，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的情緒高漲。（三）、音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)。相對(duì)而言，能夠參加各種音樂(lè)興趣小組和歌詠比賽的學(xué)生，還是具有一定的音樂(lè)知識(shí)及能力的，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參加這些活動(dòng)，這些學(xué)生就沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)教育大綱的要求，特別是德育方面的要求。因此，開(kāi)展具有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)的課外活動(dòng)教育就變得很有必要。例如，欣賞音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)音樂(lè)講座，開(kāi)展音樂(lè)廣播站，音樂(lè)墻報(bào)，音樂(lè)專欄等，這些都能起到讓所有學(xué)生都參加到其中的作用，這也是完成音樂(lè)教育大綱給予的教育教學(xué)任務(wù)的有效方式，同樣能夠起到提高學(xué)生自身音樂(lè)素質(zhì)，心靈受到啟迪的作用。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)9以下活動(dòng)選自德國(guó)奧爾夫?qū)W院教師來(lái)華講學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)范例，執(zhí)教者是一位德國(guó)青年女教師，她所擅長(zhǎng)的是幼兒律動(dòng)。（介紹時(shí)略有刪改）（一）一顆豌豆（熱身活動(dòng)）１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。２、教師邊用吉它彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越長(zhǎng)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)……３、教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天……（整個(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的吉它音樂(lè)，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的'想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。（二）霧（創(chuàng)造性合作表演）１、教師有感情地朗誦一首小詩(shī)：霧／慢慢地落下來(lái)了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹(shù)睡了／小鳥(niǎo)睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來(lái)了／輕輕地離開(kāi)教堂的塔尖／陽(yáng)光里／小鳥(niǎo)醒了／小樹(shù)醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。２、教師請(qǐng)一部分幼兒自由結(jié)伴，想象自己是小橋、小河，小樹(shù)、小鳥(niǎo)，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽(yáng)光融在一起。３、教師讓幾個(gè)幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器來(lái)即興表現(xiàn)上述情景，為表演者創(chuàng)造背景。４、教師組織幼兒分組隨音樂(lè)表演，并相互觀摩。（教師可根據(jù)表演內(nèi)容用“霧”一樣輕柔的音調(diào)彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風(fēng)格類似的現(xiàn)成音樂(lè)與表演相配）分析：這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)。要求表現(xiàn)的是一種非常動(dòng)人的寧?kù)o、溫柔的情境和感覺(jué)：霧與大地，霧與陽(yáng)光之間；小河與小橋，小樹(shù)與小鳥(niǎo)之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動(dòng)不僅具有很高的審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。（三）用小鈴和自己說(shuō)話１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說(shuō)話，并讓幼兒猜：小鈴對(duì)我說(shuō)了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態(tài)和小鈴發(fā)出的聲音表達(dá)各種意思，并用臉部表情表現(xiàn)對(duì)小鈴聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容的反應(yīng)，幫助幼兒理解“小鈴所說(shuō)的意思”）２、教師發(fā)給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵(lì)幼兒之間相互同小鈴“說(shuō)話”。３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。４、教師用小鈴對(duì)自己的肩膀、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腳指、小拇指等各種不同部位說(shuō)話，并用相應(yīng)的部位回答。５、讓幼兒對(duì)自己或朋友自由嘗試做這件事。６、一位幼兒擔(dān)任指揮者。面對(duì)全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂(lè)器）。指揮者分別做出柔和的指揮動(dòng)作；輕快的指揮動(dòng)作；強(qiáng)有力的指揮動(dòng)作（可以無(wú)規(guī)律，但速度不能太快，也可以有一定的節(jié)奏型），演奏者根據(jù)指揮者動(dòng)作暗示的表情（包括節(jié)奏）進(jìn)行演奏。７、播放性質(zhì)不同的背景音樂(lè)，指揮者即興根據(jù)音樂(lè)的情緒（包括節(jié)奏）做出相應(yīng)的指揮動(dòng)作，演奏者根據(jù)指揮者的動(dòng)作暗示和音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行演奏。分析：表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持。該活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。無(wú)障礙地自由表達(dá)，不但是藝術(shù)工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。（四）人際協(xié)調(diào)能力入門(mén)――從律動(dòng)入手１、幼兒自由結(jié)成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。２、前面人自由走動(dòng)，前進(jìn)、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺(jué)后面人的反應(yīng)，并力爭(zhēng)照顧到后面人，以使其在跟隨自己時(shí)能比較輕松自由。３、前面人繼續(xù)走動(dòng)，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭(zhēng)跟上，并力爭(zhēng)與前面人保持和諧的關(guān)系。４、幼兒自由結(jié)成兩人一組，面對(duì)面站好。事先商定以誰(shuí)為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動(dòng)作。５、教師引導(dǎo)幼兒盡量做出新穎、有趣的動(dòng)作。６、教師用較慢速度播放背景音樂(lè)（音樂(lè)可以是任何情緒、風(fēng)格的）、舞蹈音樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒在盡力做配合動(dòng)作的同時(shí)注意與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂(lè)伴隨下做多人模仿一人的活動(dòng)。被模仿者由小組內(nèi)事先協(xié)商確定。８、按小組活動(dòng)，一人為獨(dú)舞者，其余人為伴舞者。獨(dú)舞者獨(dú)立即興地做幅度較大，變化較復(fù)雜的動(dòng)作；伴舞者做多人模仿一人的活動(dòng)，動(dòng)作要幅度小而少變化。９、按小組活動(dòng)。一人領(lǐng)舞，其他人伴舞。誰(shuí)想出吸引人的動(dòng)作，就走出隊(duì)列表演，若贏得大家的默認(rèn)，誰(shuí)就是領(lǐng)舞者。其余人自由即興地用小幅度動(dòng)作配合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：小組內(nèi)整體協(xié)調(diào)，主次分明。分析：奧爾夫教學(xué)法體系一向把發(fā)展人際協(xié)調(diào)能力作為音樂(lè)教育的重要目標(biāo)。在這一組活動(dòng)中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協(xié)調(diào)的態(tài)度和技能。相比之下動(dòng)作技能本身在這里顯得不太重要。（五）小灰老鼠的故事１、教師有表情地講述故事。故事梗概：在一座高高的大橋下面，有一所小小的灰房子，在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來(lái)啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。小灰老鼠在家里等著朋友再來(lái)作客。大力先生從橋上走過(guò)，發(fā)出沉重的咚咚聲；皮球小姐從橋上走過(guò)，發(fā)出輕柔的沙沙聲；小灰老鼠們從橋上走過(guò)，發(fā)出愉快的迪多聲……在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來(lái)啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。２、教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來(lái)表現(xiàn)三種人物的不同腳步聲。３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚(yú)演奏，來(lái)表現(xiàn)三種人物的腳步聲讓幼兒聽(tīng)辯并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽(tīng)辨并用動(dòng)作表現(xiàn)。５、教師請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現(xiàn)腳步聲）６、教師用琴聲表現(xiàn)小灰老鼠等待朋友時(shí)的寂寞心情和與朋友在一起時(shí)的快樂(lè)心情，讓幼兒聽(tīng)辨并自由表現(xiàn)。（音樂(lè)可選用同一首曲調(diào)，教師在彈奏時(shí)用速度、力度、音區(qū)等變化，彈奏出不同表情；也可專門(mén)選用兩種不同性質(zhì)的樂(lè)曲）分析：該活動(dòng)有三個(gè)方面的具體目標(biāo)。第一，區(qū)別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術(shù)手段來(lái)分別表現(xiàn)三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對(duì)歸屬和愛(ài)的情感體驗(yàn)?？傮w評(píng)析：從這組活動(dòng)中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個(gè)在世界上獲得廣泛認(rèn)可的體系，十分重視情感細(xì)化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種藝術(shù)表達(dá)的工具：語(yǔ)言文學(xué)、嗓音、樂(lè)器、身體動(dòng)作和繪畫(huà)等。同時(shí)，在社會(huì)協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)方面，該體系不僅十分有意識(shí)地去做，而且也考慮得十分細(xì)致周到。（未完，下期介紹一位美國(guó)黑人女教師的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)）音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)10經(jīng)過(guò)一段時(shí)間緊張的籌備時(shí)間，活動(dòng)已告一段落，但為了將來(lái)再進(jìn)行這樣的活動(dòng)中能實(shí)施的更好，現(xiàn)針對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施，進(jìn)行總結(jié)和反思，希望今后對(duì)開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)能有所幫助。一、活動(dòng)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)1、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充足是活動(dòng)得以順利啟動(dòng)的前提本次活動(dòng)的舉行，首先得益于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)三位主席的重視。自從提出活動(dòng)設(shè)想以后，他們不僅為活動(dòng)的策劃把了關(guān)，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，而且對(duì)活動(dòng)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關(guān)心和支持，我們的活動(dòng)才能得以順利啟動(dòng)并實(shí)施。除此之外，各部門(mén)接到任務(wù)以來(lái)都進(jìn)行了全面的了解和精心的準(zhǔn)備，他們用課余時(shí)間寫(xiě)方案，作修改，也正是有了他們不計(jì)報(bào)酬和時(shí)間的付出，才為音樂(lè)節(jié)的順利舉行打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、精心策劃，分工明確是活動(dòng)得以順利實(shí)施的保障本次活動(dòng)，是我第一次參與大型晚會(huì)工作，我們七位大一同學(xué)早早便來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行部署，盡力將每一個(gè)細(xì)節(jié)做到最好。在活動(dòng)中，很多前輩也分享我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我工作起來(lái)更加得心應(yīng)手。在部署方面，應(yīng)調(diào)音臺(tái)附近需請(qǐng)非工作人員和表演人員離開(kāi)，所以我安排了謝蕊徽、王錦峰以及肖鴻耀來(lái)完成。我和剩下的三位同學(xué)負(fù)責(zé)在操場(chǎng)上巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的.安全隱患，將危險(xiǎn)扼殺與搖籃中，以及拍攝活動(dòng)中精彩的照片和視頻。二、活動(dòng)達(dá)到的具體目標(biāo)描述1、通過(guò)活動(dòng)，我成長(zhǎng)迅速，積累了一些組織和開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己開(kāi)展活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。2、活動(dòng)本著普及與提高的方針，不僅達(dá)到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時(shí)也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。3.因?yàn)橐咔樵颍緦W(xué)期許多活動(dòng)被迫取消，而活動(dòng)的舉行，為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)表演的部門(mén)以及更多同學(xué)搭建了展示自己的舞臺(tái)，讓更多有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。4、學(xué)生們通過(guò)豐富多彩自?shī)首詷?lè)的藝術(shù)活動(dòng)，其實(shí)實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開(kāi)展活動(dòng)的能力得到了一定的提高。三、不足之處及其可能導(dǎo)致的原因分析當(dāng)然，在本次音樂(lè)節(jié)中，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足和考慮問(wèn)題不周，活動(dòng)中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進(jìn)行一定的歸因分析。1、每個(gè)節(jié)目表演前，需提前三個(gè)節(jié)目候場(chǎng)，而我在候場(chǎng)期間，太過(guò)于緊張，導(dǎo)致疏忽了調(diào)音臺(tái)請(qǐng)無(wú)關(guān)人員離場(chǎng)，但我有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，吸取了教訓(xùn)，明白之后遇到相關(guān)情況該如何做的更加好。2、安排人員方面做的不好。如：像我一樣既要表演又有工作的同學(xué)我應(yīng)該安排在調(diào)音臺(tái)的位置，而不是像我一樣滿操場(chǎng)跑，還要在候場(chǎng)前趕到候場(chǎng)區(qū)域，今后有類似情況，應(yīng)當(dāng)作出相關(guān)調(diào)整。3、在活動(dòng)結(jié)束后，沒(méi)有及時(shí)清理操場(chǎng)上同學(xué)們留下的垃圾。在將來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)第一時(shí)間清理垃圾，整理道具。無(wú)論是什么活動(dòng)，成功也好，失敗也罷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足永遠(yuǎn)是我們獲得更大成功的有效手段！因?yàn)?，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經(jīng)驗(yàn)，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，才能在將來(lái)的活動(dòng)中進(jìn)行有效避免。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)11春節(jié)期間，音樂(lè)社團(tuán)舉辦了一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)包括音樂(lè)會(huì)、街頭表演、音樂(lè)工作坊等，旨在展示社團(tuán)成員的音樂(lè)才華，提升音樂(lè)鑒賞能力，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。在音樂(lè)會(huì)上，社團(tuán)成員們帶來(lái)了各種類型的`表演，包括合唱、獨(dú)唱、器樂(lè)演奏等，精彩的演出贏得了觀眾的熱烈掌聲。街頭表演則讓更多的人感受到了音樂(lè)的魅力，吸引了眾多市民駐足欣賞。音樂(lè)工作坊則為同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的平臺(tái)，讓大家更深入地了解音樂(lè)的內(nèi)涵。此次活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的春節(jié)生活，也提高了社團(tuán)的凝聚力和影響力。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)12在金馬小學(xué)參加了裕華區(qū)音樂(lè)學(xué)科的培訓(xùn)，感到受益匪淺。我們總共聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)是遲老師講的音樂(lè)課《小小足球賽》，還有一節(jié)是李老師教的《打字機(jī)》，這兩節(jié)課一屆比一屆精彩。第一節(jié)課《小小足球賽》，首先老師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè)的人。唱歌教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，最感興趣的“注意！射門(mén)！”、“十號(hào)！射門(mén)”這一句，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，又分別進(jìn)行男女比賽和小組比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。第二節(jié)課《打字機(jī)》，這首樂(lè)曲時(shí)由是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂(lè)，它有著獨(dú)特的魅力，樂(lè)曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛(ài)。在這節(jié)課里，表現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標(biāo)中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的.興趣和習(xí)慣”等要求。亮點(diǎn)二：緊緊圍繞音樂(lè)審美核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，使音樂(lè)要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當(dāng)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，先讓他們自由律動(dòng)感受音樂(lè)，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂(lè)感轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)感；然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受，再給學(xué)生提示，并與學(xué)生互動(dòng)，讓由運(yùn)動(dòng)感返回到音樂(lè)感，更為生動(dòng)地感受音樂(lè)。學(xué)生活躍起來(lái)了，最后啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識(shí)技巧還原到音樂(lè)表現(xiàn)中，將學(xué)生引領(lǐng)到音樂(lè)審美的更高層次。亮點(diǎn)三：真正做到面向全體學(xué)生，李老師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能積極參與音樂(lè)實(shí)踐。李老師十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。通過(guò)第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)師生對(duì)音樂(lè)的想象，貫穿全曲。讓學(xué)生全身心地投入的音樂(lè)課當(dāng)中，自始至終學(xué)生都在聽(tīng)在動(dòng)。讓我明白了一堂好課，要看學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？動(dòng)起來(lái)了嗎？學(xué)完后課下是否還愿意唱。建議以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，大家互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，各抒己見(jiàn)，資源共享。逐漸形成濃厚的教與學(xué)的良好氛圍。音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)13本學(xué)期我園開(kāi)展了打擊樂(lè)專題教學(xué)活動(dòng)，在園領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)主題的開(kāi)展，進(jìn)行了更加深入的探討與研究，學(xué)習(xí)中，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)組員認(rèn)真翻看《徐卓婭打擊樂(lè)教學(xué)書(shū)籍》圍繞專題活動(dòng)我班也開(kāi)展了一系列的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)專題活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到了很大提高。下面就將本學(xué)期打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行總結(jié)如下：打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一、在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。2、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的（公安局學(xué)習(xí)十九大精神心得體會(huì)及感受）反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。如：在《歡樂(lè)舞》打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢？老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器，感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。3、幼兒合作創(chuàng)編配器對(duì)樂(lè)器的性質(zhì)的了解程度直接影響幼兒的嘗試根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)創(chuàng)編配器。通過(guò)集體商量，各抒己見(jiàn)，幼兒自己嘗試為樂(lè)曲配器，根據(jù)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容、音樂(lè)的張馳來(lái)選擇不同音響效果的樂(lè)器。因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡糾錯(cuò)，他們很樂(lè)于去尋找別人的錯(cuò)誤，教師可以讓幼兒充當(dāng)檢驗(yàn)員，說(shuō)出自己的想法，你認(rèn)為他們這樣配器合理嗎？你覺(jué)得哪里不對(duì)呢？讓他們感到打擊樂(lè)活動(dòng)的有趣，從而讓幼兒在發(fā)生倦怠前，及時(shí)吸引幼兒的注意力，繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)。訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力這樣有目的'地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有意注意，讓他們逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣。二、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展打擊樂(lè)游戲。在傳統(tǒng)的打擊樂(lè)區(qū)域游戲中，老師往往會(huì)提供現(xiàn)成的打擊樂(lè)器。如：鈴鼓、圓舞板、小鈴、鼓等，引導(dǎo)幼兒自選樂(lè)器按照節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。在區(qū)域游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此并不很感興趣，小朋友只玩了一會(huì)兒就放下了現(xiàn)成的玩具，眼睛看著其它區(qū)域的小朋友等著交換游戲了。有一天，一位小朋友帶了個(gè)吃剩的空餅干桶到幼兒園，他模仿電視里的音樂(lè)會(huì)在餅干桶上敲起了爵士鼓。吸引了很多小朋友圍觀?？吹接變鹤园l(fā)生成的音樂(lè)打擊樂(lè)游戲，我靈機(jī)一動(dòng)，將餅干桶簡(jiǎn)單裝飾后真的做成了一面鼓的樣子，還將筷子用紅布包上海綿做成了鼓棒投放到音樂(lè)區(qū)，小朋友這回興趣可大啦，他們爭(zhēng)著用餅干桶做成的小鼓敲出了好聽(tīng)的節(jié)奏。隨后一段時(shí)間，我又鼓勵(lì)幼兒回家收集、帶來(lái)更多廢舊材料，一起動(dòng)腦筋做做有趣的打擊樂(lè)器如在麻將的兩邊打孔，穿上牛皮筋套在手指上做成響板；用啤酒瓶蓋子穿在鉛絲上做成了串鈴；用酸奶瓶裝滿黃豆做成響罐。最后，我們還請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)中用自制的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配音，進(jìn)行伴奏游戲。音樂(lè)區(qū)一下子成了小朋友最想?yún)⒓拥膮^(qū)域活動(dòng)。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里動(dòng)手動(dòng)腦，充分感受到“我創(chuàng)造、我快樂(lè)”的積極情感體驗(yàn)。以上是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出對(duì)如何開(kāi)展打擊樂(lè)吧教學(xué)活動(dòng)，促幼兒愉快發(fā)展。它使我們?cè)诰唧w指導(dǎo)中有得放矢，更好地促進(jìn)幼兒“在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)、在游戲中快樂(lè)地發(fā)展、在游戲中自信地成長(zhǎng)！”在今后工作中，我們要繼續(xù)把自主、快樂(lè)游戲還給孩子，創(chuàng)造更寬松的打擊樂(lè)游戲氛圍為我們的園本課程服務(wù)、為幼兒服務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)孩子的主體性、自主性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性不斷地生成與發(fā)展！音樂(lè)活動(dòng)總結(jié)14舉辦文體類活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W院乃至學(xué)校的文體人才，為學(xué)校營(yíng)造文藝氛圍，一直是學(xué)生工作中重要的一部分，10月26日由我們材料工程學(xué)院學(xué)生委員會(huì)主辦的潮人音樂(lè)節(jié)正是基于這一目的，經(jīng)過(guò)較為充足的準(zhǔn)備，較為成功地舉辦。一、舉辦活動(dòng)的背景音樂(lè)節(jié)由材料工程學(xué)院學(xué)生委員會(huì)主辦，百事（福州）有限公司贊助，于10月26號(hào)在拓荒廣場(chǎng)舉辦?；顒?dòng)之前與百事（福州）有限公司達(dá)成協(xié)議，百事贊助我院十佳歌手大賽，提供場(chǎng)地費(fèi)、獎(jiǎng)品、條幅、節(jié)目單、門(mén)票等宣傳物資。同時(shí)和我院一起合作舉辦材料工程學(xué)院潮人音樂(lè)節(jié)。我院在條幅等宣傳物資上為贊助商進(jìn)行宣傳并負(fù)責(zé)申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地。二、音樂(lè)節(jié)活動(dòng)的目的和內(nèi)容此次音樂(lè)節(jié)活動(dòng)旨在豐富學(xué)生課余文藝活動(dòng)，為大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)分為兩個(gè)階段。初賽于10月26號(hào)下午2點(diǎn)至5點(diǎn)，決賽于10月26號(hào)晚上6點(diǎn)30分