人教版高中語文高一上冊期末復習-修辭方法強化訓練（解析版）

第1頁（共1頁）人教版高中語文高一上冊期末復習——修辭方法強化訓練一．選擇題（共20小題）1．（2023春?浙江月考）下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．人生如夢，一尊還酹江月。（比喻） B．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？（反問） C．千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。（夸張） D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（借代）【考點】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用?！窘獯稹緿.“借代”錯誤。應為對偶，“不盡”對“無邊”，“長江”對“落木”，“滾滾來”對“蕭蕭下”。故選D?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。2．（2023?玉環(huán)市校級開學）下面選項中，修辭賞析正確的一項是（）A．現(xiàn)在的故鄉(xiāng)仿佛商場里的櫥窗里的模特身上的時裝，看起來也美，但不在活物身上。（該句運用了比喻的手法，將“現(xiàn)在的故鄉(xiāng)模樣”比作“櫥窗里模特身上的時裝”，生動地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華。） B．那年冬天，我去貝加爾湖旅游，零下四十度，呼出的氣瞬間凝成一團白霧，湖畔只有冷風，只我一人。（該句運用了夸張的手法，一個“瞬間”將寒冷的程度加以突出強調(diào)，表達了對貝加爾湖天氣的抱怨。） C．麥子的香味和梔子花香不同，婉約而不張狂，提示著人們該收割了。（該句運用了擬人的手法，說麥香“婉約而不張狂”，是將麥粒香味擬人化，生動形象，富有情趣，突出了麥香的淡雅。） D．秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（該句運用了暗喻的手法，把黃葉比作“黃蝴蝶”，生動形象地寫出了黃葉在空中飛舞的特點。）【考點】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緼.“生動地寫出了現(xiàn)在故鄉(xiāng)的繁華”錯誤。運用比喻的手法，是為了突出現(xiàn)在故鄉(xiāng)的沉悶，沒有了以前的那種煙火氣息，那種生氣。B.“表達了對貝加爾湖天氣的抱怨”錯誤。運用夸張的手法，是為了將寒冷的程度加以突出強調(diào)。C.正確。D.“暗喻”錯誤。這里只出現(xiàn)喻體“黃蝴蝶”，沒有本題和比喻詞，是借喻。故選：C。【點評】比喻和比擬的區(qū)別由于二者追求的都是語言表達上的效果，實現(xiàn)語言形象、生動的目的，因此，區(qū)別二者的關鍵仍然在于理解概念。比喻是打比方，重點放在喻體與本體的相似性上，不管哪一種比喻形式，喻體都一定出現(xiàn)在句子當中。比擬是把人當成物來寫或把物當成人來寫，作為擬體的人或物在句子中不出現(xiàn)。這種修辭手法是直接拿甲物寫乙物，使某一種事物具有其本來所不具備的另一種事物的特征。如：①方圓形的下巴頦，有短短的黑胡楂兒，要是仔細看，那里面已經(jīng)摻雜著銀白色的松針了。②太陽像負著什么重擔似的，慢慢地，一步一步地努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。句①是比喻中的借喻，盡管“銀白色的松針”所比喻的本體沒有出現(xiàn)在句子當中，但是根據(jù)上文我們不難發(fā)現(xiàn)，它所比喻的是“白色胡子”，二者之間具有相似性，這樣設喻使語言表達更加形象生動。句②是比擬中的擬人，句中加點的詞緊承前句“負著什么重擔似的”，是用寫人的特征的詞來寫初升的太陽，把太陽人格化，這就是擬人。從表達方式上講，比擬比比喻表現(xiàn)得更強烈，更真切，它不是說甲像乙，而是直接把甲當作乙來寫，把乙（人或物）的某些品格、特征直接賦予甲，而不出現(xiàn)乙的外在形象。所以，它追求擬此為彼，彼此交融。再舉一個擬物句加以分析：瘸腿老頭是個老牛販子，他一進牛市，所有賣牛的買牛的人都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的牛馬上漲價?！巴凇本褪菍⑷藗兊难劬Ρ葦M作尖刀，它是直接將“尖刀”鋒利、銳利的特點融入句中，所以根本不需要在句中出現(xiàn)“尖刀”了。如果改成“所有賣牛的買牛的人的目光都像尖刀，緊盯著他”，就成了比喻句，表達的效果遠不及比擬那么真切了。還應注意的是，以人或人體的某一部分為喻體，切不可誤以為擬人。如：狗的舌頭熱乎乎的，好似一個溫柔的手掌。這是比喻，而不是擬人。3．（2023?椒江區(qū)校級學業(yè)考試）下列文各句未采用比擬修辭的一項是（）A．無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。（魯迅《門外文談》） B．而這種“欽差大臣”則是滿天飛，幾乎到處都有。（毛澤東《農(nóng)村調(diào)查》） C．沒有哪一天/我不是用呆鈍的耳朵/聽著這國土的/沒有止息的痛苦的呻吟（艾青《向太陽》） D．桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。（杜甫《曲江對酒》）【考點】比擬．【答案】A【分析】本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，分析句子結構，結合上下文文意綜合分析表達效果。【解答】A.比喻的修辭，把“時間”比作“生命”。故選：A?！军c評】比擬的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。4．（2023春?越城區(qū)校級期中）下列句子中，與例句修辭手法一致的是（）例句：那些自鳴得意的鯉魚，在池子里度過一生，以為宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。A．經(jīng)常嚇唬、訓斥、打罵孩子，孩子的情緒會受到不良影響，這會影響生長激素的分泌。 B．關漢卿是中國古代的藝術驕子，他的才能是多方面的，他的曲作是整個散曲發(fā)展的“遺傳基因”。 C．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。 D．要是你既貞潔又美麗，那么你的貞潔應該斷絕跟你的美麗來往?！究键c】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭方法的理解能力。答題時要讀懂例句和各個選項的句子，判斷所用修辭方法，作出正確的選擇。【解答】例句為擬人。A.沒有修辭。B.比喻。C.借代。D.同原句一樣，為擬人手法。故選：D?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。5．（2023?岱山縣校級學業(yè)考試）下列對詩句所用修辭手法的判斷，有誤的一項是（）A．函關歸路千余里，一夕秋風白發(fā)生。（夸張） B．殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。（對偶） C．經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。（比喻） D．扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。（設問）【考點】比擬．【答案】C【分析】考查修辭手法，要熟記各種修辭格式，結合語境準確辨析。【解答】C．“經(jīng)雨清蟬得意鳴”，把“得意”這一人的特點賦予“清蟬”，是擬人。故選：C?！军c評】比喻：1、用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。2、進行說明或講道理時，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。使用比喻手法時要注意：1．本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；2．本體和喻體之間必須有相似點。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。6．（2023?浙江學業(yè)考試）下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼。（擬人） B．柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃。（比喻） C．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？（設問） D．可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）【考點】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用?！窘獯稹緾.屬于反問修辭。故選：C?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。7．（2023?溫州學業(yè)考試）下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．“層林盡染”和“驚濤拍岸”（擬人） B．“周公吐哺，天下歸心”和“無覓英雄孫仲謀處”（用典） C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”（借代） D．“亂石穿空”和“天姥連天向天橫”（夸張）【考點】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學生對修辭手法使用的判斷能力。答題時要讀懂每個選項的句子及判斷，作出正確的判斷和選擇。【解答】C.“卷起千堆雪”是比喻，以“雪”比喻“浪花”。故選：C?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。8．（2023?岱山縣校級學業(yè)考試）下列句子運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（）A．大自然給我無窮的力量，狂風為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油。 B．零星點綴的白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 C．無論人們情愿與否，月桂總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。 D．我們祖國的土地，狂風曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜雪曾來封鎖過它。【考點】比喻；比擬．【答案】B【分析】本題考查正確運用常用的修辭方法，屬于表達應用，能力層級E。多以選擇或語言運用的形式考查。常見的修辭手法有很多，高考考綱明確要求的有以下八種：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。一般說，比喻、夸張、擬人是語言類；對偶、排比、反復是結構類；反問和設問表述增強語氣類?！窘獯稹緼.“吶喊”“助威”“加油”運用擬人的修辭。B.“如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”運用博喻的修辭，將荷花分別比作明珠、星星、美人。C.“綿羊總要站立舞蹈”將綿羊人格化了，運用了擬人的修辭。D.“狂風曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，霜霄曾來封鎖過它?！睂ⅰ翱耧L”“冰雹”“霜雪”人格化了，運用擬人的修辭。故選：B。【點評】比喻分為明喻、暗喻、借喻。明喻是本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、如同等，暗喻本體、喻體同時出現(xiàn)，但用是、成等連接。借喻是不出現(xiàn)本體和比喻詞，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切。9．（2023?岱山縣校級學業(yè)考試）下列對詩句運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A．我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。（比喻） B．稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。（對偶） C．天平山上白云泉，云自無心水自閑。（擬人） D．青青子衿，悠悠我心。（借代）【考點】修辭方法．【答案】A【分析】本題考查學生對修辭手法使用的判斷能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用?！窘獯稹緼.“莫教弦管作離聲”是“借代”，用“弦管”代指“樂器”。故選：A?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。10．（2023春?張北縣校級月考）選出運用了借代手法的一句（）A．桑之落矣，其黃而隕 B．桑之未落，其葉沃若 C．不見復關，泣涕漣漣 D．及爾偕老，老使我怨【考點】借代．【答案】C【分析】本題考查修辭手法，能力層級為表達運用E。解答時在理解詩意的基礎上據(jù)修辭手法相關內(nèi)容分析判斷即可。【解答】A．句意為“桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了”，運用了比喻的修辭手法，以樹木的枯萎凋零比喻流年帶走的青春。B．句意為“桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤”，運用了比喻的修辭手法，以桑葉肥澤比喻女子正在年輕美貌之時。C．句意為“沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來”，運用借代的修辭手法，用地名代指詩中的人﹣﹣“氓”。D．句意為“原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨”，運用了頂真的修辭手法，前句的最后一字和后句的第一個字相同，都是“老”。故選：C。【點評】借喻與借代的區(qū)別：區(qū)別借代與借喻的最簡便的方法是借喻可以還原為明喻，借代則不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語境把本體找出來，再加一個“像”字將借喻還原成明喻的形式。比如：燕雀安知鴻鵠之志哉？“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔萬里的鴻鵠。借代是用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關之處。記住是相關性，部分可以代替整體，特征可以代替事物。比如：那邊來了個紅領巾?！凹t領巾”是借代，是用少先隊員的標志來代替少先隊員。不能說少年隊員象紅領巾。再比如：槍桿子里面出政權。“槍桿子”是借代，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”。因為“武裝斗爭”必須得用槍桿子，二者之間有聯(lián)系。不能說武裝斗爭像槍桿子。在魯迅《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的描寫，有兩種情況，一是作者直接說楊二嫂像畫圖儀器里的圓規(guī)，這是比喻。但你舉的這個例子，使用楊二嫂的特征來代替楊二嫂了，這時候就是借喻了。11．（2023春?上城區(qū)校級期中）下列各項中，與例句中畫線句子使用的修辭手法相同的一項是（）例句：我們一定要將紅色的種子不斷根植于每個人，特別是年輕人的心中，使其成為一代代人不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的重要動力，成為我們偉大事業(yè)永葆青春的健康基因。A．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 C．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。 D．亂石穿空，驚濤拍伴，卷起千堆雪?！究键c】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭手法的辨析能力。解答時，要明確各句的修辭手法，再判斷選擇?！窘獯稹坷洌罕扔鳎选皩h的信念”比作“紅色的種子”。A.設問，“座中泣下誰最多”提問，“江州司馬青衫濕”回答。B.夸張，“蕭蕭”“滾滾”突出雄壯有力，聲勢浩大。C.夸張，突出天姥山的雄奇、高大、壯麗和奇特。D.比喻，把“浪花”比作“雪”。故選：D?！军c評】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。12．（2022秋?衢州期末）下列詩句中，修辭手法與其他三句不同的一項是（）A．舉酒欲飲無管弦 B．終歲不聞絲竹聲 C．對此欲倒東南傾 D．何以解憂，唯有杜康【考點】修辭方法．【答案】C【分析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時，要明確各句的修辭手法，再結合選項比對判斷?！窘獯稹緼.借代，以“管弦”代指音樂。B.借代，以“絲竹”代指音樂。C.擬人，生動形象地表現(xiàn)出天姥山的高聳雄奇。D.借代，以“杜康”代指酒。故選：C?！军c評】擬人修辭方法，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。13．（2022秋?諸暨市期末）下列各句所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。 B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。 C．“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。 D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧?！究键c】修辭方法．【答案】B【分析】本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用。【解答】A.比喻，將“遍地英雄”比作“稻菽千重浪”。B.借代，用“紅”代指花，用“翠”代指葉。C.比喻，將“中國革命”比作“的”，將“馬克思列寧主義”比作“矢”。D.比喻，將“樹”比作“煙霧”。故選：B。【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。14．（2022秋?余姚市校級月考）以下修辭手法判斷有誤的一項是（）A．啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力呦！（排比） B．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭。（通感） C．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（擬人） D．何以解憂？唯有杜康。（反問）【考點】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，判斷修辭手法的運用?！窘獯稹緿.“何以解憂？唯有杜康”，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。詩句自問自答，是設問，不是反問。故選：D?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。15．（2022春?衢州月考）下列古詩文所用修辭手法與例句相同的一項是（）例句：如今人方為刀俎，我為魚肉A．湖月照我影，送我至剡溪。 B．謋然已解，如土委地。 C．終歲不聞絲竹聲。 D．安見方六七十如五六十而非邦也者？【考點】修辭方法．【答案】B【分析】本題考查學生對修辭手法的判斷能力。解答時，要明確各句的修辭手法，再進行正確選擇?！窘獯稹坷涫潜扔鳎褜Ψ奖茸鳌暗顿蕖保鸭悍奖茸鳌棒~肉”。A.擬人，用“送”賦予“月”以人的行為特點。B.比喻，把牛的骨和肉一下子就解開比作泥土散落在地上一樣。C.借代，用“絲竹”代指音樂。D.反問，意思是“方圓六七十里或者五六十里的地方也是國家”。故選：B?！军c評】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。16．（2022秋?海鹽縣校級月考）下列對句子所用修辭手法的判斷，有誤的一項是（）A．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（夸張） B．那犀利無比的樂音，似銀色星光的利箭，它那強烈的明燈，在晨曦中逐漸暗淡。（比喻） C．在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的快慰。（擬人） D．鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身不停地跑著。（借喻）【考點】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查學生對修辭手法的判斷能力。答題時要讀懂題干中的句子，判斷所用修辭手法，比對各個選項，作出正確的選擇?！窘獯稹緿.“借喻”錯誤，應是借代，用“北京話”代“講北京話的人”。故選：D。【點評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告等。17．（2022秋?浙江期中）下列對詩句運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（比喻） B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（借代） C．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（對偶） D．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？（設問）【考點】修辭方法．【答案】D【分析】本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法?！窘獯稹緿.“安”在句中是“怎么”的意思，句子譯為：怎么能夠低三下四地去侍奉那些權貴之人，使我自己一點都不開心？此問句中已含有答案，應為反問。故選：D?！军c評】反問與設問的區(qū)別反問和設問都是無疑而問，但有明顯區(qū)別：（1）反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容，設問則不表示肯定什么或否定什么。（2）反問主要是加強語氣，用強烈的反問語氣表明作者的思想；設問主要是提出問題，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者的思考。（3）反問句一般不能作為文章的標題，常用在段尾或文章結尾；而設問句一般可以作為文章標題，常出現(xiàn)在篇首、段首等處。18．（2022秋?余姚市校級月考）每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。下列各項中，與畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 B．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 C．午夢初回，卷簾盡放春愁去。 D．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！究键c】借代；比喻；比擬．【答案】C【分析】本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，分析句子結構，結合上下文文意綜合分析表達效果。【解答】文中畫橫線句“悄悄”“爬上”把香氣人格化，使用的是比擬修辭手法。A.“三千尺”以數(shù)字夸張，把“飛流”比作“銀河”，比喻。B.“帆”代指“船”，運用了借代。C.“放春愁去”運用了比擬，“春愁”仿佛可以被關在簾內(nèi)。D.“梨花”喻雪，運用了比喻。故選：C?！军c評】比喻的作用：①能使深奧的道理變得淺顯。②能使人物形象鮮明。③能使景物形象化。④能給人豐富的想象。⑤能使語言簡練、明快、生動。⑥能使標題醒目、動人。19．（2022秋?寧波期中）下列選項運用了比喻論證的是（）A．尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是。 B．晏子使楚，駁齊人善盜之論。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？ C．求知可以改進人的天性，而實驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。實習嘗試則可檢驗修正知識本身的真?zhèn)巍?D．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！究键c】比喻．【答案】C【分析】本題考查對論證方法的辨析能力。解答時，要結合文本內(nèi)容分析判斷。【解答】A.“尼采”和“中國人”是同類，都是人，用同類進行類比，運用了類比論證。B.晏子用橘子因氣候等自然因素變化而導致口味不同，類比楚國的不良社會風氣對人們成長的不良影響，有效地回擊了楚王的故意刁難，運用了類比論證。C.把“人的天性”比喻成“野生的花草”，即未經(jīng)過人工培育；把“求知學習”比喻成“修剪移栽”，即人的有目的行為，運用了比喻論證。D.鄒忌列舉了自己與齊威王各自身邊的三類不同的人物，鄒忌與齊威王都位高權重，兩人身邊的三類人行為相似，鄒忌與齊威王的處境相似，由鄒忌受到蒙蔽推論出齊威王也受到蒙蔽，運用了類比論證。故選：C?！军c評】比喻論證是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類