遼寧省撫順市六校協(xié)作體2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題及答案解析

高三語文試題考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在對于時局的估量和伴隨而來的我們的行動問題上，我們黨內(nèi)有一部分同志還缺少正確的認(rèn)識。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。如果把革命的主觀力量看小了，把反革命力量看大了，這也是一種不切當(dāng)?shù)墓懒浚直厝灰a(chǎn)生另一方面的壞結(jié)果。因此，在判斷中國政治形勢的時候，需要認(rèn)識下面的這些要點：一九二七年革命失敗以后，革命的主觀力量確實大為削弱了。剩下的一點小小的力量，若僅依據(jù)某些現(xiàn)象來看，自然要使同志們（作這樣看法的同志們）發(fā)生悲觀的念頭。但若從實質(zhì)上看，便大大不然。這里用得著中國的一句老話：“星星之火，可以燎原?！边@就是說，現(xiàn)在雖只有一點小小的力量，但是它的發(fā)展會是很快的。它在中國的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的可能性，簡直是具備了發(fā)展的必然性，這在五卅運動及其以后的大革命運動已經(jīng)得了充分的證明。我們看事情必須要看它的實質(zhì)，而把它的現(xiàn)象只看作入門的向?qū)?，一進了門就要抓住它的實質(zhì)，這才是可靠的科學(xué)的分析方法。對反革命力量的估量也是這樣，決不可只看它的現(xiàn)象，要去看它的實質(zhì)。敵人的第三次“會剿”臨到了井岡山的時候，一部分同志又有“紅旗到底打得多久”的疑問提出來了。其實，那時英、美、日在中國的斗爭已到十分露骨的地步，蔣桂馮混戰(zhàn)的形勢業(yè)已形成，實質(zhì)上是反革命潮流開始下落，革命潮流開始復(fù)興的時候。但是在那個時候，不但紅軍和地方黨內(nèi)有一種悲觀的思想，就是中央那時也不免為那種表面上的情況所迷惑，而發(fā)生了悲觀的論調(diào)。現(xiàn)時的客觀情況，還是容易給只觀察當(dāng)前表面現(xiàn)象不觀察實質(zhì)的同志們以迷惑。特別是我們在紅軍中工作的人，一遇到敗仗，或四面被圍，或強敵跟追的時候，往往不自覺地把這種一時的特殊的小的環(huán)境，一般化擴大化起來，仿佛全國全世界的形勢概屬未可樂觀，革命勝利的前途未免渺茫得很。如問中國革命高潮是否快要到來，只有詳細地去察看引起革命高潮的各種矛盾是否真正向前發(fā)展了，才能作決定。既然國際上帝國主義相互之間、帝國主義和殖民地之間、帝國主義和它們本國的無產(chǎn)階級之間的矛盾是發(fā)展了，帝國主義爭奪中國的需要就更迫切了。帝國主義爭奪中國一迫切，帝國主義和整個中國的矛盾，帝國主義者相互間的矛盾，就同時在中國境內(nèi)發(fā)展起來，因此就造成中國各派反動統(tǒng)治者之間的一天天擴大、一天天激烈的混戰(zhàn)，中國各派反動統(tǒng)治者之間的矛盾，就日益發(fā)展起來。伴隨各派反動統(tǒng)治者之間的矛盾——軍閥混戰(zhàn)而來的，是賦稅的加重，這樣就會促令廣大的負(fù)擔(dān)賦稅者和反動統(tǒng)治者之間的矛盾日益發(fā)展。伴隨著帝國主義和中國民族工業(yè)的矛盾而來的，是中國民族工業(yè)得不到帝國主義的讓步的事實，這就發(fā)展了中國資產(chǎn)階級和中國工人階級之間的矛盾，中國資本家從拼命壓榨工人找出路，中國工人則給以抵抗。伴隨著帝國主義的商品侵略、中國商業(yè)資本的剝蝕和政府的賦稅加重等項情況，便使地主階級和農(nóng)民的矛盾更加深刻化，即地租和高利貸的剝削更加重了，農(nóng)民則更加仇恨地主。因為外貨的壓迫、廣大工農(nóng)群眾購買力的枯竭和政府賦稅的加重，使得國貨商人和獨立生產(chǎn)者日益走上破產(chǎn)的道路。因為反動政府在糧餉不足的條件之下無限制地增加軍隊，并因此而使戰(zhàn)爭一天多于一天，使得士兵群眾經(jīng)常處在困苦的環(huán)境之中。因為國家的賦稅加重，地主的租息加重和戰(zhàn)禍的日廣一日，造成了普遍于全國的災(zāi)荒和匪禍，使得廣大的農(nóng)民和城市貧民走上求生不得的道路。因為無錢開學(xué)，許多在學(xué)學(xué)生有失學(xué)之憂；因為生產(chǎn)落后，許多畢業(yè)學(xué)生無就業(yè)之望。如果我們認(rèn)識了以上這些矛盾，就知道中國處在怎樣一種混亂狀態(tài)之下。就知道反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會要到來。全國都布滿了干柴，很快就會燃成烈火。只要看一看許多地方工人罷工、農(nóng)民暴動、士兵嘩變、學(xué)生罷課的發(fā)展，就知道這個“星星之火”，距“燎原”的時期，毫無疑義地是不遠了。一九三○年一月五日（摘自毛澤東《星星之火，可以燎原》）材料二：《星星之火，可以燎原》原為《時局估量和紅軍行動問題》，后來毛澤東將其改為《星星之火，可以燎原》。該文的寫作有著深刻的時代背景和歷史原因。1927年革命失敗后，中國革命暫時進入低潮，黨的工作重點由城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍開辟井岡山革命根據(jù)地，探索工農(nóng)武裝割據(jù)的道路。黨和紅軍內(nèi)部有不少人對革命的前途表示悲觀，提出了“紅旗到底能打多久”的疑問。他們懷疑革命根據(jù)地的前途，不相信革命高潮很快就要到來，不愿意經(jīng)過艱苦奮斗創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，而是主張等各地爭取群眾的工作做好了，再來一次全國武裝起義。到1929年底，對革命前途悲觀的思想仍然在黨和軍隊內(nèi)彌漫。1929年12月28日，紅四軍第九次黨代表大會在福建上杭古田召開。會議通過了由毛澤東主持起草的《古田會議決議》。古田會議批判了黨內(nèi)種種錯誤思想，卻未曾對悲觀思想進行批判。在古田會議上重新當(dāng)選為紅四軍前委書記的毛澤東收到了一封來信。這封信過高估計了敵人的軍事力量，對時局和革命前途流露出一種悲觀思想，認(rèn)為中國革命的高潮未必很快到來，因此應(yīng)采用比較輕便的流動游擊方式去擴大紅軍的政治影響?？戳诉@封信后，毛澤東感到這種悲觀思想并不是某一個人的問題，而是具有一定的代表性。經(jīng)過深思熟慮，毛澤東在古田寫了回信。毛澤東請紅四軍政治部將回信油印發(fā)至各黨支部，以便讓更多的指戰(zhàn)員了解他的思想和意圖。（摘編自人民網(wǎng)）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．我們黨內(nèi)有一部分同志不相信革命高潮會迅速到來，有些同志只看到了革命力量的弱小，不知道“星星之火，可以燎原”。B．對反革命力量的估量不可只看現(xiàn)象，敵人的第三次“會剿”臨到了井岡山之時實質(zhì)上是反革命潮流開始下落之時。

C．“全國都布滿了干柴，很快就會燃成烈火”表達形象，“干柴”比喻各種交織的矛盾，“烈火”比喻國人的憤怒。D．《星星之火，可以燎原》的寫作有其時代背景，1927年革命失敗后中國革命暫時進入低潮，黨的工作重點轉(zhuǎn)入農(nóng)村。2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．針對當(dāng)時人們對革命的主觀力量和反革命力量不恰當(dāng)?shù)墓懒?，毛澤東提出了自己的看法。B．紅軍中有人一遇到敗仗或陷入困境的時候，往往看不清形勢，認(rèn)為革命勝利的前途渺茫。C．全國的災(zāi)荒和匪禍?zhǔn)沟脧V大的農(nóng)民和城市貧民走上求生不得的道路，這主要源于生產(chǎn)落后。D．毛澤東針對那封來信寫了回信——《時局估量和紅軍行動問題》，即后來的《星星之火，可以燎原》。3．下列選項，不屬于“毛澤東寫作《星星之火，可以燎原》”的原因的一項是（3分）A．黨和紅軍內(nèi)部有人提出了“紅旗到底能打多久”的疑問，對革命前途悲觀。B．到1929年底，對革命前途悲觀的思想仍然在黨和軍隊內(nèi)彌漫。C．在古田會議上毛澤東收到了一封對時局和革命前途流露出悲觀思想的來信。D．紅四軍第九次黨代表大會通過了由毛澤東主持起草的《古田會議決議》。4．毛澤東為什么認(rèn)為中國革命的“星星之火”在當(dāng)時“可以燎原”？請簡要分析。（4分）

5．當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困境的時候，兩則材料可以給予我們哪些啟示？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。本來朱以撒這家鄉(xiāng)間的小酒樓偏于一隅，門面不彰，菜肴卻很讓人稱贊，材質(zhì)鮮活，做法也質(zhì)樸，就是農(nóng)家柴灶上的烹炒，作料也是家常的——他們給客人上的菜，如同自己所要品嘗的。這也使它的經(jīng)營沒有什么特別，按家常手法即可——一家人的飲食也大抵如此，或者還要簡單一些?？上?，最后一道甜點還沒有上來我就得走了，時間有時就是算得那么緊，便覺得無可奈何。生活中，有一些事情就是沒有辦法都以完整來收束，真的求完整就刻意了。很多事，好像都如此才好。如果自己坐在書房里信手寫寫，上午的陽光從外邊大量地鋪展進來，那真是讓善感的文士視為舒適的日子。我看了一些五代時的日常，文士都不富裕，大抵維持每日基本的生存，便沒有太多的瑣屑，日子緩慢，生存簡單。文士都不是快速奔跑的兔子，不是他們跑不動，而是沒有催促他們奔跑的鞭子，這也使一個人在書齋或者茅舍里的日子簡淡了不少。這也是我一直覺得時人與古人相遠的地方——如果大家奔競無休，這個世道還會安寧嗎？這便不禁要問：一位文士的書寫是為什么？我想更多的還是自適，有所觸及便奔涌而出，于是把筆縱橫，讓字面兜住。文士書寫的癖好是天生的，不必他人提醒，亦不必說與他人知，每個人每日去做便可。甚至客人來了，喝茶，說的也是其他話題，并不打算讓他看到剛才興起時揮就的一幅草書。露與藏，亦是各極其樂。藏露只能說是個人對世界的一種態(tài)度，談不上高下對錯，就像有人常在酒桌上觥籌交錯，有的人卻躲在家里喝稀粥快意。我是偏向躲在家里喝稀粥的人。喝稀粥的氛圍肯定是冷清一點的、純乎一點的日常。如果一個人想脫離日常，以另一種狀態(tài)出現(xiàn)，那就是非日常了。從外表來看，只是一個人的言說舉止生出變化，細究則是內(nèi)部發(fā)生變化，有意識地用另一種形式來表現(xiàn)——每個人都有應(yīng)世應(yīng)景的方式，適時而用，有的自己沒有察覺，但外人還是看出來了。每個人都有一些真實的元素，只是人的社會屬性強大之后，自然的程度就降低了，便使人面對人事時，會發(fā)出真耶偽耶的疑慮。明代謝榛曾說：“官話使力，家常話省力；官話勉然，家常話自然?！闭l不愿意省力和自然呢？但人生不是家常，得適應(yīng)家常之外的許多場面，也就要有一套使力和勉然的套話，才可應(yīng)對。曾國藩想兒子曾紀(jì)澤走官場之路，但他認(rèn)為兒子的行止太輕快，顯得不“壓重”、不“重厚”。那時的曾紀(jì)澤最多二十歲出頭，言行敏捷歡快實屬常態(tài)。曾國藩卻早早按官場那一套來規(guī)范，不任其橫出旁逸。當(dāng)然，這不是曾國藩一個人對兒子的要求，也不是曾紀(jì)澤一人的不快意，整個時代都如此，而且延續(xù)下來了。羅庸在西南聯(lián)大講課時認(rèn)為，在入世的生活中，保有一段出世的心情，便時時能在超悟中體會到一些人生真趣。這樣的生活態(tài)度使人輕快地跑動，快捷地言說，能不開懷？簡單是我喜歡的一種方式，可用于世事。小時候?qū)懽郑皇窍雽懙煤每匆稽c，以此為樂趣。想法簡單了，做起事來輕松之至。我的父親從來不夸兒子會多么有前途，就是親戚朋友贊揚了，父親也不隨之應(yīng)和，因為父親覺得沒有什么值得夸耀，似乎本應(yīng)如此。自己乘興一以貫之做下去，是很開心的，總會有點收獲，或者教訓(xùn)。我想，書寫就是一個人的過程，一個人心甘情愿沒完沒了地寫，投給某個報刊，接下來苦苦等待——退稿越來越多，周圍的人都知道了，覺得癡迷寫作真是荒唐。我只是笑笑，也談不上難過，畢竟是做自己真喜歡的事；接著再寫，真實不虛的力量后來才顯示出來——寫出來的文字終于可以發(fā)表了，這無疑是上了一個臺階。一個作家的前后表現(xiàn)應(yīng)該是一致的，那就是真實地寫，覺得沒有比這種個人的消遣更有意思——個人的日常生活沒那么有意義，最多是有意思。想想自己帶了不少研究生，當(dāng)時在課堂上已經(jīng)把他們訓(xùn)練得筆下時出錦繡了，卻在畢業(yè)之后大都不寫了。不寫就不寫吧，也是一種真實的生存狀態(tài)。

一位藝文愛好者經(jīng)過幾十年的砥礪，技能達到了可稱嫻熟的程度。這些技能甚至比古人嫻熟，比不上古人的，永遠是內(nèi)在的距離，如何都達不到閑云出岫、清風(fēng)自在。這也是我千方百計要看一些古人筆墨的原因。古人常見不擇紙墨、不計工拙之說，并非真如此，而是認(rèn)為情性比紙墨、功夫更要緊。適興下筆，寫到哪兒算哪兒，失誤的地方還涂抹一下，不是寫官告，而是為了私享?，F(xiàn)在寫一幅字，會有一堆告白—墨汁是何種品牌的，毛穎又是何種動物毫毛，而紙張更是講究。物質(zhì)材料看重了，自然情性輕看了。其實，很多方面都如此。有一個炎熱的夏天，我在老家翻來覆去地看幾幅殘破的北涼寫經(jīng)，父親也過來掃了一眼，說，啊，寫得太不好看了。的確是太不好看?？筛赣H不知道，把玩的是里邊的滋味。舉止本色，一個人不裝，真能給人以吸引。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．鄉(xiāng)間的小酒館地理位置偏僻，門面裝修不彰，菜肴制作家常，經(jīng)營方式普通，處處突出“家?！倍帧．“很多事，好像都如此才好”承接上文，“才好”一掃前面遺憾，體現(xiàn)了淡然、隨意與自適的人生心境。C．“我是偏向躲在家里喝稀粥的人”一句，鮮明地表明了“我”對常在酒桌上觥籌交錯的人討厭的態(tài)度。D．“我”喜歡翻來覆去地看幾幅殘破的北涼寫經(jīng)，這是因為“我”喜歡里邊的滋味，但是父親認(rèn)為寫得太不好看。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．標(biāo)題“本來”既是寫作對象，又是文章主旨，雖然材料沒有直接點出這兩個字，但處處都隱伏著“本來”之意。B．文中曾紀(jì)澤的例子和羅庸的言論從相同角度有力地說明了“本來”被厚重的世故之殼包裹著，很難透露“本來”面目。C．文中將現(xiàn)代文人與古代文人在書寫時對物質(zhì)材料與自然情性的關(guān)注點進行對比，說明前者在筆墨的境界上低于后者。D．末段以“舉止本色，一個人不裝，真能給人以吸引”作結(jié)，不僅干凈利落，簡潔明快，戛然而止，還進一步彰顯了文章主旨。8．文中為什么要寫文士的生活？請簡要分析。（4分）

9．有人說，朱以撒的散文看起來簡淡自然，但其中蘊含著一種內(nèi)在的力量和深意。請結(jié)合文本內(nèi)容對此簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：齊有閭丘卬，年十八，道遮宣王曰：“家貧親老，愿得小仕。”宣王曰：“子年尚稚，未可也。”閭丘印對曰：“不然昔有顓頊行年十二而治天下秦項索七歲為圣人師。由此觀之，印不肖耳，年不稚矣。”宣王曰：“未有咫角驂駒而能服重致遠者也。由此觀之，夫士亦華發(fā)墮顛而后可用耳?！遍偳饏n曰：“不然。夫尺有所短，寸有所長。驊騮綠驥，天下之駿馬也，使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。黃鵠白鶴，一舉千里，使之與燕服翼試之堂廡之下，廬室之間，其便未必能過燕服翼也。辟閭巨闕，天下之利器也，擊石不缺，刺石不銼，使之與管稿決目出瞇，其便未必能過管稿也。由此觀之，華發(fā)墮顛，與印何以異哉？”宣王曰：“善。子有善言，何見寡人之晚也？”卬對曰：“夫雞豚巏嗷，即奪鐘鼓之音。云霞充咽，則奪日月之明。讒人在側(cè)，是以見晚也?！对姟吩唬骸犙詣t對，譖言則退?！沟眠M乎？”宣王拊軾曰：“寡人有過?！彼燧d與之俱歸而用焉。故孔子曰：“后生可畏，安知來者之不如今也？”此之謂也。

（選自劉向《新序·雜事》，有刪改）材料二：孟子謂齊宣王，曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣，昔者所進，今日不知其亡也?！蓖踉唬骸拔岷我宰R其不才而舍之？”曰：“國君進賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾戚，可不慎與？左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之；見賢焉，然后用之。左右皆曰不可，勿聽；諸大夫皆曰不可，勿聽；國人皆曰不可，然后察之；見不可焉，然后去之。左右皆曰可殺，勿聽；諸大夫皆曰可殺，勿聽；國人皆曰可殺，然后察之，見可殺焉，然后殺之。故曰，國人殺之也。如此，然后可以為民父母?！保ㄟx自《孟子·梁惠王下》，有刪改）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）不然A昔有顓頊B行C年十二D而治E天下F秦項橐七歲G為圣人師。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．道，在路上，名詞作狀語，與《過秦論》“有席卷天下”的“席”用法相同。B．善，好的、優(yōu)秀的，與《五石之瓠》“宋人有善為不龜手之藥者”的“善”意思不同。C．“吾何以識其不才而舍之”與《陳情表》“而母立于茲”的“而”意思和用法相同。D．察，考察，與《陳情表》“前太守臣逵察臣孝廉”的“察”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．閭丘卬攔住齊宣王，希望能得到君王任用以供養(yǎng)家庭和父母，然而齊宣王認(rèn)為他年紀(jì)尚幼，并不適合擔(dān)任官職。B．齊宣王認(rèn)為，年輕人做官就像小馬駒拉重車走遠路一樣，也需要等到年紀(jì)大一些，成熟后才能發(fā)揮作用。C．齊宣王在聽了閭丘卬的闡述后用車載著閭丘卬一同回去，并任用了閭丘卬，連孔子都稱贊閭丘卬“后生可畏”。D．材料二中孟子先向齊宣王闡述了什么樣的國家才能算得上是“故國”的道理，引出了其對選拔賢才的看法。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。（4分）

（2）王無親臣矣，昔者所進，今日不知其亡也。（4分）

14．材料一中的閭丘卬和材料二中的孟子各自表達了怎樣的人才觀？請概括說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。陸龍圖詵①挽詞蘇軾挺然直節(jié)庇峨岷，謀道從來不計身。屬纊②家無十金產(chǎn)，過車巷哭六州民。塵埃輦寺③三年別，樽俎岐陽一夢新。

他日思賢見遺像，不論宿草④更沾巾。[注]①陸龍圖詵：陸詵，以龍圖閣大學(xué)士知成都府，卒于任上。②屬纊：人將死時，置絲綿于其口鼻，以觀察其有無呼吸。③輦寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．堅守正道，但求利民，不求利己，既是對陸詵品格的總結(jié)，也是贊美。B．家無十金之產(chǎn)言其少，哭有六州之民言其多，對比中凸顯陸詵為官之德。C．“岐陽”應(yīng)是地名，蘇軾與陸詵或許曾同在此地為官，宴會上有過相逢。D．故人容貌，今后只能見之于遺像，不能親臨墓地吊唁，更加令蘇軾傷心。16．本詩與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》同為哀悼逝者，但語言風(fēng)格差異明顯，請簡要概括它們的不同點，并分析原因。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小慧暑期去錢塘江旅游，看到錢塘江江水洶涌澎湃、一望無邊的壯觀景象，不禁想起了柳永《望海潮》中“______，______”兩句。（2）王老師在歷史課上，為了方便學(xué)生了解宋代文人的日?；顒樱藐懹巍杜R安春雨初霽》中的“______，______”兩句來說明他們熱衷于寫書法、喝新茶。（3）古詩詞中常用衣服的顏色或材質(zhì)來表明人物身份，如“______，______”兩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。（①）如今，氣象部門為不同行業(yè)發(fā)展提供精細化的服務(wù)，氣象服務(wù)不僅預(yù)報陰晴雨雪、冷暖變化，還覆蓋農(nóng)業(yè)、能源等70余個行業(yè)大類。（②）A的天氣，不僅與人們的日常生活B，還與社會生產(chǎn)和建設(shè)緊密相連。而氣象服務(wù)能助力人們看懂天氣，知天而作，賦能行業(yè)發(fā)展。（③）用好氣象服務(wù)，就能更好地助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。（④）在全球氣候變暖背景下，極端天氣多發(fā)事件，氣象災(zāi)害風(fēng)險越來越高，人民群眾需要氣象服務(wù)保障的需求越來越多樣。比如，人們需要更加精準(zhǔn)、高效乃至個性化的氣象服務(wù)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、電力、能源等不同行業(yè)，需要更為精細化、專業(yè)化的氣象服務(wù)。氣象部門要加快推進科技能力現(xiàn)代化和社會服務(wù)現(xiàn)代化，促進各行各業(yè)C，防控風(fēng)險，穩(wěn)健發(fā)展。要打造氣象科技利器，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，完善氣象科技創(chuàng)新體制機制，切實增強氣象科技自主創(chuàng)新能力，不斷提升業(yè)務(wù)能力。要提供更加精細化的服務(wù)，發(fā)揮好氣象基礎(chǔ)性支撐作用，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展不斷賦能。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．“朝暉夕陰，氣象萬千?！边@兩句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處20．文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。一種被稱為“公園20分鐘”的理論在社交平臺上悄然走紅，據(jù)稱，只要在公園閑逛片刻，①。逛公園為什么會有如此神奇的效果？公園的環(huán)境對緩解焦慮情緒②。我們在走進公園并與大自然親密接觸時，既可以感受到陽光、空氣、花草香帶來的舒適感，又能暫時將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒。這一神奇效果③。內(nèi)啡肽是一種和快樂相關(guān)的活性物質(zhì)，能夠起到緩解疼痛、舒緩緊張的作用，幫助人的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)中。已有研究顯示，戶外活動可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生。21．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）

22．根據(jù)上述文字，簡要闡述逛公園為什么可以讓人放松。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過70個字。（4分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們在獲得一些新東西時，也有可能失去另一些東西。當(dāng)下，AI代寫盛行，有人用AI代寫寫作文，省去了大量的時間成本，但長期依賴只會降低個人的寫作能力。班級就“AI代寫”展開討論，請你寫一篇文章表達你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．C（“比喻國人的憤怒”分析不當(dāng)，應(yīng)是“比喻革命高潮”）2．C（“這主要源于生產(chǎn)落后”因果不當(dāng)，原文是“因為國家的賦稅加重，地主的租息加重和戰(zhàn)禍的日廣一日，造成了普遍于全國的災(zāi)荒和匪禍，使得廣大的農(nóng)民和城市貧民走上求生不得的道路……因為生產(chǎn)落后，許多畢業(yè)學(xué)生無就業(yè)之望”）3．D（D項，屬于“毛澤東寫作《星星之火，可以燎原》”的背景，不屬于“毛澤東寫作《星星之火，可以燎原》”的原因）4．①當(dāng)時革命力量雖然弱小，但是它的發(fā)展會很快。它在中國的環(huán)境里不僅具備了發(fā)展的可能性，而且具備了發(fā)展的必然性。②當(dāng)時反革命潮流開始下落，革命潮流開始復(fù)興。中國各種矛盾交織，社會混亂，反帝反軍閥反地主的革命高潮不可避免，并且將在全國爆發(fā)，將呈“燎原”之勢。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）5．①要善于撥開表面現(xiàn)象的迷霧，觀察、分析事情和問題的實質(zhì)。②要善于應(yīng)對不利的形勢，抓住有利的形勢，順勢而為。③要樹立信心，充分發(fā)揮主觀能動性，艱苦奮斗，創(chuàng)造有利條件，力爭取得好的結(jié)果或成績。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）6．C（“鮮明地表明了‘我’對常在酒桌上觥籌交錯的人討厭的態(tài)度”分析錯誤。根據(jù)“藏露只能說是個人對世界的一種態(tài)度，談不上高下對錯”可知該項錯誤）7．B（“文中曾紀(jì)澤的例子和羅庸的言論從相同角度”分析錯誤，結(jié)合文中曾紀(jì)澤的例子和羅庸的言論的內(nèi)容來看，“曾紀(jì)澤的例子”是入世角度，“羅庸的言論”是出世角度，兩者從不同角度來說明）8．①文士的生活簡單，緩慢，從無序中求得了一份舒適，透著一種散淡、閑適，呈現(xiàn)了生活中的本真，體現(xiàn)了主題。②用文士的生活與時人奔競無休的生活進行對比，揭示了時人遠甚于古人，引發(fā)我們的思考。③文士的書寫生活關(guān)鍵在于自適，每日去做便可，藏露自然，各極其樂，揭示了文士精神的意義。（每點2分，答對任意兩點得4分，其他答案言之有理亦可酌情給分）9．①簡淡自然：本文所寫生活中的種種現(xiàn)象，不刻意求工，隨意自然；語言上不事雕琢，如與老友閑談，閑適揮灑，娓娓道來，有簡淡自然隨意之趣。②力量和深意：通過對現(xiàn)實生活的敘述與思考，對現(xiàn)代文人喜歡粉飾、掩蓋真實進行了批評，態(tài)度鮮明，富有力量。（每點3分，其他答案言之有理亦可酌情給分）10．ABF[（原文標(biāo)點）不然，昔有顓頊，行年十二而治天下，秦項橐七歲為圣人師。11．C（“吾何以識其不才而舍之”的“而”表連詞，表示承接關(guān)系；“而母立于茲”的“而”意思是“你的”，表代詞）12．C（“連孔子都稱贊閭丘卬‘后生可畏’”說法錯誤，“此之謂也”意思是“說的就是這個道理”，表明是引用孔子的話，而不是連孔子都稱贊閭丘卬）13．（1）如果讓它們與貍鼬在灶臺間比試，它們的敏捷未必能超過貍鼬。（得分點：“使”“疾”各1分，句意2分）（2）（可是）大王現(xiàn)在沒有真正親近的臣子，過去提拔的人，現(xiàn)今都不知跑到什么地方去了。（得分點：“進”“亡”各1分，句意2分）14．①閭丘卬認(rèn)為人才就是有一定特長的人；②孟子認(rèn)為人才就是得到大多數(shù)國人認(rèn)可的人。（每點1分，答出兩點給滿分，意思答對即可）【參考譯文】材料一：齊國有個叫閭丘卬的人，年僅十八歲，在路上攔住齊宣王說：“我家境貧寒，父母年老，希望能得到一個小官職。”宣王說：“你年紀(jì)還小，不能勝任?！遍偳饏n回答說：“不對，從前顓頊帝，十二歲就治理天下，秦國的項橐七歲就成為圣人的老師。由此看來，只是我不成才罷了，年紀(jì)并不小了。”宣王說：“不曾有咫角幼駒能負(fù)載重物遠行的事例。由此看來，士人也要頭發(fā)花白、牙齒脫落之后才能任用呢?！遍偳饏n說：“不對。尺有所短，寸有所長。驊騮、綠驥，是天下的駿馬，如果讓它們與貍鼬在灶臺間比試，它們的敏捷未必能超過貍鼬。黃鵠、白鶴，一舉千里，但如果讓它們與燕雀、蝙蝠在堂屋屋檐之下比試飛翔，它們的靈巧未必能超過燕雀、蝙蝠。辟閭、巨闕，是天下的利劍，擊石不會缺損，刺石不會彎曲，但如果讓它們與小草棍比試剔除眼中的灰沙，它們的便利未必能超過小草棍。由此看來，頭發(fā)花白、牙齒脫落，跟我有什么兩樣呢？”宣王說：“好。你有如此見解，為什么這么晚才見我呢？”閭丘卬回答說：“那些雞和豬的喧嘩，會掩蓋鐘鼓的樂聲。云霞遮蔽天空，會掩蓋日月的光明。進讒言的人在旁邊，因此見您晚了?！对娊?jīng)》上說：‘對可聽取的言語進行排斥，對讒言態(tài)度柔順。’我怎么能得到任用呢？”宣王拍著手中的橫木說：“我有過錯。”于是用車載著他一同回去并任用了他。所以孔子說：“年輕人是令人敬畏的，怎么知道他們將來趕不上現(xiàn)在的人呢？”說的就是這個道理。

材料二：孟子拜見齊宣王，對他說：“我們平時所說的歷史悠久的國家，并不是說國中有高大久遠的樹木，而是說有歷代能為國家建立功勛、與國家休戚與共的大臣。（可是）大王現(xiàn)在沒有真正親近的臣子，過去提拔的人，現(xiàn)今都不知跑到什么地方去了。”齊宣王說：“我應(yīng)該如何識別一個人沒有才能而不用他呢？”孟子說：“國君選拔賢才，在不得已的情況下，會將原本地位低的人，提拔到地位高的人之上，將原本關(guān)系疏遠的提拔到關(guān)系親近的人之上，這能夠不慎重嗎？左右近臣都說他賢能，還不能任用；朝中大夫都說他賢能，也不行；全國的人都說他賢能，再去考察他是否真的賢能；若真的賢能，就任用他。左右近臣都說他不行，不要輕易聽信；朝中大夫都說