廣東省廣州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）3

廣東省廣州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(6小題，18分)1．請從下列詞語中選擇動(dòng)詞和形容詞各一個(gè)，寫在田字格內(nèi)。要求使用正楷字，書寫正確、規(guī)范、美觀。帳篷靜謐哪里想念動(dòng)詞：形容詞：2．下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．暈眩/黃暈袍子/刨根問底B．干涸/禁錮狹隘/精益求精C．純粹/憔悴烘托/哄堂大笑D．倘若/流淌蜷伏/疲倦不堪3．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．坍塌花團(tuán)錦簇粗獷翻來覆去B．心緒拈輕怕重分歧神彩奕奕C．氣概驚慌失措縹緲隨聲附合D．佇蓄杞人憂天安詳人聲鼎沸4．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對不可救藥的流感病毒，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。B．全紅嬋在杭州亞運(yùn)會(huì)再現(xiàn)“滿分一跳”，真是駭人聽聞。C．悅悅毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍，讓大家喜出望外。D．香雪公園盛開的梅花美不勝收，吸引攝影師們前來打卡。5．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“數(shù)字火炬人”在杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式上點(diǎn)燃了主火炬塔，激發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。B．《中國書法大會(huì)》節(jié)目用創(chuàng)新的方式演繹經(jīng)典，拉近了傳統(tǒng)文化與觀眾的距離。C．仰望著高懸于正門之上的莊嚴(yán)肅穆的黨徽，使得青年干部對黨的敬意油然而生。D．中國人民渴望和平發(fā)展，不僅希望世界人民過得好，也希望我國人民都過得好。寒假將至，悅悅準(zhǔn)備策劃一場“黃埔Citywalk”主題實(shí)踐活動(dòng)，請協(xié)助悅悅完成以下任務(wù)。6．悅悅擬定了四條線路，請根據(jù)對應(yīng)行程確定線路主題。線路行程主題1橫沙書香街—幸福里文化街區(qū)—南海神廟—南灣水鄉(xiāng)歷史文化之旅2蓮塘村—東方村—逕下村—麥村之旅3氣象衛(wèi)星地面站—涼茶博物館—環(huán)亞化妝品博物館—科學(xué)廣場銀色科技之旅4黃埔軍校舊址紀(jì)念館—北伐紀(jì)念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀(jì)念館之旅7．從上表選取一條線路，以悅悅的口吻編輯一條信息，向朋友小語介紹該線路的特色，并表明邀請同游的意愿。________________________________________________________________________________________二、古詩文默寫8．默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①學(xué)而不思則罔，。（《〈論語〉十二章》）②，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）③，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）④，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）⑥僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）下表是悅悅同學(xué)關(guān)于古詩“煉字”的歸納資料，請根據(jù)批注完成表格。詩句字含深情出處①，。水“漲”巴山秋池，愁滿羈客心間。李商隱《夜雨寄北》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！坝俊焙B天之勢，抒雄心壯志之懷。曹操《觀滄?！发?，?！傲鳌彼沉舭胼喸?，行舟孤影離鄉(xiāng)情。李白《峨眉山月歌》三、閱讀與鑒賞閱讀文言文《誡子書》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A．非寧靜無以致遠(yuǎn)/有朋自遠(yuǎn)方來B．年與時(shí)馳/學(xué)而時(shí)習(xí)之C．才須學(xué)也/學(xué)而時(shí)習(xí)之D．意與日去/意暇甚10．把“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”翻譯成現(xiàn)代漢語。________________________________________________________________________________________11．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文是諸葛亮勸誡兒子諸葛瞻要以靜修身、以儉養(yǎng)德、以學(xué)廣才的書信。B．該書信言簡情深，字里行間蘊(yùn)含了諸葛亮對兒子的殷殷教誨和深切期望。C．“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達(dá)的見解與“博學(xué)而篤志”不一致。D．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面論述了“寧靜”的重要性。閱讀下面的文段，完成各題。司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④。曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！盵注]①患：擔(dān)心。②俟：等到。③諷誦：背誦。④強(qiáng)志：記得牢。12．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。①及長②博聞強(qiáng)志13．從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗(yàn)?________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩歌，完成各題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。14．請找出描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句。________________________________________________________________________________________15．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含什么哲理？請結(jié)合內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各題。點(diǎn)亮文化傳承與發(fā)展的新靈感①杭州亞運(yùn)會(huì)圓滿閉幕，留下許多精彩瞬間。由超過1億人參與數(shù)字火炬?zhèn)鬟f匯聚成的“數(shù)字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬在萬眾矚目中點(diǎn)燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，踏浪而來，驚艷世界。閉幕式上，“數(shù)字火炬手”再次亮相，最終幻化為漫天星辰，為杭州亞運(yùn)會(huì)畫上浪漫句號(hào)。這一創(chuàng)意，彰顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點(diǎn)。②數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物。近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報(bào)、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個(gè)領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用。③數(shù)字人“穿梭”于現(xiàn)實(shí)生活的各類場景，而在這其中，弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化是應(yīng)用數(shù)字人比較多的領(lǐng)域。如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的“蘇東坡”、意氣風(fēng)發(fā)的“少年李白”；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到“梅蘭芳”的京劇唱段，以及粵劇數(shù)字人“小勤”、秦腔數(shù)字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你對文博感興趣，還有來自敦煌的“天妤”“伽瑤”、中國文物交流中心的“文夭夭”為你講解寶貴的歷史文化遺產(chǎn)……這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動(dòng)性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。④數(shù)字人能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的視覺化呈現(xiàn)，是文化數(shù)字化的有益探索。去年9月，中華書局正式發(fā)布“3D超寫實(shí)數(shù)字人蘇東坡”，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)基于70多億字的古籍大數(shù)據(jù)，抓取涉及蘇東坡容貌形象的文本，又對由宋至清涉及蘇東坡的上百幅畫作進(jìn)行圖像搜索，才初步形成對其容貌形象“古籍真實(shí)”的把握。中華書局專門建設(shè)了“蘇東坡專題數(shù)據(jù)庫”，并陸續(xù)開發(fā)了多個(gè)維度的“蘇東坡主題知識(shí)圖譜”，為數(shù)字人“蘇東坡”賦予神韻。在《2023中國詩詞大會(huì)》節(jié)目錄制現(xiàn)場，數(shù)字人“蘇東坡”與演員所扮演的黃庭堅(jiān)再度重逢，給現(xiàn)場觀眾帶來了一場跨越古今的時(shí)空對話。在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動(dòng)畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動(dòng)，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)。由此觀之，一個(gè)虛擬角色的誕生，既是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理、研究的過程，也是創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。⑤如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合演繹如火如荼。或在舞臺(tái)上驚喜亮相，給觀眾帶來沉浸式審美體驗(yàn)；或“入職”各大文博場館，帶領(lǐng)人們進(jìn)行穿越時(shí)空的古今對話；或化身傳統(tǒng)文化“推介官”，面向世界傳遞中國式浪漫。讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式。同時(shí)也應(yīng)注意，數(shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，不能僅憑外在的形象或塑造的“人設(shè)”。進(jìn)一步打開數(shù)字人成長空間，使其更富有藝術(shù)感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激發(fā)新的靈感，應(yīng)用新的技術(shù)，更充分汲取科技與人文滋養(yǎng)，相信數(shù)字人會(huì)真正成為文化傳承、傳播的“新使者”。（節(jié)選自《人民日報(bào)評(píng)論》，有刪改）鏈接材料：數(shù)字人具備以下三方面特征：一是擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征；二是擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動(dòng)作表達(dá)的能力；三是擁有人的思想，具有識(shí)別外界環(huán)境、并能與人交流互動(dòng)的能力。（節(jié)選自《2020虛擬數(shù)字人白皮書》，有刪改）16．下列關(guān)于數(shù)字人的表述，符合文意的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字人已經(jīng)廣泛應(yīng)用于閱讀、直播、文旅等多個(gè)領(lǐng)域和場景，逐步步入成熟期。B．?dāng)?shù)字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在歷史上真實(shí)存在過的。C．?dāng)?shù)字人是用數(shù)字化技術(shù)打造的，可以模擬人的特征、思維和行為的實(shí)體機(jī)器人。D．?dāng)?shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，避免千篇一律，還需要我們激發(fā)新靈感，應(yīng)用新技術(shù)。17．下列有關(guān)數(shù)字人與傳統(tǒng)文化融合的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字人“梅蘭芳”“少年李白”“文夭夭”在不同領(lǐng)域里弘揚(yáng)和傳播著中國傳統(tǒng)文化。B．在《2023中國詩詞大會(huì)》上，數(shù)字人“蘇東坡”“黃庭堅(jiān)”的重逢給觀眾帶來驚喜。C．3D超寫實(shí)數(shù)字人可以借助動(dòng)畫短片、全息投影等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的可視化呈現(xiàn)。D．?dāng)?shù)字人“蘇東坡”的誕生，是對蘇東坡主題文獻(xiàn)的整理、研究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。18．結(jié)合材料，舉例說明數(shù)字人在傳承傳統(tǒng)文化方面有哪些獨(dú)特優(yōu)勢。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。棗兒紅了徐妮①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在城里生活了二十年。如今再回故鄉(xiāng)時(shí)，本想看看記憶中的那一樹棗兒。只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪（gē）梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗。②棗樹為什么不結(jié)棗了?我心中泛起一陣疑慮。是因?yàn)楦珊祮幔渴潜⒋蛄藛?？是生害蟲了嗎？顯然都不是。再仔細(xì)瞧那一片片的棗樹地，長滿了雜草。哦，我這才有些明白了。是啊！人們都去城里了。③記憶中，人們還在農(nóng)村的時(shí)候，每到棗兒紅了的季節(jié)，滿山的棗樹，漫山的棗紅。那一串串紅彤彤的棗兒掛滿了一樹又一樹，棗樹的主家?guī)е迌豪闲〖t紅火火熱熱鬧鬧地打著棗兒，拾著棗兒，吃著棗兒。笑盈盈的聲音總是在山里一陣又一陣地蕩漾著。④我們老家山上的樹很多，有榆樹、槐樹、柏樹，而我最喜歡的還是棗樹。在我看來，這世界上的任何一種樹都不及老家的棗樹，也沒有任何一種果實(shí)能比得過故鄉(xiāng)的紅棗。⑤老家的棗樹，是奶奶年輕時(shí)回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺。接著，不只是山坡上長滿了棗樹，就連梯田上也栽種了一株株嫩綠的棗樹苗。后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。⑥幾十年來，父輩們悉心地照料著棗樹。春天棗花溢出來后，父輩們開始給棗樹剪枝、施肥、除草；夏天要有足夠的雨水，秋天棗樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。最擔(dān)心的就是夏天的雷雨，千萬不能下冰雹。要是下了冰雹，棗兒就會(huì)被一個(gè)個(gè)擊打到地上，人們的心也會(huì)跟著顫抖，會(huì)絞痛。那可是一年的希望啊，地里的糧食除了綠豆值當(dāng)點(diǎn)，一家子就靠著秋天這棗兒紅了賣幾個(gè)錢，供孩子們讀書，上學(xué)。⑦秋天終于盼到了，一顆顆青色寶石慢慢變紅。起初是棗頭開始染上一點(diǎn)紅暈，我們把它稱之為“紅眼圈”，接著是半身紅，隨后是全身紅，我們稱之為“滿身紅”。摘一個(gè)又大又紅的棗兒咬一口，爽脆酸甜，怎一個(gè)清香了得。最后紅遍全身之后，棗兒會(huì)慢慢變軟，我們稱之為“糖心棗”，也代表著棗兒真正成熟了。偶爾會(huì)見到一個(gè)長著鷹鉤的棗兒，我們稱之為“鼻鼻棗”。放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。⑧關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個(gè)撿棗用的簍子，兩個(gè)小孩頭一個(gè)，尾一個(gè)抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個(gè)一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動(dòng)作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價(jià)錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿……明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費(fèi)。⑨可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r(shí)，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹。⑩而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢？（選自《南方農(nóng)村報(bào)》，有改動(dòng)）19．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章細(xì)致地描寫了鄉(xiāng)親們在故鄉(xiāng)打棗、拾棗、吃棗、賣棗的情景。B．作者回到故鄉(xiāng)卻尋不到記憶中的“棗兒”，因此感到疑慮和感傷。C．身為村支書的奶奶當(dāng)年帶人栽棗樹、修梯田，是為了鄉(xiāng)親的生計(jì)。D．文中回憶了關(guān)于棗兒的樂事，表達(dá)了作者對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。20．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。（從修辭的角度）________________________________________________________________________________________②幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。（從用詞的角度）________________________________________________________________________________________21．文中說“后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了?！苯Y(jié)合上下文展開想象，寫出奶奶“樂”的心理活動(dòng)。________________________________________________________________________________________2．文章結(jié)尾耐人尋味，請結(jié)合全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面簡要分析其妙處。________________________________________________________________________________________五、寫作（1小題，50分）23．按要求作文。請以《我的機(jī)器人老師》為題，寫一篇想象作文。要求：①不少于550字；②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題（8分）七年級(jí)舉辦“閱讀經(jīng)典·走進(jìn)人物”主題活動(dòng)，請完成下列任務(wù)。24．閱讀《朝花夕拾》選段，寫出加點(diǎn)的“他（她）”的名字。①我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。②但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！雹圻@是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視?！碇瑓s偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會(huì)掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。25．假如從唐僧師徒四人中推選一位班長，你會(huì)推選誰？請結(jié)合人物特點(diǎn)、故事情節(jié)和班級(jí)實(shí)際說說理由。

答案解析部分1．【答案】想念；靜謐【解析】【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力、詞性?！皫づ瘛笔敲~，“靜謐”是形容詞，“哪里”是疑問代詞，“想念”是動(dòng)詞。故答案為：想念；靜謐【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識(shí)。2．【答案】C【解析】【分析】A.有不同，yūn/yùnpáo/páo

B.都不同，hé/gùài/yì

C.都相同，cuì/cuìhōng/hōng

D.有不同，tǎng/tǎngquán/juàn故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力3．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”。

C.有誤，“隨聲附合”的“合”應(yīng)為“和”。

D.有誤，“佇蓄”的“佇”應(yīng)為“貯”。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“不可救藥”意思是泛指病重到無藥可治。也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。本句用來形容病毒，用錯(cuò)對象。

B.有誤，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。本句用來形容好事，用錯(cuò)對象。

C.有誤，“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高興。與本句的“毫無懸念”矛盾。

D.正確。美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過來。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“引發(fā)”；

B.正確；

C.有誤，缺主語，可去掉“使得”；

D.有誤，語序不當(dāng)，可把“世界”與“我國”調(diào)換位置。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因【答案】6．示例：①鄉(xiāng)村風(fēng)情；②紅色革命7．示例：主題3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯(cuò)過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。6．本題考查內(nèi)容理解與概括。②根據(jù)提示“蓮塘村一東方村一逕下村一麥村”可知，這四處都是獨(dú)具特色的美麗鄉(xiāng)村，因此可得出答案：美麗鄉(xiāng)村之旅。④根據(jù)提示“黃埔軍校舊址紀(jì)念館一北伐紀(jì)念碑一東征烈士墓一辛亥革命紀(jì)念館”可知，這是革命遺跡。

故答案為：①鄉(xiāng)村風(fēng)情；②紅色革命7．本題考查推薦介紹。學(xué)生可任選其一，結(jié)合其特點(diǎn)分析作答。如：選擇路線③“銀色科技之旅”，可從體驗(yàn)科學(xué)魅力、培養(yǎng)科學(xué)精神的角度作答。

故答案為：主題3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯(cuò)過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！8．【答案】（1）思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；我寄愁心與明月；不知何處吹蘆管；便引詩情到碧霄；尚思為國戍輪臺(tái)（2）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：殆、嫌、蘆、霄、戍、峨、羌。

故答案為：思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；我寄愁心與明月；不知何處吹蘆管；便引詩情到碧霄；尚思為國戍輪臺(tái)；君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充【答案】9．C10．有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。11．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡，不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在窮困潦倒之人住的陋室，又怎么來得及？9．A.不同，遠(yuǎn)大目標(biāo)/遠(yuǎn)處；

B.不同，年紀(jì)/按時(shí)；

C.相同，學(xué)習(xí)；

D.不同，意志/神情。

故答案為：C10．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語有：行，操守；靜，寧靜。句意為：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

故答案為：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。11．ABD.正確。

C.有誤，“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達(dá)的見解與“博學(xué)而篤志”一致，都是強(qiáng)調(diào)要廣泛學(xué)習(xí)。

故答案為：C【答案】12．①等到；②廣泛13．多下苦功，多背誦，利用空閑時(shí)間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點(diǎn)，意思對即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！緟⒖甲g文】司馬光，（他）是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)的有名的功臣。他小時(shí)候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會(huì)背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘?！钡鹊剑ㄋ抉R光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時(shí)騎馬走路，有時(shí)半夜睡不著覺，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了?！?2．①句意為：等到(司馬光)長大了。

②句意為：見多識(shí)廣，記憶牢固。

故答案為：①等到；②廣泛13．本題考查內(nèi)容理解和概括?！凹伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”，啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多閱讀，拓寬知識(shí)面；“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣”，寫司馬光多識(shí)記背誦，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲很多；啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)吟詠背誦文章并思考理解文義。

故答案為：多下苦功，多背誦，利用空閑時(shí)間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點(diǎn)，意思對即可）【答案】14．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。15．當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”寫潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

故答案為：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。15．本題考查詩歌的理解。此句意思是當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）【答案】16．D17．B18．擁有人的思想，具有識(shí)別外界環(huán)境、并能與人交流互動(dòng)的能力，例如在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動(dòng)，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括16．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，根據(jù)“近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報(bào)、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個(gè)領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用”可知，數(shù)字人只是形成初步應(yīng)用，選項(xiàng)中“逐步步入成熟期”的說法錯(cuò)誤：

B.有誤，根據(jù)“如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的‘蘇東坡’、意氣風(fēng)發(fā)的少年‘李白’；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到‘梅蘭芳’的京劇唱段...….這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人”可知，這些數(shù)字人都是取材于傳統(tǒng)文化，選項(xiàng)中“原型都是在歷史上真實(shí)存在過的”的說法錯(cuò)誤；

C.有誤，根據(jù)“數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物”可知，數(shù)字人是存在于非物理世界的虛擬人物，選項(xiàng)中“實(shí)體機(jī)器人”的說法錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D17．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)“數(shù)字人：蘇東坡與演員所扮演的黃庭堅(jiān)再度重逢”可知，黃庭堅(jiān)由演員扮演并不是數(shù)字人，選項(xiàng)中“數(shù)字人‘蘇東坡“黃庭堅(jiān)’”的說法錯(cuò)誤。

故答案為：B18．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征，擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動(dòng)作表達(dá)的能力”，例如第③段：這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動(dòng)性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的思想，具有識(shí)別外界環(huán)境、并能與人交流互動(dòng)的能力”可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典人物的再現(xiàn)，并能夠與人交流互動(dòng)，例如第④段：在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動(dòng)畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動(dòng)，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)。

故答案為：擁有人的思想，具有識(shí)別外界環(huán)境、并能與人交流互動(dòng)的能力，例如在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實(shí)現(xiàn)交流式互動(dòng)，帶給觀眾沉浸式體驗(yàn)?！敬鸢浮?9．A20．①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了棗紅潤惹人喜愛的特點(diǎn)。②“左一下右一下晃悠”，這一動(dòng)詞形容簍子來回?fù)u動(dòng)，生動(dòng)形象的寫出了孩子們打棗時(shí)的情景，表達(dá)了棗豐收帶來的歡快之情。21．棗樹終于長大了啊，我們大家的努力也終于有了回報(bào)，希望這些棗樹在悉心照料下能給村民們帶來更多的收獲。22．人們都離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的棗又紅了但去哪里尋找，引發(fā)讀者思考，首尾呼應(yīng)，揭示讀者思鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)里的人都外出遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的主題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析19．本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.根據(jù)第⑧段“關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個(gè)撿棗用的簍子，兩個(gè)小孩頭一個(gè)，尾一個(gè)抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個(gè)一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動(dòng)作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價(jià)錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費(fèi)”可知，文章中細(xì)致的描寫了鄉(xiāng)親們打棗的情景，并沒有細(xì)致地描寫“拾棗、吃棗、賣棗”的情景。

故答案為：A。20．本題考查句子的賞析。①根據(jù)“放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗”可知，句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。“一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳”將紅棗比喻成紅寶石，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紅棗有著如紅寶石一般紅潤閃耀的特點(diǎn)；“仿佛展示著她的珍貴與美麗”將紅棗賦予人的神態(tài)，珍貴與美麗生動(dòng)形象地寫出了紅棗有著惹人喜愛的特點(diǎn)，紅棗如寶石般的紅潤讓人感受到它的珍貴與美麗。②根據(jù)“左一下右一下晃悠”可知，這一動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了打棗時(shí)孩子們背著簍子邁著輕快步伐的情景，簍子隨著輕快的腳步來回?fù)u動(dòng)，表達(dá)出孩子們因棗豐收帶來的歡快之情。

故答案為：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了棗紅潤惹人喜愛的特點(diǎn)。②“左一下右一下晃悠”，這一動(dòng)詞形容簍子來回?fù)u動(dòng)，生動(dòng)形象的寫出了孩子們打棗時(shí)的情景，表達(dá)了棗豐收帶來的歡快之情。21．本題考查心理活動(dòng)分析。聯(lián)系第⑤段“老家的棗樹，是奶奶年輕時(shí)回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺”可知，山坡上的棗樹都是奶奶帶領(lǐng)人們栽種起來的，所以棗樹熟了奶奶心里既是欣慰又是高興。

故答案為：棗樹終于長大了啊，我們大家的努力也終于有了回報(bào)，希望這些棗樹在悉心照料下能給村民們帶來更多的收獲。22．本題考查段落的作用。根據(jù)第①段“只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗”可知，首段作者就提到尋找紅棗，結(jié)尾“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”，寫尋找紅棗，首尾呼應(yīng)。根據(jù)結(jié)尾段“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”可知，段落以疑問句結(jié)尾，提出了棗兒又紅了但是去哪里尋他們呢?這一問題，引人思考；根據(jù)第⑨段“可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r(shí)，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹”可知，家鄉(xiāng)里的一代代人都離開了故鄉(xiāng)，本應(yīng)該是紅棗滿山坡的情景卻再也不會(huì)出現(xiàn)，只因人們都忙于生計(jì)生活離開故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心對故鄉(xiāng)紅棗的懷念和思鄉(xiāng)之情。

故答案為：人們都離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的棗又紅了但去哪里尋找，引發(fā)讀者思考，首尾呼應(yīng)，揭示讀者思鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)里的人都外出遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的主題。23．【答案】【參考例文】我的機(jī)器人老師在我心中，有一個(gè)特別的存在，那就是我的機(jī)器人老師。它不僅擁有迷人的小眼睛，小巧的鼻子，和那張如櫻桃般的小嘴，更有著無盡的智慧和神奇的能力。