六上美術(shù)電子教案

執(zhí)教：二0一六學(xué)年第一學(xué)期2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科有一定的了解。具有一定的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。。但我校作為農(nóng)村完小，學(xué)生多為留守兒童和大部分外來(lái)農(nóng)民工子弟，美術(shù)教學(xué)又多為兼職老師承擔(dān)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能掌握總體水平偏低。六年級(jí)學(xué)生文化科學(xué)習(xí)任務(wù)加重，面臨畢業(yè)考?jí)毫?，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和投入精力會(huì)相對(duì)降低。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。二、教材分析（本冊(cè)教材單元內(nèi)容）此次浙美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材為20XX年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動(dòng)。但總體編寫(xiě)思路基本未變。側(cè)重于打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。本冊(cè)共有17課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！靶蕾p·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學(xué)措施1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注129.5\7徐悲鴻與奔馬239.12\14戲曲人物\水墨人物249.19\21畫(huà)家林風(fēng)眠\(yùn)蔬果造型259.26\28\10.10蔬果造型\秋之韻\機(jī)動(dòng)2610.8\做做陶藝1710.10\12做做陶藝1810.17\19中國(guó)扇子2910.24\26小小果殼箱21010.31\11.2流動(dòng)的風(fēng)景線11111.7\9公交站臺(tái)設(shè)計(jì)11211.14\16街市新貌11311.21\23生活與科幻11411.28\30窗外的風(fēng)景11512.5\7新家園21612.12\14金銀器21712\19\21中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)11812.26\28復(fù)習(xí)、總結(jié)、評(píng)測(cè)等2191.1\42021主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題1、徐悲鴻與奔馬課時(shí)總2課時(shí)之第1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。2．通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫(huà)一畫(huà)奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。3．提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集徐悲鴻的相關(guān)資料、中國(guó)畫(huà)的工具。（教師）中國(guó)畫(huà)的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．激趣導(dǎo)入，揭示課題。（1）出示北京榮寶拍賣(mài)公司榮寶2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)？（2）教師總結(jié)板書(shū)課題：《徐悲鴻與奔馬》。2．了解畫(huà)家，藝術(shù)人生。（1）自幼習(xí)畫(huà)艱難求索。（2）旅歐深造孜孜不倦。（3）技融中西名垂畫(huà)史。3．欣賞分析，共同探究。（1）通過(guò)視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫(huà)面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無(wú)比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱(chēng)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫(huà)得細(xì)膩逼真。感受西方畫(huà)風(fēng)與中國(guó)畫(huà)用線用墨傳統(tǒng)結(jié)合，中西繪畫(huà)手法的完美融合。學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫(huà)馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”4．掌握方法，嘗試體驗(yàn)。（1）出示徐悲鴻畫(huà)馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。（3）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的奔馬。5．展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。（3）課后去收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。●本節(jié)課可以嘗試多課時(shí)教學(xué)，深入地讓學(xué)生了解徐悲鴻的藝術(shù)人生、奔馬的表現(xiàn)方法以及藝術(shù)特點(diǎn)。●觀看紀(jì)錄片《二十世紀(jì)中國(guó)文化名人——徐悲鴻》，讓學(xué)生以文字的形式寫(xiě)一篇觀后感進(jìn)行交流?！窨蓢L試拓展課題《學(xué)貫中西的畫(huà)家——林風(fēng)眠》、《吳冠中與江南水鄉(xiāng)》、《任伯年筆下的人物》、《徐悲鴻與齊白石》等進(jìn)行系列教學(xué)。●引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日參觀美術(shù)館，開(kāi)拓眼界，提高審美能力。六、相關(guān)資料1．徐悲鴻藝術(shù)人生。（1）自幼習(xí)畫(huà)，艱難求索。徐悲鴻于1895年7月19日出生在江蘇省宜興縣屺亭橋鎮(zhèn)的一個(gè)平民家庭，原名壽康，年長(zhǎng)后改名為“悲鴻”。父親徐達(dá)章是私塾先生，母親魯氏是位淳樸的勞動(dòng)?jì)D女。徐悲鴻9歲起正式從父習(xí)畫(huà)。17歲時(shí)，徐悲鴻獨(dú)自到當(dāng)時(shí)商業(yè)最發(fā)達(dá)的上海賣(mài)畫(huà)謀生。20歲時(shí)在友人的扶助下，他考入法國(guó)天主教會(huì)主辦的震旦大學(xué)，為日后的赴法留學(xué)打下了一定的法語(yǔ)基礎(chǔ)。后獲得赴日本東京研究美術(shù)的資助，從日本歸國(guó)后受聘為北京大學(xué)“畫(huà)法研究會(huì)”導(dǎo)師。在北京期間，相繼結(jié)識(shí)了蔡元培、陳師曾、梅蘭芳及魯迅等各界名人，深受新文化運(yùn)動(dòng)思潮的影響，樹(shù)立了民主與科學(xué)的思想。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題2、《戲曲人生》課時(shí)總1課時(shí)之第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫(huà)來(lái)表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫(huà)的相關(guān)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．賞水墨微動(dòng)畫(huà)，趣味入課。（1）引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫(huà)邊想一想：這段動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺(jué)？（2）引出學(xué)習(xí)主題：《戲曲人物》。2．欣賞戲曲人物，獲得感知。（1）以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型。談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同。3．探究水墨表現(xiàn)，增長(zhǎng)技能。引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能。4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。（1）比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)其不同之處（如線條、墨塊、省略等）。（2）比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。（3）再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來(lái)加以表現(xiàn)）？這樣的水墨畫(huà)創(chuàng)作需要注意什么（如水分的控制、墨色濃淡變化等）？5．我畫(huà)戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。（1）學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。（2）引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過(guò)程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。（2）我們?cè)賮?lái)欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品和喜歡的理由。想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。二次備課：作業(yè)布置●戲曲演唱能力較好的老師，不妨身著古裝，表演一番，也可借助學(xué)生中的戲曲迷表演入課，這樣的教學(xué)處理會(huì)讓課堂更具戲曲活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感。教學(xué)環(huán)境可用戲曲人物圖片布置一番，同樣也能營(yíng)造一種濃郁的、有助于豐富學(xué)生視覺(jué)感知的戲曲場(chǎng)景?！裼械胤教厣珣蚯Y源的學(xué)校，建議結(jié)合當(dāng)?shù)氐膽蚯宋馁Y源，引導(dǎo)學(xué)生事先開(kāi)展相關(guān)的藝術(shù)探訪活動(dòng)，獲得更多視覺(jué)化、個(gè)人化的課程資源，然后開(kāi)展富有地域戲曲文化特色的水墨創(chuàng)作教學(xué)，那將是別有一番風(fēng)味的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?！褡鳂I(yè)展示的方式，除了裝置藝術(shù)外，還有長(zhǎng)卷、冊(cè)頁(yè)等多樣方式，旨在更好展示學(xué)生本課的作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)多樣有趣的藝術(shù)展示效果。●對(duì)于一些源自課堂的優(yōu)秀、富有童趣的水墨戲曲人物畫(huà)作，可結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)等載體，引導(dǎo)其進(jìn)行深入創(chuàng)作，獲得本課學(xué)習(xí)的持續(xù)拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題3、《水墨人物》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。2．在欣賞名家水墨畫(huà)作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來(lái)寫(xiě)生表現(xiàn)身邊的人物。3．提高對(duì)水墨畫(huà)的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式的持久熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、毛筆調(diào)、墨盤(pán)、水桶等工具。（教師）范畫(huà)、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆調(diào)、墨盤(pán)、水桶等工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．說(shuō)一說(shuō)。（1）課件出示三張畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么畫(huà)種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)，引出課題。2．賞一賞。（1）教師通過(guò)從古至今水墨人物畫(huà)圖片欣賞，介紹水墨人物畫(huà)的歷史發(fā)展過(guò)程，感受水墨藝術(shù)的魅力。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫(huà)不同用筆和表現(xiàn)手法。（3）知識(shí)回顧：通過(guò)作品欣賞總結(jié)出了中國(guó)水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)手法：潑墨寫(xiě)意、勾寫(xiě)結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見(jiàn)的畫(huà)法有：純用水墨畫(huà)法、色彩渲染畫(huà)法、細(xì)線勾描畫(huà)法、粗筆大墨塊畫(huà)法、細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫(huà)法、干擦與濕染結(jié)合畫(huà)法等。3．想一想。出示愛(ài)因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)愛(ài)因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？4．學(xué)一學(xué)。（1）出示一幅課本中的水墨人物畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。（2）教師示范：①?gòu)奈骞偃胧?，先?huà)眼睛，以淡墨為主畫(huà)出人物臉部。②用變化的濃墨以側(cè)鋒畫(huà)頭發(fā)。③畫(huà)出人物的胸部及上肢。④添加人物背景。⑤待墨色干后著色，完成作品。（3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。（4）學(xué)生作品欣賞。分層次引導(dǎo)欣賞：①人物頭像作品。②人物全身像作品。③添加背景、文字的人物像作品。5．畫(huà)一畫(huà)。要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)。6．作業(yè)講評(píng)。學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。7．課后拓展。欣賞彩墨人物畫(huà)作品。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題4、《畫(huà)家林風(fēng)眠》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。2．通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。3．感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水、氈墊等。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．設(shè)疑激趣。（1）出示課件。有一個(gè)人，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。一位中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的啟蒙者，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫(huà)家。（2）提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書(shū)：畫(huà)家林風(fēng)眠。2．講授新課。（1）初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）①畫(huà)家自述：了解林風(fēng)眠生平。②教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）作品初賞。①師生一起欣賞教科書(shū)中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書(shū)第10、11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。②教師提問(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)）問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？③學(xué)生欣賞、討論。（3）對(duì)比欣賞。（比一比）①教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？'②比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥(niǎo)、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。a．構(gòu)圖：以正方形為主。b．造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。c．用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。d．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e．落款：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。③筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。④教師總結(jié)。什么是彩墨畫(huà)？在中國(guó)畫(huà)里，以“水墨畫(huà)”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被大家稱(chēng)為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。（4）嘗試實(shí)踐。（試一試）①臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫(huà)步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。②學(xué)生作業(yè)。③教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色，敢于下筆。（5）作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）①學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。3．課堂總結(jié)。教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融匯中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新才會(huì)有生命力。4．課后拓展。（1）嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題5、《蔬果造型》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。2、發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)蔬果的外形，引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)制作過(guò)程中的象形性。教學(xué)準(zhǔn)備各種蔬果、刀、盤(pán)子、牙簽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)導(dǎo)入“孩子們，你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎？”課堂在普通平實(shí)的交流中開(kāi)始了?！叭ミ^(guò)…”；“沒(méi)有…”“老師可是經(jīng)常去市場(chǎng)里去買(mǎi)菜。你看，去市場(chǎng)買(mǎi)菜，就可以一起分享美味?！闭f(shuō)著把手中提著的一把把鮮紅可愛(ài)的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。“買(mǎi)菜，不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋(píng)果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個(gè)都像你們這些可愛(ài)的孩子們一樣，多么美，多么具有個(gè)性，每每在市場(chǎng)買(mǎi)菜，都讓我流連忘返?！薄八裕绻銗?ài)生活，愛(ài)藝術(shù)，就去學(xué)著買(mǎi)菜吧。”（二）、教學(xué)探究1、故事激發(fā)興趣“今天，老師去買(mǎi)菜，還發(fā)生了一件非常有意思的事。大家想知道嗎？”“想！”好奇心一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！按蟆摇矗　弊儜蚍ㄋ频?，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜?！斑@可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的?！闭f(shuō)著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個(gè)眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個(gè)就是一個(gè)造型快張，生動(dòng)可愛(ài)的卡通精靈。老師擺動(dòng)手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會(huì)兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開(kāi)來(lái)，學(xué)生和老師剛才的拘謹(jǐn)和生硬都被驅(qū)逐出了課堂。2、欣賞蔬果造型圖片老師把學(xué)生引領(lǐng)到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動(dòng)物活動(dòng)照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。“生活多么美好，這是大自然給予人類(lèi)最慷慨的饋贈(zèng)，你看，它們各有各的色彩，各有各的形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺(jué)的享受?！苯又?huà)面一換，變成了蔬果做成的各種動(dòng)物。（三）創(chuàng)作過(guò)程“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種美麗的蔬果動(dòng)物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變得更加美麗。”師生合作一個(gè)小游戲，然后把蔬果送給學(xué)生?！氨仨氄f(shuō)說(shuō)其像什么動(dòng)物，才能給那位學(xué)生，”“是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛(ài)的動(dòng)物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？”“首先要看…”，“首先要觀察…”學(xué)生七嘴八舌的回答?！皩?duì)呀，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，觀察和想象永遠(yuǎn)比盲目動(dòng)手重要得多。我們一起來(lái)看看，別人是怎么樣進(jìn)行蔬果造型的?！边@次的方法引導(dǎo)恰當(dāng)好處，所以引導(dǎo)要注意時(shí)機(jī)的把握，有時(shí)就會(huì)事半功倍?！按蠹抑绬幔囆g(shù)創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕。”“看了那么多的蔬果動(dòng)物，一定迫不及待想動(dòng)手了吧？”（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)各小組以最快的速度動(dòng)起手來(lái)，老師迅速走進(jìn)孩子們的創(chuàng)作場(chǎng)地中去，進(jìn)行多方面、多層次的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（五）作品展示舉辦一個(gè)蔬果造型展覽會(huì)，學(xué)生之間互評(píng)。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題6、《秋之韻》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2．利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活的情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生）收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。（教師）課件，秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．激趣導(dǎo)入。（1）欣賞一段時(shí)長(zhǎng)2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。（2）說(shuō)一說(shuō)：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受）2．欣賞評(píng)述。（1）討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？（2）美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹(shù)葉美在哪里？3．技法探究。（1）每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作的想法一樣。（2）仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。（3）拼擺游戲。和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。（4）想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合……）4．評(píng)價(jià)交流。（1）欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）（2）師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）（3）工具使用注意事項(xiàng)。（4）自選作業(yè)。①可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。5．展評(píng)拓展。（1）教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（2）師生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。（3）學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。（4）拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題7、《做做陶藝》課時(shí)總2課時(shí)之第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等工具。（教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪極樂(lè)陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《現(xiàn)代陶藝》、《狗》，說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。6．欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？7．想一想：為什么人們說(shuō)陶藝是“土與火的藝術(shù)”？8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10．課后拓展：查閱中國(guó)古代陶藝的相關(guān)資料。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題7、《做做陶藝》課時(shí)總2課時(shí)之第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等工具。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識(shí)。2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。6．展示評(píng)價(jià)，以“陶藝作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師上課教師課題8《中國(guó)扇子》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解中國(guó)扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫(huà)扇面的基本方法。2．欣賞不同時(shí)代和不同種類(lèi)的中國(guó)扇子，體會(huì)中國(guó)扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國(guó)扇子制作的工藝和扇面的繪制過(guò)程中，感悟中國(guó)扇子的獨(dú)特魅力。3．感受中國(guó)扇子的文化氣息，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)扇子的了解、感受與創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫(huà)的構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國(guó)扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈?huà)等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．談話引入，揭示課題。教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱(chēng)與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國(guó)扇子》。2．了解與感受。（1）設(shè)問(wèn)：“畫(huà)中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺(jué)得有什么不同？學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫(huà)作品。3．布置作業(yè)。在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5．展示作品，交流評(píng)價(jià)。由于剛畫(huà)好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫(huà)？是否有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等等。最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。6．課堂小結(jié)拓展。教師小結(jié)：從中國(guó)扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……拓展要求：課外制作或購(gòu)買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題9、《小小果殼箱》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。（教師）課件、范作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。教師：我們?cè)谛蕾p一座城市美景的時(shí)候，有沒(méi)有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請(qǐng)學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？學(xué)生：果殼箱。揭題：《小小果殼箱》。2．引導(dǎo)談話。（1）你們知道果殼箱的作用是什么嗎？配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。（2）①你在哪里見(jiàn)到過(guò)果殼箱呢？配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外。②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同。材質(zhì)的不同：室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。形狀大小的不同：室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。3．欣賞圖片，發(fā)散思維。（1）教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開(kāi)啟處。提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個(gè)構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計(jì)的形狀。（2）欣賞果殼箱圖片，說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱有哪些吸引人的地方。（3）果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計(jì)嗎？（4）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計(jì)思維。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)投入口有哪些類(lèi)型）（5）出示制作步驟，進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。（6）每個(gè)果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。（7）了解不同的垃圾。4．學(xué)生創(chuàng)作。（1）用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。（2）注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。作業(yè)：可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以合作完成一個(gè)果殼箱。要求：①造型獨(dú)特，美觀實(shí)用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；②合作完成的要合理分工。5．教師巡回指導(dǎo)。6．課后評(píng)價(jià)。投票，交流評(píng)價(jià)。（1）在展臺(tái)（講臺(tái)）展出學(xué)生作品。（2）選擇典型作品，請(qǐng)學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)思路或想法。適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。（3）收集制作過(guò)程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰(shuí)的果殼箱里的垃圾多，誰(shuí)的作品就最有人氣。教師小結(jié)：世界上沒(méi)有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒(méi)有賞識(shí)它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時(shí)做個(gè)小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。7．課外拓展。保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類(lèi)。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題10《流動(dòng)的風(fēng)景線》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解汽車(chē)裝飾的方法和作用，感受車(chē)身外部裝飾的魅力。2．通過(guò)汽車(chē)裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車(chē)身裝飾，獨(dú)立或小組合作完成一個(gè)車(chē)身裝飾作品。3．培養(yǎng)對(duì)汽車(chē)裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解汽車(chē)的裝飾方法，嘗試車(chē)身的裝飾。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車(chē)身。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．設(shè)疑導(dǎo)入。（1）猜一猜青花瓷紋樣是什么物體，先后出示5個(gè)青花瓷紋樣，最后完整出示20XX年北京奧運(yùn)會(huì)上青花瓷紋樣裝飾的汽車(chē)。（2）引出課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。2．問(wèn)題探究。（1）汽車(chē)裝飾的起源——賽車(chē)。（2）汽車(chē)裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。（3）什么樣的車(chē)能進(jìn)行裝飾？3．交流技法。（1）汽車(chē)形體大揭秘，分析了解大巴車(chē)、貨車(chē)、小汽車(chē)三種汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。（2）汽車(chē)的車(chē)身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。（3）如何裝飾汽車(chē)？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車(chē)應(yīng)注意的問(wèn)題。（4）欣賞同齡人的作品。4．實(shí)踐探究。（1）作業(yè)布置：小組合作完成一個(gè)平面的車(chē)身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車(chē)身裝飾與美化。（2）動(dòng)動(dòng)手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)和參考圖片動(dòng)手制作，完成作品。5．評(píng)價(jià)展示。教師在黑板上畫(huà)好一條車(chē)輛通行分道線，小組把完成的作品按車(chē)道線貼于黑板，形成流動(dòng)風(fēng)景線的景觀。6．拓展延伸。趣味裝飾汽車(chē)欣賞，開(kāi)闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師上課教師課題11《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。2．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美工刀、膠水等。（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺(tái)紙模型作品若干。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)。2．分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)。9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫(huà)畫(huà)重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題12《街市新貌》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時(shí)提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。2．學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。3．通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。（1）走進(jìn)古街。（欣賞《清明上河圖》局部）提問(wèn)：這是我國(guó)古代哪一幅傳世名作的局部畫(huà)面？它描繪了什么？了解：描繪了清明時(shí)節(jié)北宋都城汴京（今河南開(kāi)封）東角子門(mén)內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫(xiě)的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店門(mén)首還扎結(jié)著彩樓歡門(mén)，小店鋪只是一個(gè)敞棚。（2）回到現(xiàn)代。（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。（1）走入特色街。（展示：特色街圖片）提問(wèn)：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？提問(wèn)：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等）了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無(wú)論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹(shù)、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……都要圍繞主題，整體規(guī)劃。（2）了解店面設(shè)計(jì)。①特色街上有許多特色店鋪。提問(wèn)：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）了解：店面設(shè)計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門(mén)設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)計(jì)、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺(jué)，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。從整體風(fēng)格來(lái)看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時(shí)代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店面形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開(kāi)在一個(gè)充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。②完成學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單題一：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性，感受不同）學(xué)習(xí)單題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門(mén)頭、櫥窗、陳列的商品等）小結(jié)：店面給人的整體感覺(jué)，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、周?chē)h(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。（1）欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）（2）技法點(diǎn)擊，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）4．欣賞作品，拓展思維。提問(wèn)：這些作品的創(chuàng)意在哪里？5．精心策劃，組合構(gòu)建。（1）分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計(jì)師）討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)？交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開(kāi)一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計(jì)特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）（2）學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。6．作業(yè)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（1）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開(kāi)美術(shù)評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。7．綜合探索，知識(shí)拓展。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫(xiě)筆記等方式。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題13《生活與科幻》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解生活與科技的關(guān)系，掌握用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，創(chuàng)作科幻畫(huà)。3．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，啟發(fā)思考并提出解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集體現(xiàn)現(xiàn)代生活科技發(fā)達(dá)的圖片和文字，以及生活中有待改進(jìn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆或彩鉛、畫(huà)紙等常規(guī)作畫(huà)用具。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．視聽(tīng)結(jié)合，激趣導(dǎo)入。從視頻“將在月球上建立采礦基地”欣賞入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣。2．初步感知科技給生活帶來(lái)的變化。結(jié)合“奇妙的科學(xué)技術(shù)讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化”、“我們今天也要看看過(guò)去，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在，幻想未來(lái)。過(guò)去家用電器最初只有手電筒，現(xiàn)在家用電器有很多，你能舉個(gè)例子嗎”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新。3．聚焦實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)想科幻畫(huà)。（1）學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，介紹會(huì)飛的汽車(chē)和達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。（2）欣賞作品，了解如何創(chuàng)想科幻畫(huà)。構(gòu)思步驟：學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（分小組討論）探究發(fā)明創(chuàng)造——找出科學(xué)依據(jù)——解決什么生活問(wèn)題。（3）分小組討論：“幻”、“科”、“畫(huà)”意義?！盎谩薄胂笮浴獌?nèi)容“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)“畫(huà)”——藝術(shù)性——形式小結(jié)1：科幻畫(huà)的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫(huà)面的氣氛。小結(jié)2：現(xiàn)在高科技的社會(huì)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了很多幻想，在認(rèn)識(shí)和改造自然的同時(shí)也不能停止幻想與探索。今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來(lái)的生活是美麗的，未來(lái)的世界是靠大家去創(chuàng)想的。4．啟發(fā)，思考。（1）“生活中哪些方面還需要大膽的科學(xué)創(chuàng)想”、“你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么”，激發(fā)學(xué)生善于從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題。①說(shuō)說(shuō)下列科幻畫(huà)在哪些方面進(jìn)行了科學(xué)幻想：醫(yī)學(xué)、環(huán)境、太空、生活、工作、資源、生態(tài)……②思考下列科幻畫(huà)屬于哪一范疇的科學(xué)幻想。（出示課件）學(xué)生以搶答形式進(jìn)行。……（2）教師再次強(qiáng)調(diào)：科幻畫(huà)的主題要突出科學(xué)性，幻想應(yīng)新穎、獨(dú)特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫(huà)面的氣氛。“用繪畫(huà)的形式表達(dá)科學(xué)思想，科幻畫(huà)是科學(xué)創(chuàng)新與繪畫(huà)表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫(huà)表現(xiàn)的藝術(shù)性。”（3）同桌討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容）討論：科學(xué)性？想象力？根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。（4）通過(guò)上面的創(chuàng)作啟示，通過(guò)科技館、網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)籍的學(xué)習(xí)，你還得到什么啟示？小結(jié)：我們不但要幻想未來(lái)，還要把幻想變成美麗的畫(huà)面。5．指導(dǎo)創(chuàng)作。繪畫(huà)要求：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作一幅科幻畫(huà)，表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容大膽、創(chuàng)新。注意：畫(huà)面布置、色彩、表現(xiàn)手法。6．學(xué)生創(chuàng)作。播放音樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)。7．展示，交流。（1）投影作品個(gè)別展示或櫥窗集體展示。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的科幻作品所表達(dá)的科幻色彩在哪里；結(jié)合自己的作品或其他同學(xué)的作品，陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。8．視角拓展，閑暇引導(dǎo)。介紹科幻作品，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，有一顆創(chuàng)想的心。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題14《窗外的風(fēng)景》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解窗戶(hù)的造型特點(diǎn)，以窗口為畫(huà)面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫(huà)面取舍和構(gòu)圖的方法。2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面構(gòu)圖、景物取舍的方法。3．體會(huì)不同的窗戶(hù)結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫(huà)面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）油畫(huà)棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。（教師）課件、油畫(huà)棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．欣賞導(dǎo)入。（1）欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春簃內(nèi)”的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。（2）提示課題：《窗外的風(fēng)景》。（3）試一試：用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中見(jiàn)到的一些不同形狀的窗戶(hù)。（4）欣賞一組江南園林的窗景，說(shuō)說(shuō)有什么特別的美感。（5）小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。2．深入探究。（1）以窗口為畫(huà)面的取景框，練習(xí)取景。①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。②提示：觀察取景時(shí)，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。（2）教師示范窗外景色的繪畫(huà)步驟。（3）欣賞同齡人的作品。3．嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)建議。以窗口為畫(huà)面取景框畫(huà)出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫(huà)出窗外的景色。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4．展示評(píng)價(jià)。以“窗外的風(fēng)景”繪畫(huà)作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．課后拓展。欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題15《新家園》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境設(shè)施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆或水彩筆、彩色鉛筆。（教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入。（1）教師邀請(qǐng)學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。（2）教師：你對(duì)自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買(mǎi)房，那么你會(huì)把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？學(xué)生回答。教師：一般人對(duì)好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮，等等。那么今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。（3）出示課題：《新家園》。2．欣賞與思考。（1）出示卡延塔的圖片。教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞世界上最高的扭曲住宅大廈：卡延塔。這棟大廈高310米，包含456個(gè)居住單位，建造花了8年時(shí)間，耗資達(dá)81億美金?？吹剿?，你有什么感受？學(xué)生回答。教師簡(jiǎn)單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。2．出示流水別墅的圖片。教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國(guó)的流水別墅看看！這是建筑師賴(lài)特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米?？吹剿隳芨惺艿浇ㄖ煹脑O(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？學(xué)生思考、討論。教師：（流水別墅的簡(jiǎn)單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢?。?）出示高迪的米拉之家圖片。教師：你會(huì)選擇這樣的住宅嗎？為什么？同學(xué)討論、回答。教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說(shuō)服力的作品”。（簡(jiǎn)單介紹米拉之家的建造過(guò)程，設(shè)計(jì)理念）教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906—1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶(hù)，非富即貴。（4）出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片。教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過(guò)建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹(shù)發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。（5）出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。我國(guó)各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。3．深入探究。（1）不管我們現(xiàn)在居住的家園，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？學(xué)生交流、分析與回答。教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡(jiǎn)單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個(gè)大工程，期間我們會(huì)需要很多專(zhuān)業(yè)人士的幫忙。（2）教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ瑫?huì)需要哪些專(zhuān)業(yè)人士的幫忙呢？學(xué)生回答。教師總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計(jì)師、水電工、園藝設(shè)計(jì)師……一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專(zhuān)業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。（1）6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專(zhuān)業(yè)人士，合作設(shè)計(jì)出一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果）（2）學(xué)生合作設(shè)計(jì)。5．交流與評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生展示設(shè)計(jì)草圖，教師請(qǐng)三個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)想。（2）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。（3）教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出一些修改建議。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題15《新家園》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境設(shè)施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、雙面膠、剪刀、紙板、彩色卡紙、各種廢舊盒子（如牛奶盒、薯片盒等）。（教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計(jì)草圖。教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計(jì)草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。教師示范制作的大概過(guò)程，并講解建筑模型制作要點(diǎn)和技巧。示范一：建筑間如何用粘貼才牢固。示范二：門(mén)窗的剪貼與制作。示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫(huà)一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。（1）學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。（2）教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時(shí)地進(jìn)行展示與肯定。（3）制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起評(píng)出優(yōu)秀作品。二次備課：作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記主備教師無(wú)上課教師無(wú)課題16《金銀器》課時(shí)總課時(shí)之第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類(lèi)的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前閱讀教科書(shū)。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．欣賞導(dǎo)入。（1）出示PPT提問(wèn)：①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？②你知道他們?cè)诟墒裁?？你?jiàn)過(guò)金銀制品嗎？你的家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器？（2）教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。2