課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第四學(xué)月教案及法制滲透板書設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題23、假如第2課時(shí)累計(jì)82課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟、想象法教具新詞卡片教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

認(rèn)讀生字。

二、有感情地朗讀課文。

1．小組內(nèi)交流。

師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。

2．感悟句子。

師：讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說說為什么嗎？

我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3．拓展說話。

師：你能用“我要給……”說一句話嗎？

4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會(huì)學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。

（3）第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？

5．賽讀。

師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。

6．說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。

7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

三、拓展活動(dòng)。

1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

2．大家說得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。

師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？

四、指導(dǎo)書寫。

1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。

2．小組交流。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

3．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：

哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。

操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

五、總結(jié)。

師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。板書設(shè)計(jì)畫太陽讓小樹成長關(guān)愛他人

23、假如畫谷粒讓小鳥吃飽關(guān)愛環(huán)境

（有神筆）畫好腿讓西西奔跑關(guān)愛生活

……小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題24、日記兩則第1課時(shí)累計(jì)83課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)探究法、討論法、交流法教具新詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）1．認(rèn)讀生字。借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。2．采用多種方式識(shí)記字形。讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。3．組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯?？梢宰寣W(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。（1）鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。（2）觀察發(fā)現(xiàn)。同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重點(diǎn)講解。女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。日字旁：相對(duì)瘦長一些。板書設(shè)計(jì)24、日記兩則同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題24、日記兩則第2課時(shí)累計(jì)84課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。教學(xué)重難點(diǎn)有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。學(xué)法指導(dǎo)在閱讀中探究教具教學(xué)過程教學(xué)反思復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、朗讀感悟。朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。（1）“我”為什么怪媽媽小氣呢？（2）并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語氣讀出來。3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？三延伸拓展。教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。板書設(shè)計(jì)24、日記兩則我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題25、古詩兩首第1課時(shí)累計(jì)85課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)1有感情地朗讀課文，背誦課文2體會(huì)詩中的真情實(shí)感，懂得熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具插圖教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡介作者及背景。

那么誰來介紹一下這首詩的作者？

2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。{學(xué)生自學(xué)討論}

4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩給父母講一講好不好？

（1）分角色試練表演。

（2）指定小組在班上展示表演。

師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？

（生談）

5、小結(jié)：詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演。

（2）指定小組在班上展示演出，師生評(píng)議。

8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

9、感情朗讀、想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1、為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。

2、編故事。板書設(shè)計(jì)25、回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題25、古詩兩首第2課時(shí)累計(jì)86課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容《贈(zèng)汪倫》教學(xué)目的1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。

2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。

3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。教學(xué)重難點(diǎn)通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合生活實(shí)際教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？

二、教師出示古詩，理解詩題，作者簡介。

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

《贈(zèng)汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時(shí)，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。

三、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

四、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。五、學(xué)生個(gè)別讀，自由讀。六、教師范讀，學(xué)生劃出不理解的地方。

七、釋詞譯句。

讓學(xué)生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）

對(duì)感悟詩句有困難的，教師予以點(diǎn)拔、交流。

（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪?。┌恕⒗收b想象。

要求學(xué)生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。

九、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

一讀：理解題目，了解字詞；

二讀：連詞譯句，連句譯全詩；

三讀：入景入情，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)25、贈(zèng)汪倫

李白

桃花潭水深千尺，﹨朋友情深義重

不及汪倫送我情。／小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題語文園地六第1課時(shí)累計(jì)87課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)填。教學(xué)目的1、發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用“熟字相加”的識(shí)字方法。2、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)能夠發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字的用法。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具熟字卡片教學(xué)過程教學(xué)反思一、我的發(fā)現(xiàn)：

1、學(xué)生借助拼音讀一讀字詞。2、讀“小泡泡”里的話。3、自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。（也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。）

4、鞏固識(shí)字?？梢杂闷醋钟螒蜢柟套R(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。二、“我會(huì)填”。讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

三、“我會(huì)認(rèn)”。六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)?？梢杂蒙挚柟?，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?四、展示臺(tái)。

展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。

2、讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡單的舞臺(tái)布置。

3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里。可以進(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自己感動(dòng)的事；記名言。板書設(shè)計(jì)語文園地六歷（日歷）扇（電扇）貢（貢獻(xiàn)）確（正確）肯（肯定）愁（發(fā)愁）小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題語文園地六第2課時(shí)累計(jì)88課時(shí)課型活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容口語交際——我想這樣做教學(xué)目的1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí)，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)傾聽時(shí)，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境法、討論法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、故事導(dǎo)入，觸動(dòng)心靈。

1、今天，王老師帶來了一位特殊的小朋友，你們想見見她嗎？看圖

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟?/p>

3、今天的這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們?cè)撛鯓诱f，怎樣做。

利用好現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為這節(jié)課的引子

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。

1、認(rèn)識(shí)殘疾人。

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多么幸福??！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多常人難以想象的困難。

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認(rèn)識(shí)的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？

教師示范，提出“聽”的要求：聽的時(shí)候要聽得仔細(xì)、聽得明白。（板書：聽仔細(xì)明白）

學(xué)生練說，提出“說”的要求：我們?cè)谡f的時(shí)候要把話說得清楚、說得完整。（板書：說清楚完整）

讓學(xué)生對(duì)殘疾人有個(gè)初步的印象，對(duì)殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆。口語交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)交際有血有肉。

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人。

小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。

a.一個(gè)盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第一個(gè)場(chǎng)景的交際過程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場(chǎng)，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場(chǎng)。）

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展交際內(nèi)容。

1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實(shí)我們的國家對(duì)殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。

＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

2、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會(huì)和好心人的幫助.

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動(dòng)。

1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對(duì)他們說些什么？

2、哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)，好嗎？板書設(shè)計(jì)口語交際——我想這樣做 聽仔細(xì)明白說清楚完整懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題綜合練習(xí)第3課時(shí)累計(jì)89課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容題型練習(xí)教學(xué)目的通過題型練習(xí)鞏固本單元知識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)通過題型練習(xí)鞏固本單元知識(shí)重點(diǎn)字,詞,句.學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、填空。

1、“教”有兩個(gè)讀音，“jiāo”和“jiào”，“教育”的“教”讀（

），“教書”的“教”讀（

）。

2、“群”的部首是（

），第四筆是（

）。

3、“月”和“卻”組成的新字是（

），“月”字旁的字還有（

）、（

）、（

）。二、比一比，組詞。

直（

）

卻（

）

民（

）

首（

）

真（

）

腳（

）

明（

）

道（

）三、給下面的句子填入一組反義詞。

1、夏天很（

），冬天很（

）。

2、做作業(yè)要（

），（

）就容（róng）易（yì）出錯(cuò)（cuò）。

3、蜻蜓在天空中飛，一會(huì)兒飛（

），一會(huì)兒飛（

）。

4、大象很（

），老鼠很（

）。四、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞。

例：（又大又紅）的桃子

寫（

生字

）

（

）的辣椒

唱（

）

（

）的草莓（mei）

拉（

）

（

）的卷心菜

拿（

）

五、讀句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、楓樹的葉子到秋天變紅是因?yàn)楫a(chǎn)生了花青素。

（

）

2、黃狗會(huì)生蛋。

（

）

3、“勤、蜂、翅”，都是13畫的字。

（

）

4、“樹、沒、胡、待”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（

）六、把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、秋天，（

）□

2、我覺得

（

）

□

3、（

）多美麗□七、把下面的詞語組成句子寫下來。

1、泡泡

快樂

河里

在

小魚

吹著

地2、怎么

低著頭

哭了

小紅八、默寫《回鄉(xiāng)偶書》。

板書設(shè)計(jì)四、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞。

例：（又大又紅）的桃子

寫（

生字

）

（

）的辣椒

唱（

）小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題《識(shí)字7》第1課時(shí)累計(jì)90課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字,課文.教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。學(xué)法指導(dǎo)讀背法教具教學(xué)過程教學(xué)反思（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)、牢、孔、雀、錦、叢、鸝、靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

在組內(nèi)介紹，

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計(jì)識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題《識(shí)字7》第2課時(shí)累計(jì)91課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字、新詞課文.教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確讀寫。

2、熟練地朗讀課文與自編的拍手歌教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課的生字、新詞，能正確讀寫。 學(xué)法指導(dǎo)游戲法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、趣讀課文。

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字。

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫。

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生自由匯報(bào)。

倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學(xué)生描紅。3）學(xué)生說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導(dǎo)欣賞。

四、鞏固記憶字形。

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

牛--（）戶--（）呆--（）

五、展示活動(dòng)。

1、展示自己編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。板書設(shè)計(jì)識(shí)字七

拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題26、“紅領(lǐng)巾”真好第1課時(shí)累計(jì)92課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能夠讀準(zhǔn)音。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛及做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛及做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課。

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）

下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況。

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）

朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

板書設(shè)計(jì)26、“紅領(lǐng)巾”真好小鳥——保護(hù)樹木——是人類的朋友“紅領(lǐng)巾”——保護(hù)鳥類——保護(hù)自然小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題26、“紅領(lǐng)巾”真好第2課時(shí)累計(jì)93課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2．在生字的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)在生字的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主識(shí)字。學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、檢查復(fù)習(xí)。

1．出示生字詞，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)。

提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。

“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)。

1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。

2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動(dòng)。

1．在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

板書設(shè)計(jì)26、“紅領(lǐng)巾”真好躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題27、清澈的湖水第1課時(shí)累計(jì)94課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文。教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞學(xué)法指導(dǎo)討論法、交流法教具教學(xué)過程教學(xué)反思談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清澈的湖水)（二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

3．分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。

4．理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變。

表演：做示范性的動(dòng)作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?

(四)學(xué)生質(zhì)疑。

板書設(shè)計(jì)27、清澈的湖水bōwénxīnshǒngbiǒoyan

波紋欣賞表演小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題27、清澈的湖水第2課時(shí)累計(jì)95課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

2．掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)探究法、合作學(xué)習(xí)教具教學(xué)過程教學(xué)反思(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里?(因?yàn)樗缓锏拿谰拔×耍詻]有把面包紙丟進(jìn)湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)

(7)學(xué)生品讀。

2．學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

3．學(xué)習(xí)第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結(jié)全文。本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))（四）有感情地朗讀全文。

（五）學(xué)生質(zhì)疑。

板書設(shè)計(jì)27、清澈的湖水

小潔欣賞：山石、湖水——保護(hù)環(huán)境景

美發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿人小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題28、淺水洼里的小魚第1課時(shí)累計(jì)96課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論法教具教學(xué)過程教學(xué)反思導(dǎo)入揭題。

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。）

二、初讀課文，快樂識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）

三、讀課文，初步感知課文。

1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2、師生共同評(píng)議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。）

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)小男孩

扔

28、淺水洼里的小魚（困）

回

大海

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題28、淺水洼里的小魚第2課時(shí)累計(jì)97課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

3．了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)交流法、質(zhì)疑法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)生字。

教師利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

二、感悟課文，體驗(yàn)情感。

1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。）

5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。）

7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。）

三、總結(jié)課文。

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。

四、拓展練習(xí)。

走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

板書設(shè)計(jì)28淺水洼里的小魚

小魚被困：近在咫尺回不去

男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）

保護(hù)動(dòng)物珍愛生命小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題29、父親和鳥第1課時(shí)累計(jì)98課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論法教具教學(xué)過程教學(xué)反思導(dǎo)入。

小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識(shí)字寫字。

1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因字而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

板書設(shè)計(jì)29、父親和鳥區(qū)別：味”與“妹”與“惜”“借小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題29、父親和鳥第2課時(shí)累計(jì)99課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

2、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論法教具教學(xué)過程教學(xué)反思導(dǎo)入。

今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

2、通過看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)29、父親和鳥看動(dòng)靜＼林中有鳥知鳥聞氣味／什么時(shí)候唱歌愛鳥什么時(shí)候易受傷小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題語文園地七第1課時(shí)累計(jì)100課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的1、通過組合拆分練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)字。2、幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)通過組合拆分練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)字。學(xué)法指導(dǎo)觀察法、交流法教具教學(xué)過程教學(xué)反思提示課題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識(shí)鮮花的語文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。

2.在黑板上出示課題：語文園地七，師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！?/p>

由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”。

1．呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究

2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫

3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多

4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。

激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。

5．拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。板書設(shè)計(jì)語文園地七我的發(fā)現(xiàn)：組字和拆字小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題語文園地七第2課時(shí)累計(jì)101課時(shí)課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容日積月累教學(xué)目的1、幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。2、“把”字句改成“被”字句。教學(xué)重難點(diǎn)“把”字句改成“被”字句學(xué)法指導(dǎo)交流法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一．“我會(huì)接”──詞語接龍。

（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長。

二“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會(huì)。（3）拓展訓(xùn)練三．“讀讀背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

（2）指名說出對(duì)小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

［設(shè)計(jì)意圖：由表演讀到小動(dòng)物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動(dòng)物們的情感交流，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界?！?/p>

四、總結(jié)、課堂延伸。板書設(shè)計(jì)語文園地七詞語接龍：父親——親人——人生——看見——小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題語文園地七第3課時(shí)累計(jì)102課時(shí)課型活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容口語交際——保護(hù)有益的小動(dòng)物教學(xué)目的1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。

2、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。學(xué)法指導(dǎo)激趣法、情境法教具圖片教學(xué)過程教學(xué)反思一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說名稱）。

1、聽兒歌，記兒歌。

蹦蹦跳，來乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。

師：我們剛才說的是一種動(dòng)物，名字叫（）？（提醒學(xué)生說完整的話）

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。

Ａ、我特別喜歡___________________________。

Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

[采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。]

3、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。

[出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物]

二、情境引入。（講道理）

1、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友？

（出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物的圖片）你想和誰交朋友？為什么？

生：我特別想和（）交朋友，因?yàn)椋ǎ?/p>

師：這些動(dòng)物有的外形可愛漂亮，有的聲音動(dòng)聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

2、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說話。

3、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上4、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。

⑴引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。

Ａ、蜜蜂在干什么？

Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？

Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？

⑵、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法）

1、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）

[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

2、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。]

3、動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語牌或宣傳畫。

[教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績。]

四、教師總結(jié)。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。

板書設(shè)計(jì)口語交際——保護(hù)有益的小動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題識(shí)字8第1課時(shí)累計(jì)103課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，詞語教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、正確、利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具古代神話故事教學(xué)過程教學(xué)反思一、切入舉偶。

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)

2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

二、對(duì)話平臺(tái)。

朗讀：

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)

3、同桌互讀互評(píng)。

三識(shí)字：

1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)答疑：

結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。

（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）

四激趣：

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？

（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)

五寫字：

1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字8后羿射日人造衛(wèi)星精衛(wèi)填海航空母艦小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題識(shí)字8第2課時(shí)累計(jì)104課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，詞語教學(xué)目的1、會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、比賽法、交流法教具新詞卡片教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入。

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)

二、寫字。

1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）

3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。

三、熟讀。

1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。)

(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)

2、用“……也……”說話。

四、交流。

1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

五、比較。

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？

（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)

六、實(shí)踐。

課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。

（體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）板書設(shè)計(jì)識(shí)字8我會(huì)寫：“宇、宙、航、艦用“……也……”說話小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題30、我是什么第1課時(shí)累計(jì)105課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。學(xué)法指導(dǎo)觀察法、質(zhì)疑法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、切入舉偶。

謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。（水）（板題）

二、對(duì)話平臺(tái)。

自讀：

1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答

三識(shí)字：

1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見"我會(huì)讀"）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四寫字：

1、出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

五談話：

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。）

1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

六匯報(bào)：

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。板書設(shè)計(jì)30、我是什么chongshaichifu沖曬池浮zaihaiheiqi災(zāi)害黑器小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題30、我是什么第2課時(shí)累計(jì)106課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入。

1、用自己喜歡的方法記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評(píng)議。

二、啟思。

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）

（在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)找出一些方法，要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）

三、探究。

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示。

1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。

五、談話。

你還知道哪些水的作用與危害？

六、演讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”

3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

從讀到說最后到演，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)30、我是什么

曬遇冷變硬球飄下？（水）——→云——→雨————→雹子——→雪小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題31、回聲第1課時(shí)累計(jì)106課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容31、回聲教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲的成因。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具圖片教學(xué)過程教學(xué)反思談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）

二、對(duì)話平臺(tái)。

自讀：

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

識(shí)字：

1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）寫字：

1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。

3、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)，提高書寫能力。)

朗讀：

1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。

感悟：

1、組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。板書設(shè)計(jì)31、回聲↑返回來叫聲石壁像河岸水波紋小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教師備課教案課題32、太空生活趣事多第1課時(shí)計(jì)108課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。學(xué)法指導(dǎo)激趣法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、激趣導(dǎo)入。

出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的圖片，讓孩子說說心里話之后，師導(dǎo)入新課——今天我們沒有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”。

1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。

2、做小老師提醒同學(xué)。

四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)。

指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）

五、圍繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)。

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。

2、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。3、輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

4、你覺得太