部編本初中語文七年級上冊《從百草園到三味書屋》教案

部編本初中語文七年級上冊《從百草園到三味書屋》教案一、教材分析《從百草園到三味書屋》是部編本初中語文七年級上冊第三單元的一篇課文，選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。這篇文章通過回憶童年生活中兩個不同的場景——充滿趣味的百草園和相對嚴肅的三味書屋，展現(xiàn)了魯迅先生童年生活的豐富多彩，同時也表達了他對童年生活的懷念和對教育制度的思考。文章前半部分描述了百草園的美麗景色和其中的各種趣事，如捉昆蟲、拔何首烏、摘覆盆子等，展現(xiàn)了兒童天真無邪、好奇探索的天性。后半部分則轉(zhuǎn)向了三味書屋的學習生活，通過描寫書屋的布局、老師的嚴厲以及同學們的課間嬉戲，勾勒出一幅清代私塾教育的生動畫卷。整篇文章語言優(yōu)美，情感真摯，既有對童年美好生活的回憶，也有對舊式教育制度的反思。二、學情分析七年級學生正處于青春初期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索未知，同時也有了一定的語言表達能力和理解能力。然而，由于他們的人生閱歷有限，對于文章中提到的時代背景和教育制度可能缺乏深入的了解，因此在理解文章深層含義時可能會遇到一定的困難。此外，七年級學生的注意力集中時間相對較短，需要教師在教學過程中采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。三、教學目標知識與技能：掌握文章中的生字詞，理解并積累重點詞語和句子。能夠準確概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美能力，提高學生對文學作品的鑒賞水平。過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，引導學生深入理解文章內(nèi)容，感受作者的情感。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，提高學生的思維能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對童年生活的美好回憶，培養(yǎng)學生的感恩情懷和珍惜當下的意識。引導學生思考教育制度對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。四、教學重難點教學重點：理解文章的主要內(nèi)容，感受作者的情感。培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美能力，提高學生對文學作品的鑒賞水平。教學難點：理解文章中蘊含的時代背景和教育制度，把握文章的深層含義。引導學生將文章內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，產(chǎn)生情感共鳴。五、教學過程（時間分配：45分鐘）（一）導入新課（5分鐘）教師活動：提問導入：“同學們，你們的童年生活是怎樣的？有哪些讓你印象深刻的事情或地方？”引導學生分享自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣。引入課題：“今天，我們將一起走進魯迅先生的童年世界，看看他的童年與我們有什么不同之處?！睂W生活動：積極分享自己的童年經(jīng)歷，與同學交流。認真傾聽教師的導入語，對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇和期待。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動：布置朗讀任務(wù)：“請同學們用5分鐘的時間默讀課文，注意標出生字詞和不懂的句子?！碧釂枺骸白x完課文后，你能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容嗎？”引導學生整體感知文章。展示生字詞卡片，領(lǐng)讀并解釋重點詞語。學生活動：默讀課文，標注生字詞和不懂的句子。嘗試概括文章的主要內(nèi)容，與同學分享。跟隨教師朗讀并理解生字詞。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）教師活動：提問：“文章的前半部分描述了百草園的哪些景色和趣事？這些描寫給你帶來了怎樣的感受？”引導學生深入分析百草園的部分。分組討論：“在三味書屋的學習生活中，魯迅先生有哪些體驗和感受？你從中體會到了什么？”鼓勵學生分組討論，互相啟發(fā)。引導學生理解文章的寫作特點：“魯迅先生在描寫百草園和三味書屋時，運用了哪些修辭手法和描寫方法？這些手法對表達文章主題有什么作用？”學生活動：仔細閱讀文章，找出百草園的景色和趣事，與同學分享自己的感受。分組討論三味書屋的部分，嘗試從魯迅先生的角度理解他的學習生活和情感體驗。分析文章的寫作特點，體會修辭手法和描寫方法在表達主題中的作用。（教師具體提問與學生回答示例）教師：“請大家找出描述百草園景色的句子，并談?wù)勥@些句子給你帶來了怎樣的感受?！睂W生：“我找到了‘碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹’這些句子，這些描寫讓我感受到了百草園的生機勃勃和美麗?！苯處煟骸霸谌稌葜?，魯迅先生的學習生活是怎樣的？你能從文章中找出具體的例子嗎？”學生：“魯迅先生描述了書屋的布局、老師的嚴厲以及同學們的課間嬉戲。比如，‘先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的?！@句話說明了他們在老師讀書時可以稍微放松一下?！苯處煟骸棒斞赶壬诿鑼懓俨輬@和三味書屋時，運用了哪些修辭手法？請舉例說明?！睂W生：“魯迅先生運用了比喻、擬人等修辭手法。比如，‘油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴’這句話就運用了擬人的手法，生動地描繪了百草園的昆蟲世界?！保ㄋ模┩卣寡由?，情感升華（5分鐘）教師活動：提問：“對比魯迅先生的童年生活，你覺得自己的童年有哪些相似之處和不同之處？你從中得到了哪些啟示？”引導學生將文章內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合?？偨Y(jié)：“每個人的童年都是獨一無二的，它對我們的成長有著重要的影響。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力成為更好的自己?！睂W生活動：思考并回答教師的問題，與同學分享自己的見解和感受。認真傾聽教師的總結(jié)，思考自己的成長和未來。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教學重點。布置下節(jié)課的預(yù)習任務(wù)：“請同學們預(yù)習下節(jié)課我們將要學習的《再塑生命的人》，思考海倫·凱勒與魯迅先生在童年經(jīng)歷上有哪些異同?！睂W生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。記錄預(yù)習任務(wù)，為下節(jié)課做準備。六、課后作業(yè)基礎(chǔ)練習：完成課后習題中的字詞解釋和句子理解題目，鞏固本節(jié)課所學的基礎(chǔ)知識。背誦文章中描寫百草園景色的段落，感受作者的語言魅力。閱讀拓展：閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，如《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等，進一步了解魯迅先生的生平和思想。寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，題目自擬，要求內(nèi)容充實