一年級道德與法治下冊 第二單元 我的手兒巧 第5課《做個小玩意兒》教學(xué)設(shè)計2 教科版

一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第5課《做個小玩意兒》教學(xué)設(shè)計2教科版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自一年級道德與法治下冊第二單元“我的手兒巧”的第5課《做個小玩意兒》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過親自動手制作小玩意兒，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力，同時讓他們在制作過程中體驗到樂趣，增強對生活和學(xué)習(xí)的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)制作小玩意兒的技巧和方法，如剪紙、折紙、粘土等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，鼓勵他們用自己的方式制作獨特的小玩意兒。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享和交流，讓他們在制作過程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜資源的意識，教育他們從小事做起，節(jié)約使用材料。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過制作小玩意兒的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們敢于嘗試新的方法和想法，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

2.提升學(xué)生的動手能力：通過實際操作，讓學(xué)生掌握一些基本的手工制作技巧，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們精細(xì)動作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：在制作過程中，鼓勵學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：在制作過程中，教育學(xué)生珍惜材料，不浪費，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

5.提升學(xué)生的自我成就感：通過自己動手制作出有趣的小玩意兒，讓學(xué)生感受到成就感，增強他們對生活和學(xué)習(xí)的熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的手工制作活動，例如剪紙、折紙等。他們對這些基本的手工制作技巧有一定的了解和掌握。此外，學(xué)生可能也已經(jīng)有了一定的創(chuàng)新意識和動手能力，能夠在制作過程中發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對手工制作活動比較感興趣，他們喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，一年級的學(xué)生具備了一定的觀察力、動手能力和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作小玩意兒的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生可能對精細(xì)動作的掌握不夠熟練，可能會在制作過程中遇到困難。另外，一些學(xué)生在創(chuàng)新方面可能缺乏信心和勇氣，可能會在設(shè)計獨特的小玩意兒時遇到困難。此外，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作方面也可能面臨挑戰(zhàn)，需要學(xué)會與他人溝通和合作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親自動手制作小玩意兒，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，教師可以提供一些指導(dǎo)和鼓勵，但主要讓學(xué)生自己嘗試和解決問題，從而提高他們的實踐能力和獨立思考能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成制作任務(wù)。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一個小故事或游戲，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行制作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀或電腦，展示制作小玩意兒的步驟和示例，幫助學(xué)生更清晰地理解制作過程。同時，可以通過播放相關(guān)的視頻或音頻材料，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如互動式白板或教學(xué)管理系統(tǒng)，進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動?？梢酝ㄟ^軟件展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評價和反饋，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站或在線教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息?？梢宰寣W(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。五、教學(xué)流程

本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中活動和課后總結(jié)。每個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例如下：

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備制作小玩意兒所需的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等。同時，教師還需要設(shè)計好教學(xué)流程和活動安排，確保課堂順利進(jìn)行。

2.課中活動（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過一個簡短的故事或游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于小動物制作玩意兒的故事，引發(fā)學(xué)生對制作小玩意兒的興趣。

（2）講解示范（10分鐘）

教師簡要講解制作小玩意兒的基本技巧和方法，如剪紙、折紙、粘土等。同時，教師可以示范制作一個簡單的小玩意兒，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行制作。

（3）學(xué)生動手制作（10分鐘）

學(xué)生分組合作，根據(jù)教師提供的步驟和材料，動手制作小玩意兒。在制作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助他們克服困難。

（4）作品展示與評價（5分鐘）

學(xué)生將制作好的小玩意兒進(jìn)行展示，分享制作過程中的心得體會。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)意見。

3.課后總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)制作小玩意兒的方法和技巧。同時，教師可以布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試制作一個新的小玩意兒，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如上所述。通過這樣的教學(xué)流程，學(xué)生能夠充分參與到制作小玩意兒的過程中，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和環(huán)保意識。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展他們的知識視野，教師可以提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源。例如，可以介紹一些傳統(tǒng)的民間手工藝品，如中國結(jié)、剪紙、泥塑等，讓學(xué)生了解這些手工藝品的制作方法和背后文化。此外，還可以介紹一些現(xiàn)代創(chuàng)意手工制作的理念和案例，讓學(xué)生了解手工制作在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，教師可以提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。例如，建議學(xué)生在家中嘗試制作一些簡單的手工藝品，鼓勵他們用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些手工藝制作的活動或比賽，讓他們有機會展示自己的才華和作品。此外，教師還可以推薦一些相關(guān)的書籍或雜志，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解手工藝制作的知識和技巧。通過這些拓展學(xué)習(xí)建議，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對生活和學(xué)習(xí)的熱愛。七、課后拓展

課后拓展：

1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和拓展知識，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。例如，可以推薦一些關(guān)于手工藝制作的書籍或雜志，讓學(xué)生了解更多的制作技巧和創(chuàng)意案例。同時，可以推薦一些在線視頻教程或網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看制作過程并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

教師鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過觀看視頻、閱讀書籍或進(jìn)行實際制作，進(jìn)一步提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)和拓展過程中，學(xué)生可能會遇到一些疑問或困難，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供制作建議等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示和分享，讓他們獲得成就感和自信心。通過這樣的課后拓展，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)對生活和學(xué)習(xí)的熱愛，并提升自己的綜合素質(zhì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是確保學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵。以下是本節(jié)課內(nèi)容邏輯關(guān)系的詳細(xì)闡述：

①教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入與新課展示：

-教師通過一個簡短的故事或游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示制作小玩意兒的步驟和示例，幫助學(xué)生清晰地理解制作過程。

②學(xué)生動手制作與實踐：

-學(xué)生分組合作，根據(jù)教師提供的步驟和材料，動手制作小玩意兒。

-學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)制作技巧，遇到問題時相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

③作品展示與評價：

-學(xué)生將制作好的小玩意兒進(jìn)行展示，分享制作過程