專(zhuān)題01 標(biāo)題的作用及含義-2022-2023學(xué)年小升初語(yǔ)文記敘文知識(shí)點(diǎn)銜接（部編版）

專(zhuān)題01標(biāo)題的作用及含義TIPSTIPS學(xué)問(wèn)點(diǎn)回顧?？碱}型?？碱}型【典型題型】(一)含義類(lèi)：(1)談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(2)這個(gè)題目有什么含義?(二)作用類(lèi)：(1)為什么以此為題?(2)試分析題目的作用/好處、妙處。標(biāo)題含義標(biāo)題含義【一般講法】(1)聯(lián)系表層含義：內(nèi)容(詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容)(2)體會(huì)深層含義：修辭手法(比方、擬人等)，文章內(nèi)容相關(guān)引申義(雙關(guān)義，象征義)【同學(xué)痛點(diǎn)】1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。2、比方義或象征義的曲解。3、答案要點(diǎn)不全。4、語(yǔ)言組織不規(guī)范?！竞诵男枨簏c(diǎn)】1、能夠快速正確找到標(biāo)題的引申義。2、要點(diǎn)全面。3、語(yǔ)言組織不丟分。標(biāo)題作用標(biāo)題作用【一般技巧】1、線索。2、象征人物的形象或精神。3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫(xiě)出中心是什么)。5、概括文章內(nèi)容。6、設(shè)置懸念吸引讀者。【同學(xué)痛點(diǎn)】1、標(biāo)題作用記不全，簡(jiǎn)潔混淆。2、死記硬背標(biāo)題作用，不能夠機(jī)敏應(yīng)用。3、具體問(wèn)題不能具體分析，消滅一股腦寫(xiě)出標(biāo)題全部作用的狀況，造成相關(guān)的失分?！竞诵男枨簏c(diǎn)】1、快速精確?????記憶標(biāo)題作用。2、看到標(biāo)題，能夠精確?????找到相關(guān)作用。3、組織語(yǔ)言，形成答案?！咎厣谭ā?一)快速記憶標(biāo)題作用口訣：吸讀線象，概括心情。其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章中心，情是指作者情感。(二)具體分析(1)敘事類(lèi)的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心大事。(2)標(biāo)題含有哲理和談?wù)摰某煞?，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象示意了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(3)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。(4)標(biāo)題中消滅沖突現(xiàn)象，一般是懸念吸引讀者閱讀愛(ài)好。TIPS文學(xué)積累TIPS文學(xué)積累1、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。1、“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石?！疤扑伟舜蠹摇钡恼f(shuō)法緣自明代茅坤編定的一本書(shū)《唐宋八大家文鈔》。2、蘇軾說(shuō)：“詩(shī)至于杜子美，文至于韓退之，書(shū)至于顏魯公，畫(huà)至于吳道之,而古今之能事畢矣?！?“子美之詩(shī)，退之之文，魯公之書(shū)，皆集大成者也?！?蘇軾對(duì)杜甫的詩(shī)、韓愈的文、顏真卿的書(shū)法、吳道子的畫(huà)，評(píng)價(jià)極高。蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。就是稀有的全才，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)不精妙。開(kāi)創(chuàng)豪放詞派。3、奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)幻想”,吉利物“福娃”(5個(gè))。吹鏡里日高酣睡起，也須瘦了一分肌TIPSTIPS習(xí)題演練（2022秋·全國(guó)·六班級(jí)小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。超

重肖復(fù)興①那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起?；蛟S正趕上暑假結(jié)束，高校開(kāi)學(xué)在即，處處可以看到推著裝有大行李箱推車(chē)的同學(xué)們，送行的父母特殊多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相像的面孔不停地在眼前晃動(dòng)。②不時(shí)有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長(zhǎng)只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，他們都伸長(zhǎng)了脖子，把望眼欲穿的心情賜予人頭攢動(dòng)的前方。不時(shí)便又觀察有孩子匆忙地從里面走出來(lái)，給家長(zhǎng)一個(gè)渴望中的喜悅。不過(guò)，我發(fā)覺(jué)，匆忙出來(lái)的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告辭，也很少見(jiàn)到有依依不舍的場(chǎng)面，那樣的場(chǎng)面，好像只留給了情人之間的擁抱和牽手。③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著明麗的豆蔻，這樣風(fēng)韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢。現(xiàn)在，她像是只溫存的貓，眼神有些茫然。不一會(huì)兒，我觀察一個(gè)大小伙子推著行李車(chē)，氣沖沖地向她走來(lái)，沒(méi)好氣地對(duì)她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只?tīng)見(jiàn)她問(wèn)：“超了多少？”語(yǔ)氣當(dāng)心，好像過(guò)錯(cuò)都在自己的小媳婦。“10公斤！”只有兒子對(duì)母親才會(huì)有這樣肆無(wú)忌憚。聽(tīng)口音，是南方人。于是，我觀察母親開(kāi)頭彎腰蹲了下來(lái)，把捆箱子的行李帶解開(kāi)，打開(kāi)箱子，那是一大一小赭黃色的兩個(gè)名牌箱。兒子也蹲下來(lái)，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來(lái)：“什么都帶！”母親什么話都沒(méi)說(shuō)，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來(lái)，面前像是擺起了地?cái)偂Ｗ罱K，兒子把很多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來(lái)，緊接著下手往箱底伸了，只聽(tīng)見(jiàn)母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”④我有些看不過(guò)去，走了兩步，沖那個(gè)始終氣哼哼嘴噘得能掛個(gè)瓶子的兒子說(shuō)：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來(lái)，一臉愁?lèi)灒瓉?lái)化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。“先去試試再說(shuō)?！蔽医又鴮?duì)那個(gè)兒子說(shuō)，他開(kāi)頭整理箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來(lái)，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車(chē)走了，我問(wèn)那位母親孩子去哪里，她告知我去英國(guó)讀書(shū)。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地?cái)偭艘坏亍＂葸@里，我身旁另一側(cè)，又有一個(gè)女孩推著車(chē)走到她的父母身邊，表情幾乎和那個(gè)男孩一樣氣哼哼的，把車(chē)用勁推到她父親的腳前，說(shuō)了句：“嚴(yán)峻超重！”父親和剛才這位母親一樣，馬上蹲下身子，替女兒打開(kāi)行李箱，我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說(shuō)，來(lái)自四川。左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好，女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，摸著臉上的汗，說(shuō)著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親犯難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了；“把那些臘腸都拿出來(lái)吧，那玩意占重量?！备赣H拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐養(yǎng)分品和幾件棉衣，再蓋箱子的時(shí)候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風(fēng)擺柳枝般推著車(chē)走了，我靜靜地問(wèn)母親這是去哪兒，她說(shuō)是去法國(guó)讀書(shū)。⑥獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺(jué)得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒(méi)到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期盼超重，卻永久不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重。（選自《中國(guó)年度微型小說(shuō)》）1．下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．《超重》讓我們看到了這樣的畫(huà)面，兒子女兒出國(guó)讀書(shū)，在機(jī)場(chǎng)，父母出于愛(ài)，為孩子預(yù)備了過(guò)多的行李，結(jié)果造成“超重”。B．孩子朝著父母大發(fā)脾氣，“把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”，也有天氣熱以及馬上就要遠(yuǎn)離父母而心情不好的緣由。C．“母親什么話都沒(méi)說(shuō)，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來(lái)，面前像是擺起了地?cái)偂保白蠓?，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都表現(xiàn)了“兒行千里母擔(dān)憂”的情感。D．小說(shuō)的結(jié)尾起到了點(diǎn)題和揭示文章主旨的作用，表達(dá)了作者對(duì)年輕一代的期望，同時(shí)也能讓讀者感受到“感受愛(ài)”的重要。2．第①段的場(chǎng)面描寫(xiě)有什么作用？__________________3．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)中的“我”在情節(jié)和主題方面所起的作用。______________4．第⑤段寫(xiě)的是與前文相同的事情，這樣寫(xiě)重復(fù)嗎？為什么？_____________5．本文以“超重”為題，請(qǐng)?zhí)骄恳源藶轭}目的好處。____________（2022秋·全國(guó)·六班級(jí)小升初模擬）課外閱讀。有太陽(yáng)味的童年（節(jié)選）我的爸爸從來(lái)不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特。從我認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)看。我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸正在閱讀的《紅巖》。當(dāng)時(shí)書(shū)名中的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑看說(shuō)：“她聰慧，或許的意思并沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述大事，描繪人和事，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)?！眲傔M(jìn)學(xué)校時(shí)，我經(jīng)常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只媽蟻，然后全部圍起來(lái)。爸爸勸我回到學(xué)校，把那些媽蟻都放了，說(shuō)那樣?jì)屜仌?huì)興奮。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。還有一次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，它真的會(huì)搖擺。當(dāng)我把這個(gè)發(fā)覺(jué)告知同學(xué)時(shí)，他們不僅不信任，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，由于他們沒(méi)有看到過(guò)向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)稱(chēng)贊我，我找不到認(rèn)同感，就不情愿去學(xué)校了。爸爸讓我肯定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓舞我重返學(xué)校，他想了一個(gè)方法，給我預(yù)備了兩種糖，一種是給不犯難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。我用這個(gè)方法融入班級(jí)后，變得格外珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，最終成為了品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽(yáng)味的童年。6．依據(jù)短文，將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。心()氣()

()()復(fù)得7．本文寫(xiě)了爸爸用獨(dú)特的方式教育“我”的三件事，分別是：①_____________②______________③______________8．讀了本文的開(kāi)頭和結(jié)尾，我發(fā)覺(jué)作者在表達(dá)運(yùn)用了____的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)更能突出__________。9．對(duì)于本文的題目，你是怎樣理解的？____________（2022·河南鄭州·統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。耕讀老師來(lái)動(dòng)員撈渣上學(xué)了。撈渣七歲了，該上學(xué)了。可是文化子已經(jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個(gè)同學(xué)。他大①說(shuō)：要就是撈渣上，要就是文化子上。要早二年，就好辦了，文化子巴不得不上學(xué)呢！可如今不同了，文化子不知咋的開(kāi)了竅，一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最終一名躥到第一名。小鮑莊只有三名考上公社中學(xué)的，他就占了一名。他讀書(shū)上勁多了。家里沒(méi)有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來(lái)回跑，二十里路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了。撈渣也想讀書(shū)。莊上在學(xué)校的孩子，脖子上都有一條紅圍脖，這就叫他艷羨。他雖然還不知曉這紅圍脖是啥意思，可他知道是叫人學(xué)好的。那天二小子的紅圍脖叫老師要回去了，由于他和人打仗，把人門(mén)牙敲掉了。可見(jiàn)，做了壞事是不能得的，反過(guò)來(lái)，就是做好事才能得紅圍脖了。他大說(shuō)，還是讓撈渣讀吧，文化子能寫(xiě)個(gè)信兒記個(gè)賬就算了，回來(lái)做活也算是個(gè)大半勞力。文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯，撈渣便說(shuō)：“讓我二哥念吧，我不念了。”文化子這才收了眼淚，下湖②去給撈渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸編了個(gè)小籠子。撈渣玩了小半天，就把它給放了?！八詡€(gè)兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f(shuō)。他大摸摸撈渣的頭，嘆著氣：“好孩子，過(guò)年大肯定叫你念?！睋圃荒顣?shū)了，成天下湖割豬菜，和著一班小孩子。小孩子都圍他，快活和他在一起。誰(shuí)走得慢，撈渣肯定等他。誰(shuí)割少了，不敢回家，撈渣肯定把自己的勻給他。誰(shuí)們打架了，撈渣肯定不讓打起來(lái)。跟著撈渣，大人都放心。這孩子仁義呢，大家都說(shuō)。撈渣能割豬菜了，鮑五爺卻連繩頭都搓不動(dòng)了，成天價(jià)只能坐在墻根底下曬太陽(yáng)，始終曬到中午，懶懶起來(lái)走回家燒鍋。撈渣就不讓他走了：“來(lái)俺家吃吧！”鮑五爺也不推了。吃長(zhǎng)了，他大就逗撈渣：“你老叫五爺來(lái)家吃，俺家糧食不夠吃了，咋辦？”撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”他大這才笑出來(lái)，摸摸老兒子的腦袋。這天，嫁到山那邊的大閨女帶著孩子回來(lái)了。撈渣就到鮑五爺那里去借一宿，和鮑五爺腳對(duì)腳地?cái)D一床。鮑五爺偎著撈渣小貓似的身子，說(shuō)：“撈渣，五爺?shù)谋桓C叫你焐熱了。”“五爺，我每天給你焐被窩。”撈渣說(shuō)。鮑五爺偎著撈渣暖溫存和的小身子，心窩里滾燙滾燙的。話也多了：“撈渣，你來(lái)和五爺睡，你大答應(yīng)吧？”“我大最依我了?！睋圃f(shuō)?！澳隳锎饝?yīng)吧？”“我娘也依我?！薄八麄円f(shuō)我這老頭子啰唆哩?！薄安粫?huì)哩?！薄拔依喜凰?，自己都活煩了?！薄昂萌兆佣荚诤箢^哩，”撈渣開(kāi)導(dǎo)五爺，“二小子每天上學(xué)，他說(shuō)老師說(shuō)的，好日子都在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”“撈渣，你想不想上學(xué)？”“想，”撈渣說(shuō)，然后又說(shuō)，“不想。”鮑五爺看出他是想的：“你們學(xué)費(fèi)要幾塊錢(qián)呢？”“不少，三塊多哩。”“五爺給你付了吧?！薄安荒?，五爺，你的錢(qián)是大伙兒的……”這一句話提示了鮑五爺：“是的，我吃的是百家飯，我是個(gè)老絕戶噢！”“五爺，你咋是絕戶呢！咱都叫你爺爺哩?！睋圃f(shuō)?！肮砼?，你的嘴好乖喲！”鮑五爺說(shuō)，過(guò)了一會(huì)兒又說(shuō)，“撈渣，你有點(diǎn)像我那社會(huì)子哩。”撈渣沒(méi)應(yīng)聲，睡著了。“眉眼像，脾性也像?！滨U五爺說(shuō)。撈渣睡得安靜，連絲鼻息聲都沒(méi)有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不見(jiàn)五指。“和社會(huì)子一樣，都仁義。從不和人吵嘴磨牙……”鮑五爺對(duì)著黑暗拉著呱。墻根有一只蟲(chóng)吱吱地叫著?！咀ⅰ竣俑赣H。②鮑山環(huán)圍的那一片地，人們稱(chēng)之為湖。因此別處都說(shuō)“下地”，此地卻說(shuō)“下湖”。10．你認(rèn)為下面最適合作為本篇文章題目的是（

）A．撈渣上學(xué)記 B．仁義的撈渣 C．撈渣的幻想 D．撈渣和鮑五爺11．文中畫(huà)線句“他大這才笑出來(lái)”中“笑”的主要緣由是（

）A．為自己沒(méi)能讓孩子吃飽飯而慚愧地笑。B．為鮑五爺?shù)睦щy生活而嘆息地笑。C．由于生活的貧困而無(wú)奈苦笑。D．為兒子的懂事而欣慰地笑。12．撈渣很想讀書(shū)但為什么又對(duì)他大說(shuō)不念書(shū)了呢？_________________13．選文中有多處描寫(xiě)撈渣語(yǔ)言的句子，請(qǐng)你找出兩處寫(xiě)下來(lái)并分別說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了撈渣的什么性格特點(diǎn)。_________________（2022·貴州黔西·統(tǒng)考小升初真題）萌

芽在院子里乘涼，老是觀察鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來(lái)?！彼^都不抬?！翱煞N葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。”“知道。”“那你干嗎還這樣?”我古怪???了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎?我想制造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了期望。過(guò)后，總觀察男孩細(xì)心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是期望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。明顯，他沉醉在他的期望里。男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)覺(jué)男孩的奇異。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門(mén)外，他父親叫他買(mǎi)醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)覺(jué)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了?買(mǎi)醬油去!”說(shuō)著，便遞錢(qián)給了孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買(mǎi)回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門(mén)，就見(jiàn)孩子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢(qián)。孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買(mǎi)醬油，你還死在這里?”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些絕望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟?！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩到底還小，他在緘默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)頭和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我觀察院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想過(guò)去告知她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也觀察了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想種出葡萄來(lái)?！薄胺N葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的?！薄爸馈！薄澳悄愀蓡徇€這樣?”“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想制造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了期望。男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用;我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的。”“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里竟然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩快活極了。我觀察她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)。一個(gè)人躲在一邊流淚了。我觀察男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚?”男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我觀察了?！蹦泻⒂终f(shuō)：“她父親真好。”說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。14．這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用完可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。____________________________15．這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫?。______________________________16．閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢?寫(xiě)在下面。____________________________（2）男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我觀察了?！蹦泻⒂终f(shuō)：“她父親真好?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么贊揚(yáng)女孩的父親“真好”?__________________________________________（2020·湖北武漢·?？夹∩跽骖}）閱讀短文，完成練習(xí)。種子①父親不舍得花錢(qián)，是村里出名的“摳王”，可是對(duì)那些需要掛念的人，他從不模糊，哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去掛念。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰都以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得洪亮了。②那一年，正是春播季節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi)完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，連午飯都沒(méi)舍得吃。就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆忙地坐上了回鄉(xiāng)下的客車(chē)?；蛟S是買(mǎi)票的時(shí)候，兜里的那張百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的時(shí)候，那張票子就不見(jiàn)了。那時(shí)，100塊錢(qián)可不是個(gè)小數(shù)目。父親急得滿頭大汗，在翻遍全部的口袋，確定錢(qián)丟了之后，他感到眼前一黑，差點(diǎn)兒暈倒。車(chē)上人很多。父親看著滿車(chē)廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢(qián)的人。③父親正在心里痛罵自己馬虎大意的時(shí)候，聽(tīng)到了車(chē)下一個(gè)女人聲嘶力竭地尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊…”④丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)去了趟廁所，就過(guò)了一會(huì)兒工夫，種子就沒(méi)影兒了。她說(shuō)她家里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦?。≤?chē)?yán)锶硕紝?duì)這個(gè)女人表示憐憫，紛紛責(zé)怪那個(gè)偷種子的人。⑤“不管怎樣，先上車(chē)再說(shuō)吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個(gè)患病了盜賊的人。⑥父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一大捧一大捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)兒，我也少種點(diǎn)兒，日子總能挺過(guò)去的?！迸c父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的舉動(dòng)，也都打開(kāi)自己的袋子，往那個(gè)女人的空袋子里裝種子。不一會(huì)兒，空袋子子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人振作了精神。那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把，就挺過(guò)去了。”⑦滿車(chē)廂的人都目睹了父親的小小善舉。他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)受的創(chuàng)痛。父親自始至終也沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。⑧下車(chē)的時(shí)候，人很擠。父親感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子，他再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)覺(jué)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢！⑨望著從車(chē)上下來(lái)的每一個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像小偷了。⑩每一顆良心都是一粒和善的種子，或許你沒(méi)有財(cái)寶，無(wú)法做慈善，但你可以去做一粒和善的種子，把愛(ài)傳播到世界的每一個(gè)角落。17．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。責(zé)怪：___________________。素昧平生：____________________。18．這篇短文的主要情節(jié)可以概括如下，下面排列正確的選項(xiàng)是（

）①父親和相鄰去買(mǎi)種子

②女人的種子被偷

③父親和相鄰分種子給那女人④父親的100塊錢(qián)被偷

⑤父親的錢(qián)失而復(fù)得A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①③②④⑤ D．①②④⑤③19．短文第六自然段段主要是對(duì)父親______和______的描寫(xiě)，從這些描寫(xiě)中看出父親是一個(gè)________________的人。20．對(duì)父親的那張百元票子“失而復(fù)得”的緣由分析正確的是（

）A．父親馬虎大意，上車(chē)后沒(méi)有認(rèn)真找那張百元票子，誤以為把錢(qián)弄丟了。B．那個(gè)丟種子的女人，為了表示對(duì)父親的感謝，靜靜塞給父親一張百元票子。C．父親的善舉喚醒了偷錢(qián)人的良知，他靜靜地把百元票子還給了父親。21．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第④段接受了倒敘的寫(xiě)法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的勤勞節(jié)儉。B．第①段寫(xiě)父親是出名的“摳王”與下文父親掛念丟種子的女人的行為形成對(duì)比。C．第⑧段中畫(huà)“”的句子屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明這100塊錢(qián)對(duì)父親來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的數(shù)目，因此他格外看重，始終舍不得花。22．選文第②段劃線語(yǔ)句與第⑨段沖突嗎？為什么？____________________23．短文題目“種子”含義深刻，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。___________________（2021·遼寧鞍山·統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀①父親是村里公認(rèn)的棋王。農(nóng)閑時(shí)總有人找父親對(duì)弈。無(wú)論對(duì)方模藝如何，父親總是認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常讓對(duì)方乘興而來(lái)，又連輸數(shù)盤(pán)敗興而去。母親有時(shí)會(huì)勸父親：“你就不能讓著人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰(shuí)還理你！”父親楊起眉毛說(shuō)：“不給面子，找我下模的人也沒(méi)少，還越來(lái)越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼士氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿"，也不懂各兵種的協(xié)作，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無(wú)奈，也只能苦笑著同意。等我完金學(xué)會(huì)規(guī)章，父親的態(tài)度就變了。一次對(duì)弈前他嚴(yán)峻?地跟我說(shuō)：“從今日開(kāi)頭，我讓子不讓模。讓幾個(gè)子、讓什么子，你說(shuō)了算，一旦開(kāi)頭下棋，你必需落子無(wú)悔，我也決不手軟?！蔽易焐蠎?yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無(wú)路，我又習(xí)慣性地悔模，父親堅(jiān)決不同意。母親沒(méi)好氣地說(shuō)父親：“跟個(gè)孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說(shuō)：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個(gè)落子無(wú)悔，為啥？模子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰(shuí)讓著他??！”母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而勸慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺侮孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼淚馬上涌了出來(lái)，我哽咽著對(duì)父親說(shuō)：“再也不跟你下棋了。”③總角小兒撐不過(guò)兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無(wú)悔。父親前兩天說(shuō)的那番話我聽(tīng)得懵懂，倒也模糊明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學(xué)期，我開(kāi)頭變得焦慮。腦中經(jīng)常消滅同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫(huà)面，我愈加煩躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺(jué)期望從今破滅了，成天把自己關(guān)在屋子里。父親若無(wú)其事地說(shuō)：“大小伙子哪能成天在家里睡覺(jué)啊，起來(lái)跟爸殺幾盤(pán)。”我置若罔聞。父親不愿罷休，一邊擺棋一邊說(shuō)：“你說(shuō)這些棋子，‘車(chē)’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動(dòng)，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，又不好意思問(wèn)。父親看了看緘默的我說(shuō)：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進(jìn)不退。對(duì)弈搏殺，往往是一‘卒’決勝敗。你要是不服氣，就來(lái)試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰(shuí)知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤(pán)發(fā)愣，父親笑著說(shuō)：“意外吧？‘過(guò)河卒子當(dāng)車(chē)使’，‘過(guò)河’對(duì)卒子來(lái)說(shuō)是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒(méi)過(guò)去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’”我瞬間感覺(jué)自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑥我如愿考上抱負(fù)院校。倏忽間十多年過(guò)去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場(chǎng)，為照看他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過(guò)半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動(dòng)力量，只是記憶力大不如前。改善這種狀況最好的方法就是讓病人多動(dòng)腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時(shí)我才發(fā)覺(jué)，以前那個(gè)“鄉(xiāng)村棋王”不見(jiàn)了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實(shí)在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下模真急死人！”父親像個(gè)受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說(shuō)：“我不想走錯(cuò)了悔棋。”我突然想起當(dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。慚愧、難過(guò)、（），一起涌上心頭。⑧后來(lái)父親拿起棋子不知道該放哪兒時(shí)，我就指給他一個(gè)可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說(shuō)：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會(huì)露出快活的笑容，話也多起來(lái)。母親背著父親對(duì)我說(shuō)：“我都能看出來(lái)你是讓著他，你忘了當(dāng)時(shí)他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說(shuō)：當(dāng)時(shí)他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今日我讓著他，正是以“義”報(bào)之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”（取材于風(fēng)疏的文章）24．解釋第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)。屈指可數(shù)：_______________________25．文章寫(xiě)了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時(shí)下棋，______。讓“我”懂得守信的處世之道；高考失利，父親以小“卒”為喻激勵(lì)“我”，讓“我”明白了_______的道理；父親生病后，______，是由于“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”。26．假如要在第⑦段畫(huà)線句的括號(hào)內(nèi)再補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫(xiě)什么詞？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。補(bǔ)充的詞：_____________________理由：__________________27．請(qǐng)從“棋義”和“棋王”中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。選擇的題目：《______》理由：________________________（2021·安徽銅陵·統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。孩子，請(qǐng)系好鞋帶（1）那時(shí)，我還在讀初一。（2）學(xué)校每到年底都會(huì)組織游園活動(dòng)慶祝新年的到來(lái)。（3）記得那年的游園活動(dòng)特殊吵鬧，玩耍很簡(jiǎn)潔，好像全部的人都能中獎(jiǎng)，所以獎(jiǎng)品很快就剩得不多了。（4）我最終也得到了一張獎(jiǎng)票，便興沖沖地去領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)處擠滿了人，每個(gè)人都期望得到最終幾份獎(jiǎng)品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不見(jiàn)領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能任憑地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品，突然問(wèn)，我感覺(jué)手心沉甸甸的，是一份獎(jiǎng)品！還來(lái)不及興奮旋即又感到手里輕飄飄的了——獎(jiǎng)品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見(jiàn)身旁一個(gè)大男孩正在沖我得意地笑。（5）我沖他喊道：“把獎(jiǎng)品還給我?。?）他邊走邊嚷：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)票，誰(shuí)能搶到就是誰(shuí)的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎懇求：“我先拿到的，給我吧?！保?）他猛地推開(kāi)我，沒(méi)想到竟使我趔趄（liè

qiè）在地，他一溜煙跑掉了。（8）從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她肯定能幫我?。?）母親聽(tīng)我哭哭啼啼敘述完一切，緘默了半晌才說(shuō)：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時(shí)候已松開(kāi)了。我快速系好鞋帶，然后期盼母親幫我要回獎(jiǎng)品，沒(méi)想到她卻安靜地說(shuō)：“走吧，我們回家……”（10）這件事早已過(guò)去，我始終沒(méi)能要回那份本該屬于我的獎(jiǎng)品，為此，我心里不止一次埋怨過(guò)母親。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)曾經(jīng)有過(guò)很多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么認(rèn)真良苦?。?1）她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，由于，我的確應(yīng)當(dāng)這樣做。（12）假如母親任由我哭鬧，我可能會(huì)一輩子對(duì)此事耿（gěng）耿于懷，無(wú)法釋然。生活中原來(lái)就有好多我們想要的東西卻無(wú)法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡的心情對(duì)待生活。（13）我知道，命運(yùn)賜予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎(jiǎng)品；我同樣知道，對(duì)待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡(jiǎn)潔，但我明白生活的真諦就在于此——無(wú)論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾（yì），永久做自己應(yīng)當(dāng)做的事，永久向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。28．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。一如既往：_____________________________自怨自艾：_____________________________29．簡(jiǎn)要概括短文主要內(nèi)容________________________________________________30．第（4）段中“我感覺(jué)手心沉甸甸的”是由于_______________，“又感到手里輕飄飄的”是由于____________。31．你覺(jué)得文中的母親是一個(gè)什么樣的人？母親讓“我”系好鞋帶的內(nèi)涵是什么？_____________________________________________32．短文的題目很耐人尋味，請(qǐng)?jiān)囍肺鑫恼掠眠@個(gè)題目的好處。_____________________________________________33．讀完短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談一談。______________________________________________（2021·遼寧葫蘆島·統(tǒng)考小升初真題）閱讀《門(mén)邊有個(gè)位置》，完成下面小題。門(mén)邊有個(gè)位置①每次純潔水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆忙忙忙，在門(mén)外脫下鞋子，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊，我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很潔凈。②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒，他感謝地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純潔水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純潔水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都在為生活而奔波，只不過(guò)用不同的方式?！彼?tīng)了，得到勸慰似的笑笑。③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視，這位師傅扛著一桶水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子眨刺眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不愿罷休：“你沒(méi)聞到??？一股濃烈的氣味。”④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×?，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，期望走到門(mén)邊的師傅沒(méi)留意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。可是，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)留意?！雹菀估铮腋⒆诱f(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純潔水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？”兒子很委屈：“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”很多事，很多心情，他這個(gè)年齡，明顯不懂。⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。進(jìn)了客廳，腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣細(xì)心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠颐Φ馗苫?，匆忙地走，那雙綠色的鞋套，始終讓我擔(dān)憂。⑦門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我突然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，站在門(mén)檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我不期望他體察到我的認(rèn)真，這點(diǎn)小小的便利，還需要?jiǎng)e人在意嗎？⑧幾天前，我在小區(qū)閑逛?????。樓上的一位老人喊住了我，端詳了我好半天?！昂萌?！”一聲贊美嚇了我一跳：“為什么??？大爺！”老人道：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他便利，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不便利?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的便利，竟然被嚴(yán)峻?地提起。⑨老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?4．下列句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的一種心理？（1）我對(duì)兒子眨刺眼，示意他別往下說(shuō)。__________________（2）我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的便利，竟然被嚴(yán)峻?地提起。__________________35．從全文看，題目中的“位置”既指_____________，又指___________。36．文中的“我”和送水師傅的言行肯定觸動(dòng)了你的內(nèi)心，請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。__________________37．文章結(jié)尾，老人的話意味深長(zhǎng)，啟迪我們的人生。在你的心里，是否給別人留過(guò)位置？聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。___________________參考答案：1．B

2．①為下文寫(xiě)行李超重做鋪墊。②交代故事發(fā)生的背景準(zhǔn)時(shí)間地點(diǎn)。③烘托緊急吵鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女的冷漠形成對(duì)比。④強(qiáng)調(diào)出國(guó)航班多、出國(guó)同學(xué)多、行李箱大、送行父母多，實(shí)際上在示意大事具有社會(huì)普遍性。

3．①以第一人稱(chēng)敘述，使小說(shuō)更具有真實(shí)性和感染力。②通過(guò)“我”與孩子父母的問(wèn)答推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，揭示小說(shuō)主題。

4．這樣寫(xiě)看似重復(fù)，實(shí)際上是作者有意為之。孩子都是因行李超重帶來(lái)麻煩而把怨氣撒在家長(zhǎng)身上，是對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)的不理解（缺乏感受），是自私的表現(xiàn)。突出表明獨(dú)生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說(shuō)揭示的主題更具普遍意義。

5．“超重”是小說(shuō)的線索。通過(guò)它將機(jī)場(chǎng)上的母子、父女的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成情節(jié)。它既指所帶行李超重，又指父母期盼超重、情感超重，反映了有些父母對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，這種溺愛(ài)與子女對(duì)父母的冷漠、埋怨形成鮮亮對(duì)比，對(duì)父母和子女有雙重警示意義?！窘馕觥?．本題考查文本內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀短文可知，A、C、D理解正確。B．不正確。結(jié)合“我觀察一個(gè)大小伙子推著行李車(chē)，氣沖沖地向她走來(lái)，沒(méi)好氣地對(duì)她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！’”“?0公斤！’只有兒子對(duì)母親才會(huì)有這樣肆無(wú)忌憚。”“兒子也蹲下來(lái)，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：‘這也帶！’然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：‘這也帶！’接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來(lái)：‘什么都帶！’”可知，他們是覺(jué)得那些東西沒(méi)必要帶，他們作出這樣的行為時(shí)，對(duì)父母并沒(méi)有半點(diǎn)的愧疚，所以與天氣熱無(wú)關(guān)，更不是“要遠(yuǎn)離父母而心情不好的緣由”。2．本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的賞析。結(jié)合“那天到機(jī)場(chǎng)送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起。”“候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相像的面孔不停地在眼前晃動(dòng)”可知，這是環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，從而烘托出機(jī)場(chǎng)吵鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女對(duì)父母的冷漠形成鮮亮的對(duì)比。3．本題考查人物在文中的作用分析。小說(shuō)中的“我”不代表作者本人，但是我們應(yīng)當(dāng)知道這個(gè)“我”表明文章是以第一人稱(chēng)來(lái)敘述的，“我”應(yīng)是故事的敘述者與見(jiàn)證者。從第一人稱(chēng)寫(xiě)法的作用可知，這樣能增加故事的真實(shí)性，并能通過(guò)“我”與父母之間的對(duì)話，讓讀者了解事情發(fā)生的緣由，并能針對(duì)這些孩子的做法發(fā)表看法，從而點(diǎn)明文章的主旨。4．本題考查短文內(nèi)容的理解。短文的第五自然段和前面都寫(xiě)了孩子不想帶過(guò)多的行李而與爸爸媽媽生氣的事，這樣寫(xiě)兩個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)景，是為了突出這種現(xiàn)象不是個(gè)例，而是普遍存在的現(xiàn)象，在機(jī)場(chǎng)隨處可見(jiàn)，從而突出獨(dú)生子女不理解父母之愛(ài)的現(xiàn)象太普遍了，引起了人們對(duì)這一問(wèn)題的深思。5．本題考查標(biāo)題的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一-種具體事物，具有多層含義,除了表面上意義之外，文章還賜予了它更深刻的內(nèi)涵，要深化思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)?！俺亍边@一標(biāo)題的表層含義是指所帶的行李超重;深層含義是指父母的期盼超重、情感超重。從這一理解來(lái)看，標(biāo)題是點(diǎn)明白文主旨。從行文來(lái)看，全文內(nèi)容都與“超重”有關(guān)，以它為主線貫穿起來(lái)，所以標(biāo)題就是本文的寫(xiě)作線索。6．

平

和

失

而

7．

“我”開(kāi)頭認(rèn)字后，爸爸就鼓舞“我”讀書(shū)

“我”逃學(xué)出來(lái)玩媽蟻，爸爸勸“我”放掉媽蟻回歸學(xué)校

“我”因向日葵一事被誤會(huì)而逃學(xué)，爸爸教“我”化解同學(xué)沖突，重新融入班級(jí)。

8．

前后照應(yīng)

爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。

9．“有太陽(yáng)味的童年”在文中不僅指“我”的童年布滿了陽(yáng)光般的歡快和暖和，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得歡快和奇特，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念和對(duì)爸爸的感謝。【解析】6．本題考查把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。失而復(fù)得：失去后再獲得。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，依據(jù)題目要求篩選相關(guān)詞句概括來(lái)作答。閱讀文章其次自然段可知，這一段主要寫(xiě)了“我”開(kāi)頭認(rèn)字后，爸爸就鼓舞“我”讀書(shū)。閱讀第三自然段可知，這一段主要寫(xiě)了“我”逃學(xué)出來(lái)玩螞蟻，爸爸勸“我”放掉螞蟻回歸學(xué)校。閱讀課文第四自然段可知，“我”因向日葵一事被誤會(huì)逃學(xué)，爸爸鼓舞“我”重返學(xué)校。8．本題考查了對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。結(jié)合文章的開(kāi)頭“我的爸爸從來(lái)不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特”和結(jié)尾“我慶幸，爸爸用獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽(yáng)味的童年”，我發(fā)覺(jué)作者在表達(dá)上運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)更能突出爸爸教育孩子的方式很獨(dú)特。9．本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。閱讀文章可知，短文主要描寫(xiě)了作者通過(guò)回憶童年時(shí)爸爸對(duì)我獨(dú)特的教育方式，讓我擁有了一個(gè)歡快和暖和的童年。所以標(biāo)題“有太陽(yáng)味的童年”在文中不僅指“我”的童年布滿了陽(yáng)光般的歡快和暖和，也表現(xiàn)出“我”的童年在爸爸獨(dú)特的教育下變得歡快和奇特，表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念。10．B

11．D

12．①撈渣家里格外貧困，供不起兩個(gè)同學(xué)。②撈渣的二哥成果優(yōu)秀，而且特殊寵愛(ài)上學(xué)，聽(tīng)說(shuō)他大讓撈渣上學(xué)的打算后又哭又鬧還不吃飯，看到這種情景，和善的撈渣打算不上學(xué)了，把機(jī)會(huì)讓給二哥文化子。

13．①撈渣便說(shuō)：“讓我二哥念吧，我不念了?！闭f(shuō)明他懂事明理，懂得謙讓。②“它自個(gè)兒在籠子里，太孤獨(dú)了?！彼f(shuō)。說(shuō)明他和善，寵愛(ài)生命，有憐憫之心?！窘馕觥?0．考查同學(xué)的擬題力量。首先要了解標(biāo)題的作用。常見(jiàn)作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、交代主要人物、比方義或象征義、設(shè)置懸念。解答時(shí)留意依據(jù)內(nèi)容給文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目即可。通過(guò)閱讀文章可知，文章主要敘述了懂事的撈渣把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了二哥，自動(dòng)替家里分擔(dān)農(nóng)活。掛念小伙伴和孤獨(dú)老人，是一個(gè)仁義的孩子。故可用“仁義的撈渣”作為本篇文章題目。故選：B。11．考查同學(xué)的閱讀理解力量。解答時(shí)可結(jié)合上下文進(jìn)行理解。結(jié)合文章上文撈渣叫鮑五爺?shù)郊依锍燥?，爸爸?duì)他說(shuō)的話“老叫五爺來(lái)家吃，俺家糧食不夠吃了，咋辦？”與撈渣的回答“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯。可管？”與“他大這才笑出來(lái)，摸摸老兒子的腦袋”可知，撈渣爸爸“笑”的主要緣由是為兒子的懂事而欣慰地笑。故選：D。12．考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)在理解文句，分析文章內(nèi)容，精確?????把握文意的基礎(chǔ)上，剝離出有效信息作答。結(jié)合文中其次自然段句子“可是文化子已經(jīng)在公社上中學(xué)了。一家供不起兩個(gè)同學(xué)”、第三自然段內(nèi)容“可如今不同了，文化子不知咋的開(kāi)了竅，一下子學(xué)進(jìn)去了。從班上最終一名躥到第一名……他讀書(shū)上勁多了。家里沒(méi)有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來(lái)回跑，二十里路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了”與第五自然段“文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯”等句子可知，撈渣知道家里窮供不起兩個(gè)同學(xué)，而哥哥成果好讀書(shū)又努力，在看到哥哥不情愿棄學(xué)，又哭又鬧還不吃飯的狀況下，即使他很想上學(xué)，卻還是懂事地把上學(xué)機(jī)會(huì)讓給了哥哥，所以就對(duì)他大說(shuō)不念書(shū)了。據(jù)此整理作答即可。13．考查同學(xué)查找關(guān)鍵句子與分析人物特點(diǎn)力量。解答時(shí)留意依據(jù)題干找出兩處描寫(xiě)撈渣語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，并分別說(shuō)一說(shuō)從中表現(xiàn)了撈渣什么的性格特點(diǎn)即可。示例：撈渣認(rèn)認(rèn)真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”——說(shuō)明他忠厚和善，仁義?！昂萌兆佣荚诤箢^哩，”撈渣開(kāi)導(dǎo)五爺，“二小子每天上學(xué)，他說(shuō)老師說(shuō)的，好日子都在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”——說(shuō)明他敬重老人，關(guān)愛(ài)老人，有仁義之心。14．第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對(duì)待。其次件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中掛念。

15．“萌芽”可以理解為孩子期盼葡萄核的萌芽，也讓人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。

16．

“知道，我每天給他澆水，可是爸爸說(shuō)‘執(zhí)迷不悟’，還把花盆摔碎了……”

由于男孩覺(jué)得女孩的父親能理解孩子的心，敬重孩子的感情?！窘馕觥?4．本題考查信息篩選和概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，留意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文章分為兩部分，前半部分是關(guān)于小男孩的，后半部分是關(guān)于小女孩的。一個(gè)小男孩把吃過(guò)的葡萄核埋在花盆里,想制造奇跡(種出葡萄),卻遭到他父親粗暴地對(duì)待。一個(gè)小女孩也把吃過(guò)的葡萄核埋在花盆里，想制造奇跡(種出葡萄)，而得到她父親的細(xì)心呵護(hù)(暗中掛念)。留意語(yǔ)句要簡(jiǎn)練。15．本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。理解標(biāo)題一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索開(kāi)放)。作者感情的動(dòng)身點(diǎn)。具有象征意義。這篇文章的題目“萌芽”一語(yǔ)雙關(guān)，表面上是寫(xiě)孩子們期盼葡萄核種出葡萄，實(shí)質(zhì)上是為了體現(xiàn)孩子們貴重的創(chuàng)新精神。以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的期望和心情：家長(zhǎng)、老師以及一切關(guān)懷孩子成長(zhǎng)的人們，要疼惜孩子的制造精神，愛(ài)護(hù)他們的求知欲望，不要扼殺貴重的“萌芽”，使他們健康成長(zhǎng)。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，體會(huì)孩子的心理，可以直接表達(dá)或用轉(zhuǎn)達(dá)的方式說(shuō)明孩子想說(shuō)的話。男孩可能會(huì)想：我也是這么做的，可是我的爸爸摔碎了我的花盆，你要當(dāng)心，不要被爸爸罵哦。（2）本題從女孩的爸爸為女兒著想、理解、敬重孩子的角度著手分析即可。文中女孩的父親理解敬重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的歡快與成功感；背地里掛念孩子，細(xì)心呵護(hù)孩子貴重的制造精神。17．

責(zé)怪，責(zé)怪。

從來(lái)不相識(shí)。

18．B

19．

動(dòng)作

語(yǔ)言

樂(lè)于助人，舍己為人，富有憐憫心，樂(lè)觀樂(lè)觀

20．C

21．A

22．不沖突。由于這反應(yīng)了父親的心理前后變化，從錢(qián)丟了的難過(guò)絕望到錢(qián)失而復(fù)得的欣喜之情。這樣寫(xiě)既形成可前后呼應(yīng)，也突顯了善舉能夠暖和、轉(zhuǎn)變?nèi)诵摹?/p>

23．表層含義：父親買(mǎi)的種子，父親掛念他人贈(zèng)與的種子。深層含義：父親舍己為人的行為，像一顆種子，播種在大家的心里，感動(dòng)了他人，也感動(dòng)了偷錢(qián)的人，使大家也做出了善行?！痉治觥?7．該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解。要學(xué)會(huì)把握理解其中的重要的字，就簡(jiǎn)潔理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要留意平常的積累。責(zé)怪：責(zé)怪；嚴(yán)正申斥。素昧平生：從來(lái)不相識(shí)。18．本題考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象”“父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)……與父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子”“他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)覺(jué)那張百元票子又回到了他的口袋里”可知，文章主要寫(xiě)了父親和相鄰去買(mǎi)種子，父親在上車(chē)前買(mǎi)麥種剩下的一百元錢(qián)被偷了。正值父親在責(zé)怪那個(gè)小偷時(shí)，一位婦女的豆子被人偷了，父親便毫不遲疑地掛念了她，父親用和善的行動(dòng)喚起小偷的良知，最終父親的錢(qián)又回來(lái)了。19．本題考查同學(xué)對(duì)描寫(xiě)手法的理解。閱讀句子“他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：‘你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的’”可知，這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，從這些描寫(xiě)中，可以看出父親是一個(gè)和善、樂(lè)于助人的人。20．本題考查內(nèi)容理解。父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了四周的人，也喚醒了偷錢(qián)人的良知。所以父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)覺(jué)那張百元票子又回到了他的口袋里。21．本題考查內(nèi)容理解。第④段接受了插敘的寫(xiě)法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的家境貧寒。22．本題考查同學(xué)對(duì)句子的理解。閱讀句子“車(chē)上人很多，父親看著滿車(chē)廂的人，感覺(jué)每一個(gè)都像是偷錢(qián)的人”“望著從車(chē)上下來(lái)的一個(gè)個(gè)人，父親看誰(shuí)都不再像是小偷”可知，這兩個(gè)句子看似沖突，其實(shí)不沖突。由于前一句寫(xiě)父親的錢(qián)被偷時(shí)的焦急心情，對(duì)他人的猜疑及不信任；而其次句寫(xiě)父親的錢(qián)失而復(fù)得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他信任人心是向善的。23．本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，查找對(duì)題目的解釋與深化，談?wù)撌闱樾缘木渥?，同時(shí)留意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可?！昂蜕频姆N子”表面是父親分給生疏女人的種子；深層含義是父親就是一粒和善的種子，父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識(shí)的女人的善舉，感染了四周的人，也喚醒了偷錢(qián)人的良知。①指父親出于和善而分給女人的種子。②父親就是一粒和善的種子，他的和善感動(dòng)其他人分種子給女人，使小偷也錢(qián)還給父親。③期望人人去做一粒和善的種子。24．形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。（扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀有。）

25．

父親不許“我”悔棋

面對(duì)挫折決不退縮

“我”有意讓父親贏棋

26．

鄙視

病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓“我”由衷鄙視。

27．

棋義

父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長(zhǎng)，這是父親對(duì)“我”的“義”；為了幫父親康復(fù)，“我”有意讓棋，這是“我”對(duì)父親的“義”。以“棋義”為題，點(diǎn)明白文章主旨。【分析】24．本題考查解釋詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。25．本題考查內(nèi)容的概括。此文章依據(jù)時(shí)間挨次記敘大事，第①一③段寫(xiě)小時(shí)候，“我”跟父親學(xué)下棋，父親教育我要“落子無(wú)悔”；第④一⑤段寫(xiě)高中時(shí)，我高考失利，父親以“小‘卒’只進(jìn)不退”啟發(fā)我在學(xué)習(xí)上面對(duì)挫折決不退縮；第⑥一⑨段寫(xiě)十多年后父親生病，我陪父親下棋有意讓他。據(jù)此填空即可。26．本題考查補(bǔ)充詞語(yǔ)。閱讀第⑦段，本段主要寫(xiě)父親病愈后，我和他下棋的事，父親由于生病反應(yīng)遲鈍，下棋時(shí)不知棋子該落何處，我埋怨父親，他囁嚅著說(shuō)：“我不想走錯(cuò)了悔棋?！贝饲橐鹱髡摺拔摇钡母惺埽簯M愧、難過(guò)、鄙視，一起涌上心頭。慚愧，由于自己對(duì)父親沒(méi)有急躁；難過(guò)，由于父親已經(jīng)漸漸年輕；鄙視，由于父親雖然年老生病記憶力衰退，但始終沒(méi)有遺忘遵守棋道，要“落子無(wú)悔”。題目已給出“慚愧、難過(guò)”，補(bǔ)充“鄙視”，并據(jù)此分析解答即可。27．3.本題考查給文章擬標(biāo)題。題干備選“棋義”和“棋王”兩個(gè)題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。示例一：選“棋義”。全文圍繞“義”來(lái)組織材料。小時(shí)候父親教我下棋“落子無(wú)悔”是“棋義”。高考失利，父親以“小卒只進(jìn)不退”鼓舞我遇到困難不退縮，這是“棋義”。父親生病后，我有意讓棋，則是我對(duì)父親的“義”?！傲x”的精神貫穿全文，所以選“棋義”為題，點(diǎn)明、凸顯文章主旨。示例二：選“棋王”。開(kāi)篇就寫(xiě)“父親是村里公認(rèn)的棋王。”他棋藝超群，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成長(zhǎng)：“落子無(wú)悔”教育孩子為人要誠(chéng)信；“小卒只進(jìn)不退”教育人遇到困難不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他照舊能堅(jiān)守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”為題，凸顯父親的形象，意蘊(yùn)豐富，主旨鮮亮。28．

跟從前一樣。

懊悔自己的錯(cuò)誤。

29．“我”的獎(jiǎng)品在學(xué)校被人搶走，當(dāng)老師的母親沒(méi)有幫“我”要回，只讓“我”系好鞋帶，等“我”成年后最終懂得了其中的道理。

30．

得到一份獎(jiǎng)品

獎(jiǎng)品被搶走了

31．母親是個(gè)鎮(zhèn)靜冷靜，大度明理，不溺愛(ài)孩子，教子有方。當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡的心情對(duì)待生活。

32．引用了母親的話，具有代表性，設(shè)置懸念，吸引讀者。呼告式，顯得親切。鞋帶，一語(yǔ)雙關(guān)，含義深刻，給人啟迪?！罢?qǐng)系好鞋帶”本義是請(qǐng)系好脫掉的鞋帶，實(shí)指當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不要一味地計(jì)較和埋怨，而要一如既往地做自己應(yīng)當(dāng)做的事，保持一份恬淡心情對(duì)待生活。

33．生活中布滿了曲折、坎坷、磨難