江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊 1.1我們身邊的地理知識教案 （新版）湘教版

江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊1.1我們身邊的地理知識教案（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊1.1我們身邊的地理知識教案（新版）湘教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理《我們身邊的地理知識》。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。內(nèi)容主要包括方位的辨別、家庭成員的出生地、學(xué)校所在地的地理特征等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解地理知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)觀察地理環(huán)境、運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地關(guān)系和地理觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高對周邊環(huán)境的認(rèn)知能力，學(xué)會運(yùn)用地理知識解釋實(shí)際問題，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性，形成正確的地理觀念。同時，通過小組討論、觀察實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了簡單的地理常識，如方位的辨別、地理位置等。他們可能也對一些地理現(xiàn)象有所了解，如氣候變化、地形地貌等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的地理現(xiàn)象較感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的觀察力、思考力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實(shí)踐、互動和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的地理概念和現(xiàn)象難以理解，如經(jīng)緯度、氣候類型等。此外，他們可能在運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題方面存在困難。同時，學(xué)生可能對地理學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、地圖、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：人教版七年級地理教材、課件、學(xué)習(xí)資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地理知識視頻、相關(guān)文章等。

4.教學(xué)手段：講解法、演示法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示身邊的生活實(shí)例圖片，如方位辨別、家庭成員出生地等，引導(dǎo)學(xué)生思考地理知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

2.方位的辨別（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握方位的基本知識，學(xué)會使用地圖。

過程：教師通過地球儀和地圖，講解經(jīng)緯度、方位的辨別方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，識別地圖上的方向。

3.家庭成員的出生地（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對地域文化的認(rèn)識，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分享家庭成員的出生地，討論不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)等，從而培養(yǎng)學(xué)生對地域文化的認(rèn)識。

4.學(xué)校所在地的地理特征（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校所在地的地理特征，培養(yǎng)觀察地理環(huán)境的能力。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校周邊環(huán)境，分析學(xué)校的地理位置、氣候特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識描述學(xué)校所在地的地理特征。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高實(shí)踐操作能力。

過程：教師提出討論話題，如“如何運(yùn)用地理知識保護(hù)環(huán)境”，學(xué)生分小組展開討論，提出解決方案。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和評價的能力。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的地理知識，強(qiáng)調(diào)方位辨別、地域文化、地理特征等內(nèi)容，提醒學(xué)生注意在生活中運(yùn)用地理知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握基本的地理知識，如方位的辨別、地理位置等，能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識，意識到地理知識在生活中的重要性，能夠主動觀察和思考身邊的地理環(huán)境。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和實(shí)踐操作能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)會與他人合作，提出并解決問題的能力。

4.提高表達(dá)、傾聽和評價的能力，通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并給予合理的評價。

5.培養(yǎng)對地域文化的認(rèn)識，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)等，增強(qiáng)對地域差異的理解和尊重。

6.學(xué)會運(yùn)用地理知識保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識到人與自然的和諧共生重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.建立正確的地理觀念，通過觀察和實(shí)踐，認(rèn)識到地理環(huán)境對人類生活的影響，培養(yǎng)對地理環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的合理性，以及對他人觀點(diǎn)的傾聽和評價。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測試，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括方位辨別、地域文化、地理特征等內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：學(xué)生將進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲，同時也將對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給出建議和鼓勵。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及學(xué)生的自評和互評進(jìn)行綜合評價，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高地理素養(yǎng)。

評價指標(biāo)：

1.課堂表現(xiàn)：參與程度、提問回答、課堂討論積極性

2.小組討論成果展示：參與程度、觀點(diǎn)提出、解決方案合理性、傾聽與評價

3.隨堂測試：知識掌握程度、問題解決能力

4.學(xué)生自評與互評：自我反思、對他人的評價、建議與鼓勵

評價方法：

1.課堂表現(xiàn)：教師觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn)

2.小組討論成果展示：教師評價、學(xué)生自評與互評

3.隨堂測試：教師批改、給出成績和反饋

4.學(xué)生自評與互評：教師指導(dǎo)、學(xué)生完成評價表

教學(xué)評價與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)。教師將根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活實(shí)例導(dǎo)入：通過引入身邊的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用地理知識。

2.小組討論法：采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)地觀察和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理學(xué)科的重視程度不夠：部分學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

2.教學(xué)資源的利用不夠充分：在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的利用不夠充分，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價方式單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價方式較為單一，不能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生對地理學(xué)科的重視程度：通過舉辦地理知識講座、組織地理實(shí)踐活動等方式，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

2.充分利用教學(xué)資源：積極爭取更多的教學(xué)資源，如地圖、掛圖等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多元化教學(xué)評價方式：采用多元化教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過展示身邊的生活實(shí)例圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地理知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

②方位的辨別：講解經(jīng)緯度、方位的辨別方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，識別地圖上的方向。

③家庭成員的出生地：引導(dǎo)學(xué)生分享家庭成員的出生地，討論不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生對地域文化的認(rèn)識。

④學(xué)校所在地的地理特征：帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校周邊環(huán)境，分析學(xué)校的地理位置、氣候特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識描述學(xué)校所在地的地理特征。

⑤學(xué)生小組討論：提出討論話題，如“如何運(yùn)用地理知識保護(hù)環(huán)境”，學(xué)生分小組展開討論，提出解決方案。

⑥課堂展示與點(diǎn)評：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的地理知識，強(qiáng)調(diào)方位辨別、地域文化、地理特征等內(nèi)容，提醒學(xué)生注意在生活中運(yùn)用地理知識。重點(diǎn)題型整理1.方位辨別練習(xí)題：

題目：請根據(jù)地圖上的標(biāo)記，確定以下地點(diǎn)的方向。

地點(diǎn)：學(xué)校、家、圖書館

答案：根據(jù)地圖上的標(biāo)記，學(xué)校位于家的東北方向，圖書館位于家的東南方向。

2.地域文化認(rèn)識題：

題目：請描述你所在地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。

答案：我所在地區(qū)位于山區(qū)，自然環(huán)境特點(diǎn)是地形起伏、氣候溫和、植被豐富。人文特點(diǎn)是居民熱情好客、勤勞樸實(shí)，有著豐富的民俗文化和歷史傳統(tǒng)。

3.地理特征分析題：

題目：請分析學(xué)校所在地的地理特征。

答案：學(xué)校所在地位于平原地區(qū)，地理特征包括地勢平坦、氣候濕潤、植被多