山西省呂梁市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期模擬測(cè)試卷一語(yǔ)文試題（含答案解析）

山西省呂梁市2023--2024學(xué)年高三上學(xué)期模擬測(cè)試卷一語(yǔ)文試題本試卷總分150分,考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：運(yùn)河文學(xué)是運(yùn)河文化孕育而生的，同時(shí)它也參與了運(yùn)河文化的建構(gòu)。如果從廣義上說，凡是以運(yùn)河為題材的文學(xué)作品均歸于運(yùn)河文學(xué)，那么運(yùn)河文學(xué)古已有之。而真正明確提出“運(yùn)河文學(xué)”概念的則是倫海在1982年發(fā)表的《劉紹棠的“運(yùn)河文學(xué)”》一文。論文從選材和語(yǔ)言表達(dá)等方面分析了劉紹棠小說的運(yùn)河特色，認(rèn)為“劉紹棠的‘鄉(xiāng)土文學(xué)’是地地道道的‘運(yùn)河文學(xué)’”。劉紹棠之后，尤其是大運(yùn)河申遺前后，出現(xiàn)了“運(yùn)河文學(xué)”創(chuàng)作的小繁榮。長(zhǎng)篇小說或紀(jì)實(shí)文學(xué)如雨后春筍，令人目不暇接，如周祥的《運(yùn)河灘上兒女情》（1994年）、張寶璽的《大河驚夢(mèng)》（1997年）、重陽(yáng)的《運(yùn)河伊人》（1999年）、王梓夫的《漕運(yùn)碼頭》（2003年）、蔡桂林的《千古大運(yùn)河》（2007年）、陶長(zhǎng)坤的《靜靜的大運(yùn)河》（2008年）、蔣海珠的《運(yùn)河女》（2010年）、劉鳳起的《永遠(yuǎn)的大運(yùn)河》（2016年），等等。這些文學(xué)作品在書寫大運(yùn)河沿岸的風(fēng)土人情、歷史變遷方面有著共同的傾向，形成了運(yùn)河文學(xué)特有的時(shí)代風(fēng)貌。最早，“運(yùn)河文學(xué)”概念的提出是與“鄉(xiāng)土文學(xué)”結(jié)合在一起的，“鄉(xiāng)土”本身就是運(yùn)河文學(xué)的一張名片。且看《蒲柳人家》中被何滿子想象成“鳥籠”“蟈蟈簍兒”的院子——四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蔓，像密封的四堵墻。墻里是一棵又一棵的杏樹、桃樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就好像給這四堵墻鑲上兩道鐵框，打上兩道緊箍。奶奶連巴掌大的地塊也不空著，院子里還搭了幾鋪黃瓜架；而且不但占地，還要占天，累累連連的南瓜秧爬上了三間泥棚茅舍的屋頂，石磙子大的南瓜，橫七豎八地躺在屋頂上，再長(zhǎng)個(gè)兒，就該把屋頂壓塌了——這樣一幅運(yùn)河農(nóng)家圖不像是作家寫出來的，倒像是畫家畫出來的，其構(gòu)圖完整、色彩繁盛，為我們展現(xiàn)了運(yùn)河沿線一派生機(jī)盎然的豐收氣象。這是劉紹棠筆下運(yùn)河人家的農(nóng)耕本色，生動(dòng)自然，又飽含著人文氣息。（摘編自劉勇、陶夢(mèng)真《運(yùn)河文化的歷史品格及其文學(xué)書寫》）材料二：面對(duì)古老的大運(yùn)河，我想到的卻是如何寫出“新大運(yùn)河文學(xué)”。既提出“新大運(yùn)河文學(xué)”，似乎應(yīng)有舊大運(yùn)河文學(xué)或傳統(tǒng)的大運(yùn)河文學(xué)與之相對(duì)。從吳王夫差開鑿邗溝算起，一直到明清，古代小說史差不多就是運(yùn)河小說史，因?yàn)樾≌f的真正興起與城市市民生活的成熟有關(guān)。而在古代，富庶的城市大都在運(yùn)河沿線。但如果說《金瓶梅》是運(yùn)河小說，是不是很恰當(dāng)?所以在我看來，傳統(tǒng)的大運(yùn)河文學(xué)大概只能算是一種“泛大運(yùn)河文學(xué)”，里面很少有自覺的大運(yùn)河文學(xué)意識(shí)。因此，當(dāng)我們?cè)偃ニ妓鞔筮\(yùn)河文學(xué)時(shí)，應(yīng)該有全新的、超越傳統(tǒng)之上的美學(xué)主張?！靶麓筮\(yùn)河文學(xué)”應(yīng)該凸顯大運(yùn)河文化品格。它不能停留在“泛大運(yùn)河”的層面，而應(yīng)以大運(yùn)河為表現(xiàn)主體，不僅寫出大運(yùn)河的形象，更要寫出大運(yùn)河的精神。這種精神是構(gòu)建性的，是開放的。它既存在于千百年的滄桑歲月中，存在于與山川河流的自然應(yīng)答中，存在于世代中華兒女與大運(yùn)河共生的豐富生活中，存在于大運(yùn)河與世界的交往互動(dòng)中，更存在于新時(shí)代的人們對(duì)它的重新塑造中。它需要文學(xué)去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，去晶化成型。在反復(fù)書寫中，大運(yùn)河的精神被伸張，被認(rèn)同，融入當(dāng)代生活，并發(fā)揚(yáng)光大?！靶麓筮\(yùn)河文學(xué)”表現(xiàn)的更應(yīng)該是文學(xué)的大運(yùn)河，而不僅僅是歷史的大運(yùn)河。許多大運(yùn)河題材的文學(xué)創(chuàng)作幾乎成了大運(yùn)河的歷史教科書，在這些作品中，歷史的考證和爬梳代替了當(dāng)下生活的敘述，知識(shí)的介紹和傳播代替了文學(xué)的描寫，寫作者被龐雜的大運(yùn)河知識(shí)壓得喘不過氣來，這些作品在資料的轉(zhuǎn)述與堆砌中喪失了文學(xué)的立足之地。與此相應(yīng)，從創(chuàng)作類型來說，紀(jì)實(shí)與散文類占據(jù)了當(dāng)下大運(yùn)河文學(xué)文體的大半江山；而詩(shī)歌則很少，特別是以虛構(gòu)見長(zhǎng)的小說，似乎只有徐則臣《北上》的孤獨(dú)身影。而在我看來，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，不管是哪一題材，如果虛構(gòu)不介入其中，如果不經(jīng)過想象，那它的文學(xué)化程度就高不起來。只有想象，才能讓它飛向?qū)徝赖奶炜?。于是，“新大運(yùn)河文學(xué)”對(duì)作家們來說更應(yīng)該是“我”的文學(xué)，而不僅僅是“它”的文學(xué)；作家們要寫出自己心中的大運(yùn)河，而不能永遠(yuǎn)是作為他者與客體的大運(yùn)河。在“新大運(yùn)河文學(xué)”中，作家們要高揚(yáng)主體精神，寫出自己對(duì)大運(yùn)河的理解，寫出自己的個(gè)性，說穿了，文學(xué)的大運(yùn)河不是照相式地描摹大運(yùn)河，而是去創(chuàng)造大運(yùn)河。大運(yùn)河是偉大的，值得景仰的，但在審美中，如果我們永遠(yuǎn)匍匐在客體腳下，就不可能進(jìn)行創(chuàng)造，只有征服客體，彰顯主體，才會(huì)有真正的審美表現(xiàn)。正是在這樣的審美創(chuàng)造中，才會(huì)誕生作為審美形象的大運(yùn)河。作為實(shí)存的大運(yùn)河是一回事，作為審美對(duì)象的大運(yùn)河又是一回事，我們現(xiàn)在需要的正是后者，它應(yīng)該與長(zhǎng)江、黃河、泰山、長(zhǎng)城等一樣，成為中華民族精神譜系中的審美象征。（摘編自汪政《呼喚“新大運(yùn)河文學(xué)”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.先有運(yùn)河文化而后有了運(yùn)河文學(xué)，以運(yùn)河為題材的文學(xué)作品雖然古已有之，但是明確提出“運(yùn)河文學(xué)”概念則是當(dāng)代的事。B.《金瓶梅》的故事發(fā)生在運(yùn)河沿線城市，但如果據(jù)此說它屬于運(yùn)河小說是極不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)樗苌儆凶杂X的大運(yùn)河文學(xué)意識(shí)。C.“新大運(yùn)河文學(xué)”所寫的大運(yùn)河精神應(yīng)是構(gòu)建性的、開放的，這種精神應(yīng)該在作家們的反復(fù)書寫中被伸張和認(rèn)同。D.一些以大運(yùn)河為題材的作品因只注重大運(yùn)河知識(shí)的介紹和傳播，沒有文學(xué)的想象，喪失了文學(xué)的立足之地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都談到了大運(yùn)河文學(xué)現(xiàn)象及典型作品，都論及了當(dāng)代運(yùn)河文學(xué)的時(shí)代特征及文學(xué)現(xiàn)狀的長(zhǎng)處與不足。B.周祥《運(yùn)河灘上兒女情》、劉鳳起《永遠(yuǎn)的大運(yùn)河》等作品都是在“運(yùn)河文學(xué)”繁榮時(shí)期出現(xiàn)的，都具有某種特有的時(shí)代風(fēng)貌。C.若想提高大運(yùn)河作品的文學(xué)化程度，就需要在表現(xiàn)大運(yùn)河的各類文學(xué)體裁中加入虛構(gòu)、想象的因素，加強(qiáng)詩(shī)歌和小說的創(chuàng)作。D.照相式地描摹大運(yùn)河是寫不出“新大運(yùn)河文學(xué)”作品的，只有征服大運(yùn)河這一客體、彰顯創(chuàng)作主體才能寫出這種作品。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.專家學(xué)者選錄隋朝至清朝與運(yùn)河有關(guān)的詩(shī)詞，編纂出版《大運(yùn)河古詩(shī)詞三百首》，展現(xiàn)大運(yùn)河的人文風(fēng)貌與精神內(nèi)核。B.史念海懷揣著強(qiáng)烈的時(shí)代感和社會(huì)責(zé)任感，以運(yùn)河變遷為切入點(diǎn)，網(wǎng)羅歷代歷史事件，創(chuàng)作出歷史地理學(xué)開創(chuàng)之作《中國(guó)的運(yùn)河》。C.春叁拾郎（筆名）創(chuàng)作了網(wǎng)絡(luò)諜戰(zhàn)小說《大運(yùn)河上的槍聲》，借大運(yùn)河培植愛國(guó)主義根脈，弘揚(yáng)民族精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。D.李輝英的中篇小說《北運(yùn)河上》描摹了北運(yùn)河的風(fēng)土人情，充滿了時(shí)代色彩，1938年5月被漢口大眾出版社列為“抗戰(zhàn)動(dòng)員叢刊”之一出版。4.請(qǐng)從論證的角度分析材料一中畫橫線的部分在文中的作用。5.習(xí)近平總書記曾說：“大運(yùn)河是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。”那么，為繼承好這一“寶貴遺產(chǎn)”，當(dāng)代運(yùn)河文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)注意哪些方面?請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①畫橫線的部分運(yùn)用了舉例論證的方法，通過列舉劉紹棠在《蒲柳人家》中描寫運(yùn)河鄉(xiāng)村院子的例子，論證了運(yùn)河文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)相結(jié)合的觀點(diǎn)；②劉紹棠是運(yùn)河文學(xué)的開創(chuàng)者，他大膽地將運(yùn)河文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)融為一體，舉他作品的例子，能使論證更富有感染力和說服力。5.①立足運(yùn)河文化，以運(yùn)河為題材，突顯運(yùn)河的時(shí)代風(fēng)貌；②有自覺的大運(yùn)河文學(xué)意識(shí)，形成全新的、超越傳統(tǒng)的美學(xué)主張；③真正將大運(yùn)河作為審美對(duì)象，創(chuàng)造出全新的大運(yùn)河；④挖掘出大運(yùn)河中所蘊(yùn)含的中華民族精神這一審美象征意義。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章分別探討了運(yùn)河文學(xué)的歷史發(fā)展和未來方向。材料一回顧了運(yùn)河文學(xué)的起源及其與鄉(xiāng)土文學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)河文學(xué)在描繪運(yùn)河沿岸風(fēng)土人情和歷史變遷中的獨(dú)特價(jià)值。材料二則提出了“新大運(yùn)河文學(xué)”的概念，主張?jiān)谖膶W(xué)創(chuàng)作中應(yīng)超越傳統(tǒng)，注重大運(yùn)河精神的表現(xiàn)和文學(xué)想象力的發(fā)揮。兩篇文章共同強(qiáng)調(diào)了運(yùn)河文學(xué)的文化意義，但在創(chuàng)作理念上，材料二更注重創(chuàng)新和主體性表達(dá)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“據(jù)此說它屬于運(yùn)河小說是極不恰當(dāng)?shù)摹卞e(cuò)誤，原文為“但如果說《金瓶梅》是運(yùn)河小說，是不是很恰當(dāng)”，此處的疑問，沒有絕對(duì)否定，選項(xiàng)曲解文意。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容判斷推理的能力。A.“都論及了……文學(xué)現(xiàn)狀的長(zhǎng)處與不足”說法錯(cuò)誤，材料一沒有論及不足。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二論述了“新大運(yùn)河文學(xué)”創(chuàng)作的原則。A.《大運(yùn)河古詩(shī)詞三百首》收錄的是中國(guó)古代的詩(shī)詞，這些詩(shī)詞屬于傳統(tǒng)的大運(yùn)河文學(xué)，不屬于“新大運(yùn)河文學(xué)”；B.史念海的作品不是文學(xué)作品，而是史學(xué)作品；D.對(duì)《北運(yùn)河上》的表述側(cè)重于風(fēng)土人情和時(shí)代色彩，它仍屬于“泛大運(yùn)河文學(xué)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。從論證的角度分析即是從論點(diǎn)、論據(jù)的角度分析材料的作用。①文中有“‘運(yùn)河文學(xué)’概念的提出是與‘鄉(xiāng)土文學(xué)’結(jié)合在一起的，‘鄉(xiāng)土’本身就是運(yùn)河文學(xué)的一張名片。且看《蒲柳人家》”……”，由“且看”可知，畫橫線的部分是作為論據(jù)證明前面觀點(diǎn)的，此處運(yùn)舉例論證的方法，通過列舉劉紹棠在《蒲柳人家》中描寫運(yùn)河鄉(xiāng)村院子的例子，論證了運(yùn)河文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)相結(jié)合的觀點(diǎn)；②結(jié)合“真正明確提出‘運(yùn)河文學(xué)’概念的則是倫海在1982年發(fā)表的《劉紹棠的“運(yùn)河文學(xué)”》”“這樣一幅運(yùn)河農(nóng)家圖不像是作家寫出來的，倒像是畫家畫出來的，其構(gòu)圖完整、色彩繁盛，為我們展現(xiàn)了運(yùn)河沿線一派生機(jī)盎然的豐收氣象。這是劉紹棠筆下運(yùn)河人家的農(nóng)耕本色，生動(dòng)自然，又飽含著人文氣息”可知，劉紹棠是運(yùn)河文學(xué)的開創(chuàng)者，他大膽地將運(yùn)河文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)融為一體，描繪的運(yùn)河人家生動(dòng)自然，包含人文氣息，充分體現(xiàn)運(yùn)河文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)的完美結(jié)合，舉他作品的例子，能使論證更富有感染力和說服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①文中有“凡是以運(yùn)河為題材的文學(xué)作品均歸于運(yùn)河文學(xué)”“‘新大運(yùn)河文學(xué)’應(yīng)該凸顯大運(yùn)河文化品格。它不能停留在‘泛大運(yùn)河’的層面，而應(yīng)以大運(yùn)河為表現(xiàn)主體，不僅寫出大運(yùn)河的形象，更要寫出大運(yùn)河的精神”，據(jù)此可知要立足運(yùn)河文化，以運(yùn)河為題材，突顯運(yùn)河的時(shí)代風(fēng)貌；②文中有“傳統(tǒng)的大運(yùn)河文學(xué)大概只能算是一種‘泛大運(yùn)河文學(xué)’，里面很少有自覺的大運(yùn)河文學(xué)意識(shí)”“因此，當(dāng)我們?cè)偃ニ妓鞔筮\(yùn)河文學(xué)時(shí)，應(yīng)該有全新的、超越傳統(tǒng)之上的美學(xué)主張”，據(jù)此可知要有自覺的大運(yùn)河文學(xué)意識(shí)，形成全新的、超越傳統(tǒng)的美學(xué)主張；③文中有“大運(yùn)河是偉大的，值得景仰的，但在審美中，如果我們永遠(yuǎn)匍匐在客體腳下，就不可能進(jìn)行創(chuàng)造，只有征服客體，彰顯主體，才會(huì)有真正的審美表現(xiàn)。正是在這樣的審美創(chuàng)造中，才會(huì)誕生作為審美形象的大運(yùn)河”，據(jù)此可知要真正將大運(yùn)河作為審美對(duì)象，創(chuàng)造出全新的大運(yùn)河；④文中有“作為實(shí)存的大運(yùn)河是一回事，作為審美對(duì)象的大運(yùn)河又是一回事，我們現(xiàn)在需要的正是后者，它應(yīng)該與長(zhǎng)江、黃河、泰山、長(zhǎng)城等一樣，成為中華民族精神譜系中的審美象征”，據(jù)此可知要挖掘出大運(yùn)河中所蘊(yùn)含的中華民族精神這一審美象征意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。了卻一段情海明威霍頓斯灣早先是座伐木業(yè)城市。住在城里的人沒一個(gè)聽不見湖邊鋸木廠里拉大鋸的聲音。后來，運(yùn)木材的雙桅帆船一艘艘開進(jìn)湖灣，把堆放在場(chǎng)地上那些廠里鋸好的木材裝上船，一堆堆木材全給運(yùn)走了。那大廠房里凡是能搬動(dòng)的機(jī)械都被搬出來，由原先在廠里干活的工人吊上其中一艘雙桅帆船。帆船出了湖灣，駛向開闊的湖面，裝載著那兩把大鋸、往旋轉(zhuǎn)中的圓鋸?fù)扑驮镜幕嚰埽€有全部滾軸、輪子、皮帶和鐵器。船帆鼓滿了風(fēng)，船駛進(jìn)開闊的湖面。船上裝載著一切曾把工廠弄得像座工廠、把霍頓斯灣弄得像座城市的東西。一座座平房工棚、食堂、公司棧房、工廠辦公室和大廠房都空無一人，留在湖灣邊潮濕的草地上大片大片的鋸木屑中。①十年后，尼克和瑪喬麗順著灣邊劃著船來。這里的工廠已蕩然無存。他們正沿著航道邊用釣絲釣魚?！澳蔷褪俏覀兡抢蠌S的廢墟，尼克?！爆攩帖愓f。尼克一邊劃著船，一邊看著綠樹叢里的白石?！熬驮谶@兒?！彼f?！澳氵€記得當(dāng)初這是個(gè)工廠的情景嗎?”瑪喬麗問?！拔揖涂煊洸坏昧恕！蹦峥苏f。“看上去更像座城堡?！爆攩帖愓f。尼克一言不發(fā)。他們沿著灣邊繼續(xù)劃著，劃得看不見工廠了，尼克這才抄近路穿過湖灣?！棒~兒沒咬鉤?！彼f。“是啊。”瑪喬麗說。他們釣魚時(shí)，她始終盯著那釣魚竿。②她就愛跟尼克一起釣魚。有條大鱒魚緊靠船邊躍出水面。尼克使勁劃著單槳，好讓小船轉(zhuǎn)身，那遠(yuǎn)在船尾后飛速移動(dòng)的魚餌就會(huì)掠過鱒魚覓食的地方。另一條鱒魚破水而出，在小船另一邊覓食。尼克把船轉(zhuǎn)了一圈，讓拖著的釣絲掠過這兩條覓食的鱒魚，然后把船徑直朝那地岬劃去。等到船靠岸，瑪喬麗才收線。他們把船拖上湖灘，尼克拎起一桶活鱸魚。尼克雙手抓了三條，去掉了頭，剝掉了皮，瑪喬麗雙手還在桶里摸魚，終于抓住一條，去了頭和皮。尼克把魚鉤穿進(jìn)每條去掉皮的鱸魚的尾巴。每根釣竿的接鉤線上都掛著兩個(gè)鉤子。于是瑪喬麗把船劃到航道的岸對(duì)面，用牙齒咬住釣絲，兩眼朝尼克望去，只見他正站在岸邊，握著釣竿，讓釣絲從卷軸里溜出來。“差不多夠了吧?！彼暗??！耙曳畔箩灲z嗎?”瑪喬麗手里拿著釣絲，回他一聲道?！爱?dāng)然，放下吧。”瑪喬麗把釣絲放到船舷外，眼望著魚餌沉入水中。她把船劃過來，用同樣的方法放下第二根釣絲。每一回尼克都把一大塊沖來的木頭放在釣竿柄上壓壓嚴(yán)實(shí)，再用一小塊木片把釣竿撐起，成為斜形。他收起松弛的釣絲，把釣絲繃緊，讓魚餌落在航道水底的沙土上，然后把卷軸卡住。要是鱒魚在水底覓食，咬了魚餌，就會(huì)拖動(dòng)它，猛一下子從卷軸里拉出釣絲，卡住了的卷軸就會(huì)發(fā)出鳴響?，攩帖惏汛蒯的沁厔澾^去一小段路。她使勁劃著雙槳，船登上了沙灘?，攩帖惪绯龃瑏恚峥税汛渡贤线M(jìn)了一程。“怎么啦，尼克?”瑪喬麗問?！拔也恢??！蹦峥苏f。他收集起木頭準(zhǔn)備生堆火。他們用沖上岸來的木頭生了火。瑪喬麗上船取了條毯子來。夜晚的微風(fēng)把煙吹向地岬，瑪喬麗把毯子鋪在火堆和湖之間?，攩帖惐硨?duì)著火，坐在毯子上，等著尼克。他過來了，在她身邊毯子上坐下。天色還沒全黑。③火光一直照到水面上。他們都看得見那兩根鋼釣竿斜支在黑黝黝的水面上?；鸸庠诰磔S上閃閃發(fā)亮。瑪喬麗打開飯籃子?！拔也幌氤浴！蹦峥苏f?！翱靵沓园?，尼克?！薄昂冒??！彼麄兡灾?，眼睜睜地看著兩根釣竿和水面上的火光?！敖裢頃?huì)有月亮?！蹦峥苏f。他眺望著湖灣對(duì)面的山丘，山丘在天色的襯托下漸漸輪廓鮮明了。他知道月亮在山丘的后邊升起來了?！拔抑懒?。”瑪喬麗興高采烈地說?！澳闶裁炊贾?。”尼克說?！鞍パ?，尼克，請(qǐng)別說啦！”“我沒法不說，”尼克說，“你的確這樣。你什么都知道。毛病就出在這兒。”瑪喬麗一言不發(fā)?！拔沂裁炊冀踢^你了。你知道自己的確這樣。不管怎么說，你還有什么不知道的?”“哎呀，住口，”瑪喬麗說，“月亮出來了?！彼麄冏谔鹤由?，誰也不挨誰，眼望著月亮在升起。“你不用胡說一氣，”瑪喬麗說，“究竟怎么回事啊?”尼克看著月亮從山丘后面升起。“再也沒勁兒了?！彼桓覍?duì)瑪喬麗看。過了會(huì)兒才對(duì)她看。她背朝著他，坐在那兒。他看著她的背影?！霸僖矝]勁兒了。一點(diǎn)勁兒也沒了?！彼谎圆话l(fā)。他徑自說下去：“我感到心里萬念俱灰。我不知道說什么才好?！彼^續(xù)看著她的背影?！半y道愛情也沒勁兒?”瑪喬麗說?！皩?duì)?！蹦峥苏f?，攩帖愓酒鹕?。尼克坐著，雙手蒙頭?！拔乙コ舜耍爆攩帖悓?duì)他叫道，“你可以繞著地岬走回去?！薄靶?，”尼克說，“我來給你把船推下水去。”“你不用忙了。”她說。她坐在浮在水上的船中，月光照耀在船上。尼克拐回來，在火邊躺下，拿毯子蒙住了臉。④他聽得見瑪喬麗在水上劃著船。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說寫尼克和瑪喬麗十年后有關(guān)霍頓斯灣廠區(qū)變化的對(duì)話，意在表現(xiàn)兩人對(duì)霍頓斯灣曾經(jīng)繁華生活的留戀。B.小說寫大鱒魚覓食的場(chǎng)面和尼克、瑪喬麗宰殺鱸魚的情景，讓讀者根本察覺不出尼克對(duì)瑪喬麗竟然有拋棄的念頭。C.“怎么啦，尼克”這種倒裝句比“尼克，怎么啦”這種常式句更能表現(xiàn)瑪喬麗對(duì)尼克把船朝岸上拖進(jìn)一程的關(guān)切。D.因?yàn)槟峥说囊痪洹耙稽c(diǎn)勁兒也沒了”，尼克與瑪喬麗兩人便分道揚(yáng)鑣了，使讀者對(duì)兩人無疾而終的感情感到困惑。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①平淡的敘述，結(jié)束了上文的環(huán)境描寫，引出了下文尼克和瑪喬麗的故事。B.句子②若改為“她愛跟尼克一起釣魚”，就淡化了瑪喬麗對(duì)跟隨尼克釣魚的熱衷。C.句子③既照應(yīng)上文尼克收集木頭準(zhǔn)備生火的情節(jié)，也為兩人能看見釣竿做鋪墊。D.句子④從尼克的視角寫瑪喬麗的離去，含蓄地表達(dá)了尼克此時(shí)此刻內(nèi)心的痛苦。8.小說中的“月亮”有怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.小說開篇用不少筆墨描寫霍頓斯灣得天獨(dú)厚的自然資源和城市的衰敗。有論者稱“從生態(tài)女性主義角度理解小說中的這些描寫，就知道作者的用意了”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.A7.D8.①“月亮”是尼克和瑪喬麗打破沉默的話題；②“月亮”是引發(fā)尼克和瑪喬麗爭(zhēng)執(zhí)的緣起；③“月亮”烘托了尼克和瑪喬麗內(nèi)心的波動(dòng)；④“月亮”營(yíng)造了靜謐的氣氛；⑤“月亮”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。9.①霍頓斯灣擁有得天獨(dú)厚的自然資源(木材資源豐富)的時(shí)候如同女子風(fēng)華正茂，受人喜歡，人們大量開辦工廠；②城市的衰敗(木材資源耗盡)如同女子年老貌衰，被人拋棄；③海明威以尼克最終拋棄瑪喬麗的故事來影射自然生態(tài)遭受人們的破壞，深刻地揭示了主題。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】海明威的《了卻一段情》通過細(xì)膩的環(huán)境描寫和人物對(duì)話，展現(xiàn)了霍頓斯灣從繁華到衰敗的變遷，以及尼克和瑪喬麗之間感情的破裂。小說開篇描寫了伐木業(yè)的興衰，象征著人類對(duì)自然資源的掠奪和隨之而來的衰敗。尼克和瑪喬麗的釣魚場(chǎng)景則暗示了他們關(guān)系的緊張和疏離。月亮的出現(xiàn)象征著時(shí)間的流逝和情感的冷卻，最終兩人分道揚(yáng)鑣，揭示了愛情在現(xiàn)實(shí)面前的脆弱。小說通過自然與人類關(guān)系的隱喻，表達(dá)了對(duì)生態(tài)和情感的深刻反思。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。A.“意在表現(xiàn)兩人對(duì)霍頓斯灣曾經(jīng)繁華生活的留戀”說法錯(cuò)誤，“你還記得當(dāng)初這是個(gè)工廠的情景嗎？”“我就快記不得了。”“看上去更像座城堡?！睆闹锌床怀鰧?duì)往昔的留戀，意在表現(xiàn)的是霍頓斯灣如今的荒涼。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中句子的分析與鑒賞的能力。D.“含蓄地表達(dá)了尼克此時(shí)此刻內(nèi)心的痛苦”說法錯(cuò)誤，尼克與瑪喬麗分手，態(tài)度決絕，此時(shí)尼克心中更多是一種釋然，沒有痛苦可言。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說物象作用的能力。①“他們默默吃著，眼睜睜地看著兩根釣竿和水面上的火光。‘今晚會(huì)有月亮?！峥苏f”，兩人沉默著，由于想到月亮，于是尼克開始說話，此處的“月亮”是尼克和瑪喬麗打破沉默的話題；②尼克提到月亮，瑪喬麗回答“我知道了”，由此引出去尼克的反駁，“你什么都知道。”“哎呀，尼克，請(qǐng)別說啦！”“你的確這樣。你什么都知道。毛病就出在這兒?！薄瓋扇藶榇丝诮?，“月亮”是引發(fā)尼克和瑪喬麗爭(zhēng)執(zhí)的緣起；③“他們坐在毯子上，誰也不挨誰，眼望著月亮在升起”“尼克看著月亮從山丘后面升起”，孤月一輪，照著兩個(gè)人，而彼此已無話說，各懷心事，就像那天上的孤月一樣孤單，此處的“月亮”烘托了尼克和瑪喬麗內(nèi)心的波動(dòng)；④“他們坐在毯子上，誰也不挨誰，眼望著月亮在升起”“她坐在浮在水上的船中，月光照耀在船上”，明月在天，一人、一船，四野無聲，“月亮”營(yíng)造了靜謐的氣氛；⑤“月亮”的話題最終引出二人分手的結(jié)局，“月亮”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義把握小說主旨的能力。生態(tài)女性主義是一種政治與社會(huì)運(yùn)動(dòng)，女權(quán)運(yùn)動(dòng)第三次浪潮中的一個(gè)重要流派。它相信對(duì)女人的壓迫與自然的退化之間存在著某種關(guān)系。可據(jù)此分析環(huán)境描寫和女主人公命運(yùn)的關(guān)系。①“霍頓斯灣早先是座伐木業(yè)城市。住在城里的人沒一個(gè)聽不見湖邊鋸木廠里拉大鋸的聲音”“霍頓斯灣弄得像座城市”，霍頓斯灣十年前擁有得天獨(dú)厚的自然資源，木材資源豐富，人們大量開辦工廠，尼克和瑪喬麗在工廠上班，人們喜歡這里，如同尼克喜歡上瑪喬麗，因?yàn)槎际恰帮L(fēng)華正茂”；②后來，“一堆堆木材全給運(yùn)走了。那大廠房里凡是能搬動(dòng)的機(jī)械都被搬出來，由原先在廠里干活的工人吊上其中一艘雙桅帆船”“一座座平房工棚、食堂、公司棧房、工廠辦公室和大廠房都空無一”，因?yàn)槟静馁Y源耗盡，城市衰敗，而十年后，尼克說對(duì)瑪喬麗說，“再也沒勁兒了。一點(diǎn)勁兒也沒了?！被纛D斯灣的衰敗源于資源枯竭被人類拋棄，一如尼克拋棄了十年后的瑪喬麗——女子年老貌衰，被人拋棄；③小說表面說的是尼克最終拋棄瑪喬麗的故事，扣合霍頓斯灣由開采時(shí)的繁華到資源枯竭被拋棄的結(jié)局，海明威以此來影射自然生態(tài)遭受人們的破壞，深刻地揭示了主題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。狄青，字漢臣，汾州人。初為騎御馬小底，后隸拱圣軍，選為散直。元昊叛，擇青為延州指揮使。前后二十五戰(zhàn)，中流矢者八，以功遷至澶州刺史，累擢加節(jié)鉞?；实v四年樞密副使，以宣徽南院使宣撫荊湖南北，經(jīng)制廣南東西路盜賊。五年，平廣源州蠻儂智高，還復(fù)樞密副使，是年升樞密使。嘉祐元年，罷為使相、河中尹，髭發(fā)疽卒，年五十，贈(zèng)中書令，謚武襄。初，韓琦、范仲淹經(jīng)略陜西，見青皆器遇之。尹洙亦謂青有良將才。青慎密寡言，其計(jì)事，必審中機(jī)會(huì)而后發(fā)。行師正部伍，明賞罰，雖敵在前，士卒無敢后先者，故所向必有成功。仁宗聞其在陜西數(shù)戰(zhàn)勝，欲召見問其方略，適虜寇平?jīng)?，止命圖形以進(jìn)。久之，方大用，而智高起廣源州，破邕及沿江九州。上憂顧左右，未有可屬者。青上表請(qǐng)行，明日賜對(duì)。且言，臣起行伍，非戰(zhàn)伐無以報(bào)國(guó)，愿得蕃落騎兵數(shù)百，益以禁卒，當(dāng)羈賊首致闕下。上壯其言遂授以將鉞宴垂拱殿遣之。先命孫沔、余靖為安撫使，討賊未克，故又用青。青至，合沔、靖三將兵次賓州，召?gòu)V西路兵馬鈐轄陳曙，按其金城驛遇賊不戰(zhàn)之罪，及殿直袁用等三十一人悉戮之，軍士震恐。遂下令止具十日糧，明日絕昆侖關(guān)，出歸仁鋪。先布陣成列，而賊以覘者之誤，來獨(dú)后，遂失險(xiǎn)，乃悉眾逆戰(zhàn)。前鋒孫節(jié)戰(zhàn)死山下，而賊勢(shì)方銳，青躬執(zhí)白旗麾騎兵進(jìn)，縱左右翼，出其意外，賊眾大潰，斬首二千二百級(jí)，獲偽官五十七人。智高夜縱火焚城而遁。詰朝，青入按城中，獲金帛鉅萬，馬牛數(shù)千，筑京觀城之北隅，招復(fù)俘脅者七千二百，使還其家。初，所獲有衣績(jī)金龍者，眾謂為智高。青曰：“安知非詐？寧失智高，朝廷不可誣也?！焙笾歉吖凰溃朔湓斏鳌Ｒㄒ再H死，青懷知己，常赒恤其家。（節(jié)選自《隆平集·樞密》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。上壯A其言B遂C授D以將E鉞F宴G垂拱殿H遣之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.圖形，指畫像、圖繪形象，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中“圖形”的意思不相同。B.屬，指委托，與《鴻門宴》“若屬皆且為所虜”中的“屬”詞義相同。C.次賓州，指在賓州臨時(shí)駐扎，與“晉軍函陵，秦軍氾南”句式相同。D.京觀，指古代戰(zhàn)爭(zhēng)勝利者為顯示戰(zhàn)功，收集敵人尸首封土而成的高冢。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.狄青出身行伍，后來選任散直。他在對(duì)元昊的作戰(zhàn)中多次負(fù)傷，因功升任刺史?；实v四年擔(dān)任樞密副使，次年因平定儂智高叛亂，又升任樞密使。B.在陜西任職時(shí)，狄青受到經(jīng)略安撫使韓琦、范仲淹的器重和厚待，尹洙也認(rèn)為他有良將之才。尹洙貶官去世后，狄青不忘知己，經(jīng)常接濟(jì)其家人。C.因?yàn)樗螌㈥愂锏热宋窋巢粦?zhàn)，儂智高接連攻破邕州及沿江九州，仁宗憂心忡忡，狄青主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。抵達(dá)賓州后狄青將陳曙等人斬首，士卒大為驚恐。D.歸仁鋪一戰(zhàn)，叛賊死傷慘重，儂智高趁夜縱火焚城逃跑。第二天狄青率軍入城，繳獲了很多財(cái)物，并讓被叛賊俘獲、脅迫的七千二百人回到家中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）青慎密寡言，其計(jì)事，必審中機(jī)會(huì)而后發(fā)。（2）青曰：“安知非詐？寧失智高，朝廷不可誣也。”14.狄青為何能平定儂智高的叛亂？請(qǐng)分條概括?！敬鸢浮?0.BFH11.B12.C13.（1）狄青謹(jǐn)慎細(xì)密，沉默寡言，他謀劃事情，一定詳細(xì)分析、把握時(shí)機(jī)才采取行動(dòng)。（2）狄青說：“怎么知道（這）不是騙局呢？寧可失去儂智高，也不能欺騙朝廷。”14.①軍法嚴(yán)明；②部署周密；③搶占先機(jī)；④親臨前線。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：仁宗認(rèn)為他的話很有氣魄，于是授予他大將的符節(jié)和斧鉞，在垂拱殿舉行宴會(huì)（替他餞行），（然后）派他出征。“其言”作“壯”的賓語(yǔ)，至此語(yǔ)意完整，其后B處應(yīng)該斷開；“以將鉞”作“遂授”的后置狀語(yǔ)，語(yǔ)意完整，其后F處應(yīng)該斷開；“垂拱殿”作“宴”的后置狀語(yǔ)，其后H處也應(yīng)斷開。故選BFH。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義、特殊句式的能力。A.正確。畫像、圖繪形象/在平面上表示出來的物體的形狀。句意：只得命令（狄青將方法謀略）圖繪成形象進(jìn)呈。B.錯(cuò)誤。委托/一類人。句意：沒有能夠委以重任的人。/你們都將要被俘虜。C.正確。都是省略句，“次（于）賓州”“晉軍（于）函陵”“秦軍（于）氾南”。句意：在賓州臨時(shí)駐扎。/晉國(guó)駐扎在函陵，秦國(guó)駐扎在氾南。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“因?yàn)樗螌㈥愂锏热宋窋巢粦?zhàn)，儂智高接連攻破邕州及沿江九州”錯(cuò)誤。儂智高“破邕及沿江九州”應(yīng)有多方面的原因，陳曙在金城驛“遇賊不戰(zhàn)”只是其中一個(gè)原因。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“計(jì)事”，謀劃事情；“審”，詳細(xì)，仔細(xì)；“發(fā)”，行動(dòng)，采取行動(dòng)。（2）“安知”，怎知；“寧”，寧可；“誣”，欺騙?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“召?gòu)V西路兵馬鈐轄陳曙，按其金城驛遇賊不戰(zhàn)之罪，及殿直袁用等三十一人悉戮之，軍士震恐”可知，軍法嚴(yán)明；②根據(jù)“下令止具十日糧，明日絕昆侖關(guān)，出歸仁鋪”可知，部署周密；③根據(jù)“先布陣成列，而賊以覘者之誤，來獨(dú)后，遂失險(xiǎn)”可知，搶占先機(jī)；④根據(jù)“前鋒孫節(jié)戰(zhàn)死山下，而賊勢(shì)方銳，青躬執(zhí)白旗麾騎兵進(jìn)，縱左右翼，出其意外，賊眾大潰”可知，親臨前線。參考譯文：狄青，字漢臣，是汾州（今屬山西）人。起初擔(dān)任騎御馬小底，后隸屬于拱圣軍，被選為散直（侍從之官）。李元昊反叛，（朝廷）選派狄青擔(dān)任延州指揮使。前后經(jīng)歷二十五次戰(zhàn)爭(zhēng)，被亂箭射中八次，因功升至澶州刺史，多次提拔，授予符節(jié)和斧鉞（古代授予將帥，作為加重權(quán)力的標(biāo)志）?；实v四年擔(dān)任樞密副使，憑借宣徽南院使身份宣撫荊湖南北，經(jīng)理管轄廣南東西路盜賊。五年，平定廣源州蠻夷儂智高的叛亂，回朝后復(fù)任樞密副使，當(dāng)年升任樞密使。嘉祐元年，罷職為使相、河中尹，因嘴唇上邊毒瘡發(fā)作而去世，享年五十歲，贈(zèng)官中書令，謚號(hào)武襄。當(dāng)初，韓琦、范仲淹擔(dān)任陜西經(jīng)略安撫使，見到狄青都器重、厚待他。尹洙也認(rèn)為狄青有良將之才。狄青謹(jǐn)慎細(xì)密，沉默寡言，他謀劃事情，一定詳細(xì)分析、把握時(shí)機(jī)才采取行動(dòng)。行軍時(shí)隊(duì)伍齊整，賞罰嚴(yán)明，即使敵人就在面前，士兵也沒有敢畏葸不前的，因此所至必定成功。仁宗聽說狄青在陜西多次取勝，想要召見（他），詢問他作戰(zhàn)的方法謀略，恰好外敵入侵平?jīng)觯坏妹睿ǖ仪鄬⒎椒ㄖ\略）圖繪成形象進(jìn)呈。過了很久，才重用他，而儂智高（這時(shí)）在廣源州起兵反叛，攻破邕州和沿江九州。仁宗憂心忡忡，環(huán)顧左右，沒有能夠委以重任的人。狄青上表請(qǐng)求前往作戰(zhàn)，第二天受到仁宗召見。（狄青）說，我起自行伍，除了征戰(zhàn)沒有報(bào)效國(guó)家的途徑，希望得到五百名外族騎兵，再增派禁兵（保衛(wèi)京城或?qū)m廷的士兵），定能將賊酋的首級(jí)送到京城。仁宗認(rèn)為他的話很有氣魄，于是授予他大將的符節(jié)和斧鉞，在垂拱殿舉行宴會(huì)（替他餞行），（然后）派他出征。（朝廷）先前命孫沔、余靖任安撫使，討賊不成功，因此又任用狄青。狄青抵達(dá)（廣南）后，與孫沔、余靖會(huì)師，命軍隊(duì)在賓州臨時(shí)駐扎，召見廣西路兵馬鈐轄陳曙，查實(shí)他在金城驛遇賊不戰(zhàn)的罪行，以及殿直袁用等三十一人，將他們?nèi)繑厥?，軍士震驚恐懼。（狄青）于是下令只準(zhǔn)備十天的糧食，第二天越過昆侖關(guān)，在歸仁鋪出兵。先布下陣勢(shì)，排成隊(duì)列，而叛賊因間諜情報(bào)有誤，到來已晚，于是失去了險(xiǎn)要地勢(shì)，只好全體迎戰(zhàn)。（宋軍）先鋒孫節(jié)在山下戰(zhàn)死，而叛賊的氣焰正盛，狄青親自手執(zhí)白旗指揮騎兵進(jìn)擊，命左右翼縱擊，叛賊始料未及，被打得大敗，（宋軍）斬首二千二百級(jí)，俘獲偽官五十七人。儂智高趁夜縱火焚城逃跑。第二天一早，狄青率軍入城，繳獲無數(shù)金帛、數(shù)千牛馬，在城北一角修筑京觀，招集被叛賊俘獲、脅迫的七千二百人，讓他們各自回家。起初，抓到一名穿金龍衣的人，眾人都認(rèn)為是儂智高。狄青說：“怎么知道（這）不是騙局呢？寧可失去儂智高，也不能欺騙朝廷?！焙髞韮z智高果然沒有死，人們都佩服狄青的周詳審慎。尹洙因貶謫而死，狄青懷念知己，常常周濟(jì)他的家人。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。塞外書事許棠①征路出窮邊，孤吟傍戍煙②。河光深蕩塞，磧色③迥連天。殘日沉雕外，驚蓬到馬前?？諔厌烎~所，未定卜歸年。【注】①許棠：宣州涇縣（今安徽涇縣）人晚唐詩(shī)人。②戍煙：邊塞駐軍報(bào)平安或報(bào)警的煙火。③磧（qì）色：沙漠的渾黃之色。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)融敘事、寫景和抒情為一體：在遙遠(yuǎn)的征途中，唯有戍煙與詩(shī)人為伴。B.頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景，黃河在邊塞深處，蕩漾著波光；黃沙迥遠(yuǎn)，似與天空相連。C.尾聯(lián)抒發(fā)感慨，詩(shī)人枉自思鄉(xiāng)，不知何日才是歸年?！搬烎~所”代指故鄉(xiāng)。D.本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，與盛唐主流邊塞詩(shī)在所寫景物、個(gè)人情感上較為相似。16.清代紀(jì)昀以“雄闊”二字評(píng)價(jià)本詩(shī)頸聯(lián)，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①本詩(shī)頸聯(lián)描寫邊塞黃昏之景，意境堪稱“雄闊”。②在遙遠(yuǎn)的地平線上，一輪殘日緩緩西沉，大雕低飛，加強(qiáng)了畫面的縱深感，使邊塞大地顯得更為闊強(qiáng)勁的西風(fēng)吹來，從遠(yuǎn)處卷起無根的蓬草，一直刮到詩(shī)人的馬前。③詩(shī)人以開闊的視野，充滿動(dòng)感的筆觸，描繪出了邊塞雄渾壯闊的特點(diǎn)，抒發(fā)了深沉的情感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.“與盛唐主流邊塞詩(shī)在所寫景物、個(gè)人情感生較為相似”錯(cuò)誤。在盛唐主流邊塞詩(shī)中，詩(shī)人往往歌頌唐朝將士不畏艱險(xiǎn)、奮勇殺敵的報(bào)國(guó)精神，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的壯志豪情；本詩(shī)盡管境界開闊，格調(diào)雄渾，但字里行間彌漫著一種孤獨(dú)無依的惆悵之情，帶有晚唐詩(shī)人特有的悲涼意緒，與盛唐主流邊塞詩(shī)中的個(gè)人情感大不相同。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意境的能力?！靶坶煛钡囊馑际切燮鎵验煛Ｗ鞔饡r(shí)，要抓住詩(shī)句的意象，描繪詩(shī)句的意境，體會(huì)詩(shī)句“雄闊”的特點(diǎn)?！皻埲粘恋裢狻币馑际牵合﹃?yáng)西墜，落在城堡之外。遠(yuǎn)望塞外落日西沉，給人以雄奇之感?！绑@蓬到馬前”意思是：風(fēng)卷蓬草，來到戰(zhàn)馬眼前。一個(gè)“驚”字，運(yùn)用擬人的修辭，寫出了塞外風(fēng)力之大，地域遼闊，勁風(fēng)吹動(dòng)蓬草在塞外滾動(dòng)，來到了戰(zhàn)馬眼前，體現(xiàn)了塞外景色壯闊的特點(diǎn)。本詩(shī)頸聯(lián)描寫邊塞黃昏之景，境界開闊，格調(diào)雄渾，表現(xiàn)出邊塞雄渾壯闊的特點(diǎn)感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵《六國(guó)論》中“______，______”兩句，從六國(guó)一味割讓土地和秦國(guó)不斷侵吞土地這對(duì)矛盾中，揭示了六國(guó)“賂秦”的危害。（2）屈原《離騷》（節(jié)選）中“______，______”兩句，以“香草美人”為喻，表達(dá)出時(shí)不我待之意。（3）古典詩(shī)詞往往將傳統(tǒng)樂器寫入作品中，以表達(dá)特定的情思，如帶有樂器（琵琶除外）的“______，______”兩句。【答案】①.奉之彌繁②.侵之愈急③.惟草木之零落兮④.恐美人之遲暮⑤.我有嘉賓⑥.鼓瑟吹笙（江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌/錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年/羌管弄晴，菱歌泛夜/萬里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟/鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：彌、繁、嘉、瑟、箜篌、羌、菱、鷗、盟。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。豐子愷曾言“（在）訴于眼的藝術(shù)中，最純正的無過于書法”，這是他在其《書法略說》中表達(dá)的對(duì)書法的①。豐子愷的書法藝術(shù)在其整體藝術(shù)中占有重要地位，我們看他的漫畫作品，書與畫②，共同構(gòu)成一件完整的藝術(shù)品。其書法融古拙、雅淡、奇趣之美于一體，拙中寓巧、巧中寓拙，筆畫看似平淡，粗細(xì)變化不大，也無縱橫捭闔、大開大合之態(tài)，但卻常妙趣橫生，筆畫間充滿智慧、詼諧之趣味。在本領(lǐng)域中創(chuàng)造出自己的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)風(fēng)格，這是所有藝術(shù)家的終極夢(mèng)想。但絕大多數(shù)藝術(shù)家終其一生也難以達(dá)到這一目標(biāo)，毫無疑問，豐子愷是幸運(yùn)的。他遇到的我們所熟知的民國(guó)以來各領(lǐng)域的翹楚李叔同、夏丏尊、鄭振鐸、俞平伯等許多良師益友從信仰、職業(yè)、生活到藝術(shù)觀點(diǎn)、道路以及創(chuàng)作都對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的影響。豐子愷在浙一師求學(xué)時(shí)，弘一法師（李叔同）曾教導(dǎo)過他：“士之致遠(yuǎn)者，當(dāng)先器識(shí)而后文藝。”“應(yīng)使文藝以人傳，不可人以文藝傳?！边@一番話，讓他“心里好比新開了一個(gè)明窗，真是勝讀十年書”（豐子愷《李叔同先生的文藝觀——先器識(shí)而后文藝》）。所謂器識(shí)，就是思想境界和道德水準(zhǔn)。用在美術(shù)上，便是“首重思想性，次重技術(shù)性”。終其一生，豐子愷的人品、畫品屢為周邊人所贊嘆，與弘一法師的這番教誨③。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫橫線句子使用了比喻和引用的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①真知灼見；②渾然一體；③息息相關(guān)19.示例：他遇到的許多良師益友都對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這些良師益友是我們所熟知的民國(guó)以來各領(lǐng)域的翹楚李叔同、夏丏尊、鄭振鐸、俞平伯等，其影響涉及信仰、職業(yè)、生活、藝術(shù)觀點(diǎn)、道路以及創(chuàng)作方面。20.①比喻：將弘一法師的話給豐子愷帶來的積極影響比喻為心里開了一個(gè)明窗，生動(dòng)形象地表達(dá)了豐子愷受到的影響之大；②引用：通過引用豐子愷本人的話語(yǔ)，真實(shí)準(zhǔn)確地說明了豐子愷當(dāng)時(shí)的感受?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，豐子愷在《書法略說》中表達(dá)的對(duì)書法的觀點(diǎn)深刻且有見地，用“真知灼見”恰當(dāng)。“真知灼見”：正確而深刻的認(rèn)識(shí)和高明的見解。第二空，看豐子愷的漫畫作品，書與畫融合在一起構(gòu)成完整藝術(shù)品，“渾然一體”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了語(yǔ)境書與畫緊密結(jié)合狀態(tài)?！皽喨灰惑w”：融合成一個(gè)整體，不可分割。第三空，語(yǔ)境意思是豐子愷人品、畫品屢為周邊人贊嘆與弘一法師的教誨關(guān)系密切，“息息相關(guān)”符合語(yǔ)境?！跋⑾⑾嚓P(guān)”：形容彼此關(guān)系非常密切。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先明確句子的主干成分是“良師益友產(chǎn)生了影響”?？煽闯?，主語(yǔ)是“他遇到的許多良師益友”；然后說明這些良師益友“是我們所熟知的民國(guó)以來各領(lǐng)域的翹楚李叔同、夏丏尊、鄭振鐸、俞平伯等”；接著闡述這些良師益友對(duì)他的影響“涉及信仰、職業(yè)、生活、藝術(shù)觀點(diǎn)、道路以及創(chuàng)作方面”；最后說明這些影響“對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的影響”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。比喻：“這一番話，讓他‘心里好比新開了一個(gè)明窗，真是勝讀十年書’”，將弘一法師的話給豐子愷帶來的積極影響比喻為心里開了一個(gè)明窗，形象地表現(xiàn)出弘一法師的話對(duì)豐子愷的啟發(fā)之大，如同打開了一扇明亮的窗戶，讓他豁然開朗。從原文中可以看出，豐子愷對(duì)弘一法師的話感受深刻，這個(gè)比喻生動(dòng)地傳達(dá)了這種強(qiáng)烈的感受。引用：通過引用豐子愷本人的話語(yǔ)“心里好比新開了一個(gè)明窗，真是勝讀十年書”，真實(shí)準(zhǔn)確地說明了豐子愷當(dāng)時(shí)的感受。引用當(dāng)事人的話增強(qiáng)了表達(dá)的可信度和說服力，讓讀者更能直觀地感受到豐子愷受弘一法師教誨的影響程度。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。冬陽(yáng)不再如夏陽(yáng)那么灼人、刺眼，而是變得溫和起來。天氣晴朗，看到外面溫和的陽(yáng)光，我們多會(huì)走到室外曬曬太陽(yáng)。曬太陽(yáng)很簡(jiǎn)單，但曬對(duì)太陽(yáng)可不那么容易。中醫(yī)認(rèn)為，頭為“諸陽(yáng)之首”，是全身陽(yáng)氣匯聚的地方。所以曬太陽(yáng)時(shí)，一定要讓陽(yáng)光曬過頭頂，以通暢百脈、調(diào)補(bǔ)陽(yáng)氣。俗話說“寒從足下起”，陽(yáng)虛體質(zhì)的人一年到頭腿腳都是冷冰冰的，這種情況最應(yīng)該曬曬腿腳。陽(yáng)光可以帶走腿腳的寒氣，還能加速鈣質(zhì)吸收，預(yù)防骨質(zhì)疏松。手心有一個(gè)重要的穴位——?jiǎng)趯m穴。①，可以起到舒緩疲勞、促進(jìn)睡眠、強(qiáng)心益氣的作用。雖然②，但過度曬太陽(yáng)同樣會(huì)傷身體。陽(yáng)光中紫外線過強(qiáng)會(huì)傷害眼睛，增加白內(nèi)障發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，因此曬太陽(yáng)時(shí)建議戴副墨鏡。陽(yáng)光照射后易出汗，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。如果在曬太陽(yáng)過程中出現(xiàn)頭暈、惡心等不良癥狀，③。21.下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.我們只負(fù)責(zé)報(bào)銷來往車費(fèi)，食宿費(fèi)由參會(huì)本人自理。B.媽媽對(duì)兒子說：“十三四歲的年齡，我們不讀書又能干啥?”C.作者在文章最后號(hào)召：“讓我們一起努力，爭(zhēng)取早日完成上級(jí)交給的任務(wù)?！盌.小王拉著小明的手說：“我們結(jié)成對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步?！?2.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。【答案】21.C22.①經(jīng)常曬勞宮穴②曬太陽(yáng)有益健康③應(yīng)立即停止【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)處的“我們”，指作者（說話者）和閱讀本文的讀者（聽話者）。A.指說話人一方。B.指“你”，不包括媽媽，指兒子。C.指作者（說話者）和閱讀本文的讀者（聽話者）。D.指說話時(shí)的雙方，這里實(shí)指小王和小明。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。①句，根據(jù)前文“所以曬太陽(yáng)時(shí)，一定要讓陽(yáng)光曬過頭頂”“這種情況最應(yīng)該曬曬腿腳”等內(nèi)容，并結(jié)合后文“可以起到舒緩疲勞、促進(jìn)睡眠、強(qiáng)心益氣的作用”，可知此處提出假設(shè)，即多曬勞宮穴這個(gè)手心的重要穴位，故可填：經(jīng)常曬勞宮穴。②句，結(jié)合后文的轉(zhuǎn)折“但過度曬太陽(yáng)同樣會(huì)傷身體”，可知此處指出曬太陽(yáng)是有好處的，故可填：曬太陽(yáng)有益健康。③句，結(jié)合前文的假設(shè)“如果在曬太陽(yáng)過程中出現(xiàn)頭暈、惡心等不良癥狀”，可知此處指出如果出現(xiàn)這些癥狀，就應(yīng)該停止曬太陽(yáng)，故可填：應(yīng)立即停止。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。詩(shī)人冰心說：“浪花愈大，凝立的磐石，在沉默的持守里，快樂也愈大了。”以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考