第12課-大一統(tǒng)王朝的鞏固【說課課件】

第12課

《大一統(tǒng)王朝的鞏固》人民教育出版社

2024統(tǒng)編版七年級上冊目錄課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)明確教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)背景詳述教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)反思課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)01課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等方面。本課將通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生提升這些素養(yǎng)。依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)要求，本課旨在讓學(xué)生了解并認(rèn)識中國歷史上大一統(tǒng)王朝的鞏固措施及其影響。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感。課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)解讀010203明確教學(xué)目標(biāo)0202明確教學(xué)目標(biāo)1．立足唯物史觀和歷史解釋，知道漢武帝在政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。（唯物史觀、歷史解釋）2．立足史料實(shí)證和時空觀念，通過對“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的學(xué)習(xí)，知道儒學(xué)在封建社會占據(jù)主導(dǎo)地位的原因和影響。（史料實(shí)證、唯物史觀）3．立足家國情懷，感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，理解國家統(tǒng)一是國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)（家國情懷）分析教學(xué)背景03社會經(jīng)濟(jì)狀況探討秦漢時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及土地制度、賦稅制度等經(jīng)濟(jì)政策的變革，為理解大一統(tǒng)王朝的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)提供支持。秦漢時期歷史概述簡要回顧秦朝的崛起、統(tǒng)一六國以及漢朝的繼承與發(fā)展，為大一統(tǒng)王朝的鞏固提供時代背景。政治制度演變分析秦朝中央集權(quán)制度的建立及漢朝對秦朝制度的繼承與改革，如郡縣制、三公九卿制等，揭示大一統(tǒng)王朝政治制度的特點(diǎn)。時代背景回顧與銜接教材資源挖掘與整合教材內(nèi)容梳理詳細(xì)分析教材中關(guān)于大一統(tǒng)王朝鞏固的相關(guān)內(nèi)容，提煉出核心知識點(diǎn)和重難點(diǎn)?？鐚W(xué)科資源整合教學(xué)輔助材料開發(fā)結(jié)合其他學(xué)科如語文、政治等，挖掘與大一統(tǒng)王朝鞏固相關(guān)的知識點(diǎn)，進(jìn)行跨學(xué)科整合，豐富教學(xué)內(nèi)容。搜集整理與大一統(tǒng)王朝鞏固相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻等教學(xué)輔助材料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。詳述教學(xué)過程0401情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于漢武帝時期的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。02提問引導(dǎo)提問學(xué)生“什么是大一統(tǒng)？為什么漢武帝時期被稱為大一統(tǒng)王朝？”激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。03明確目標(biāo)闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。導(dǎo)入新課（3分鐘）整體感知（2分鐘）軍事政治思想經(jīng)濟(jì)文景之治西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期結(jié)合所學(xué)知識思考，漢武帝鞏固大一統(tǒng)國家的經(jīng)濟(jì)前提是什么？根據(jù)本課子目錄說一說漢武帝是從哪幾個方面來鞏固大一統(tǒng)王朝的？最終結(jié)果如何？運(yùn)用PPT展示圖文并茂的史料，直觀呈現(xiàn)大一統(tǒng)王朝的鞏固措施和成效。圖文結(jié)合結(jié)合史料，詳細(xì)講解大一統(tǒng)王朝鞏固的歷史背景、原因、過程和影響。講解闡釋通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與新知學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。學(xué)生參與010203新知呈現(xiàn)方式選擇材料一：而籓國大者夸州兼郡，連城數(shù)十，宮室百官同制京師......——《漢書》材料二：當(dāng)此之時，網(wǎng)疏而民富，役財驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》中央政府諸侯勢大豪強(qiáng)橫行威脅目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：削弱地方勢力【史料實(shí)證】材料反映西漢建立之初面臨哪些問題，有何危害？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)七國之亂問題措施影響諸侯勢大豪強(qiáng)橫行采納主父偃的推恩建議；借口削爵、奪地、甚至除國諸侯王從此一蹶不振，豪強(qiáng)勢力也被削弱，中央大大加強(qiáng)了對地方的控制。將一些郡國豪強(qiáng)遷往京師一帶；建立刺史制度核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：削弱地方勢力結(jié)合教材P67-68內(nèi)容說一說，面對上述問題，統(tǒng)治者是如何解決的？諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸鄰近的郡管轄。諸侯王諸侯王諸侯王諸侯王諸侯王侯侯侯侯諸侯王侯侯侯侯侯侯目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：削弱地方勢力何為“推恩”？推恩前推恩后核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【歷史解釋】根據(jù)材料思考，推恩令體現(xiàn)出怎樣的政治智慧？（小組討論）不費(fèi)一兵一卒，通過擴(kuò)大既得利益集團(tuán)減少政策推行的阻力，巧妙削弱諸侯王勢力。古之貴者不乘牛車，漢武帝推恩之末，諸侯寡弱，貧者至乘牛車。

——《晉書·輿服志》陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國，不削而削弱矣。于是上從其計?！妒酚洝て浇蚝钪鞲噶袀鳌纺繕?biāo)導(dǎo)學(xué)一：削弱地方勢力合作交流各小組內(nèi)部成員相互討論、交流，共同完成探究任務(wù)，形成初步探究成果。成果展示各小組選派代表上臺展示探究成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)和提升。分組探究將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的探究任務(wù)，如分析某一鞏固措施的具體實(shí)施及影響。問題探究活動要求核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控根據(jù)教材P68-P69，歸納漢武帝時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體措施。1.注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利（六輔渠、白渠），提高糧食產(chǎn)量。發(fā)明新型播種工具耬車，加快播種速度。2.紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。3.針對“私人鑄幣”：鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。4.針對“鹽鐵私營”：在全國各地設(shè)鹽鐵官，實(shí)行鹽鐵和酒的官營、專賣。5.針對“富商大賈”：統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價征收車船稅。影響：中央對經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，國家財政狀況得到很大改善，為其他政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)①長信宮燈⑥鎏金鳳鳥銅鍾③醬釉劃花水波紋鋪首耳陶④代田法②漢代耬車（模型）⑤陶繞襟衣女舞俑圖片展館農(nóng)業(yè)館手工業(yè)館②④①③⑤⑥目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控【史料實(shí)證】將上列圖片放入不同的展館。（只寫圖片序號）諸子百家思想活躍，不利于統(tǒng)治。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。—董仲舒《舉賢良對策》目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尊崇儒術(shù)【史料實(shí)證】材料反映西漢建立之初面臨什么問題，有何危害？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)問題措施影響思想活躍威脅統(tǒng)治接受董仲舒建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材P69內(nèi)容說一說，面對上述問題，統(tǒng)治者是如何解決的？儒學(xué)成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。途徑目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尊崇儒術(shù)太學(xué)儒學(xué)人才儒家經(jīng)典目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尊崇儒術(shù)態(tài)度：秦-焚書坑儒，激化矛盾；漢-尊崇儒術(shù)，鞏固統(tǒng)一?！疚ㄎ锸酚^、歷史解釋】P72課后活動2：根據(jù)左側(cè)兩幅圖片說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態(tài)度和共同目的分別是什么。（小組討論）漢代講經(jīng)圖秦坑儒谷目的：控制思想，鞏固統(tǒng)治核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)【歷史解釋】西漢對匈奴政策發(fā)生了什么變化？因何而變？冒頓單于統(tǒng)一漠北草原，匈奴不斷南下襲擾。和親政策國力衰弱戰(zhàn)爭反擊西漢初年漢武帝時期國力強(qiáng)盛目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：北擊匈奴核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：北擊匈奴戰(zhàn)役時間將領(lǐng)結(jié)果衛(wèi)青、霍去病匈奴再無力與西漢對抗。西漢控制了陰山以南、河西走廊的大片區(qū)域，并在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。根據(jù)教材P70，歸納漢武帝時期反擊匈奴的歷史史實(shí)。漠北戰(zhàn)役公元前119年核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：北擊匈奴匈奴未滅，無以家為也。——霍去病臣幸得待罪行間，賴陛下神靈，軍大捷，皆諸校尉力戰(zhàn)之功也。——衛(wèi)青忠誠奉獻(xiàn)、英勇無畏、堅毅不屈、舍身為國、愛惜士兵。【家國情懷】結(jié)合所學(xué)知識說說他們身上有哪些可貴品質(zhì)？核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)知識拓展：察舉制材料漢武帝在位時期，十分重視人才選拔。他令各郡國保舉賢良、方正、直言之士。通過朝廷考察，授予官職，并確立形成固定的制度——“察舉制”。另外，漢武帝還不拘一格，建立了直接征召社會知名人士入仕任職的“征辟[bì]制”。在漢武帝的重視下，西漢王朝優(yōu)秀的人才不斷脫穎而出：經(jīng)學(xué)家、政論家董仲舒，史學(xué)家司馬遷，文學(xué)家司馬相如，軍事家衛(wèi)青、霍去病，探險家張騫，經(jīng)濟(jì)學(xué)家桑弘羊都出現(xiàn)在這一時期。根據(jù)材料回答，漢武帝在位時人才濟(jì)濟(jì)的原因是什么？漢武帝重視人才選拔；進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立察舉制、征辟制。核心素養(yǎng)問題探究教師指導(dǎo)知識拓展自主學(xué)習(xí)知識拓展：西漢疆域漢朝疆域向西拓展，國家統(tǒng)治版圖進(jìn)一步擴(kuò)張?！緯r空觀念】與秦朝疆域圖對比，漢朝疆域圖有何重大變化？秦朝疆域圖漢武帝時期疆域圖

課堂小結(jié)軍事政治思想經(jīng)濟(jì)漢武帝從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期。派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴（漠北戰(zhàn)役）①實(shí)施推恩令（主父偃）②借口削爵奪地除國③郡國豪強(qiáng)遷往京師④建立刺史制度農(nóng)業(yè)手工業(yè)其它：①統(tǒng)一鑄造五銖錢②鹽鐵酒官營、專賣③調(diào)配物資，平抑物價；征收車船稅。①把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想（董仲舒）②興辦太學(xué)、教授儒家經(jīng)典、培養(yǎng)儒學(xué)人才。課后作業(yè)：1.構(gòu)建知識體系構(gòu)建要求：（1）理清內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎(chǔ)知識。（3）熟練展示。2.結(jié)合本課及《秦統(tǒng)一中國》，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事方面對比秦皇漢武大一統(tǒng)措施要求：（1）以表格形式（2）內(nèi)容清晰，條理清楚知識梳理引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成完整的知識體系。規(guī)律揭示揭示大一統(tǒng)王朝鞏固的歷史規(guī)律和啟示，幫助學(xué)生深化對歷史的認(rèn)識和理解。情感升華通過對大一統(tǒng)王朝鞏固的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。總結(jié)提升策略部署進(jìn)行教學(xué)反思CATALOGUE05教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度本次課程通過講述大一統(tǒng)王朝的鞏固過程，使學(xué)生對這一歷史時期有了更深入的理解，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生參與度學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對大一統(tǒng)王朝鞏固話題的濃厚興趣。教學(xué)方法有效性通過結(jié)合PPT展示、歷史故事講述以及課堂討論等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。020301教學(xué)效果