語文S版三下《山村的早晨》教案

《山村的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)理念：《山村的早晨》這首詩字里行間表現(xiàn)的全是山村早晨的美。牢牢把握住這個(gè)“美”以讀為突破口，讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀、美讀，感受山村早晨的美麗、寧靜與祥和。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步鉆研文本，在讀中積累，讀中運(yùn)用，體會(huì)作者的寫作方法和表達(dá)的思想感情，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。在聽說讀寫中，落實(shí)語文工具性與人文性的統(tǒng)一，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的時(shí)效性。我采用的教學(xué)方法是：以讀代講法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法，指導(dǎo)朗讀法。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，體會(huì)詩的意境，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩意，感悟語言，體會(huì)情感，透過形象生動(dòng)的詩句體會(huì)山村早晨的祥和寧靜。教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡、課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)前置作業(yè)：1、讀課文3回以上，劃出生字詞，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。2、每個(gè)小節(jié)各講了什么？一、談話交流，激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎？（教師板書課題）大家要特別注意一下“晨”字的寫法，可以跟著我一起來寫這個(gè)字。2．在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢？（學(xué)生簡要說自己心中對(duì)早晨的印象）齊讀課題。3．讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。（播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。）4．當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫《山村》，大家還記得嗎？讓我們一起來背誦一下，（一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花）。5．那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？6．揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文：13.山村的早晨7．山村的早晨實(shí)在是太美了！讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，提出要求，感知語言。1.聽課文錄音，可以小聲跟讀。2、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，了解文章意思，。4.指名朗讀文章。（糾正讀音，識(shí)記字形。）4.把課文讀通順，說說課文主要寫了什么?描寫了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)？三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)寫字。1.小組合作自學(xué)生字，組織交流學(xué)習(xí)生字的識(shí)記方法。2.引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。先示范書寫，再讓學(xué)生練習(xí)寫。（注意筆畫正確，注意各部分的搭配）四、再讀課文，達(dá)到熟練。1.以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）；合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）2.同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。3.指名朗讀文章（要求學(xué)生圍繞問題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。）（1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)1．每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？2．學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。3．讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢？說說你自己的感受。教師相機(jī)板書。（美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的）六、小結(jié)：課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課文吧！七、作業(yè)布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.寫生字組詞第二課時(shí)前置作業(yè)：1、熟讀課文，課文哪幾節(jié)描寫了山村早晨的景物？哪幾節(jié)描寫人物？用“△”標(biāo)出景物，用“○”標(biāo)出人物。山村早晨的有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞來概括。2、“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？（即大自然給我們描繪出了怎樣的畫面？）讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。3、你喜歡哪個(gè)小節(jié)？為什么？把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍，并談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？4．同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么景象呢？讓我們一起來朗讀課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？5、請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。按以下的句式練寫一、兩節(jié)詩：（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。6、把自己喜歡的段落背一背。教學(xué)過程：一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入課文：1．讀一讀詞語。2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，課文哪幾節(jié)描寫了山村早晨的那些景物？用“△”標(biāo)出景物。哪幾節(jié)描寫人物？山村早晨的有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞來概括。二、細(xì)讀課文，品味語言1．再讀課文，邊讀邊想象畫面。你們真愛讀書！讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。2．交流感受，感情朗讀。師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，前三節(jié)你喜歡哪個(gè)小節(jié)？為什么？請(qǐng)你喜歡的小節(jié)多讀幾遍，并談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？（1）小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明；晨風(fēng)給她揉著眼睛。（2）讓我們一起來看一看那清澈的小溪和晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。（播放課件）（3）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。誰還想再讀讀這段話。（指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。）（4）繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧（5）同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧?。ó?dāng)學(xué)生讀不出來時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說說為什么這樣讀？）小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)！（6）早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）；噢（ō），大自然是多才的畫家，描繪（miáohuì）出這幅水墨mò丹青。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。（大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。）男、女生分別讀一二小節(jié)?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來當(dāng)小老師，跟你們一起學(xué)習(xí)課文的第4至7小節(jié)，好嗎？出示自學(xué)提綱：（1）第4至7小節(jié)寫了哪些人物？用“○”標(biāo)出人物。（2）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等。（3）誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。出示句式，學(xué)生練寫：（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。3．同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等。（2）展示匯報(bào)。（為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。）師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗！（師生合作讀課文。）4．引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。（1）同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎？不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們聽課文錄音，與作者一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然給我們描繪的美麗景象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。（2）請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。（3）出示句式，學(xué)生練寫：（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。（）的（）進(jìn)畫里來了，（）。（4）交流展示，品味評(píng)議。例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。（5）同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。（6）學(xué)生背課文。5．拓展知識(shí)，回歸整體。（1）山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下。播放課件，教師通過解說引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。（2）同學(xué)們，北國雪飄，南地花艷，晨風(fēng)小露，柳楊荷翩……早晨的景象隨著地域時(shí)間季節(jié)變換各不相同。但是，常言說得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨就如初升的朝陽，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的！讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧！讓我們一起緊緊抓住這寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)吧！三、布置作業(yè)：1、有感情的朗讀并背誦詩歌，體會(huì)山村早晨的美麗景色。2、寫幾行詩，描繪一下校園的早晨。板書設(shè)計(jì)：13山村的早晨小溪、露珠、晨風(fēng)景彩蝶、蜂兒、炊煙美麗水墨丹青牧童媽媽寧靜人姐姐小妹爺爺哥哥前置作業(yè)：1、熟讀課文，課文哪幾節(jié)描寫了山村早晨的景物？哪幾節(jié)描寫人物？用“△”標(biāo)出景物，用“○”標(biāo)出人物。山村早晨的有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞來概括。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、“水墨丹青”是什么意思？“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢？（即大自然給我們描繪出了怎樣的畫面？）讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、你喜歡哪個(gè)小節(jié)？為什么？把你喜歡的小節(jié)多讀幾遍，并談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4．同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么景象呢？讓我們一起來朗讀課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------