名著導讀 《駱駝祥子》圈點與批注 學案 部編版語文七年級下冊（含答案）

名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注學案部編版語文七年級下冊（含答案）名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注

素養(yǎng)目標

1.能整本閱讀《駱駝祥子》,知曉《駱駝祥子》的主要內容。

2.能概括并復述《駱駝祥子》中打動你的故事情節(jié),掌握《駱駝祥子》中主要人物的形象特點。

3.通過合作探究能鑒賞《駱駝祥子》的寫作手法,理解塑造“駱駝祥子"這一形象的意義。

◎重點:把握有關人物的形象,理解塑造“駱駝祥子”這一形象的意義。

知識鏈接

老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運。老舍說:“沒有一位語言藝術大師是脫離群眾的,也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言,而不給它加工的。"老舍作品的語言富有地方特色,而且是提煉加工過的北京白話,可謂“清水出芙蓉,天然去雕飾”。

【預習導學】

請你運用平時的閱讀積累,完成下面關于《駱駝祥子》的閱讀卡片吧!

☆《駱駝祥子》:中國現(xiàn)代小說。

☆作者:老舍,原名_,字舍予,是新中國第一位獲得“_"稱號的作家。

☆成書時期:1936年。

☆故事背景:。

☆歷史地位:。

☆表現(xiàn)主題:。

☆人物及身份:

駱駝祥子:_。

____:車廠老板劉四爺?shù)呐畠?祥子的老婆。

劉四爺:人和車行的老板,祥子的雇主。

____:教書人,以“社會主義者”自居,被祥子視為“圣人"。

____:二強子的女兒,祥子真正喜歡的人。

二強子:小福子的父親,祥子的鄰居。

【答案】

舒慶春人民藝術家

20世紀20年代北洋軍閥統(tǒng)治的時代

中國20世紀現(xiàn)實主義文學代表作之一

揭露了舊中國底層人民的悲苦命運

人力車夫虎妞曹先生小福子

【合作探究】

任務驅動一我來猜人物

下面請你根據(jù)作品中不同人物的簡介,猜一猜他(她)分別是哪一位重要人物

【人物一】他二十來歲的人,個子很大很高。圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺,被驢啃了一口。他以拉洋車為生,最大的希望就是能夠掙錢買到屬于自己的車。

“他”是_。

【人物二】她是一個三十七八歲的虎女,虎頭虎腦,一對虎牙,長得像個大黑塔。她幫助父親辦事是把好手,可是沒人敢娶她做太太。她霸道潑辣,心理變態(tài),卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為,甚至為了和祥子結婚不惜與有錢的父親——人和車廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運讓人感嘆不已。

“她"是_。

【人物三】她十九歲,圓臉,眉眼長得很勻調,沒有什么特別出色的地方,可是結結實實的并不難看。上唇很短,無論是要生氣,還是要笑,就先張了唇,露出些很白而齊整的牙來。她年輕,要強,勤儉。她為家庭犧牲了一切,但也有著對自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶,她是個理想的人。

“她”是_。

【答案】

【人物一】祥子

【人物二】虎妞

【人物三】小福子

任務驅動二我來講故事

【任務一】概括故事情節(jié)

簡要介紹小說圍繞祥子主要講述了哪些故事請用簡潔的語言概括。

【任務二】復述故事情節(jié)

讀完《駱駝祥子》,掩卷沉思,那一個個生動的故事就會在我們腦海中涌現(xiàn)。是怎樣的經歷,讓自尊好強的祥子變成了自暴自棄的行尸走肉分組合作,講一講祥子經歷的一些大事件。

概括其經歷時,不必面面俱到,我們只要把其中一些主要的情節(jié)提煉出來,這就是提要式略讀法。

·學習小助手·

提要式略讀法。凡讀書切記“提其要",因為“提其要”能使自己對書中事件的發(fā)生、發(fā)展過程一目了然,對事件發(fā)生、發(fā)展的原因一清二楚,從而可以進一步了解事件之間的相互聯(lián)系,并透過現(xiàn)象,看到本質?！疤崞湟?就是用簡潔的語言概括書中的主要情節(jié),這樣才能展示書中的主要內容和主要人物。

【答案】

【任務一】

祥子三起三落的故事。

①奮斗三年掙錢買了車→被十幾個大兵搶了車;

②賣駱駝又攢了買車錢→被孫偵探敲詐了買車錢;

③結婚后靠虎妞買了車→最后為了安葬虎妞賣了車。

【任務二】

①“駱駝祥子”綽號來歷。一天夜里,遠處響起了炮聲,軍營一片混亂,祥子趁勢混出了軍營,并且順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝。天亮時,他來到一個村子,僅以三十五塊大洋就把三匹駱駝賣給了一個老頭兒。祥子又在進城的途中突然病倒了,在一家小店里躺了三天,在說夢話或胡話時道出了他與三匹駱駝的關系,被人家聽了去。從此,他就得了“駱駝祥子"的綽號。

②怒辭楊宅:祥子在楊先生家拉包月。祥子每天接送完兩位太太和一大群孩子,同時還要干雜活。更可恨的是,主人不把仆人當人看,在一次受到侮辱后,祥子忍無可忍,一怒之下,辭去了這份工作。

③祥子拉車闖禍:祥子在曹宅拉包車,一天晚上,曹先生從東城回來得晚一點,祥子很是小心,由天安門前全走馬路。寬敞的路沒有什么人,祥子越跑越快,腳碰到新卸的一堆補路的石塊,他一下栽了下去,曹先生也跌了出來,右手擦去一塊皮,車把斷了一截,祥子雙膝、右肘全破了,臉蛋也擦傷了?；氐讲苷?祥子想向曹先生辭職,可是曹先生沒答應他的辭職,更沒扣他工錢。

④孫偵探的敲詐:孫偵探跟蹤祥子到曹先生家門口,孫偵探說曹先生是亂黨,并威脅恐嚇祥子。祥子稀里糊涂把自己積攢準備買車的血汗錢交給了孫偵探,祥子的希望破滅了。

⑤祥子最后的絕望。三起三落,祥子買車的愿望終成泡影,但他心中還期待著能與他喜歡的小福子結合。然而,小福子自殺了,祥子生活的希望完全破滅。他不再想也不再希望,甚至連絕望也感覺不到了。原來那個正直善良的祥子已被生活的磨盤碾得粉碎。

任務驅動三我來析人物

讀小說就要讀懂人物,請閱讀語段,品鑒人物。

【任務一】從下面選段內容分析人物的性格特點。

(1)“不喝就滾出去;好心好意,不領情是怎著你個傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢。不信,你看看!”她把酒盅端起來,灌了多半盅,一閉眼,哈了一聲。舉著盅兒:“你喝!要不我揪耳朵灌你!"

選段中的“她”是_(人名),語段刻畫了她_的性格特點。

(2)他低著頭,彎著背,口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒,有氣無力的慢慢的蹭。大家立定,他也許還走;大家還走,他也許多站一會兒;他似乎聽不見那施號發(fā)令的鑼聲。他更永遠不看前后的距離停勻不停勻,左右的隊列整齊不整齊,他走他的,低著頭像作著個夢,又像思索著點高深的道理?！蜩尩倪^去給了他一鑼錘,他翻了翻眼,朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么,他留神的在地上找,看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

從選段中可知“他"是誰是一個怎樣的人

【任務二】在這些精彩的故事情節(jié)中,有很多個性鮮明的人物,你最想評價哪一位請以“我想評價……”的句式說一段話。

同桌之間討論,各自說出對人物的評價,然后互相補充,舉手搶答。

【答案】

【任務一】(1)虎妞潑辣、直爽

(2)祥子。墮落、自私、不幸。

【任務二】

示例一:我想評價祥子。祥子來自農村,他老實,健壯,堅忍。他自尊好強,吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。但經歷了三起三落后,祥子失去了對生活的信心。他已經變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

示例二:我想評價虎妞。她潑辣,具有男兒性格,很會打理車廠,頗有心計,具有雙重性,一方面有著追求幸福的愿望,對祥子有真誠的一面;另一方面心理有些變態(tài),剝削者的意識已經滲透到她的靈魂之中,她想控制祥子,是家庭的占有者、支配者。

示例三:我想評價小福子。她是一個善良、要強、可悲的人物,是祥子喜歡的人,卻一步步走向毀滅,留給我們的只有對她深深的同情和無限的思考。

示例四:我想評價曹先生。曹先生是一個有一定先進認識的教書人,是一個舊社會的知識分子。他對底層人民表現(xiàn)出一定的關心和同情,能盡自己所能去解決他人的一時之困。他不但在生活上幫助祥子,而且在精神上鼓勵祥子積極地面對生活的苦難,并給他出一些好的主意。他是一個待人寬厚、民主、有同情心、較為正直和進步的舊知識分子。

任務驅動四鑒賞手法,把握主題

自由質疑,分組討論。以小組為單位,交流發(fā)言,派代表發(fā)言,收集有價值的問題組織全班同學研討解決。

【探究一】在學習《駱駝祥子》之后,你了解了哪些寫作手法

·學習小助手·

在分析之前,先要了解小說常見的寫法角度,如文章的結構線索、刻畫人物的方法、表達方式及語言特色等。

【探究二】祥子的悲劇命運不是個人的、家庭的悲劇,而是社會的悲劇。造成了祥子悲劇命運的深層原因到底是什么呢

【探究三】小說塑造駱駝祥子這一形象有什么現(xiàn)實意義

【答案】

【探究一】示例:①小說是以祥子的活動為主線來安排情節(jié)結構的。這種單純、明晰的結構方式,便于表現(xiàn)祥子“三起三落”的人生經歷和其思想性格發(fā)生深刻變化的過程,能夠更集中、明確地突出作品的主題。②刻畫人物運用多種手法,如外貌、語言、動作、心理描寫,尤其是對人物心理有著細膩深入的刻畫。③展現(xiàn)人物內心活動時,描寫、敘述、議論融為一體。④這部小說一個很大的特點是語言樸實自然,生動明快,具有鮮明的地方色彩和濃厚的生活氣息。

【探究二】客觀原因:使人變成行尸走肉的舊社會的逼迫,車廠主女兒虎妞對祥子的誘騙和畸形的夫妻關系。

主觀原因:一是祥子思想上的局限,他只關注自己的能力、自己的付出及自己應得的回報,沒有認識到在當時的社會環(huán)境下,依靠個人的奮斗根本不可能改變自身的命運這一現(xiàn)實。二是祥子個人性格和心理上的弱點。祥子在接二連三的打擊下,逐漸喪失了方向,開始自暴自棄。同時他也徹底放棄了掙扎,放棄了任何向上的努力,隨波逐流于往日他所不齒的社會惡習里,帶著對生活的絕望墮落了。

【探究三】示例:祥子的形象是半殖民地半封建舊中國的城市個體勞動者的典型。他的悲劇有著深刻的社會意義。

首先,它有力地揭露和控訴了舊社會吃人的罪惡,點明其嚴重的后果,不僅摧殘了人的肉體,還毀滅了人的精神和靈魂。

其次,祥子的悲劇也是對個人奮斗道路的有力批判。作為一個城市個體勞動者,祥子那要強好勝的心胸是隸屬于他那個體小生產者的狹隘范疇的。他以為自己描繪的藍圖是沒有別人在內的虛幻的個人小天地。他的掙扎和反抗,是孤立無援的個人奮斗。祥子悲劇命運的意義也正是這部小說所要表現(xiàn)的主題。

任務驅動五學用圈點,批注語段

經典段落旁批

①戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長,麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時候,正是麥子需要春雨的時節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落,可是戰(zhàn)爭不管有沒有人盼望總會來到。謠言吧,真事兒吧,祥子似乎忘了他曾經作過莊稼活;他不大關心戰(zhàn)爭怎樣的毀壞田地,也不大注意春雨的有無。②他只關心他的車,他的車能產生烙餅與一切吃食,它是塊萬能的田地,很馴順的隨著他走,一塊活地,寶地。因為缺雨,因為戰(zhàn)爭的消息,糧食都長了價錢;這個,祥子知道?？墒撬统抢锶艘粯拥闹粫г辜Z食貴,而一點主意沒有;③糧食貴,貴吧,誰有法兒教它賤呢這種態(tài)度使他只顧自己的生活,把一切禍患災難都放在腦后。旁批①:用刺刀象征戰(zhàn)爭,把麥子和刺刀放在一起寫,讓人觸目驚心。覆巢之下,焉有完卵戰(zhàn)爭頻發(fā)的時代,老百姓哪里有希望可言該來的春雨沒來,不該來的戰(zhàn)爭來了,跟祥子一樣的人們該怎么辦呢