藍(lán)色卡通風(fēng)老人與海鷗

老人與海鷗六年級上冊知識備查海鷗：海鷗是海員、水兵忠實的朋友。對艦船來說，一旦在航行中遇到不測，沉船失事，海鷗會馬上集成大群，在失事船只上空大聲鳴叫，引導(dǎo)救援。海鷗還是海上安全的“預(yù)報員”。富有經(jīng)驗的海員都知道：海鷗常著落在淺灘、巖石或暗礁周圍，這無疑是在發(fā)出提防撞礁的信號；同時它還有沿港口出入飛行的習(xí)性，每當(dāng)航船陷入迷途或大霧彌漫時，海鷗的飛行方向便可作為尋找港口的依據(jù)。字詞學(xué)習(xí)塑料餅干曲譜壓抑

挫折

停歇

吉日營造sùbǐngpǔyìcuòxiējíyíng【褪色】布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡?！纠洹窟@張褪色的照片再現(xiàn)著爸爸兒時的樣子?！敬椤课闹兄妇酆?，聚攏?！緫?yīng)聲而來】聽到聲音就趕來。【抑揚(yáng)頓挫】聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。【歇落】文中指海鷗停在老人的帽子上休息。【相依相隨】相互依靠，相互跟隨。【親昵】十分親密。【瞻仰】懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看。【例句】我們懷著崇敬的心情瞻仰了人民英雄紀(jì)念碑。【肅立不動】形容很正式,嚴(yán)肅不動地站在那里。【例句】升旗儀式開始了，全校師生肅立不動，望著冉冉升起的國旗。熱鬧——冷清懷疑——信任平衡——失衡急速——緩慢生動——呆板親昵——疏遠(yuǎn)親昵——親密依然——依舊盤旋——回旋驚異——驚奇熱鬧——喧鬧企盼——期盼邊朗讀課文邊思考：課文講了老人與海鷗之間的哪些事情？整體感知老人喂海鷗

老人喚海鷗

老人談海鷗

海鷗送老人

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。外貌描寫···從這些描寫和三個“褪”字，我們可以看出這是一個的老人。這一描寫與下文形成了鮮明對比。老人慷慨喂海鷗十分簡樸老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈細(xì)節(jié)描寫凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是對老人喂海鷗的一個細(xì)節(jié)描寫。老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……從老人唱著海鷗的名字中你體會到了什么？透過這一個個樸實的名字，我們不僅看到老人對海鷗是那么熟悉，更看出老人對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團(tuán)團(tuán)圍住，引得路人都駐足觀看。思考：老人一喚，海鷗就“把他團(tuán)團(tuán)圍住”說明了什么？說明了海鷗能聽懂老人的話，因為老人來此呼喚的次數(shù)多了，給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會飛過來。安放老人遺像的地方發(fā)生了什么令人意想不到的事情？一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。思考：海鷗的表現(xiàn)說明它們對老人有著怎樣的感情？海鷗們?yōu)槔先耸仂`，與老人做最后的告別，說明它們把老人當(dāng)成自己的親人，它們嚴(yán)肅安靜，是因為知道老人再也不會來了?！拜喠鳌薄罢把觥薄凹娂姟薄罢境闪藘尚小薄懊C立不動”可以看出海鷗對老人的尊敬和思念。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。動作描寫·········當(dāng)老人的遺像被“我們”收起時，海鷗們的舉動讓人吃驚?！皳溥^來、大聲鳴叫、飛動”等動作描寫表現(xiàn)了海鷗們是那么舍不得老人離開，如人一樣極度悲傷，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。

作者是如何表達(dá)老人與海鷗之間的深厚感情的?合作探究作者是從兩個方面來表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的。第一方面：作者通過描寫老人看似平常的舉動和談吐，講述了老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。第二方面：作者通過發(fā)生的“意想不到的事情”，描繪了老人死后，海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等悲壯場面，展示了海鷗對老人的深厚感情。拓展延伸學(xué)完本課，你有什么感悟？老人和海鷗之間的相知相守是美好人性與美好品性和諧共融，這讓我們領(lǐng)悟到：要和大自然做朋友，珍惜生活、熱愛生活。板書設(shè)計寫作點(diǎn)撥平凡中飽含深情這篇課文語言樸實，平凡中飽含深情，令讀過的人無不為之動容。那是因為作者把老人對海鷗的深厚感情，蘊(yùn)藏在對老人神態(tài)、動作和語言的描寫之中。1.要抓住人物的神態(tài)、動作和語言進(jìn)行描寫。2.要圍繞所要表達(dá)的思想感情進(jìn)行細(xì)致刻畫。3.要用準(zhǔn)確、實在、恰如其分的語言進(jìn)行描述。運(yùn)用方法：隨堂演練1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。親昵扇動應(yīng)聲滇池····（nínì）（shānshàn）（yīngyìng）（diāntián）√√√√2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文通過描寫老人生前________________________________，以及老人死后，海鷗___________________的事，表現(xiàn)了老人對海鷗___________，感受海鷗對老人的_____________。喂海鷗、喚海鷗、與海鷗說話等事在老人遺像前守靈真摯的愛尊敬與留念3、拓展閱讀。江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？課后作業(yè)1、再讀課文，找出你最喜歡的一部分，并反復(fù)誦讀。2、學(xué)習(xí)本文的寫作方法，用平凡中飽含深情的手法寫寫生活中的某一片段。【課后習(xí)題解答】1.有感情地朗讀課文。體會老人和海鷗之間的深厚感情。參考答案：文章是從兩個方面來表現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情的。一方面，通過老人喂海鷗、呼喚海鷗、與海鷗親切交談等展現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情；另一方面，從老人去世后，海鷗在老人遺像前“盤旋翻飛”“肅立不動”“大聲鳴叫”“炸了營似的朝遺像撲過來”等悲壯畫面，展現(xiàn)了海鷗對老人的深厚情誼。2.默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事？參考答案：“意想不到的事情”是指海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。發(fā)生這樣的事是因為老人生前對海鷗的無私的愛。3.讀讀下面的句子，交流一下從加