第一單元 B卷·培優(yōu)卷（含答案解析）

第一單元B卷·培優(yōu)卷（考試時(shí)間：90分鐘試卷滿分：100分）積累與運(yùn)用（30分）1.閱讀下面的文字，完成后面小題。（10分）你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手你用手中的櫓槳蕩出南湖上瀲滟的波光一只紅船從此帶著希望和力量迎著朝陽(yáng)劈濤斬浪向著波lán壯闊的大海航行穿過(guò)暗夜兇險(xiǎn)穿過(guò)歲月風(fēng)沙南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹井岡山上迎來(lái)噴薄旭日雪山上雋刻下不朽豐碑草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行你是偉大的舵手啊豪邁的遠(yuǎn)航路上勇氣和智慧之帆高高飄揚(yáng)(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）舵手()

波lán()壯闊

蒼穹()(2)文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。（2分）(3)文中“噴薄”的意思是；“寫就”中“就”的意思。（2分）(4)這段文字主要運(yùn)用了和的修辭手法。（2分）【答案】(1)(duò)(瀾)(qióng)(2)雋刻鐫刻(3)形容太陽(yáng)上升的樣子完成(4)比喻排比【詳解】（1）（2）考查字音字形?！岸妗薄榜贰辈灰グ脒呑值淖x音。“瀾”不要寫成“斕”?！板\”不要取半邊字的讀音。“雋”讀作juàn，“鐫”讀作juān。（3）噴?。簺坝考な?；強(qiáng)烈散發(fā)、迸發(fā)；形容事物出現(xiàn)時(shí)氣勢(shì)壯盛；這里形容形容太陽(yáng)上升的樣子?！皩懢汀本褪菍懲甑囊馑?。（4）“你是歷史長(zhǎng)河里偉大的舵手”運(yùn)用的是比喻，三個(gè)“井岡山上迎來(lái)噴薄旭日，雪山上雋刻下不朽豐碑，草地泥沼中寫就壯美詩(shī)行”構(gòu)成排比。2.學(xué)完《海燕》后，班級(jí)開(kāi)展以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列題目。（10分）(1)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的對(duì)聯(lián)。（3分）上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕每個(gè)人的生活中，既有和煦的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，你該怎樣做呢？（4分）(3)下面是《詩(shī)經(jīng)》中的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“燕”這一意象的內(nèi)涵。（3分）燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。【答案】(1)（示例）展翅飛翔呼喚暴風(fēng)雨(2)（示例一）生活中的“暴風(fēng)雨”來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)該怨天尤人，要始終相信一句話：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。成功也罷，失敗也罷，自己要清楚自己的實(shí)力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實(shí)自己的人生。（示例二）面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地分析、思考，學(xué)會(huì)處變不驚，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。(3)詩(shī)中的“燕”傳達(dá)的是一種依依惜別的離愁之感，烘托出離別時(shí)戀戀不舍的氛圍?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求相同，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)義相關(guān)根據(jù)“傲然挺立”可以說(shuō)海燕“展翅翱翔”，根據(jù)上聯(lián)的“守衛(wèi)黃土地”這個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，可以補(bǔ)寫為“呼喚/迎接暴風(fēng)雨”。示例：海燕展翅高飛迎接暴風(fēng)雨（2）本題考查見(jiàn)解闡述。根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞把提機(jī)遇，戰(zhàn)勝困難，汲取經(jīng)驗(yàn)，從容面對(duì)等角度組織語(yǔ)言作答即可。示例一：“人生有風(fēng)，有雨是常態(tài)，風(fēng)雨無(wú)阻是心態(tài)”。這句話告訴我們，生活中的挑戰(zhàn)和逆境是不可避免的。正如英國(guó)首相丘吉爾所言：“成功是不斷前行的能力，從失敗中恢復(fù)過(guò)來(lái)不斷前行?！毙膽B(tài)決定了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)生活的風(fēng)雨，積極的心態(tài)可以幫助我們?cè)诶щy面前保持堅(jiān)強(qiáng)，繼續(xù)前行。（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌的意象分析。《國(guó)風(fēng)·邶風(fēng)·燕燕》是先秦現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中《國(guó)風(fēng)·邶風(fēng)》中的一篇，是先秦時(shí)代的民歌，是中國(guó)詩(shī)史上最早的送別之國(guó)風(fēng)。詩(shī)歌采用重章復(fù)唱的手法，既易辭申意，又循序漸進(jìn)，且樂(lè)景與哀情相反襯；從而把送別情境和惜別氣氛，表現(xiàn)得深沉痛，不忍卒讀。根據(jù)“之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨(今日歸家，相送郊野路旁。瞻望不見(jiàn)人影，淚流紛如雨降)”可知，詩(shī)中的“燕”傳達(dá)的是一種依依惜別的離愁之感，烘托出離別時(shí)戀戀不舍的氛圍。3.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。（3分）

初中語(yǔ)文課文文質(zhì)兼美，常常令我浮想聯(lián)翩，獲益良多。魯迅的《藤野先生》讓我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那位良師抑揚(yáng)頓挫的教導(dǎo)；高爾基的《海燕》讓我恍然看見(jiàn)那群海燕矯健無(wú)畏的英姿；(1)；(2)。【答案】示例：朱自清的《背影》讓我似乎感受那位慈父無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)老舍的《濟(jì)南的冬天》讓我好像沐浴那座老城溫潤(rùn)秀美的風(fēng)情【詳解】本題考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物；二是句子的結(jié)構(gòu)要相同；三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題的仿寫還要考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，根據(jù)例句可知，所要寫的語(yǔ)句內(nèi)容要源于初中所學(xué)課文。示例：馬麗華的《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》，讓我在堅(jiān)冰之上感受到生命的顫動(dòng)及冰川無(wú)限的生命力量。4.某

校“凌云”詩(shī)社招收新成員，報(bào)名者須完成三個(gè)任務(wù)才能正式成為社員。歡歡想加入詩(shī)社，請(qǐng)你和她一起完成相關(guān)任務(wù)。（7分）(1)【任務(wù)一：鑒賞詩(shī)歌】品味宗白華的詩(shī)歌《夜》，選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）（3分）夜一時(shí)間，覺(jué)得我的微軀/是一顆小星，瑩然萬(wàn)星里/隨著星流。一會(huì)兒/又覺(jué)著我的心/是一張明鏡，宇宙的萬(wàn)星/在里面燦著。A．詩(shī)人凝望夜空，仿佛自己也變成一顆小星，融入宇宙萬(wàn)星之列。B．詩(shī)人融入星流，覺(jué)得自己心如明鏡，能輝映出宇宙萬(wàn)星的燦爛。C．小詩(shī)選取“小星”“明鏡”等意象，營(yíng)造了凄美慘淡的星夜氛圍。D．小詩(shī)啟示人們：個(gè)體是渺小的，但心靈的容量是可以無(wú)窮大的。(2)【任務(wù)二：推薦詩(shī)歌】報(bào)名者須從以下兩首詩(shī)中選擇一首推薦給詩(shī)社，你建議歡歡推薦【甲】詩(shī)還是【乙】詩(shī)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）【甲】秋葉坡上/坡下/秋天的葉子/散落一地【乙】秋葉坡上/坡下/金黃色的腳步/散落一地【答案】(1)C(2)（示例）我建議歡歡選擇[乙]詩(shī)。詩(shī)題是《秋葉》，[甲]詩(shī)第三句直接說(shuō)“秋天的葉子”，顯得直白平淡，沒(méi)有詩(shī)味；而[乙]詩(shī)通過(guò)聯(lián)想和想象，將秋天擬人化，生動(dòng)形象地寫出了秋葉隨風(fēng)飄落到地面的情狀，引人遐想，還寫出金秋葉子的顏色，富有濃郁的詩(shī)意?！驹斀狻浚?）本題考查理解分析能力。C.“……營(yíng)造了凄美慘淡的星夜氛圍”表述錯(cuò)誤。這首詩(shī)以“月夜海上”為主題，運(yùn)用比喻的修辭，由月寫到海再寫到人心，雖然短小精悍但卻意味雋永，透露出淺切的哲理，全詩(shī)塑造了靜謐安詳、沖淡平和的氛圍，使讀者的心情感到平靜。詩(shī)人將自己置身于自然和宇宙之中，通過(guò)夜晚的星空表達(dá)出自己對(duì)生命和宇宙的思考，達(dá)到了物我兩忘、與宇宙自然合而為一的境界。故選C。（2）本題考查詩(shī)歌的賞析。詩(shī)題是“秋葉”，也就是詩(shī)的主要內(nèi)容?！布住吃?shī)第三句直接說(shuō)“秋天的葉子”，直接平淡，顯得不夠含蓄，這樣就缺少了詩(shī)味；而〔乙〕詩(shī)用“金黃色的腳步”來(lái)比喻“秋葉”，把秋天當(dāng)作人，“金黃”表現(xiàn)出樹葉的顏色，“腳印”表現(xiàn)出樹葉的形狀，這樣的想象和聯(lián)想，形象地寫出了秋葉隨風(fēng)飄落到地面的情形，富有濃郁的詩(shī)意。綜上分析，概括作答即可。（二）閱讀（40分）5.欣賞下面一首現(xiàn)代詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）差別雷抒雁久飛的鳥，想棲于一枝，歇一歇困倦的翅膀。學(xué)飛的鳥，想離開(kāi)樹枝，試一試翅膀的力量。（選自《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選》）“飛”是鳥兒向往的事情，為什么“久飛的鳥”想“棲于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“學(xué)飛的鳥”卻又“想離開(kāi)樹枝”，要“試一試翅膀的力量”？（4分）（2）這首詩(shī)短小精悍，寓意深刻。從結(jié)構(gòu)上看，前后兩小節(jié)之間是什么關(guān)系？這樣安排有什么好處？（2分）【答案】1．“久飛的鳥”由于飛行日久，往往會(huì)覺(jué)得困倦，甚至?xí)ダ^續(xù)飛行的動(dòng)力；而“學(xué)飛的鳥”由于處于學(xué)飛的過(guò)程中，對(duì)飛會(huì)充滿熱情，為了獲得這項(xiàng)技能而敢于嘗試，有著一股勇往直前的沖勁和無(wú)所畏懼的精神。2．①對(duì)比；②凸顯主旨?！驹斀狻?.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第一小節(jié)中的鳥兒是“久飛的鳥”“困倦的翅膀”，所以因?yàn)榫氲?，它要休息。第二小?jié)的鳥兒是“學(xué)飛的鳥”，充滿了活力，還不會(huì)飛行，對(duì)飛行充滿了期待，所以敢于嘗試，有著勇往直前的沖勁和無(wú)所畏懼的精神。2.本題考查詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)以及好處。本詩(shī)通過(guò)鳥兒飛行告誡人們，生活中應(yīng)有張有弛，只有像“學(xué)飛的鳥”一樣，對(duì)生活充滿激情和信心才能無(wú)所畏懼。所以前一小節(jié)是為后一小節(jié)服務(wù)的，起到了襯托、對(duì)比的作用，為的是突出本詩(shī)的主旨。6.閱讀下面文字，完成后面題目。（18分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直A（刮

壓

罩）下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在B（憤恨

憤激

憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)C（爭(zhēng)辯

爭(zhēng)論

爭(zhēng)鳴）。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向

穿過(guò)

越過(guò)）烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?。?）從文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在下面的橫線上。（4分）A．

B．

C．

D．（2）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“海燕”“暴風(fēng)雨”和“大?！?，還有“烏云、狂風(fēng)、雷電”及“海鷗、海鴨、企鵝”四類事物的象征意義。（4分）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“烏云遮不住太陽(yáng)”一句話的深刻含義。（3分）（5）請(qǐng)你根據(jù)文意展開(kāi)想象，設(shè)想海燕在高傲地飛翔時(shí)會(huì)對(duì)其他海鳥說(shuō)些什么。（4分）【答案】（1）A.壓B.憤怒C.爭(zhēng)鳴D.穿過(guò)（2）擬人和比喻兩種修辭。效果：形象地表現(xiàn)出了狂風(fēng)（沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力）的兇猛和猖狂。（3）海燕象征俄國(guó)革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動(dòng)勢(shì)力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。（4）說(shuō)明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命者必將戰(zhàn)勝反動(dòng)勢(shì)力，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。（5）符合要求即可，答案不唯一?！窘馕觥柯?.小語(yǔ)組要選擇一首現(xiàn)代詩(shī)參加朗誦會(huì)，請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。（16分）【甲】秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏柏葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?！疽摇壳锷差l悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢(mèng)影，流蕩在我心頭，隱隱約約。低低嘆息在生之疲乏中，我凝睇于無(wú)數(shù)蘆葦之顛沛，呵，回憶舊情，我的眼淚，如殘葉上之墜露。凄涼的寂寞的秋風(fēng)，恍惚地浮漾著我的青春之美；這回憶之迷茫的力，毀滅了我所有之微笑。我的悲哀，如江邊的烏云，隨旋風(fēng)卷入淡漠之斜暉，染上脫葉的樹枝，現(xiàn)出黯淡的秋之顏色。[任務(wù)一]閱讀賞析。誦讀【甲】【乙】?jī)墒自?shī)歌，概括兩首詩(shī)歌的情感基調(diào)。（2分）（2）圍繞【甲】【乙】?jī)稍?shī)中的意象，將下列表格補(bǔ)充完整。（3分）詩(shī)歌意象意象特征構(gòu)建的畫面《秋天》露珠、伐木聲、鐮刀、烏和葉①②《秋色》③悲哀、凄涼、黯淡寂寞荒涼的秋景（3）請(qǐng)你結(jié)合【乙】詩(shī)內(nèi)容和它的創(chuàng)作背景，闡述詩(shī)人所表達(dá)的思想情感。（2分）《秋色》創(chuàng)作背景在20世紀(jì)20年代初期，也就是在大革命爆發(fā)之前的一枚時(shí)間，不少青年都在尋求自身的理想，很多人都在現(xiàn)實(shí)的世界中屢屢受挫、碰壁，情緒難免低沉。早年的胡也頻帶有較強(qiáng)的唯美主義藝術(shù)氣質(zhì)，當(dāng)時(shí)的他在北京、上海等地四處轉(zhuǎn)折、漂泊，生活非常艱辛。（4）朗讀腳本的設(shè)計(jì)。①請(qǐng)你根據(jù)課內(nèi)所學(xué)，將下表補(bǔ)充完整。（2分）朗讀評(píng)價(jià)量表朗讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分吐字發(fā)音吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確10分狀態(tài)情感狀態(tài)飽滿，情感充沛10分朗誦技巧10分②請(qǐng)你借助量表給【甲】詩(shī)中畫波浪線的詩(shī)句設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀腳本，并闡明理由。（3分）[任務(wù)二]選擇詩(shī)歌。（5）依據(jù)“醉美秋色”的主題，小語(yǔ)組選擇哪首詩(shī)比較合適？請(qǐng)你幫忙做出選擇，并簡(jiǎn)述理由，（4分）【答案】（1）甲詩(shī)的情感基調(diào)是恬淡、美好的；乙詩(shī)的情感基調(diào)是凄涼、低沉的。（2）①豐收、歡快、富有活力（寫出兩種以上特點(diǎn)即可。）

②（寫出符合詩(shī)歌意境的畫面即可。）示例：絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景

③瘦削的樹枝、失意的夢(mèng)影、嘆息、顛沛的蘆葦?shù)鹊取＃?）《秋色》一詩(shī)全篇的情感基調(diào)是灰暗、低沉的，內(nèi)容上作者選用了瘦削的樹枝、失意的夢(mèng)影、顛沛的蘆葦、寂寞的秋風(fēng)等意象，更顯出一種凄涼和黯淡；加上作者當(dāng)時(shí)在北京、上海等地輾轉(zhuǎn)、漂泊，生活非常的艱苦，在尋求理想的過(guò)程中屢屢碰壁，所以這首詩(shī)作者表現(xiàn)的是在追求中的迷茫和痛苦，體現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和無(wú)助。（4）①示例：展現(xiàn)重音，節(jié)奏合宜②示例：朗誦這段文字應(yīng)該讀出欣喜之情，讀出畫面的美好和愜意，總體上應(yīng)該讀得舒緩些。滿載、輕輕搖著、小漿、游戲應(yīng)該重讀，突出秋天水邊的美。（5）示例：我覺(jué)得應(yīng)該選擇甲詩(shī)。首先，本次活動(dòng)的主題是“醉美秋色”，詩(shī)歌內(nèi)容應(yīng)該展現(xiàn)秋天的美麗，甲詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村秋天的美好、閑適，色彩繽紛，引人入勝，與主題適配。再者，乙詩(shī)選擇的秋天景物十分的黯淡，無(wú)法表現(xiàn)主題?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)歌的情感基調(diào)。根據(jù)甲詩(shī)中“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上”等詩(shī)句可知，甲詩(shī)描繪了恬靜、安適的農(nóng)家畫面，自然景物和人們和諧地共存著，甲詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感基調(diào)是恬淡、美好、安適的；根據(jù)乙詩(shī)中“悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢(mèng)影，流蕩在我心頭，隱隱約約”“凄涼的寂寞的秋風(fēng)，恍惚地浮漾著我的青春之美”“我的悲哀，如江邊的烏云”等詩(shī)句可知，乙詩(shī)描繪的景象是凄涼的、黯淡的，充滿著悲哀與失意，乙詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感基調(diào)是凄涼、低沉的。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。①②：根據(jù)“清晨滿披著的”“丁丁地飄出幽谷”“飽食過(guò)稻香的”等詞可知，“露珠、伐木聲、鐮刀、烏和葉”等事物都是和秋天豐收?qǐng)鼍坝嘘P(guān)的意象，具有歡快、富有活力、喜悅的特點(diǎn)，構(gòu)建出了豐收?qǐng)鼍跋鲁錆M活力的鄉(xiāng)村秋景；③：根據(jù)“瘦削的樹枝”“既往的失意之夢(mèng)影”“無(wú)數(shù)蘆葦之顛沛”等詩(shī)句可知，這里符合“悲哀、凄涼、黯淡”特點(diǎn)的意象有“瘦削的樹枝、失意的夢(mèng)影、嘆息、顛沛的蘆葦”等等。（3）本題考查詩(shī)歌的主旨情感。根據(jù)《秋色》中“悲哀的顏色，籠罩著瘦削的樹枝，如既往的失意之夢(mèng)影，流蕩在我心頭，隱隱約約”“凄涼的寂寞的秋風(fēng)，恍惚地浮漾著我的青春之美”“我的悲哀，如江邊的烏云”等詩(shī)句可知，內(nèi)容上作者選用了瘦削的樹枝、失意的夢(mèng)影、顛沛的蘆葦、寂寞的秋風(fēng)等意象，營(yíng)造出一種凄涼和黯淡的環(huán)境氛圍，奠定了全詩(shī)灰暗、低沉的情感基調(diào)；根據(jù)“創(chuàng)作背景”中“早年的胡也頻帶有較強(qiáng)的唯美主義藝術(shù)氣質(zhì)，當(dāng)時(shí)的他在北京、上海等地四處轉(zhuǎn)折、漂泊，生活非常艱辛”的內(nèi)容可知，作者當(dāng)時(shí)在北京、上海等地輾轉(zhuǎn)、漂泊，生活非常的艱苦，在尋求理想的過(guò)程中屢屢碰壁，所以這首詩(shī)作者表現(xiàn)的是在追求中的迷茫和痛苦，體現(xiàn)了他內(nèi)心的掙扎和無(wú)助。（4）本題考查朗讀設(shè)計(jì)①朗誦時(shí)需要注意的技巧包括停頓、重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速?；卮饡r(shí)任選兩點(diǎn)，湊成兩個(gè)四字短語(yǔ)即可。示例：注意節(jié)奏，控制語(yǔ)速。②“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上?！边@段文字描寫了在秋天的湖上乘船嬉鬧的場(chǎng)景，十分輕快、歡樂(lè)。朗誦這段文字應(yīng)該讀出這種游戲的欣喜之情，讀出畫面的美好和愜意，總體的節(jié)奏上應(yīng)該讀得舒緩?！皾M載、輕輕搖著、小漿、游戲”這些詞應(yīng)該重讀，凸顯出秋天水邊的美麗。（5）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容主題的理解。題干要求選擇最符合“醉美秋色”主題的一首詩(shī)?！白砻狼锷备觽?cè)重于展現(xiàn)秋天的美麗。從內(nèi)容情感上看，甲詩(shī)描繪了恬靜、安適的農(nóng)家畫面，自然景物和人們和諧地共存著，甲詩(shī)呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋天的美好、閑適，色彩繽紛，引人入勝，與主題適配；而乙詩(shī)描繪的景象是凄涼的、黯淡的，充滿著悲哀與失意，表現(xiàn)出來(lái)的情感基調(diào)是凄涼、低沉的，無(wú)法表現(xiàn)主題。（三）寫作（30分）8.按要求寫作。新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)上，班主任對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“談你們新一年愿望吧?！币粋€(gè)說(shuō)：“我的愿望是每科能考第一?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“我的愿望是不再惹爸媽生氣！”第三個(gè)說(shuō):“我沒(méi)有愿望……”大家都瞪大了眼睛，“我正在存錢，要買一套故事書呢?！痹捯魟偮?，大家都報(bào)以了最熱烈的掌聲。……是啊，當(dāng)別人在暢談愿望時(shí)，他卻已經(jīng)開(kāi)始付諸行動(dòng)了?！?qǐng)根據(jù)上面的材料，展開(kāi)合理的想象或思考，按要求擴(kuò)寫一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目寫作。②圍繞話題，展開(kāi)合理的想象進(jìn)行擴(kuò)寫。③不少于600字?！敬鸢浮坷哪枪?jié)課，讓我警醒我一直以為，自己最多的莫過(guò)于時(shí)間了。在這樣一個(gè)美好的年華里，我也常在心底描繪美好的未來(lái)。但一日日太陽(yáng)滑過(guò)的，常是漫不經(jīng)心的敷衍，總以為年輕的時(shí)間是我們慢待未來(lái)的資本。但那件事，卻讓我警醒了。新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)上，班主任對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“談?wù)勀銈冃乱荒暝竿?。”小晨說(shuō)：“我的愿望是每科能考第一?！蔽臑f(shuō)：“我的愿望是不再惹爸媽生氣！”阿睿突然說(shuō)：“我沒(méi)有愿望……”大家迅速把頭轉(zhuǎn)向阿睿，瞪大了眼睛看著他。阿睿紅了臉，囁嚅地說(shuō)道：“我正在存錢，要買一套故事書呢?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們都報(bào)以了最熱烈的掌聲。班主任老師欣慰地點(diǎn)著頭，笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這就是阿睿能一直雄居年級(jí)第一的原因啊