2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)板塊4寫(xiě)作專(zhuān)題2精練提分1作文常規(guī)文體高分技法記敘文高分技法教案

PAGE1-專(zhuān)題二常規(guī)文體高分技法作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)尤其是書(shū)面表達(dá)實(shí)力的集中體現(xiàn)，高考作文是在特定情境下為滿(mǎn)意特定的要求而寫(xiě)作。高考作文的兩種常規(guī)文體：記敘文和爭(zhēng)論文，一個(gè)側(cè)重感性，一個(gè)側(cè)重理性。適合不同類(lèi)型的考生，既能完成對(duì)考生學(xué)科關(guān)鍵實(shí)力的有效檢測(cè)，更讓考生經(jīng)受了一次富有人文關(guān)懷的人生歷練。要駕馭這兩種常規(guī)文體的高分技法。精練提分1記敘文高分技法DAOTUCHONGWENSUOYAODIAN導(dǎo)圖重溫·鎖要點(diǎn)MINGQUEKAOQINGBUDUANBAN明確考情·補(bǔ)短板在近幾年高考中，越來(lái)越多的考生起先選擇寫(xiě)記敘文。優(yōu)秀記敘文在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)尤其受到閱卷老師的青睞。綜觀這些高考優(yōu)秀記敘文，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：①語(yǔ)言生動(dòng)形象；②人物豐滿(mǎn)鮮活；③敘事波瀾起伏；④情感真摯動(dòng)人。與此相反，考生在寫(xiě)記敘文時(shí)也有很多失誤，主要表現(xiàn)為：①寫(xiě)人缺乏肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)，以致人物顯得干癟；②敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力氣；③表達(dá)方式太單調(diào)，猶如白開(kāi)水，索然無(wú)味。記敘文不論是寫(xiě)人還是記事，都要有整體的布局和構(gòu)思。為了適應(yīng)考場(chǎng)作文的短時(shí)有效，真正在短時(shí)間內(nèi)把故事講好，我們可以駕馭以下幾種常見(jiàn)的記敘文的敘事范式?！径啅?fù)習(xí)達(dá)標(biāo)】駕馭記敘文寫(xiě)作高分技法。ZHENTIKAILUDIANMIJIN真題開(kāi)路·點(diǎn)迷津(2024·北京卷)閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你激昂，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，綻開(kāi)聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充溢，有細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清楚。不少于700字?！緦忣}指導(dǎo)】本題考查寫(xiě)作實(shí)力。側(cè)重考查記敘實(shí)力、形象思維水平。試題以“一條信息”為題，引導(dǎo)考生通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內(nèi)容，從而深化思索信息時(shí)代如何面對(duì)、處理每天從手機(jī)、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來(lái)的各種各樣的信息，吸取好養(yǎng)分，提高辨別力，傳播正能量，營(yíng)造健康軟環(huán)境。例如，抗擊疫情期間，老師的一條微信傳遞了暖和；小區(qū)電梯里的一張通知，啟發(fā)自己意識(shí)到防疫責(zé)任；一條信息化解了二人之間的誤會(huì)；櫥窗里宣揚(yáng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，幫助人們認(rèn)清了謠言等?？忌梢杂洈⒄鎸?shí)生活中的故事，也可以寫(xiě)成小說(shuō)或散文?！緟⒖剂⒁狻竣僖粭l群發(fā)的抗疫消息飽含深切的愛(ài)；②父親節(jié)的暖和問(wèn)候；③抓一條信息打臉特朗普；④一條信息把世界連為一體。【范文展示】一條信息“各位觀眾摯友，大家好！這里是武漢火神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)，各項(xiàng)施工項(xiàng)目正在全速推動(dòng)中。但對(duì)于如今的火神山醫(yī)院來(lái)說(shuō)，最須要的還是大量板房設(shè)備安裝工人，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人正在全國(guó)召集，信任很快便會(huì)有工人到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)參加建設(shè)……”(文章開(kāi)篇引入新聞信息，扣緊主題，并且所選信息貼近時(shí)事，可見(jiàn)作者對(duì)時(shí)事新聞?dòng)锌隙ǖ恼J(rèn)知與了解。)畢業(yè)于職業(yè)中專(zhuān)的我，聽(tīng)到這個(gè)信息，放下了手中的碗筷。妻子看了看電視，又看了看我，躊躇了一下對(duì)我說(shuō)：“有望，你不能去?！薄翱墒?，那邊須要我?！蔽已凵駡?jiān)決地看著她，妻子似乎被我堵得說(shuō)不出話(huà)了，不再看我。我知道她是在極力忍著眼中的淚水。過(guò)了良久，她說(shuō)：“那你去吧，我和女兒等你回家?！薄昂??！?奇妙運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“放”“看”“說(shuō)”“忍”幾個(gè)動(dòng)詞，描寫(xiě)出一個(gè)家庭丈夫的勇于擔(dān)當(dāng)與妻子的委曲求全。)當(dāng)晚我便驅(qū)車(chē)前往武漢。自武漢封城以來(lái)，外來(lái)人員一律不許進(jìn)入，我說(shuō)我是馳援火神山的建筑工人并掏出了證件，他們二話(huà)不說(shuō)便放了行；剛到工地，便找到了項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，告知他我是聽(tīng)到新聞來(lái)參加建設(shè)的。他立馬笑逐顏開(kāi)，我到現(xiàn)在還清楚記得他眼角暈開(kāi)的笑紋。于是我就干脆投入到了工作當(dāng)中。(對(duì)于路程經(jīng)過(guò)一帶而過(guò)，但是可以看出路途不易，側(cè)面反映出此時(shí)武漢疫情的嚴(yán)峻以及“我”的勇往直前；對(duì)于項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人采納了神態(tài)描寫(xiě)，呼應(yīng)了開(kāi)頭，也側(cè)面反映出技術(shù)人員的不足與“我”的“來(lái)之不易”。)施工的這幾天，每天都是十幾個(gè)小時(shí)連軸轉(zhuǎn)。為了不奢侈時(shí)間，我與幾個(gè)工友約好每天都由其中一個(gè)人去拿全部人的飯，一日三餐全部都在工地上解決。到了最終干脆水也不喝了，把上廁所的時(shí)間省下來(lái)工作，對(duì)此全部人都是心照不宣。在我極度疲累的時(shí)候，妻子的電話(huà)和信息總是給我?guī)?lái)最大的勸慰，她會(huì)告知我她與女兒過(guò)得怎么樣。當(dāng)知道她們都好時(shí)，我就感覺(jué)我付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，我支援武漢的同時(shí)也是在守護(hù)她們。(本段采納細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，一天工作十幾個(gè)小時(shí)已然不易，他們卻還在想著要如何節(jié)約時(shí)間，真實(shí)呈現(xiàn)了火神山醫(yī)院建設(shè)工人工作的狀態(tài)；與妻子的電話(huà)和信息再次點(diǎn)題。)但有一天晚上，我沒(méi)有接到妻子的電話(huà)，打過(guò)去也無(wú)人接聽(tīng)，我以為她們很早就睡了。直到其次天早上再打過(guò)去時(shí)，聽(tīng)到了妻子的哭聲，她告知我女兒發(fā)燒了，還沒(méi)確診是不是新冠肺炎，那時(shí)我只覺(jué)得青天霹靂，手緊緊地握著手機(jī)，隱隱能聽(tīng)見(jiàn)妻子的抽泣聲，四肢卻沒(méi)有了力氣，在工地上最難熬的時(shí)候都沒(méi)有現(xiàn)在難過(guò)。我真的很想撂下全部的事立刻回去，可是剛跑到工地，看到工人大多已經(jīng)開(kāi)工，我遲疑了。最終我還是留在了武漢，不是我有多高尚，是妻子告知我女兒在模模糊糊中發(fā)了一條語(yǔ)音信息，“爸爸，加油”。(這一段著實(shí)讓人壓抑，火神山醫(yī)院即將竣工，“我”卻得知女兒成為了疑似病例，無(wú)望、無(wú)奈的心情噴涌而出；女兒的語(yǔ)音信息不僅點(diǎn)題，也成了讓“我”安心留下、不留缺憾的支撐。)“本臺(tái)播報(bào)：2024年2月2日，武漢火神山醫(yī)院正式交付。”完工后，我立馬回到了家，但是須要隔離14天，其間得知女兒得的只是急性腸胃炎，我心里的一塊石頭最終落地了。后來(lái)我又收到了女兒錄制的小視頻信息。她說(shuō)：“感謝爸爸，你是我的希望，也是我的傲慢！”(又一條新聞，呼應(yīng)了開(kāi)頭，也點(diǎn)明白主旨。)GAOXIAOTUPOQIANGJIFA高效突破·強(qiáng)技法[高分技法1]線(xiàn)串珍寶式1．時(shí)間線(xiàn)索選取生活中的一個(gè)或幾個(gè)片段按時(shí)間依次進(jìn)行描述，其內(nèi)容先后有序，結(jié)構(gòu)層次井然，形成完整的故事或情節(jié)。當(dāng)然，技巧成熟也可以采納插敘或倒敘的敘述方式，優(yōu)化敘述效果。2．空間線(xiàn)索或場(chǎng)景、畫(huà)面的依次轉(zhuǎn)換將幾個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的地點(diǎn)或生活場(chǎng)景、畫(huà)面按肯定的思路依次串聯(lián)，多側(cè)面多角度地反映主題。其中每一個(gè)地點(diǎn)、場(chǎng)景、畫(huà)面都能獨(dú)立支撐一個(gè)故事，但將它們按肯定的結(jié)構(gòu)層次組合好，能使主題表達(dá)更深刻。3．情感線(xiàn)索將對(duì)某一個(gè)人或者某一件事的不憐憫感，依據(jù)順敘或倒敘的方式呈現(xiàn)，以突出人物情感的變更過(guò)程以及變更的緣由，自然地引導(dǎo)讀者感受與思索。4．結(jié)構(gòu)模式【典題試做】(2024·江蘇卷)依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。生活中離不開(kāi)車(chē)。車(chē)，種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。車(chē)來(lái)車(chē)往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車(chē)來(lái)車(chē)往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！痉段慕庾x】成就那盤(pán)棋江蘇一考生①陽(yáng)光普照，爺爺沐浴著暖和的陽(yáng)光斜躺在窗邊的太師椅上。旁邊的孫女時(shí)常去抓抓爺爺?shù)暮?，告知爺爺些許趣事，便自顧自地去玩耍了。老爺子看著外面街道上的轎車(chē)一輛一輛奔馳而過(guò)。②“丫頭，過(guò)來(lái)，學(xué)學(xué)棋，陪爺爺殺一盤(pán)兒?！雹坌⊙绢^樂(lè)呵呵地跑過(guò)來(lái)，接下來(lái)卻看著自己的棋子一個(gè)一個(gè)被吃掉，她表情起先懊喪了。最終棋盤(pán)上只剩下了“車(chē)”，跑得很遠(yuǎn)的只有它！“車(chē)”卻愛(ài)護(hù)不了“老將”，最終她敗給了這個(gè)幸災(zāi)樂(lè)禍的老頭兒。④“爺爺，不行，重來(lái)……”⑤“車(chē)可是有很大的用處哩，你沒(méi)用好?！睜敔敐M(mǎn)臉慈祥地看著自己心愛(ài)的孫女，接著說(shuō)，“丫頭，別窩火了，爺爺用板車(chē)帶你去耍一會(huì)兒去？”⑥小丫頭對(duì)爺爺?shù)耐话l(fā)奇想早已習(xí)以為常，非常贊同。⑦到了水泥地面，爺爺便拉著板車(chē)跑了起來(lái)，丫頭在車(chē)上開(kāi)懷大笑，如銀鈴一般嘹亮、悅耳！爺爺腳步最終一點(diǎn)點(diǎn)慢了下來(lái)，下面就是氣喘吁吁了。真的是歲月不饒人?。、嘁惠v自行車(chē)此時(shí)超過(guò)了祖孫二人，丫頭看愣了，那湛藍(lán)色的車(chē)架、米白色的座椅，還有那小巧可愛(ài)的鈴鐺，組合成一個(gè)美麗的精靈，優(yōu)雅地在地面舞動(dòng)前行著。⑨幾天后，“叮鈴、叮鈴……”悅耳的鈴聲響起，擠眼間，聲音便已來(lái)到身前，那藍(lán)白相間略帶幾分優(yōu)雅的精靈飄然而至，爺爺推著它，就仿佛攙扶著嫁進(jìn)門(mén)的公主，滿(mǎn)臉微笑和華蜜。⑩“丫頭，上來(lái)！”爺爺笑容滿(mǎn)面地吩咐著。丫頭先是遲疑不決，而后滿(mǎn)臉華蜜地坐到后面的車(chē)座上。丫頭聽(tīng)到了爺爺騎車(chē)的勻稱(chēng)的呼吸聲，感受到了他的高興……?丫頭疼惜極了這個(gè)精靈，不輕易地騎它，經(jīng)常將它鎖在家里。?窗外，車(chē)來(lái)車(chē)往：窗內(nèi)，丫頭又陪著爺爺下棋。她的棋子又只剩下了“車(chē)”，爺爺止住了笑，捏了捏丫頭的小臉，朗聲說(shuō)道：“車(chē)是用來(lái)載人載物的，而不是留來(lái)觀賞的。要正常運(yùn)用它，讓它也覺(jué)得自己有存在的價(jià)值，否則，再厲害的車(chē)也愛(ài)護(hù)不了老將，更挽救不了棋局。你的車(chē)何嘗不是如此呀……”?多年后，丫頭知道了爺爺?shù)目嘈?，便也明白爺爺才是自己前行路上的?chē)，無(wú)論是在上學(xué)的路上，還是在生活的旅途中！?工作后的第一天，丫頭騎著自行車(chē)起先了新的生活，面對(duì)咆哮而過(guò)的汽車(chē)，她的嘴角泛起了淺淺的微笑?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．學(xué)開(kāi)頭開(kāi)篇以場(chǎng)景描寫(xiě)入手，描繪出了一幅祥和、溫馨的生活圖景?！袄蠣斪涌粗饷娼值郎系霓I車(chē)一輛一輛奔馳而過(guò)”，這句話(huà)暗中點(diǎn)題，頗為奇異。2．學(xué)描寫(xiě)文中對(duì)丫頭和爺爺?shù)膭?dòng)作、表情、語(yǔ)言等細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)非常生動(dòng)、自然。如第③段寫(xiě)丫頭先是“樂(lè)呵呵”地跑過(guò)來(lái)，再寫(xiě)她表情起先“懊喪”；第⑤段寫(xiě)爺爺“滿(mǎn)臉慈祥”地看著心愛(ài)的孫女，這些描寫(xiě)畫(huà)面感強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)有感染力，突出了人物形象，富有生活氣息。3．學(xué)修辭在第⑧～?段，作者把自行車(chē)比作“精靈”，一方面寫(xiě)出了自行車(chē)在丫頭眼中顯現(xiàn)出來(lái)的精致，另一方面也表達(dá)出丫頭對(duì)自行車(chē)的寵愛(ài)之情。4．學(xué)深刻第?段爺爺?shù)脑?huà)含意豐厚，能引發(fā)我們對(duì)生活的種種感悟，是本文最為深刻的地方?！痉段慕鈽?gòu)】【應(yīng)用解讀】本文屬于典型的“線(xiàn)串珍寶”式結(jié)構(gòu)，文章以“車(chē)”為線(xiàn)索，將祖孫二人的生活片斷有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完備的整體。作者先寫(xiě)祖孫下棋的情景，接著描寫(xiě)爺爺用板車(chē)帶丫頭玩耍的場(chǎng)面，再敘寫(xiě)爺爺送丫頭自行車(chē)的事情，最終又以丫頭騎著自行車(chē)起先新生活作為結(jié)局。文章以寫(xiě)老爺子看轎車(chē)從眼前奔馳而過(guò)起，以孫女騎自行車(chē)面對(duì)汽車(chē)微笑著終，一方面表達(dá)出作者對(duì)自行車(chē)時(shí)代和諧安靜生活的眷戀，一方面表達(dá)生活的哲思。文章立意高遠(yuǎn)，思想深刻，特殊寫(xiě)孫女對(duì)爺爺話(huà)語(yǔ)的反思，給人以啟迪，彰顯出作者對(duì)問(wèn)題相識(shí)的深刻性。[高分技法2]畫(huà)面組合式1．特點(diǎn)寫(xiě)人敘事中，不必交代完整的事務(wù)，“抓拍”幾個(gè)相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的特定鏡頭，加以橫向的剪輯，從不同的角度和側(cè)面展示人物或故事情節(jié)，從而揭示某種主旨，能夠收到化平淡為奇妙的構(gòu)思效果。2．運(yùn)用留意事項(xiàng)畫(huà)面組合，要有感人的形象和藝術(shù)構(gòu)圖，畫(huà)面感要強(qiáng)，應(yīng)有向心力，即各個(gè)小部分的內(nèi)容取向應(yīng)扣緊主旨。3．結(jié)構(gòu)模式【典題試做】(2015·江蘇卷)閱讀下面的文字，按要求作文。才智是一種閱歷，一種實(shí)力，一種境界。和大自然一樣，才智也有他自己的樣子。請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。【范文解讀】皺紋中的才智江蘇一考生歲月的車(chē)輪在人生的道路上碾過(guò)，深深的皺紋訴說(shuō)著爺爺?shù)娜松?，體現(xiàn)著純樸的才智。一、牛耕“叫賣(mài)，叫賣(mài)……”爺爺嘶啞的呼聲在空曠的地里顯得特別清楚。天上烏云起先匯聚，要下雨了，我忙跑到田埂邊?！盃敔敚旎貋?lái)！”“知道了，就這一塊了，耕完再回去?！痹?huà)畢，又響起了叫賣(mài)聲。天空果真飄起細(xì)密的雨。爺爺回來(lái)時(shí)身子已濕透，腳上沾滿(mǎn)了泥?！盃敔?，你把牛賣(mài)了吧，這牛都老了，耕地太費(fèi)勁了，現(xiàn)在有機(jī)器，很便利啊?！蔽彝鵂敔?，說(shuō)出心里的想法?！靶⊙绢^，這牛耕雖然慢，但也是老祖宗留下的法子，適用啊。趁爺爺還有勁，多耕些地，比機(jī)器耕得細(xì)呀，也不傷地?！比缃?，村里只剩爺爺家這一頭牛了，也只剩爺爺一個(gè)人還在用牛耕地。望著屋外的雨，我明白了：才智是一種歷久彌新的閱歷。煙雨朦朧中，一人一牛，多么和諧，多么自然。二、珠算“嘚咚、嘚咚……”爺爺撐著老花眼鏡，撥弄著算盤(pán)，時(shí)時(shí)常地在小本子上記些什么?！盃敔?，你在算賬啊，我?guī)湍惆??！薄靶⊙绢^，你能幫我什么，你會(huì)用這老算盤(pán)嗎？”爺爺笑著向我挑眉?！拔矣檬謾C(jī)幫你算，你報(bào)數(shù)字就行，比你這快嘛，而且又準(zhǔn)?！薄鞍ィ憔筒欢?，你那簇新玩意我這把年紀(jì)學(xué)不會(huì)了。這老算盤(pán)倒好用，爺爺教你算吧?！薄安灰?，我看著就暈了?！睜敔?shù)拖骂^去，眉頭皺緊，自己又開(kāi)撥。我偷偷地用手機(jī)計(jì)算，發(fā)覺(jué)爺爺?shù)慕Y(jié)果那么精準(zhǔn)，絲毫不差。我明白了：才智是一種熟能生巧的實(shí)力。一人靜坐，手指撥弄，那般淡定，那么穩(wěn)重。三、戲曲靜夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微弱的星光陪襯的皎月，灑下清輝。爺爺在門(mén)前的老槐樹(shù)下，抽著旱煙?！盃敔敚雇硖鞗鲞M(jìn)屋睡吧?！薄把绢^，坐這兒，這點(diǎn)兒涼，爺爺還受得住。”“那您講故事給我聽(tīng)吧?！薄肮适露冀o你講遍了，沒(méi)了喲，爺爺唱歌吧?！睜敔斍辶饲迳ぷ樱骸拔冶臼桥P龍崗上散淡的人，憑陰陽(yáng)如反轉(zhuǎn)保定乾坤……”爺爺?shù)母杪暡⒉缓寐?tīng)，卻帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無(wú)限仔細(xì)，我明白了：才智是一種凈化了的境界。一人一曲，那般投入，那么自然，在月夜下特別協(xié)調(diào)?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．學(xué)開(kāi)頭這篇文章開(kāi)篇用肖像描寫(xiě)設(shè)置懸念，緊扣題目，妙趣橫生。2．學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題作者在文中設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題，小標(biāo)題“牛耕”，點(diǎn)明白事務(wù)，也表明作者擅長(zhǎng)在生活中發(fā)覺(jué)提煉寫(xiě)作素材。另外兩個(gè)小標(biāo)題分別從不同的角度來(lái)寫(xiě)爺爺?shù)牟胖?，串起整篇文章?．學(xué)描寫(xiě)文中大量運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)爺爺?shù)男蜗螅纭皳芘薄伴_(kāi)撥”等動(dòng)作描寫(xiě)，符合“珠算”事務(wù)的特征，祖孫之間的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，形成對(duì)比，暗扣主題。4．學(xué)人稱(chēng)轉(zhuǎn)換在行文中，文章時(shí)而站在爺爺?shù)慕嵌龋瑫r(shí)而站在“我”的角度。這種人稱(chēng)視角的轉(zhuǎn)換，很好地完成了對(duì)“爺爺”形象的塑造。5．學(xué)點(diǎn)題每段結(jié)尾處畫(huà)線(xiàn)句由原來(lái)的敘述轉(zhuǎn)入爭(zhēng)論抒情，成為了文章的點(diǎn)睛之筆?！痉段慕鈽?gòu)】【應(yīng)用解讀】文章采納了“畫(huà)面組合”式結(jié)構(gòu)，作者細(xì)心剪輯爺爺才智人生中的三個(gè)生活片段，抓拍“特寫(xiě)鏡頭”，畫(huà)面感強(qiáng)，有感人的形象，使文章意味十足，給文章增色不少。難能珍貴的是，三個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)各層，連綴成文，內(nèi)容取向扣緊主旨，是對(duì)爺爺“純樸的才智”的形象再現(xiàn)。在平凡而才智的生活片段描寫(xiě)中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：才智是一種歷久彌新的閱歷，是一種熟能生巧的實(shí)力，是一種凈化了的境界。[高分技法3]情節(jié)突轉(zhuǎn)式當(dāng)事務(wù)依據(jù)合乎邏輯的思路波瀾不驚地向前發(fā)展，讀者的心態(tài)已經(jīng)平和自然甚至有了肯定心理預(yù)期的時(shí)候，故事突然峰回路轉(zhuǎn)或急轉(zhuǎn)直下，往往能夠產(chǎn)生石破天驚的效果，給人驚喜，給人震撼，給人嘆息。情節(jié)突轉(zhuǎn)，一波三折，往往扣人心弦，效果出人意料?！安懫鸱笔浇Y(jié)構(gòu)常用5大模板變式模板變式方法要領(lǐng)層層設(shè)疑式“設(shè)疑”又稱(chēng)“賣(mài)關(guān)子”，即文中設(shè)下疑團(tuán)，借此激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。通俗地說(shuō)，就是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急迫的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。巧合式巧合式是利用生活中的偶然事務(wù)來(lái)支配故事情節(jié)的方法。運(yùn)用時(shí)須要把條件寫(xiě)足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理，讓讀者感覺(jué)既在意料之外，又在情理之中。抑揚(yáng)交錯(cuò)式抑揚(yáng)交織式就是依據(jù)人們相識(shí)事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交織地組織在一起，通過(guò)前后材料的反差，突出表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性，顯明刻畫(huà)人物性格，揭示主題的一種構(gòu)思方法。抑揚(yáng)法有兩種：一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。有意延宕式一篇情節(jié)完整的故事，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成。用“有意延宕式”就是綻開(kāi)情節(jié)時(shí)，有意延緩情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，從而使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急迫心情，增加文章的藝術(shù)魅力。情節(jié)突轉(zhuǎn)式情節(jié)突轉(zhuǎn)式是指記敘事務(wù)時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的留意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。這種方法一般用在文章結(jié)尾處，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)?！镜漕}試做】(2012·天津卷)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水究竟是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不行或缺的東西，恰恰最簡(jiǎn)潔被我們忽視：有些看似簡(jiǎn)潔的事情，卻能夠引發(fā)我們深化思索……要求：請(qǐng)依據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，不得套作，不得抄襲?！痉段慕庾x】一束花，變更了我一考生①有那么一種花，它或許并不是最美的最香的，但它有著獨(dú)特的花語(yǔ)，變更了我，使我原本迷茫的心勇往直前。②踏著泥濘的小路，我挎著書(shū)包一路小跑，雙腳擔(dān)心分的抬起，小腿一勾，用力前沖，一塊無(wú)辜的石子便被我踢到了幾丈之外。一系列動(dòng)作完備無(wú)瑕，我自顧得意著，卻絲毫沒(méi)有留意到，早晨媽媽剛給我刷的白凈的鞋子早已泥濘不堪，書(shū)包也平添了幾點(diǎn)豹紋。③就這樣踩著一串泥濘的腳印飛奔著，路過(guò)鄰家門(mén)前，眼一瞟，剛好瞥見(jiàn)鄰家小妹妹正縮在媽媽?xiě)牙锶鰦?，手中?dāng)心翼翼地捏著一束粉紅色的小花。阿姨一手摟著小妹妹，一手攥著花朵，生怕被風(fēng)吹散了似的，滿(mǎn)眼垂憐。我的目光又急速抽了回來(lái)，不屑一顧，自嘆無(wú)聊地甩了甩頭走了。④剛踏進(jìn)家門(mén)，就望見(jiàn)媽媽守候的身影，還未待媽媽開(kāi)口，我便將斑斑點(diǎn)點(diǎn)的書(shū)包投向沙發(fā)，以迅雷不及掩耳之速換好媽媽早已備好的鞋子，向家門(mén)外跑去。扔給媽媽一句：“媽?zhuān)胰ネ媪?！”她抬起一半的胳膊突然定格，只得合上張了一半的嘴，我也?shí)在分不清她的目光中是生氣，還是驚愕。⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就起先享用桌上為我留的熱騰騰的飯菜。正值我要埋怨飯菜不行口時(shí)，突然意識(shí)到偌大的房子里不見(jiàn)了媽媽的身影。⑥我忽然放下了筷子，沖向媽媽的房間，不由分說(shuō)地撞開(kāi)了房門(mén)。房間里，一切靜靜靜的，只聽(tīng)見(jiàn)一陣又一陣的嘆息聲，那么壓抑，如一塊鋼鐵壓在了我的心口。我抬頭，望見(jiàn)媽媽正斜坐在床邊上，背對(duì)著房門(mén)，手中似乎還拿著什么東西。⑦聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響，媽媽怔怔地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，望見(jiàn)我尤為驚異，飄忽的眼神中有那么一絲擔(dān)心。她與我對(duì)視了一秒鐘，又連忙抽出手將手中的東西藏到了身后。⑧我馬上露出了一抹貪欲的笑容，一個(gè)箭步撲向媽媽?zhuān)情_(kāi)了她的雙手，就在那小東西露出頭時(shí)，我呆住了。那是一朵花，一朵粉紅色的花，在媽媽眼前昂揚(yáng)著頭。根部懸著一張可愛(ài)至極的卡片，乍一看便知出自鄰家小妹妹之手：“阿姨，母親節(jié)歡樂(lè)！”⑨母親節(jié)，母親節(jié)。⑩我兩眼無(wú)神地看著媽媽?zhuān)瑑?nèi)疚充斥著我的大腦。望著尷尬的媽媽?zhuān)业难劭舫睗窳耍瑴I水噴涌而出，我撲向媽媽的懷抱。?對(duì)不起，對(duì)不起。?如今的我，早已收斂了很多。往日留給媽媽一筐筐泥濘的衣服再也不是我的風(fēng)格，不知不覺(jué)我似乎能看懂?huà)寢尩男模穷w恒久為我的心。每日早晨都不難看到，一對(duì)密切的母女相擁著，嬉笑取樂(lè)。母親慈祥的撫摩著女兒的頭，目光中滿(mǎn)是親昵。女兒癡癡地望著母親，暗暗下定決心：媽媽?zhuān)畠阂院蠖ú粫?huì)讓您悲觀！繼而攙起母親的手，踱步向前。?那變更我的小家伙有一個(gè)漂亮的名字——康乃馨?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．學(xué)開(kāi)篇點(diǎn)題開(kāi)頭以“一種花”“變更了我”點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快。2．學(xué)對(duì)比“我”不是沒(méi)有留意到，弄臟的衣服、鞋子會(huì)給媽媽帶來(lái)更重的負(fù)擔(dān)；“我”不是不知道，多陪伴一下媽媽會(huì)讓她更快樂(lè)。但是，正如作者自己所說(shuō)，“我”不屑一顧，文章前半部分即讓自己與小妹妹形成顯明的對(duì)比，故事在對(duì)比中漸漸顯出謎底。3．學(xué)設(shè)置懸念“我”明明看到了母親的動(dòng)作、神情，卻選擇視而不見(jiàn)，雖然作者此時(shí)一點(diǎn)都不想探究，但是，在讀者心中卻留下了疑問(wèn)：這位媽媽抬起一半的胳膊是想干什么？張了一半的嘴是想說(shuō)什么？文章接著設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者往下看。4．學(xué)多角度刻畫(huà)形象“扔給媽媽一句……還是驚愕”“一陣又一陣的嘆息聲，那么壓抑……手中似乎還拿著什么東西”“眼神中有那么一絲擔(dān)心……連忙抽出手將手中的東西藏到身后”等句子，描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理以及神態(tài)，全方位地刻畫(huà)了人物，使人物形象非常豐滿(mǎn)。5．學(xué)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)頭，最終揭開(kāi)文章謎底——這朵花即是代表母愛(ài)以及愛(ài)母親的康乃馨，以此為寓意，深化了文章主旨?！痉段慕鈽?gòu)】eq\x(\a\al(一,束,花,，,改,變,了,我))—eq\x(開(kāi)頭)—eq\a\vs4\al(第①段，開(kāi)宗明義，干脆點(diǎn)題“一束花，變更了我”)eq\x(發(fā)展)—eq\a\vs4\al(第②～④段：以細(xì)微環(huán)節(jié)呈現(xiàn)“我”與鄰家妹妹形成對(duì)比，,以懸念突出“我”對(duì)母親勞動(dòng)、言行舉止的忽視)eq\x(發(fā)展)—eq\a\vs4\al(第⑤～⑦段：懸念層層遞進(jìn)，將故事推向高潮)eq\x(高潮)—eq\a\vs4\al(第⑧～?段：揭開(kāi)第一重懸念，即母親因今日是母親節(jié),而“我”絲毫沒(méi)有印象產(chǎn)生的“怪異”舉止，令“我”,愧疚，繼而改過(guò))eq\x(結(jié)局)—eq\a\vs4\al(第?段：揭開(kāi)題目以及首段的懸念，即花為康乃馨，,升華文章主旨)【應(yīng)用解讀】文章不僅開(kāi)篇設(shè)置懸念，還在第一個(gè)懸念并未解開(kāi)的時(shí)候又另外設(shè)置新的懸念，一環(huán)扣一環(huán)，然后一個(gè)一個(gè)揭開(kāi)謎底，層層推動(dòng)中，將一個(gè)簡(jiǎn)潔的母女親情故事，講解并描述得波瀾起伏，有滋有味。RETIJINGLIANDATONGGUAN熱題精練·大通關(guān)(2024·北京市高考語(yǔ)文沖刺試題)閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。2024年10月1日，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)前實(shí)行了盛大的慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年閱兵式和群眾游行。70年的意義不是歲月的消逝，而是蛻變和發(fā)展。中國(guó)已從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”，再到“強(qiáng)起來(lái)”，每一個(gè)中華兒女都是歷史巨變的參加者、推動(dòng)者和見(jiàn)證者。請(qǐng)你綻開(kāi)想象，以“我看祖國(guó)七十年”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：有細(xì)微環(huán)節(jié)，有描寫(xiě)。不少于700字?！緦忣}指導(dǎo)】本題考查寫(xiě)作實(shí)力。材料講解并描述了中華人民共和國(guó)成立70周年的巨大變更，中國(guó)從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”，再到“強(qiáng)起來(lái)”，在祖國(guó)七十年的征程中，每一個(gè)中華兒女都是歷史巨變的參加者、推動(dòng)者和見(jiàn)證